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1、教师的教学语言艺术 语言是一门艺术，它传达思想与情感、事实与信息，是人们不行或缺的工具。政治语言也一样，它的美与否，干脆影响着学生们的学习爱好。现浅谈一点个人的见解。 1. 流畅 老师对教材内容的讲授，是政治课课堂教学的主要成分。学生从政治老师的讲授中，能获得比较系统、全面的理论学问。老师授课的语言流畅与否，干脆关系到学生对学问的驾驭程度。因此，语言流畅是政治老师最基本的素养之一。老师要把须要讲解并描述的内容，通过自然、连贯、轻松、流畅的语言，行云流水般地表达出来，让学生在一种和谐的语言氛围中学习学问。与流畅相背离的是习惯性的废话、重复、停顿。这是政治老师的大忌。这一习惯是有些老师长期以来不注
2、意语言修养而留下的痼疾，而要改掉这一不良习惯，非下大气力不行。首先，政治老师要把语言流畅作为自己的第一要求，在思想上引起重视；其次，多听听相声、评书，学习相声、评书演员驾驭语言的技巧；第三，进行朗读练习和与四周的人多进行语言沟通。有心，有恒，就必有所获。 2. 生动 生动的授课语言，能极大地激发学生的想像力和辨别力，往往会给教学带来意想不到的效果。要使语言生动，必需做到以下几点： 2.1 活泼。老师语音的凹凸、节奏的快慢，会使学生产生不同的听觉效果。一个有阅历的老师，往往在强调重点内容时，采纳低声音、慢节奏，以便使学生有一个思索、回味的余地；在讲解并描述一般性内容时，采纳高声音、快节奏，以达到
3、在短时间内使学生形成印象的目的；在论证某一结论而引用材料数据时，采纳凹凸、快慢交织进行或连珠炮似的语言，以加强结论的可信度。 2.2 多变。老师在表达同一内容时，可以有多种方式，如开宗明义、旁征博引等。而方式的选用，在许多时候必需视学生的精神状况而定。现在，中学生的学习时间长、负担重，一天内大脑会出现几个“兴奋-抑制”周期。当学生留意力集中，即处于兴奋期时，老师须适时抓住教材中的关键词句，以最简练的语言，将重点内容交待清晰。这时，切不行漫天撒网、旁征博引，否则，会分散学生的留意力。当学生留意力分散，如有人打瞌睡或小声讲话时，老师可短暂离开教材上的词句，或讲一个好玩的小故事，或谈一件近期国际国内
4、发生的大事，以吸引学生的留意力。 2.3 幽默。只要有心，幽默无处不在。政治课涉及面广，会有更多的发挥余地。因此，幽默是使老师教学语言生动的法宝之一。它简捷明白，能表达出深刻的内容；它令人捧腹，课堂上师生快乐一笑，大家心情愉悦，教学效果更佳。 3. 清楚 3.1 清楚地表述概念、原理的不同层次。语词是概念的语言形式，概念是语词的思想内容。对概念内涵的理解，一向是教学中的重点和难点。老师对语词的逐层分析，是使概念清楚可辨的有效方法。如对“规律是物质运动过程中本身固有的本质的必定的联系”，我们就可以划分为如下层次：第一层，规律是一种联系；其次层，规律是一种固有的联系，是一种本质的联系，是一种必定的
5、联系；第三层，归纳规律的客观性、可知性等特性。 3.2 清楚地表述基础理论的内在逻辑线索。教材中重点、全面阐述的基本理论，由于篇幅比较长，学生对其基本内容和内在联系理解起来要相对简单些，而教材中理论性较强但又不行能详尽阐述的问题，就成为教学难点。 3.3 清楚地表述学问点之间的区分与联系。当高三学生进入综合复习阶段后，老师讲授的学问密度加大，一堂课至少要讲解并描述几个甚至十几个学问点，这必定加大了老师讲解并描述的难度。处理这样的课程，重点在于明确指出不同学问点之间的区分与联系。比如：在复习“详细问题详细分析”这一内容时，所涉及到的学问点达十多个，而其中的“主次冲突”和“冲突的主次方面”这两组概
6、念是学生最易弄混的。首先，要指出这两组概念的区分，即主次冲突分析的是一个困难事物中的多种冲突，而冲突的主次方面说的是一种冲突的两个方面。其次，归纳它们之间的联系，即无论是主要冲突还是次要冲突，它们都有冲突的主次方面之分，而主次冲突和冲突主次方面都是冲突特别性的体现，是我们详细问题详细分析的两把钥匙。另外，在讲解并描述一群学问点时，还必需抓住起主导作用的一点或两点，用一组材料或图表把它们串联起来，使之形成一种立体结构，以便于学生抓住重点。 4. 精确 精确，是政治课的生命。政治老师所传授的学问精确与否，对学生的学习、行为甚至世界观的形成有着干脆的影响。政治老师必需不断提高理论修养和对新事物的视察
7、力、推断力，使自己在以下几个方面力求精确无误： 4.1 基础理论。中学政治课作为一门科学，有自己的理论体系和基本内容，容不得老师随意增删和轻率修正。但实践是发展的，这门科学也处在不断发展之中。新概念、新观点不断产生，使这门科学更充溢，更富有时代感。作为教材，虽说应具有相对稳定性，但其中的有些观点和材料相对于我国快速发展的现代化建设和改革开放的实践来说，已不行避开地显露出它的陈旧性。如社会主义精神文明建设、国有大中型企业改革等，或内容不够充溢，或观点滞后。这就要求老师时刻把握我国理论探讨的新动向，仔细学习和驾驭新学问。 4.2 材料数据。教材通篇列有充当佐证的材料和数据，这是教材的重要组成部分。老师必需充分利用这些材料数据，帮助学生理解基本理论。高考政治试题中大量的各种类型的材料题的出现，告知我们要把材料数据的教学摆在重要位置上，不行一言带过，或撒手不管，让学生自己去阅读。另外，国内外每年发生的重大事务，以及我国有关部门每年发布的很多重要数据，都是我们理解基本理论和复习备考的重要内容。 4.3 学生思想实际。对学生进行思想道德教化，是政治课教学的重要内容和落脚点。思想道德教化的内容、形式和方法，是一个值得重视的大课题。笔者认为，结合教材，针对学生的思想实际，进行有的放矢的教化，是实施思想道德教化的有效途径。 收稿日期：2012-03-04