《微型课题研究手册---对中职学生安全教育对策研究.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《微型课题研究手册---对中职学生安全教育对策研究.docx（43页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、微型课题研究手册-对中职学生安全教育对策研究微型课题探讨手册课题名称：对中职学生平安教化对策的探讨 负 责 人： 起止时间： 所在学校： 目 目录主 主 件 1. 课题申请表-3 2. 基础教化微型课题立项通知书-8 3. 开题报告-9 4. 中期报告-15 5. 结题报告-19 6. 2018-2019 年微型课题探讨成果鉴定申请书-22 附 附 件 1. 人勤春来早-27 2. 关于对校内平安对策探究-30 3. 公共平安课 促进个体身心健康发展教学设计-35 4. 珍惜生命关注健康-41 5. 课题问卷调查-46 6. 调查报告-50 7. 课题实施记录-57 8. 平安教化纪实-80
2、9. 课题图片-81微型课题立项申请评审表课题 负责人学 科学 历 大专 职 称年龄参与工作时间工作单位手机号QQ 号邮箱博客网站课题 名称 对中职学生平安教化对策的探讨 微 型 课 题 组 成 员 姓名 职称 工作单位一级老师专业学校二级老师专业学校高级老师专业学校高级老师专业学校选题缘由 荀子曰：先其未然谓之防，发而止之谓之救，行而责之谓之戒。防为上，救次之，戒为下。 随着我国中等职业教化的快速发展，中职学校办学规模不断扩大，校内社会化现象日趋明显。中专生活作为中职生进入社会、起先独立人生的第一站，对于每一名中职生来说都充溢了美妙的憧憬，是一段值得回忆而又难忘的时间，而当中职生活起先的时候
3、，平安问题往往简单受到学生的忽视。而作为孩子们在校的大家长，更须要将平安教化强有力的灌输给我们的每一位中职学生，因为在灾难和危急面前，人的生命脆弱的不堪一击，如何爱护宝贵的生命，规避不必要的隐患，又如何拥有一个平安和谐的生活，是值得每个人深思和重视的问题。因为，这些学生背后支撑的是千万家的和谐与华蜜„„针对出现的这些问题，我们老师团队通过多年的实践，摸索出了一些可行性措施和方法，避开了一些突出事务及校内平安事务的发生。研究 本课题的探讨目标、探讨内容、探讨假设和创新之处 一、探讨目标：1、 学生平安相识的提高。2、 老师平安意识的提升。3、 学校平安教化的推动。 设想
4、二、 探讨内容：1、 学校定期组织平安讲座，增加学生的平安意识。2、 开展形式多样的校内平安演练，提升老师及学生对平安设备的运用及应急逃命方法。3、 通过班会，观看网络视频平安教化片，启迪学生对人的生命敬畏。4、 通过学校政教处及安保处组织的形式多样各种活动，强化学生平安意识。同时，建立家长群，与家长刚好沟通，家长参加网络平安学问竞答的等方式，多方位增加全社会的留意平安教化的氛围。三、 探讨假设和创新之处：课题中平安教化的对策包括老师讲座、平安演练、网上答题、观看视频等不同形式的平安教化模式。是学校平安教化的有力保障，推动了学校平安教化的可持续性发展建设。本课题的创新之处是，应用媒体利用家长与
5、学生的碎片时间，进行平安教化，让平安学问普及化、平安工作常态化。本课题的探讨思路、探讨方法、实施步骤 一、 探讨思路 1、 依据探讨提出的方案，整理探讨成果，对平安教育对策提出可行性执行策略。2、 通过研讨会，课题组成员相互提出方案的优缺点，提升探讨实力。3、 根据课题安排，总结阅历完成课题答辩。二、探讨方法 调查问卷法、集中研讨、个案探讨法、 阅历总结法。三、实施步骤 第一阶段：（2018.102018.11）成立探讨小组，安排成员探讨任务； ：负责支配课题探讨任务，撰写探讨总结报告； ：负责学校平安工作推动的探讨并撰写纪实报告； ：负责学校各项平安措施的实施，并撰写报告； ：负责学生、家长
6、家校沟通方面的调查报告； ：职中学生平安教化问题的社会调查报告。其次阶段：（2018.122019.6）课题实施阶段 各成员完成自己的探讨任务，并通过开展研修活动对各自探讨内容进行汇报和研讨，总结阅历完成各自研修报告。第三阶段：（2019.72019.9）汇总前一阶段的探讨成果，完成探讨总结报告，申请结题。诚信 承诺本人完全了解微型课题管理方法中的有关规定，保证按安排仔细开展探讨工作。不借课题探讨之名，剽窃、抄袭他人成果，谋取不当利益。课题负责人签名： 年月日单位看法单位：（公章）校长： 年 月日区立项审查看法（公章）年 月 日 对中职学生平安教化对策的探讨课题开题报告 课题探讨名称：对中职学
7、生平安教化对策的探讨 立项号：立项时间：课题探讨人所在单位：课题探讨的负责人：课题探讨组成员：时间：地点：参与成员： 主持：一、 进行了开题培训，学习基础教化教研课题立项通知书，深刻领悟文件精神，统一相识。二、 课题负责人介绍课题探讨的理论依据及现实意义。1、课题依据教化部关于中小学校岗位平安工作指南的方针，绽开课题研讨。2、随着我国中等职业教化的快速发展，中职学校办学规模不断扩大，校内社会化现象日趋明显。中专生活作为中职生进入社会、起先独立人生的第一站，对于每一名中职生来说都充溢了美妙的憧憬，是一段值得回忆而又难忘的时间，而当中职生活起先的时候，平安问题往往简单受到学生的忽视。而作为孩子们在
8、校的大家长，更须要将平安教化强有力的灌输给我们的每一位中职学生，因为在灾难和危急面前，人的生命脆弱的不堪一击，如何爱护宝贵的生命，规避不必要的隐患，又如何拥有一个平安和谐的生活，是值得每个人深思和重视的问题。因为，这些学生背后支撑的是千万家的和谐与华蜜„„针对出现的这些问题，对学生的 平安宣扬教化的效果显得尤为重要。中职学生平安宣扬教化是职业学校改革和教化过程中的一项重要任务。因此，本课题将对网络时代中职学校如何做好学生平安宣扬教化工作绽开探讨，以期促进提中学职学校平安教化工作的实效性。我们老师团队通过多年的实践，摸索出了一些可行性措施和方法，避开了一些突发事务及校内平
9、安事务的发生。三、 课题探讨的目标 1、 学生平安相识的提高。班会课上，仔细组织学生学习未成年人爱护法、预防未成年人犯罪法等一系列关于学校平安工作的法律法规，学校平安工作制度健全，职责明确，措施扎实。学生平安意识有了很大的提高，努力创建平安文明校内。2、老师平安意识的提升。班主任是班级平安工作第一责任人，班主任要高度重视平安教化，加强平安管理，定期检查，督促班上各项平安的落实状况，发觉问题刚好处理。坚持对学生进行思想教化，教化学生遵守中学生守则、 中学生日常行为规范、国家政策法令和学校的一切规章制度; 刚好检查发觉工作中的薄弱环节和身边的各种平安隐患，扎实地开展平安教化和防范工作;加强早自习、
10、课外活动、课间活动、两操等班级日常管理，建立班级常规和各种记载簿;常常与任课老师联系，协调各项活动和学生课业负担;关切学生的生活和健康，加强生活管理; 常常与家长保持联系，取得家长的支持和协作，指导家长正确教化子女。忠诚党的教化事业，全面贯彻教化方针，面对全体学生，遵循教化规律，做到教书育人，为人师表;3、学校平安教化的推动学校教化活动场地设施设备无平安事故隐患，各种内部保卫制度健全，保安设施齐全。学校无重大平安责任事故，无校舍平安事故和重大财产失窃事务，学生无赌博、封建迷信和结帮等违纪、违法和犯罪现象，无重大打架斗殴、逃学出走等不良事务，学校周边环境状况好。四、课题探讨对象、内容及方法 1、
11、探讨对象：17（2）班、18（2）班学生 2、探讨内容：学校定期组织平安讲座，增加学生的平安意识。组织学生对所听讲座的相识及心得体会。探讨学生心理， 他们可以在自己的网页上抒写心情日记、上传个人信息、共享优秀日志、随时关注好友动态并给好友留言等等，为挚友间的相互联系、沟通和个人的情感表达供应了便利条件。在网络世界里人与人之间的关系是同等的，这有利于老师与学生在一种放松的环境下进行沟通互动，有效地拉近师生之间的距离，加深相互之间的沟通。达到更好的平安预警效果。开展形式多样的校内平安演练，提升老师及学生对平安设备的运用及应急逃命方法。有些学生，特殊是新生，除了学习之外，对外界事物冷眼旁观，只有通过
12、学校层面的演练活动，达到学生对自身平安的关注。通过班会，观看网络视频平安教化片，看后写观感随笔、办手操报等多种形式的课后延长，启迪学生对人的生命敬畏。通过学校政教处及安保处组织的形式多样各种活动，强化学生平安意识。同时，建立家长群，与家长刚好沟通，家长参加网络平安学问竞答的等方式，多方位增加全社会的重视平安教化的氛围。3、探讨方法：调查问卷法 组织课题组成员（同时也有老师是班主任），编写符合学生实际状况的平安问卷。集中研讨 对问卷中出现多的问题，集体探讨方法，对症下药，达到教化学生的目的。个案探讨法 针对学生在平安中出现比较突出的问题，解剖麻雀，抓好典型，用经典案例，现场说法。阅历总结法。线上
13、、线下学习先进学校的管理阅历，总结本校平安教化的不足，使 平安宣扬教化工作更加贴近生活，实现常态化、规范化的教化模式。4、 探讨假设和创新之处：课题中平安教化的对策包括老师讲座、平安演练、网上答题、观看视频等不同形式的平安教化模式。是学校平安教化的有力保障，推动了学校平安教化的可持续性发展建设。本课题的创新之处是，应用媒体利用家长与学生的碎片时间，进行平安教化，让平安学问普及化、平安工作常态化。五、课题探讨步骤：第一阶段：（2018.122019.1）1、提出探讨课题，论证课题方案，召开课题开题会。2、收集有关资料、进行系统学习；制定探讨安排，形成实施方案，成立探讨小组，安排成员探讨任务； 其
14、次阶段：（2019.22019.6）课题实施阶段 ：负责支配课题探讨任务，撰写探讨课题开题及结题报告； ：负责学校平安工作推动的探讨及班主任工作资料的收集并撰写纪实报告； ：负责学校各项平安措施的实施及班主任工作资料的收集，并撰写报告； ：从学校政教处层面负责学生、家长家校沟通方面的调查报告； ：职中学生平安教化问题的社会调查报告。各成员完成自己的探讨任务，并通过开展研修活动对各自探讨内容进行汇报和研讨，总结阅历完成各自研修报告。第三阶段：（2019.72019.9）汇总前一阶段的探讨成果，完成探讨总结报告，申请结题。六、课题预期效果 1、形成一职中专对学生平安管理行之有效的方法。2、经过一年
15、的课题探讨，学生平安意识增加，争取学校很少出现担心全事故的发生。3、制作出符合学生身心发展的平安教学设计案例。4、为学校争创平安校内。 课题中期报告 一、课题探讨主要进展 （一）按课题探讨安排开展工作状况 1、课题探讨主要内容依据开题报告中的探讨目标和内容，本课题主要任务是：（1）探讨对象：选择烹饪专业、计算机平面设计专业班学生为对象，深化分析学校在平安管理与平安教学中的实际问题，提出平安建议和措施。（2）主要探讨内容：本课题围绕平安教化怎样做才能做得好，采纳班会、集会、上大课、集中演练、网上学问答题等方法对中职生平安教化过程中存在的问题进行改进和提升。课题工作将从以下几方面绽开：调研各班级学
16、生、班主任在学校、社会、家庭三方面对平安的注意程度，实行相对的应对策略及方法。结合学习目标，依据现有学校场地及环境，拟出合理的平安预案及对策。用案例分析法讲解并描述平安方存在的问题，形成优秀课例。用班会课题实施记录加强学生的平安意识，用建立家长微信群、家长会等措施开展家校平安教化沟通。（3）进度支配：第一阶段：（2018.122019.1）1、提出探讨课题，论证课题方案，召开课题开题会。2、收集有关资料、进行系统学习；制定探讨安排，形成实施方案，成立探讨小组，安排成员探讨任务；其次阶段：（2019.22019.6）课题实施阶段 ：负责支配课题探讨任务，撰写探讨课题开题及结题报告； ：负责学校平
17、安工作推动的探讨及班主任工作资料的收集并撰写纪实报告； ：负责学校各项平安措施的实施及班主任工作资料的收集，并撰写报告； ：从学校政教处层面负责学生、家长家校沟通方面的调查报告； ：职中学生平安教化问题的社会调查报告。各成员完成自己的探讨任务，并通过开展研修活动对各自探讨内容进行汇报和研讨，总结阅历完成各自研修报告。第三阶段：（2019.72019.9）汇总前一阶段的探讨成果，完成探讨总结报告，申请结题。（二）探讨工作取得的主要进展 课题组成员统一相识，相识到课题探讨的重要性及对学生学习、实训影响的主动意义。课题组通过学习沟通，加强平安理论探讨、探究平安教化模式对创新班级及学校管理的意义。平安
18、教化教学方法是确定效果最干脆的因素。我们要追求平安教化好的效果，肯定要独特的管理方法。1. 学生基本状况调研 制定了中职生平安问题调查问卷（学生）、 校内平安问卷调查（家长）、学校平安教化问题调查问卷等。2. 完善学校平安管理制度 经过前期探讨工作，课题组在学校安保主任的带领下，完善了平安管理的规章制度。二、主要阶段性成果 成果名称 成果形式 完成或发表时间 平安教化 校本教材促进个体身心健康发展 平安教化课教学设计（课例）调查总结 报告总结中职学生平安教化问题的调查报告报告平安教化纪实 报告关于对校内平安隐患的调研与防范对策探究论文珍惜生命 关注健康通讯报道三、下一步工作设想 新的学年起先了
19、，经过近一年的课题探讨，为了检验探讨的效果，选择班级实施，把探讨的理论成果在会上进行沟通探讨，征求大家看法，并在肯定范围、肯定程度着手试验，恳请大家刚好将试验效果反馈给课题组，以便刚好的调查诊改，在此基础上课题组召开课题探讨会议，拟定结题报告提纲，撰写结题报告。课 题 结 题 报 告一、选题缘由：随着我国中等职业教化的快速发展，中职学校办学规模不断扩大，校内社会化现象日趋明显。中专生活作为中职生进入社会、起先独立人生的第一站，对于每一名中职生来说都充溢了美妙的憧憬，是一段值得回忆而又难忘的时间，而当中职生活起先的时候，平安问题往往简单受到学生的忽视。而作为孩子们在校的大家长，更须要将平安教化强
20、有力的灌输给我们的每一位中职学生，因为在灾难和危急面前，人的生命脆弱的不堪一击，如何爱护宝贵的生命，规避不必要的隐患，又如何拥有一个平安和谐的生活，是值得每个人深思和重视的问题。因为，这些学生背后支撑的是千万家的和谐与华蜜„„针对出现的这些问题，我们老师团队通过多年的实践，摸索出了一些可行性措施和方法，避开了一些突出事务及校内平安事务的发生。二、 探讨目标：1、学生平安相识的提高。2、老师平安意识的提升。3、学校平安教化的推动。三、 实施过程：第一阶段：（2018.122019.1）1、提出探讨课题，论证课题方案，召开课题开题会。2、收集有关资料、进行系统学习；制定探讨
21、安排，形成实施方案，成立探讨小组，安排成员探讨任务； 其次阶段：（2019.22019.6）课题实施阶段 ：负责支配课题探讨任务，撰写探讨课题开题及结题报告； ：负责学校平安工作推动的探讨及班主任工作资料的收集并撰写纪实报告； ：负责学校各项平安措施的实施及班主任工作资料的收集，并撰写报告； ：从学校政教处层面负责学生、家长家校沟通方面的调查报告； ：职中学生平安教化问题的社会调查报告。各成员完成自己的探讨任务，并通过开展研修活动对各自探讨内容进行汇报和研讨，总结阅历完成各自研修报告。第三阶段：（2019.72019.9）汇总前一阶段的探讨成果，完成探讨总结报告，申请结题。四、 探讨成果：成果
22、名称 成果形式 完成或发表时间 平安教化 校本教材促进个体身心健康发展 平安教化课教学设计（课例）调查总结报告总结中职学生平安教化问题的调查报告报告平安教化纪实 报告关于对校内平安隐患的调研与防范对策探究 论文 珍惜生命 关注健康通讯报道 五、 探讨结论：1、形成一职中专对学生平安管理行之有效的方法。2、经过一年的课题探讨，学生平安意识增加，争学校很少有担心全事故的发生。3、制作出符合学生身心发展的平安教学设计案例。4、为学校争取获得平安校内称号。六、 结束语：对中职学生平安教化对策的探讨历时将近一年的时间，最终取得预期成果，通过调查和探讨课题组感到中职时期的学生是身心快速发展又极具可塑性的阶
23、段，只有我们家校联动，紧密协作，从学生一入学起先，以平安教化为抓手，提升学校的教化教学质量，努力把学生培育成为新时代的工匠。2018- -9 2019 年微型课题探讨成果鉴定申请书课题编号课题名称对中职学生平安教化对策的探讨所在单位课题负责人课题组成员研 究 工 作 简 述我校对中职学生平安教化对策的探讨课题组2018.10.1 起先至 2019.09.20 止，经过将近一年的努力工作，本课题组探讨已初见成效，恳请专家组审查，并审报，申请结题验收。课题组从以下几个方面开展工作：一、选题缘由：随着我国中等职业教化的快速发展，中职学校办学规模不断扩大，校内社会化现象日趋明显。中专生活作为中职生进入
24、社会、起先独立人生的第一站，对于每一名中职生来说都充溢了美妙的憧憬，是一段值得回忆而又难忘的时间，而当中职生活起先的时候，平安问题往往简单受到学生的忽视。而作为孩子们在校的大家长，更须要将平安教化强有力的灌输给我们的每一位中职学生，因为在灾难和危急面前，人的生命脆弱的不堪一击，如何爱护宝贵的生命，规避不必要的隐患，又如何拥有一个平安和谐的生活，是值得每个人深思和重视的问题。因为，这些学生背后支撑的是千万家的和谐与华蜜„„针对出现的这些问题，我们老师团队通过多年的实践，摸索出了一些可行性措施和方法，避开了一些突出事务及校内平安事务的发生。二、探讨目标：1、学生平安相识的提
25、高。2、老师平安意识的提升。3、学校平安教化的推动。三、实施过程：第一阶段：（2018.122019.1）1、提出探讨课题，论证课题方案，召开课题开题会。2、收集有关资料、进行系统学习；制定探讨安排，形成实施方案，成立探讨小组，安排成员探讨任务； 其次阶段：（2019.22019.6）课题实施阶段 ：负责支配课题探讨任务，撰写探讨课题开题及结题报告； ：负责学校平安工作推动的探讨及班主任工作资料的收集并撰写纪实报告； ：负责学校各项平安措施的实施及班主任工作资料的收集，并撰写报告； ：从学校政教处层面负责学生、家长家校沟通方面的调查报告； ：职中学生平安教化问题的社会调查报告。各成员完成自己的
26、探讨任务，并通过开展研修活动对各自探讨内容进行汇报和研讨，总结阅历完成各自研修报告。第三阶段：（2019.72019.9）汇总前一阶段的探讨成果，完成探讨总结报告，申请结题。四、探讨成果：五、探讨结论：1、形成一职中专对学生平安管理行之有效的方法。2、经过一年的课题探讨，学生平安意识增加，争学校很少有担心全事故的发生。3、制作出符合学生身心发展的平安教学设计案例。4、为学校争取获得平安校内称号。六、结束语：对中职学生平安教化对策的探讨历时将近一年的时间，最终取得预期成果，通过调查和探讨课题组感到中职时期的学生是身心快速发展又极具可塑性的阶段，只有我们家校联动，紧密协作，从学生一入学起先，以平安
27、教化为抓手，提升学校的教化教学质量，努力把学生培育成为新时代的工匠。课题探讨 取得的 主要成果取得的主要成果：1、平安教化课教学设计（课例）：促进个体身心健康发展 获教化体育局平安教学设计大赛二等奖 2、论文：关于对校内平安隐患的调研与防范对策探究 3、调查报告：平安教化纪实 4、中职学生平安教化问题的调查报告学校评审组 意 见 （盖 章） 年 月 日 学校鉴定看法 （盖章）年 月 日 区 鉴定结论 （盖章） 年 月 日关于对校内平安隐患的调研与防范对策探究 校内平安是一件不容轻视的大事。平安无小事，作为学校负责平安管理的老师更要时时讲平安、事事讲平安。必需提高学生的平安防范意识，以预防为主，
28、提高学生自我防护实力，驾驭避险、逃命、自救的方式方法。只有群防群治、加强科学管理，才能营造充溢朝气的校内环境，争取做到零伤亡。那么校内平安隐患和产生隐患的缘由究竟有哪些呢？依据我近几年在工作中遇到的和通过媒体报道的案例，归纳出以下八个方面。 一、活动事故。学生在课余时间到操场自由活动，相互追逐、玩耍、打闹时不驾驭分寸，运用石子、树枝、雪团、玩具、小刀等器械造成损害。 二、体育运动事故。学生在体育活动或体育课上不遵守纪律或留意力不集中，行为涣散，因体育器械运用不当造成损害。三、校内暴力事故。学校平安保卫制度不健全，防范措施不得力，学生受到校外不法之徒的侵害；因为学生之间有摩擦运用武力；盲目消费导
29、致偷盗；受不良挚友引诱；极少数老师有体罚或变相体罚行为；群殴，学生自身心理疾病伤人或自伤。 四、学校设施造成事故。极少部分学校有楼道、门口黑暗和狭窄等担心全因素，学生放学和下课时由于相互争先而造成挤压、践踏等事故。极少部分学校楼房走廊栏杆的高度不符合要求，发生碰撞事故；极少部分校内窗户有未拆除的坏玻璃，造成划伤事故；极少部分教学器械设备配备不达标、给学生带来的损害。 五、劳动或实践事故。在劳动或实践中平安意识差，操作不娴熟或不按要求操作而造成的损害。 六、消防事故。学校的疏散通道不畅通。某些学校为防盗，把一楼甚至到顶层的窗户全部用铁栏杆封死，还有的学校在每层中安装上铁栅栏，只留一个出口，一旦发
30、生火灾，学生无法逃命自救，极易造成群伤事故。同时，某些建筑物内配备的消防设施、器材不少，但因检修、保养不刚好，难以发挥其有效作用。再有某些学校对学生的消防学问宣扬仅仅停留在广播、黑板报等方面，并存在宣扬不规范、不科学、不详细等因素，追求表面文章，缺乏行动落实，没有真正把消防平安工作摆在突出重要位置。七、卫生事故。即对卫生管理重视不够，工作机制不健全，某些学校食堂或饮用水基础设施条件落后，未经合格检验，擅自运用，造成对师生的损害。八、交通事故。上学路途中存在平安隐患，城市交通越来越拥挤，学生或早或晚或单身一人在路途中就有可能发生平安问题。校门前是否设交通缓冲地带、道路设计是否有人行道、校门前车辆
31、管理是否得力，等等，都可能对学生权利有所侵扰，构成隐性损害。面对以上归纳出的可能对师生造成损害的平安隐患，我们该实行哪些防范措施呢？一、增加师生防范意识营 造校内平安环境 （一）加强管理，健全制度，完善措施。健全门卫制度，严禁非教学用的易燃易爆、有毒物品、管制器具进入校内，严禁机动车辆和闲杂人员进入校内。进出校内要严格把关，严格登记、验证，把好进出校门第一关。加强宿管人员的职责。一旦有事故发生，要保障平安出口、通道的畅通，组织施救、疏散学生。建立学生平安信息通报制。学生在校、放假、返校时间有非正常缺席或擅自离校状况，要刚好通知其监护人。联系电话要做到刚好更正，保证信息畅通。对住宿生的管理要实行
32、夜间巡查、值班制度，特殊要加强女生宿舍的平安管理。留意交通平安学问的宣扬。建立平安工作档案，记录日常平安工作、平安责任落实，平安检查、平安隐患消退等状况。大型集体活动，防拥挤踩踏。上课的老师肯定要维持秩序，合理支配疏散时间，分时段、分楼层有序下楼。（二）加强检查，消退隐患，防患于未然。注意易发事故的时间：体育课、劳动课、自习课、夜间休息；区域：楼道、走廊、宿舍、厕所；类型：打架斗殴、翻院墙、交通、用水、用电、火灾、自然灾难等。校内的路灯，楼道的电灯，楼梯的扶手，走廊的栏杆，用水、用电、用气等相关设施设备常常检查、修理。危急化学物品、放射性物质要存放在平安的地方，不能让学生接触或带出试验室。学校
33、要在春秋两季开学前，普遍开展一次校内平安大检查，如电路、门窗、消防栓等，消退校内各类平安隐患的发生。（三）加强教化，提高意识。平安学问要渗透到教学活动中，多利用读报、放假前、开学初、升旗时开展平安教化。围绕珍爱生命，平安第一的主题，深化组织学生开展学生平安教化日、平安行动在校内等平安教化活动。学校要通过举办专题讲座、开展学问竞赛、组织观看录像、发放平安手册、制作宣扬板、编写校本教材等多种形式，生动形象地对学生进行预防火灾、拥挤踩踏、交通、溺水等事故的教化；要细心组织，周密部署，面对全体学生组织开展紧急疏散、报警、灭火、逃命自救演练，提升应对突发事务的实力。（四）加强实践，提高素养。平安教化就是
34、培育学生的这平安防范意识，使其渐渐养成习惯。在预防校内损害的教化中，不能忽视心理素养的培育。这不仅包括应激心理训练，如冷静心态、英勇精神、创建实力，而且包括平安实力训练，防灾避险、自救互救、被害预防。这种训练强调实践和体验，力求使学生获得全面的生活阅历。校内内发生平安事故及自然灾难时，应刚好启动应急预案。全员参加救援、疏散、报警和刚好通知家长及刚好上报上级主管部门。二、加强校内外合作，齐抓共管，综合治理学校要与公安、社区联系，亲密协作，齐抓共管，刚好沟通状况，共同做好平安管理工作。深化开展学校及周边环境集中整治，巡警大队巡逻民警重点加强了校内门口及周边地区巡逻，主要集中在上下学高峰期，派专人在
35、校门口执勤，引导学生平安出行。同时，对校内周边状况及师生、家长信息进行摸底，向广阔师生发放法律平安宣扬单，提高师生法制意识和自我防范意识。落实一校一警或责任区民警制度，在学校周边治安困难地区设立治安岗亭，有针对性地开展治安巡逻，严厉打击侵害校内和损害学生的违法犯罪活动，营造保障生健康成长的氛围。深化开展交警护学岗活动，完善学校门前交通警示标记，维护校门口交通秩序。学校还要协同卫生防疫部门做好传染病防控与食品卫生平安工作，学生有先天性疾病、特异体质的状况要报告老师，建立和妥当保管学生健康档案，赐予特殊的关照和留心，并依法爱护学生的个人隐私；食堂物质定点选购、索证和登记，做好饭菜的留验和记录工作，
36、预防食品事故发生。总之，只有学校领导和全体教职工高度重视、齐抓共管，共同关注校内平安问题，做好警之于先，察之于后的各项工作，就可避开或杜绝大型恶性事务的发生，为创建平安校内尽自己的一份努力，让学生能健康、活泼地成长。公共平安课 促进个体身心健康发展 授课老师：促进个体身心健康发展1 课时使学生驾驭亚健康的基本学问和预防措施，了解应对心理危机的方法和救助渠道，促进个体身心健康发展。通过学生对亚健康状态的探讨，引出对亚健康基本学问的学习及预防措施。在讲解亚健康学问的过程中，从亚健康的起因、过程及结果，分析应对心理危机的方法和救助渠道，使学生们懂得只有心理健康，才能华蜜生活与学习。重点：驾驭亚健康的
37、基本学问和预防措施及对青少年成长的意义。难点：应对心理危机的方法和救助渠道，学会自我心理维护。教法：案例教学法、讲授法、探讨法、体验法。学法：自主学习法、体验学习法。多媒体课件教学过程备注时间心灵有约师生问候！口号：生活百般味道 人生须要笑对 欢迎走入公共平安教化课堂！导入新课你了解亚健康是一种什么健康状况吗？ 你如何理解普及亚健康学问的重要性？ 心海导航一、什么是亚健康 亚健康是一种临界状态，处于亚健康状态的人，虽然没有明确的疾病，但却出现精神活力和适应实力 的下降，假如这种状态不能得到刚好的订正，特别简单引起心身疾病。包括：心理障碍、胃肠道疾病、高血压、冠心病、癌症、性功能下降，倦怠、留意
38、力不集中、心情烦躁、失眠、消化功能不好、食欲不振、腹胀、心慌、胸闷、便秘、腹泻、感觉很乏累，甚至有欲死的感觉。然而体格检查并无器官上的问题，所以主要是功能性的问题。处于亚健康状态的人，除了疲惫和不适，不会有生命危急。但假如遇到高度刺激，如熬夜、发脾气等应激状态下，很简单出现猝死，就是过劳死。 心 情 放松，面带微笑 请学生回答，引出亚健康教化话题老师讲解 1 分钟5 分钟10 分钟二、预防亚健康的措施 1、养分 保证合理的膳食和均衡的养分。其中，维生素和矿物质是人体所必需的养分素;维生素 A 能促进糖蛋白的合成，细胞膜表面的蛋白主要是糖蛋白，免疫球蛋白也是糖蛋白。2、生活习惯 善待压力，把压力
39、看作是生活不行分割的一部分，学会适度减压，以保证健康、良好的心境。刚好调整生活规律，劳逸结合，保证足够睡眠; 适度劳逸是健康之母，人体生物钟正常运转是健康保证，而生物钟错点便是亚健康的起先。以上是对亚健康的预防方法做出的分析，专家指出亚健康的损害是巨大的，所以肯定要分析亚健康的预防方法，只有这样才能够真正的预防和限制疾病的发生。三、应对心理危机的方法和救助渠道及对青少年成长的意义 1应对心理危机的方法 （1）保持乐观心态，人们在社会中生活，总要面对各种各样的突发事务，树立正确的心态和主动乐观生活的看法，是预防心理疾病最基础的部分。（2）擅长自我调整，学习、工作和生活中的苦恼是难以避开的，为了保
40、持自己的良好心情，预防心理疾病的出现，应当学会至少一种自我调整方法。（3）扩大社会交往挚友的启发、忠告、劝告和帮助，能使人心情稳定，精神放松。2救助渠道（1）健全社会心理服务体系。（2）疏导机制（3）危机干预机制3对青少年的成长意义 （1）在各学校成立青少年心理询问室，做好信息询问老师队伍培训，提高学生对自己心理状况的认知。（2）使学生对亚健康学问早知道，使心理素养逐步得到提高。同时，依据不同个体的不同须要开展多种形式教化和辅导，不断提高他们的心理健康水平。（3）削减了青少年犯罪 心理体验一、探讨会 1读完从史学天才之殇 重新相识抑郁症的故事，请和同桌同学探讨亚健康对我们的成长有什么危害。2请
41、和小组同学探讨：希望公共平安这门课程能够帮助我们解决哪些方面的问题？ 二、思索苑亚健康起因、表现及结果 亚健康教化面对的人群是全部大众，侧重于预防，从时间上而言，是个体终生的课题。心理辅导的对象是正常人，服务于教引导学生探讨 引导学生思索 探讨 5 分钟5 分钟9 分育的目的。心理辅导的核心是促进整体上主动的变更与成长，重在发展与预防。心理询问的对象大多属于心理正常或有稍微心理异样的人，心理询问是帮助人解决当前的困惑，走出心理的误区，有干预的成分。成长工作坊一、情境分析 请同学们谈一谈：我们该怎样预防亚健康的发生？中学生中出现了抑郁，如何应对？ 拓展性训练4总结 有时候，许多事都容不得我们做选
42、择。既然没有选择我们就要想方法面对，去缓组织学生活动 钟10 分钟解。切记不好图一时的轻松， 结果到最终小命呜呼。亚健康盛行的今日，高压下生活的我们肯定要知道身体是革命的本钱，假如因为身体的缘由，让一切幻想都付之东流，岂不是很无奈。所以我们在学习工作闲暇之时，肯定要多多关注我们的身体，关注我们的健康。这个活动可以使我们了解自己目前的身体状况。只有面对现实，才能促进个体身心健康发展。珍惜生命关注健康心肺复苏应急演练侧记 为了普及急救学问，提高全体师生的平安意识和自救、急救、互助实力，同时也为促进学院整体护理教学工作的发展，延长护理服务。2018 年 11 月 1 日，汉中职业技术学院护理系护理部
43、分党员老师和学生代表到我校以讲座和模拟操作相结合的方式，开展了心肺复苏学问的应急演练，全校师生共同参加了此次应急演练。因为心脏停跳后的 5 分钟是急救的黄金时间，由于各种客观因素，急救人员往往无法立刻到达现场进行急救，简单错失最佳抢救时机，这就须要更多的人驾驭救命的技术心肺复苏。因此在本次应急演练中，汉中职业技术学院护理 系的专业老师围绕心肺复苏术的背景、心肺复苏的概念、现场心肺复苏基本学问、急救要点和步骤、操作过程中的留意事项等内容进行了重点讲解并描述。用一唤二呼三摆四救对现场急救的步骤进行了总结：一唤指的是遇到发生灾难或事故时，发觉有人倒地，首先通过呼喊倒地人来推断其状况；二呼指的是向四周的人求救，看看是否有医生或懂现场急救学问的群众，并请其他人快速拨打救援电话；三摆指的是要将倒地人的身体当心地摆成仰卧的位置，以便有效进行救援；四救即起先救援工作。基本学问讲座结束后，医务人员利用模拟人给大家作了心肺复苏现场示范，并以互动的方式邀请在座学生现场进行了练习操作，使他们对现场心肺复苏术的全过程有了更加深刻的理解，并使学生们轻松驾驭心肺复苏法的操作技能。通过这次生动、有效的讲座，学生们不仅体会到急救学问的重要性，还了解了什么是心肺复苏，并驾驭了心肺复苏的技能，进一步推广了急救的基本