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1、广州市职工医保 广州市高校女教职工乳腺增生横断面调查及分析 R655 A16723783(2011)04036501 目的:了解广州市某高校女教职工乳腺增生的现状,找寻可能的危急因素,为主动预防乳腺增生供应科学依据。方法:采纳自行设计的乳腺增生危急因素调查表,对广州市某高校的女教职工进行横断面调查,并用X2检验筛选出乳腺增生的危急因素。 结论:年龄大、体力过度消耗、工作压力大、月经前乳房胀痛、月经周期短、有流产史、生育小孩晚是乳腺增生的危急因素,月经初潮晚、家庭夫妻关系和谐,心情开心是乳腺增生的爱护因素。结论:发生乳腺增生是多种因素共同作用的结果,应有针对性地采纳各种预防措施。 高校 女教职工
2、 乳腺增生 横断面调查 乳腺增生病是临床上最常见的乳腺疾病,居乳腺疾病发病首位,本病好发于中青年妇女。乳腺增生病部分可以发展为乳腺癌,给患者造成身体上的苦痛和心灵上的阴影。西医采纳激素及手术治疗外,无特别治疗,而激素治疗不良反应大,长期服药对身体不利且停药后易复发,手术治疗又难以让患者接受。中医治疗乳腺增生起效慢,疗效时间长,也给许多患者造成不便。因此,笔者意图通过横断面调查的方法,找寻乳腺增生的危急因素,为主动实行有针对性的预防措施供应依据。 1 对象与方法 1.1 调查对象:选自广州进驻高校城的某所高校,包括女教职工189人,年龄为20-59岁,平均年龄为34.648.86岁。 1.2 方
3、法:参照相关文献中关于乳腺增生的危急因素,结合广州部分高校进驻广州高校城的实际状况,自行设计调查表,其内容除一般性资料外(包括年龄、婚姻状况、工作性质等),主要包括与乳腺增生有关的体力消耗、心情、工作压力、饮食、体育熬炼、月经初潮、流产、生小孩的年龄等几个方面进行了调查。 1.3 调查实施:调查表采纳无记名填写,集中发放,当场回收并核查。共发放调查表200份,回收189份,其中试验员22人,行政人员59人,专业老师82人,辅导员10人,老师和医生16人。其中未婚的有28人。 1.4 统计学分析:SPSS 17.0 建立数据库,将原始资料输入数据库进行核查后,单因素X2分析筛选出乳腺增生的危急因
4、素。 2 结果 2.1 患病状况 189例被调查者中,患有乳腺增生的有89例,患病率高达47.09%。其中已婚152人,发病的有75人,患病率为49.34%,未婚中发病率6/28;离婚者有9人,其中8人有乳腺增生。 2.2 根据单因素X2分析筛选出乳腺增生的危急因素。 2.2.1 年龄特点:35-50岁是乳腺增生的高发人群。结果见表1. 2.2.2 来回高校城次数越多,体力消耗过度、精神压力大、生育小孩越晚、有流产史、月经周期短是乳腺增生的危急因素。结果见表2. 0表示来回高校城次数2次,工作压力小,做家务时不生气,生育小孩年龄30岁,无流产史,月经前无乳房胀痛,月经初潮14岁,月经周期长4天
5、。1表示表示来回高校城次数3次,工作压力大,做家务时简单生气,生育小孩年龄30岁,有流产史,月经前有乳房胀痛,月经初潮14岁,月经周期4天。 2.2.3 乳腺增生组和无增生组体育熬炼无统计学意义,两组平常进行体育熬炼的人都很少,饮食调查也未发觉有统计学意义。 3 探讨 本次横断面探讨反映了广州市某高校女教职工乳腺增生病的现状,结果提示:乳腺增生病的患病率高达47.09%,好发于35-50岁年龄段。结果也证明了受教化的程度高是乳腺增生的的高发人群之一1。如今高校女老师都要求具备博士学历,依据我国的教化周期,假如读书能够一帆风顺,博士毕业时就已经快到而立之年了,工作几年再去结婚生子,很简单就是高龄
6、产妇,而晚婚晚育可能是乳腺增生的危急因素之一。 本调查结果也提示:体力消耗过度,工作压力大是乳腺增生的危急因素。现代社会的女人一方面被要求和男人一样在职场上自强独立,另一方面还要面对着家庭、生育等方面的问题。所以,广州市许多高校女老师在工作上面临着升职称的压力,来回高校城上课的压力;在家庭里要扮演好妻子和母亲的角色:既要做一些琐碎的家务,还要相夫教子,管好小孩的起居饮食以及教化。而要同时兼顾好家庭和事业,很简单由于身体的乏累而引起心情波动,造成内分泌系统的紊乱,从而引起乳腺增生病。 结果也提示:有流产史,月经初潮早,月经周期短是乳腺增生的危急因素。这与资料报道的结果一样2。 家庭夫妻关系和谐,心情开心是乳腺增生的爱护因素。这提示要主动预防乳腺增生就要做到心态平和,保持乐观开朗的心情,维持良好的夫妻关系,避开气急暴怒;在繁忙的工作之余,高校女老师要学会自我调整,尽量放松心情;另外也要主动参与体育熬炼,提高自己身体的素养,削减乳腺增生病的发生。 参考文献 1周玲,楼丽华. 3123例妇女乳腺疾病普查调查分析.浙江临床医学, 2008,10(10):1382-1383. 2白云,刘艳. 太原市城区育龄妇女乳腺增生症危急因素分析.山西临床医药杂志,2001,10(2): 93-94. 注:本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文