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1、统计：动态数据收集和整理统计：动态数据的收集和整理8-21、体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简洁的方法收集和表现数据。2、相识条形统计图，明确用 1 格表示 5 个单位的表现形式，能依据统计图提出问题，并初步进行简洁的预料。3、在学习过程中培育实践实力与合作意识。完成以 1 格代表 5 个单位的统计图的制作。完成以 1 格代表 5 个单位的统计图的制作。多媒体课件统计图、统计表、练习纸。教学环节 师生活 动 复 备 一、特长训练二，导入新课 出示挂图：你们看，马路上有轿车、面包车、客车、货车，它们各开过了多少辆呢？ 今日我们来接着学习统计。请小组探讨一下，你们打算用
2、什么方法来统计这四种车辆开过的数量？三，出示相识条形统计图，知道用 1 格表示 5 个单位的表现形式能根目标 据统计图提出问题，并初步进行简洁的预料。四学导结合，进行练习 1、收集数据。 组内分工，老师给每个小组的学生发记录单。种类 轿车 面包车 客车 货车 辆数2、让学生细致视察图，仔细记录。3、依据汇报，在表格中填上数字。种类 轿车 面包车 客车 货车 辆数 50 30 25 10 4、从统计表中，我们可以清晰地看出每种车的数量。假如还想一眼看出谁多谁少，可以用什么方法？ 5、有什么困难吗？ 6、谁能想个更好的方法来解决吗？请同学们在小组内沟通一下。 听学生汇报，激励：50 用 10 个格
3、子，30 用 6 个格子，25用 5 个格子，10 用 2 个格子就更便利了。7、我们今日就来看看 1 个格子表示 5 个单位的统计方法。8、请制好表格的小组展示。9、出示 1 个格子表示 5 个单位的统计图，让学生视察。10、大家从图中都知道了什么？帮助学生整理图中的数学问题。（1）轿车的数量。（2）货车的数量。（3）面包车的数量比客车的多。（4）轿车比客车多多少辆？（5）一共有多少辆？11、想一想，20 分钟后最有可能出现的是哪一种车？为什么？ 五、练测一体 1、完成教材第 111 页做一做。2、完成练习二十三第 3、4 题。3、完成学习之友的有关习题。六，总结全课今日你学会了什么呢 当堂
4、 检测 习题 设计 1、完成教材第 111 页做一做。2、完成练习二十三第 3、4 题。 3、完成学习之友的有关习题。 板 书 设 计动态数据的收集和整理种类 轿车 面包车 客车 货车 辆数 50 30 25 10统计：简洁的复式统计表8-11、相识简洁的复式统计表以及复式统计表的优点，能依据统计表中的数据提出并回答简洁的问题，并能够进行简洁的分析。 2、体验数据的收集、整理、分析的过程，会用螽的方法收集和整理数据。 3、通过对自己熟识的事例的调查活动，激发学习爱好，培育合作意识和创新精神。相识简洁的复式统计表相识简洁的复式统计表大张统计表 2 张，复式统计表。让学生了解自己体重。教学环节 师
5、生活 动 复 备 二，导入新课1、同学们，老师很想知道你们每个人现在的体重是多少，大家能告知我吗？三，出示目标 相识简洁的复式统计表四学导结合，进行练习 2、出示例 1 统计表，贴在黑板上：老师还想了解我们班 15千克以下，1620 千克，2125 千克，2630 千克，31千克以上的人各有几人，可以用什么方法完成这张统计表呢？4、好，我们就用最简洁的举手表决的方法来统计。 师生共同完成统计表 1。5、从这张统计表中我们可以知道些什么呢？（老师可依据分析状况加以引导，超重的要加强体育训练）6、引导学生回忆现在的体重比一年级时的体重增加了多少，现在的体重和一年级时相比较发生了什么样的改变。7、出
6、示一年级时同学们的体重状况统计表。现在请大家作对比。8、从这两个统计表中找答案，你们发觉有什么问题吗？ 9、那应当怎么办呢？大家一起想想方法 10、拿出复式统计表。你们知道这个表格怎么填吗？大家试着填一填。11、明确：像这样的表格我们叫它复式统计表。从这张复式统计表中，你能发觉什么？ 学生分析表格，老师依据学生分析的状况加以引导，突出统计表的意义。 展示统计结果。五、练测一体 、引导学生完成教材第 108 页的做一做。 把班级改为性别，分别统计男生和女生参与课外小组的人数。2、引导学生完成教材第 112 页练习二十二的第 1、2 题。六，总结全课这节课你学会了什么呢当堂 检测 习题 设计1、完成教材第 108 页的做一做。2、完成教材第 112 页练习二十二的第 1、2 题。3、完成学习之友中的有关习题。统计：简洁的复式统计表1、相识简洁的复式统计表以及复式统计表的优点，能依据统计表中的数据提出并回答简洁的问题，并能够进行简洁的分析。 2、体验数据的收集、整理、分析的过程，会用螽的方法收集和整理数据。 3、通过对自己熟识的事例的调查活动，激发学习爱好，培育合作意识和创新精神。