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1、精品文档第一课 春天来了教 学 目 标: 1.通过聆听?嘀哩嘀哩?、?春晓?，演唱?大树妈妈?、?郊游?表达对大自然的热爱之情。 2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。 “0并能准确地拍击带有“0的节奏。 4.能在学会歌曲后，跟着老师准确地按音高唱唱名。 教 学 内 容: 聆听?嘀哩嘀哩? 教学根本要求 1.完整地聆听后，提示学生答复歌曲表现了哪些内容? 2.可提示学生在纸上用线条或图形画出对歌曲旋律的感受。 3.边听边表演歌曲。 聆听?春晓? 教学根本要求 1.完整地聆听。 2.分小组创意，结合古诗词做表演或配乐诗朗诵。 表演?小树快长高? 教学根本要求 1.在完整地聆听歌曲的
2、根底上，用听唱法学唱歌曲。 2.引导学生看课本上方的四幅图理解歌曲。 “你为小树做了什么?加深对保护树木，保护绿色的认识，增强学生的环保意识。 4.结合课本上的口风琴吹奏标记，根据本班学生的水平决定是先奏后唱，还是先唱后奏，把演唱、演奏放在不难为学生的基点上操作，使学生的学习积极性得到保护，逐渐培养对音乐课的兴趣。 5.可将学生分成小组，自编表演动作，然后一组一组地表演给大家看。 编创与活动 “0(以四分音符为一拍，“0休止一拍，“0休止半拍)，不告诉名称，只让学生通过节奏拍击，掌握时值。 2.教师可让学生分小组拍击歌曲的节奏，通过主动探索式的学习，准确地拍击歌曲的节奏。 3.还可以视学生的能
3、力情况，发动学生创编带有“0的节奏歌谣，使学生有兴趣地掌握“0准确休止的时值。 4.在演唱歌曲时，遇到带有“0乐句，要唱的轻松自然，不要因为有八分休止符的出现而使旋律的演唱变得生硬，以致破坏了歌曲的整体效果。 表演?郊游? 教学根本要求 1.完整地聆听歌曲，要有让学生听会的思想，让学生轻松地学会歌曲。在聆听歌曲的过程中，可提示学生拍击节奏、读歌词等活动，积极地听，感受音高，为准确地演唱歌曲做好听觉上的准备。 2.可结合歌曲的表演提出问题，如：为什么去效游?心情是怎样的?每人用一句话说说自己效游时的发现等等，启发学生带着情感表现歌曲的内容。 3.分小组创编动作，熟悉参加小鼓的节奏，完整地边唱边表
4、演歌曲。 编创与活动 1.课前准备沙子、豆子、饼干盒、饮料盒等物品，分小组将自己的设想实现。教师要鼓励学生与众不同的想法，鼓励学生创新。 2.可随着歌曲的演唱，敲击自制的乐器。但要事先确定节奏型，分小组练习后敲击。 教 学 建 议 一、本课可安排两课时完成。 二、教师可根据自己教学的情况，任意搭配本课内的教学内容。在设计每一教学内容时，应用课程的理念提示自己是否促进了学生的学习与思考，是否在教学中成为学生的朋友，是否使学生轻松愉快地度过每一个40分钟。 教 材 分 析 l. 童声齐唱?嘀哩嘀哩? ?嘀哩嘀哩?是由望安作词、潘振声作曲的儿童歌曲。采用2/4拍、大调式、带再现的两段体结构。 歌曲的
5、结构十分规整，每乐段都是由四个4小节乐句构成。第一乐段的第一乐句由大调主三和弦的三个音、构成，开始时作下行，在明亮的音调中糅入了柔和的色彩，给人以明朗、亲切之感。这一乐句是全曲的核心，揭示了歌曲咏唱的主题春天。第二乐句在前句的音调根底上略作开展，与之照应。在第一乐句重复出现(即第三乐句)之后，第四乐句不再像前面三个乐句那样划分两个乐节，而是全句一气呵成，句末那么运用休止符阻断形成顿挫感很强的节奏： 显得活泼、俏皮，颇具童趣。 第二乐段的前两个乐句以同音重复的旋律进行和活泼的节奏，配上象声词：“嘀哩嘀哩，生动而形象地模拟可爱的小黄鹂鸟的鸣叫，富有童趣。第二乐句是第一乐句的下行四度模进，音区一高一
6、低，仿佛是枝头黄鹂一唱一和，相互对答。这一乐段的第三、四乐句是第一乐段末句的变化重复及完全重复，以再现的手法进一步渲染了春天的美好景象，加强了歌曲的统一感。 这首歌曲自创作以来深受孩子们喜爱，它以儿童天真活泼的语气咏唱春天，抒发了心中无限欢乐的感情。 2歌曲?春晓?春晓?是一首根据唐代诗人孟浩然的同名诗创作的歌曲。?春晓?这首小诗，初读似觉平淡无奇，反复读之，便觉诗中别有天地。千百年来，人们传诵它，探讨它，仿佛这短短的四行诗里，蕴藏着开掘不完的艺术宝藏。 诗人要表现他喜爱春天的感情，只选取了春天的一个侧面，从听觉角度着笔，写春之声，那处处啼鸟，那潇潇风雨。鸟声婉转，悦耳动听，是美的。加上“处处
7、二字，啁啾起落，远近应合，有使人应接不暇之感。春风春雨，纷纷洒洒，但在静谧的春夜，这沙沙声响却让人想起那如烟似梦般的意境和微雨后的众卉新姿。而这些都只是诗人在室内的耳闻，然而这阵阵春声把读者引向了广阔的大自然，使读者自己去想像，去体味那莺啭花香的烂漫春光，这是用春声渲染户外春意闹的美好景象。它写出了诗人的感受，表现了诗人内心的喜悦和对大自然的热爱。?春晓?的语言平易浅近，自然天成，一点也看不出人工雕琢的痕迹。而言浅意浓，景真情真。 教学反思：利用自制打击乐器为歌曲伴奏，学生很喜欢，但是要注意提示学生有强弱比照、声音不能压过音乐。教学后记：第二课 难忘的歌教 学 目 标 1.通过聆听?儿童团放哨
8、歌?、?中国少年先锋队队歌?，演唱?共产儿童团歌?、?卖报歌?了解共产儿童团曾在革命历史时期发挥的作用，启发学生热爱祖国建设祖国的责任感。并能用坚决、有力的声音演唱歌曲。 2.能用口风琴吹、两个音，按节拍为歌曲伴奏。 3.能用打击乐器适宜的力度为歌曲伴奏。 教 学 内 容 聆听?儿童团放哨歌? 教学根本要求 1.聆听歌曲，歌中唱出了哪些内容?你知道儿童团都做过哪些事? 2.复听时边听边表演。 3.用一句话谈谈对这首歌的感受。 聆听?中国少年先锋队队歌? 教学根本要求 1.完整地聆听歌曲。聆听时，教师可利用录像、图片简介影片?英雄小八路?的故事。 提示：歌曲表现了什么样的情绪?唱出了哪些内容?
9、2.复听歌曲。提示：歌曲中对少先队员提出了哪些要求?每人简要说一说我们应该怎样做? 3.再次复听，可轻声合着音乐唱一唱，并用手击节拍。 编创与活动 1.这是一组命名为游击战的节奏练习。有人打枪、有人敲鼓、有人在铁桶里放鞭炮，制造迷惑敌人的效果。教师可指导学生读出声响模拟枪声、鼓声、鞭炮声，形成节奏声势。 2.分组编创，编排小组表现效果，三种声响同时出现、相继出现均可，还可根据想像加上号角声。 3.分组为大家表演，看哪组节奏准确，三声部合作得好、声势效果好。 表演?共产儿童团歌? 教学根本要求 1.学会用听觉尽快地掌握歌曲的旋律，在完整聆听歌曲中学会歌曲。教师可提示学生用手击节拍、踏步走等形式感
10、受歌曲，在屡次不同方式的感受中记住歌曲的旋律。 2.有感情地朗读歌词。注意咬字准确、吐字清楚。 3.跟琴小声熟悉歌曲，对准歌词，尤其是一音多字处。 4.可在学会歌曲后，让学生在歌曲演唱前参加自编的小军鼓的节奏，或拍击或读出，使歌曲的演唱更有气势(小军鼓的节奏可分小组完成，尝试参加的效果)。 编创与活动 1.本课安排了一组固定音型伴奏的方式，让学生用最简单的方法，尽快参加器乐表演中去，尝试伴奏、合作的愉快。 2.可让学生听着歌曲录音伴奏，试着跟上歌曲的节奏。 3.分组互相伴奏。歌曲是4/4拍，教师要提示学生注意突出强拍，第一拍要强，第三拍次之。 表演?卖报歌? 教学根本要求 1.完整地聆听歌曲。
11、提示：这首歌的情绪是怎样的?它讲述了一个什么样的故事?简要表达 。 2.复听?卖报歌?并出示歌片，听音乐有感情地朗读歌词(可将不会的字注音)。 3.随琴轻声跟唱，认真填词。 4.分小组讨论歌曲的情感。提示：说说歌曲给你的感受。 5.分组编创动作，也可简单化装成小报童表演，如：拿报、背上卖报的袋子，分组表演。 6.歌曲学会后，加上沙球和三角铁为歌曲伴奏。教师要注意歌曲演唱与伴奏合作的整体效果。 编创与活动 1.这是本课安排的一个听辨音高的练习。可以有下面的几种作法。 2.教师可先唱唱名，让学生听并识别是哪一个小报童唱的？熟悉唱名并能说出来，是第几个?并模唱出来。 3.教师用琴弹奏，让学生听，说出
12、是第几个报童并唱出。 4.教师可让几名学生分别唱出，让学生排出顺序，并说出同学的名字。这种方法既可以听辨音高，同时也可以听辨人声的音色，为将来听辨乐器的音色打根底。 教 学 建 议 1.本课可安排三课时完成。 2.本学期的教学实践活动，更多地为学生提供了创造性学习的空间，教师也应积极地挖掘教学的空间，让学生轻松愉快地学习。将课本、教师、学生、环境四大要素紧密结合，创设课程，创设自己的教学特色，使自己的教学有声有色，使学生在教师的引导、协助下更喜欢上音乐课。 教 材 分 析 1合唱?儿童团放哨歌? ?儿童团放哨歌?是?红军根据地大合唱?中的一首奋进向上的儿童合唱歌曲。由女作曲家瞿希贤创作于20世
13、纪50年代。歌曲为2/4拍，五声徵调式，不带再现的二部曲式结构。 第一局部节奏鲜明，旋律铿锵、活泼跳跃，干脆利落，透着稚气与顽强。 第二局部，旋律完全由新的因素构成，节奏那么起着前后统一的作用。四声部卡农式合唱，歌声此起彼伏，既表现了革命力量的强大，也创设了儿童团员在红旗下成长的意气风发的精神面貌。 歌词以小公鸡的啼鸣表示人民解放了，翻身做主人的新生活开始了，颂扬了*和他领导的队伍是人民大救星的主题。 我们仿佛在歌声中看到了手拿长梭标，臂带红袖章的红小鬼机智勇敢、严阵以待的神态。尤其是中段结尾处，作曲家巧妙地加了一个升记号 ，将孩子们见到红军哥哥时天真而急不可待的甚至有点唐突的神态惟妙惟肖地刻
14、画出来。 作曲家介绍 瞿希贤(1919- )女作曲家。上海人。自幼爱好音乐。1948年毕业于上海国立音专作曲系，曾从师于弗兰克尔(德籍教授)、谭小麟教授等。解放后，长期在中央音乐学院音工团和中央乐团创作组工作。她的作品题材宽广，风格多样，音乐语言清新生动，刚柔兼备，具有鲜明的民族特色和艺术独创性。其中歌曲?全世界人民心一条?获第三届世界青年联欢节歌曲比赛一等奖，合唱曲?全世界无产者联合起来?获1964年全国群众歌曲一等奖，儿童歌曲?听妈妈讲那过去的事情?获全国第二次少年儿童艺术创作评奖音乐作品一等奖。此外，大型声乐作品?红军根据地大合唱?和电影音乐?青春之歌?、?红旗谱?、?为了和平?、?元帅
15、之死?等，也受到音乐界的好评。歌曲?新的长征，新的战斗?于1980年被评为优秀群众歌曲。 2合唱?中国少年先锋队队歌? ?中国少年先锋队队歌?由周郁辉作词，寄明作曲。采用2/4拍，大调式，单二部曲式结构。 开头四句歌词概括了少先队员爱祖国、爱人民，决心继承革命先辈的荣耀传统，誓作共产主义接班人的思想和情操。曲作者用明朗的大调性、宽广的节奏、经常从弱拍起的灵活多变的句法，和上下起伏度较大的旋律线条，刻画出少先队员昂首阔步、豪迈坚强的英雄形象。中间四个短句，同样处理得果断坚决，铿锵有力。末句“我们是共产主义接班人是全曲的核心和高潮，为了给它作好铺垫，曲作者把前一句歌词“向着胜利勇敢前进，用不同的曲
16、调重复了三次，把音乐逐步推进，使最后一句高潮得以突出，从而成功地塑造了共产主义接班人的音乐形象，加强了艺术的感染力。 作曲家介绍 寄明(1917-1998)女作曲家，原名吴亚贞。生于苏州，原籍江苏淮安。自幼会演奏多种乐器，曾在上海国立音专主修琵琶、钢琴，后参加抗日歌咏活动。1939年到延安鲁艺任教，是延安时期的第一个钢琴家。后任东北音专副校长兼教务长，中华人民共和国成立后长期从事电影作曲，曾在上海电影制片厂工作。早期以小歌剧、说唱性歌曲创作为主，其中影响较大的有小歌剧?干活好?(和张棣昌合作)、?谁沾光?等，歌曲?庄稼人小唱?也传唱一时。1953年起，先后为?小八路?、?凤凰之歌?、?李时珍?
17、、?平凡的事业?、?鲁班的故事?等近30部电影作曲。其中?凤凰之歌?、?给解放军叔叔洗衣裳?等电影插曲广为流传，?我们是共产主义接班人?作于1962年，系儿童故事片?英雄小八路?的主题歌，此曲于1978年被定为中国少年先锋队队歌，并于1980年获少年儿童音乐作品一等奖。 3歌曲?共产儿童团歌? ?共产儿童团歌?是一首革命历史歌曲，曾被作为故事片?红孩子?插曲。歌曲为四段歌词的分节歌，4/4拍，五声宫调式。 旋律以小跳、级进为主，多采用重复的手法构成，其典型的节奏 顿挫有致，几乎贯穿整首歌曲，给人一种威武的进行曲感受，恰当地表达了共产儿童团员“打倒军阀，保卫苏维埃的坚决信念。 共产儿童团即共产主
18、义儿童团，是第二次国内革命战争时期(1927-1937)，在革命根据地建立的劳动儿童组织。当时，共产主义青年团受中国*委托，在团的组织中设立儿童局，专门负责领导儿童团的工作，儿童团的任务是在中国*的领导下，加强对少年儿童的共产主义教育，领导儿童参加革命斗争，做一些力所能及的革命工作，如站岗放哨、带路送信、拥军优属等，并开展学习、文娱、体育等活动。很多根据地的儿童团员小小年纪走上了革命的道路，为新中国的解放事业做出了自己的奉献。 4歌曲?卖报歌? ?卖报歌?由安娥作词，聂耳作曲，写于1933年底。是一首多年来深受儿童喜爱的歌曲。 1933年聂耳在上海联华影片公司工作期间，认识了一个10岁左右卖报
19、的小姑娘“小毛头。小毛头每天清早就要去报馆排队等派报，晚上卖报到深夜，卖不完就要影响一家人的生计。小毛头的遭遇，给聂耳以深刻印象。就以她为原型，写成?卖报歌?。1934年?扬子江暴风雨?在上海公演时，聂耳还特地请小毛头扮演剧中的报童，并在过场戏中唱了这首歌。从此?卖报歌?传遍全国，久唱不衰。 ?卖报歌?为F宫调式，2/4拍。歌曲的开始即以跳跃的节奏，简朴活泼的音调模拟报童的叫卖声，生 动地勾画出天真可爱、奔跑叫卖的报童形象： 歌曲的基调乐观活泼，形象单纯，结构短小，是四个乐句的单乐段结构。由于采用了五声宫调式，所以色彩明朗又富于民族风格，唱起来朗朗上口，优美流畅。这首三段歌词的分节歌在演唱时可
20、做以下处理：第一段的速度稍快，反映了报童等派报时的焦急心情；第二段最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达了报童 内心的凄苦；第三段最后一句是全曲的高潮，表现出报童对未来充满希望的心情。 作曲家介绍 聂耳(1912-1935)作曲家、音乐活动家。原名守信，字子义(紫艺)。笔名有黑天使、噪森,浣玉、王达平等。云南玉溪人，生于昆明。自幼喜爱花灯、滇剧等民间音乐，会演奏多种民间乐器。大革命时期参加进步学生运动，18岁到上海，翌年考进“明月歌舞团，向黎锦晖学习作曲。因不满剧团的方针，于1932年退出，去北平与李元庆等开展革命音乐活动。后回上海参加剧联音乐小组，发起组织了中国新兴音乐研究会。并在联华影业公司、百
21、代唱片公司工作，为左翼进步电影、话剧、舞台剧作曲。 他从事音乐创作时间只有两年左右(1933-1935)，却为8部电影、3出话剧、1出舞台剧写出了20首主题歌或插曲，创作了15首歌曲，整理改编了4首民族器乐合奏曲、2首口琴曲，共创作了41首音乐作品。此外还发表了?黎锦晖的“芭蕉叶上诗?、?中国歌舞短论?等15篇战斗性的音乐论文和?时代青年?等3部电影剧本(生前未刊出)。他的作品具有鲜明的民族特征和时代精神，?大路歌?、?卖报歌?、?梅娘曲?传唱至今。他创作的?义勇军进行曲?，中华人民共和国成立后被定为代国歌、国歌。他第一个在歌曲中塑造了中国无产阶级的光芒形象，是我国当之无愧的革命音乐的开路先锋
22、。 小故事：小毛头与?卖报歌? 音乐家聂耳创作群众歌曲，注重生活的体验和感受。他创作?卖报歌?有这样一个故事。 1933年秋天的一个黄昏，聂耳约周伯勋到上海霞飞路(即现在的淮海中路)上走走。他边走边对朋友说：“这条路上有一位卖报的小姑娘，她把所卖报纸的名字喊得很动听。?他早已注意到她，让周伯勋也来听一听。 他们走到吕班路(现重庆南路)口，在有轨电车站附近果然看见了跑来跑去忙碌卖报的那个小女孩。她不过十来岁，瘦小的身上穿着打补丁的衣服，但浆洗得很干净，她声音清脆、响亮，有顺序地叫卖报名，还同时报出报纸的价钱。聂耳买了几份报纸，在和小姑娘聊家常中得知她的名字叫“小毛头。父亲卧病在床，家里生活很困难
23、。在回去的路上，聂耳心事沉重，他很想把卖报儿童的悲惨生活写出来，要请田汉或 安娥写词。 过了几天，词作家安娥把词写好，聂耳又找到卖报的小毛头，把歌词念给她听，问她什么地方不适宜可以改。小姑娘想了想说：“都挺好，但如果能把几个铜板能买几份报的话也写在里面，我就可以边唱边卖报了。聂耳听后和安娥商量做了修改，在歌词中添上了“七个铜板就买两份报的句子。后来小姑娘还真的 边唱边卖报，自然她的报好卖多了。 聂耳早已去世了，但他的?卖报歌?将长存于世 ?大 家 来 劳 动?教 案教学内容：1、节奏传递游戏。 2、为歌曲?大家来劳动?配置劳动声音。 3、游戏圣诞晚会 教学理念：音乐是全方位的，教师的作用是组织
24、与引导，让孩子们在玩中乐、玩中学，本节课的想法就是让孩子感受生活中的声音叠置、立体的感觉。 教学目的：1、结合生活中的声音，引导孩子们感受三个到多声部的叠置。 2、通过创编“劳动声响，让他们在创造中获得乐趣、获得知识。 教学重点：创编“劳动声响. 教学难点：引导孩子们在其熟悉的劳动与生活环境中发现节奏， 使多声部的节奏创作在不感觉困难的情况下完成。 教学用具：多媒体课件、节奏卡片、动物贴纸 教学过程：1、音乐律动?洗手绢? 2、节奏传递游戏。 师：老师刚刚收到动物王国寄来的信，我想请你们帮老师读一读，看哪一组的小朋友读的又快又好 把节奏卡、装在小动物信封里的，每个小组派一个同学上来读会，然后悄
25、悄传递给他们的组员，由最后的同学上来告诉老师。 游戏后将三种节奏归类，将学生分成三大组，构成节奏叠置， 老师指挥学生律动。 在这个环节让学生初步感受三个声部的叠 置，运用奥尔夫的律动拍手、拍腿、排肩 为下面的节奏创造做铺垫。 3、复习歌曲?大家来劳动? a、师：我们在劳动时一般会有什么样的声音呢？ 生：扫地沙沙沙 水声哗哗哗 擦桌子擦擦擦 拖地、擦窗等等 老师选用三种声音分三组练习，组成劳动的声音 口读、手做动作等。 沙沙 沙沙 沙沙 沙沙 此处让孩子们创造劳动的节奏 擦 擦 擦 擦 将难点在不知不觉中解决。给 哗 哗 学生进行两次。 b.师：当我们在劳动是除了劳动的声音，周围还有什么声音呢？
26、 生：汽车、建房子、唱歌等 将节奏创造扩展，在更广阔的领域里培养他们的创造能力。 3、游戏圣诞晚会 师：今天是什么节日。 生：圣诞节。 师：刚刚动物王国给我们在座的每一位同学发来了动物王国的通行证，邀请我们去帮他们搞一个圣诞晚会，你们想不想去啊 生：想去。老师给每个孩子发一个小动物的贴纸，让他们贴在头上，贴什么动物就扮那种动物。 a、.将学生分成六组，让他们自由选择为晚会做准备工作。 孩子搬桌子、摘果子、抬水、扫地、擦凳子、洗食物等将劳动的声音节奏组合在一起，汇成一片劳动的海洋，此处是课的延伸 b、师：晚会准备好了，让我们邀请我们的老师参加我们的晚会。 在欢乐的舞曲声中师生同乐，下课。 教学后
27、记：第三课?童趣? 童 趣教学内容：?玩具交响曲?出发?打花巴掌?蜗牛与黄鹂鸟?教学目标：1 通过聆听和表演，体验与本课主题“童趣相关的音乐内容。感受表现不同的 音乐情绪。 2 能杂音乐实践中编创适当的歌词。 3 能准确地按节奏拍击，边唱歌边拍手游戏。教学重点：学唱?打花巴掌?蜗牛与黄鹂鸟?教学难点：感受音乐情绪教 具：钢琴， 多媒体教学过程：一：聆听?玩具交响曲?1 导入师：“小朋友们有没有自己喜欢的玩具？师：“今天我们就来听一首关于玩具的歌出示?玩具交响曲?音乐2 引导学生体会活泼有趣快乐的音乐情绪。3 复听乐曲，试着让学生说出音乐中有哪些特殊的声音，在听到乐曲中模仿小鸟的声音用手势表示出
28、来。4 听音乐做自己喜欢的动作，表演或模仿敲击某种乐器。二：聆听?出发?1 导入师： “看到小狗拉着雪橇你想到什么？出示?出发?图文2 初听音乐提示：音乐中描绘的小朋友是怎么出发的？你仿佛听到什么？3 复听时，让学生随乐曲进行表演。三 学唱?打花巴掌?1 导入师：“小朋友们有没有玩过拍手游戏师：“北京的小朋友在玩拍手游戏时还能拍出各种各样的鲜花，你们听听出示?打花巴掌?音乐2 提问：他们都拍出什么花？3 通过听唱法学唱歌曲。4 歌曲根本学会后做拍手游戏。四 学唱歌曲?蜗牛与黄鹂鸟?1 导入师：“小朋友们有没有看见过蜗牛出示蜗牛图2聆听音乐。出示?蜗牛与黄鹂鸟?音乐提问：这首歌讲的是关于蜗牛的什
29、么故事？3 用听唱法学唱歌曲。4 歌曲学会后请学生分组创编动作：有人做葡萄架，有人学黄鹂鸟和蜗牛。通过音乐实践体会坚持下去就一定胜利的道理。教后反思：在学欣赏课的时候，多给学生留出时间来听，而且要多听几遍，每一遍都有问题让他们答复，这样他们会很有兴趣，如果再让小组之间比赛的话效果会更好。教学后记：第四课?快乐的舞蹈?第一课时教学课题：快乐的舞蹈教学内容：?假设幸福的话拍拍手吧?、?加沃特舞曲?教学用具：道具、多媒体电脑、钢琴、课件、奖牌奖项设计：个人、集体最正确表演奖、最正确纪律奖、最正确创意奖、最正确努力奖教学目标：1、激发学生用快乐的心情歌唱并用幸福的表情进行表演，从而培养学生演唱和表演的
30、自信心及表现力。2、通过音乐律动和音乐游戏，引导学生感受音乐的旋律节奏，能够用动作表达音的上下。3、培养学生的创新和团体荣誉精神。教学重点：聆听音乐，通过编创表演培养学生动作的协调性教学难点：1、感受歌曲音乐的快乐及舞蹈性2、调动学生参与的积极性教学过程：一、 组织教学师生问好： 1 2 4 | 5 | 5 3 2 | 1 | 同学 们好 ！ 徐 老师您 好！ 师：看这是什么？今天表现出色的同学就能够获得最正确表演奖、最正确纪律奖和最嘉创意奖，最正确努力奖，今天要看看谁最出色就把这些奖颁发给他。二、 进入教学A、?加沃特舞曲?为?假设幸福的话拍拍手吧?的情绪铺垫师：听一听这段音乐你熟悉吗？曾经
31、在哪里听过呢？播放音乐1聆听音乐节选师：谁知道这段音乐叫什么名字？请一位同学来告诉我们。2简单的律动2次师：请大家跟着老师一起来跟着音乐来做跟着节奏有规律的拍打身体，老师先用简单的动作带学生律动A段用一组动作，B段用另一组动作设计目的：此律动是为了让学生感受到音乐曲式的结构B、?假设幸福的话拍拍手吧?图片展示问：看老师手上拿的卡片上画的是什么？你能用动作做出来吗？现在我们来做一个游戏，来试一试看能不能有节奏的跟着音乐来做卡片上的动作，看看你的反响够不够快。1、玩一玩1 用卡片训练学生有节奏的对卡片的图示做出反响。师：现在你来听！不带伴奏慢速范唱2 教师范唱并在音乐休止时做出夸张的提示，帮助学生
32、记歌词。师：这次我们跟音乐一起来好吗！跟音乐原速范唱3 学生跟音乐节奏在老师的提示下做出动作反响。4 学生逐渐脱离老师的提示能够自己看图片做出反响。教师把卡片放在胸前换而不必夸张提示师：游戏玩得快乐吗？我们一起听着音乐来唱一次好吗？2、唱一唱1 看着歌词歌谱跟着钢琴伴奏慢唱边唱边做动作反响。2 看着歌词歌谱跟着音乐原速跟唱3、跳一跳师：你可以和你的好朋友一起合作边唱边跳，看谁唱得认真跳得也好。3、编一编1启发师：如果你快乐的时候你还会怎么样？启示：唱唱歌、拍拍屁股2把统一新编的歌词配合卡拉伴奏再唱一次。叉腰、唱、跳、拍屁股师：现在能不能把我们自己的歌曲唱一唱跳一跳呢？ 三、复听?加沃特舞曲?师
33、：刚刚我们一起听了?加沃特舞曲?，舞曲是给人们跳舞用的音乐那我们也来一起手拉着手跳一跳吧？1 围着桌子绕圆圈进行律动师：音乐后三拍在原地做，其他跟着节拍走动，一句左右的换一个方向最后音乐结束后可以摆个造型，你可以自己来做造型，也可以和别的同学一起摆一个造型。 先围圆圈左右走动师：刚刚我们是边听音乐边走路，我们既然可以用脚合着音乐走路那一定还可以跟着音乐做其他的动作。 启发怎样用各种动作表现。师：想想你怎样把你快乐的时候做的动作加到前三拍动作里去呢？请学生合作示范现在我们跟着音乐来试一次吧！四、颁发奖项音乐：?拉德斯基进行曲?师：刚刚全体同学的表现都非常的出色，现在颁奖仪式现在开始！五、结束带上
34、课本做自己喜欢的动作突出每一句的后三拍离开教室师：我们向这些表现出色的同学表示祝贺！好啦！现在请同学们带上课本用你喜欢的动作跟着?加沃特舞曲?的节奏走出教室吧！教学后记：第五课 ?兽王?设计理念：新的课程标准提出：创造是艺术乃至整个社会历史开展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要表达。音乐创造因其强烈而清晰的个性特征而充满魅力。在音乐课中，生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动，能够激活学生的表现欲望和创造冲动，在主动参与中展现他们的个性和创造才能，使他们的想像力和创造性思维得到充分发挥。学习目标：1、通过聆听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生保护人类的朋友动物，提高保护动物的意识。 2
35、、能用清晰的咬字、吐字演唱本课歌曲。并有感情地进行表演。 3、能用打击乐及自制乐器尝试编创有情景的打击乐合奏。重点难点：1、能够准确的把握音乐所描绘的动物形象，并将它表现出来。2、用自制打击乐尝试编创有情景的打击乐合奏。教学准备：老虎头饰、小描头饰、狮子卡片、塑料尺子、空易拉罐、白卡纸、多媒体教学安排：两课时第一课时教学内容：1、演唱?两只老虎?2、聆听?狮王进行曲?教学过程：一、组织教学：老师与学生一起随音乐?动物说话?自由律动，拉近师生关系，使学生在平等、轻松、自由的气氛下进入音乐课堂。提出问题：刚刚我们表演了一首与动物有关的歌曲，孩子们你们还会唱哪些与动物有关的歌曲呢？自由表演唱，培养孩
36、子们自信演唱的能力二、演唱?两只老虎?：变魔术导入新课：请两个孩子配合老师，在教室外将老师事先准备的老虎头饰戴上“孩子们，老师看出来大家都非常喜欢小动物，下面老师为你们变出两只可爱的动物兄弟，好不好？请你闭上眼睛，一、二、三，变！随?两只老虎?音乐两只小老虎走入教室模仿其行走特点在孩子们当中走一圈1、老师引导学生按节奏朗读歌词?两只老虎?第一声部2、分声部按节奏朗读歌词3、两声部配合按节奏朗读歌词4、用“模唱歌曲旋律，注意两声部的配合5、随伴奏轻声唱歌词，老师分别帮助两声部稳定节奏、音准6、歌曲处理：有趣地7、随伴奏模仿老虎的动作特点，边唱边表演三、聆听?狮王进行曲?： “两只奇怪的小老虎引来
37、了许多看热闹的小动物，放音效：狮子吼声呀！这是什么声音？原来大狮子也来了。出示狮子卡片完整初听乐曲?狮王进行曲?，老师在狮吼时，适当加以引导，让孩子体会乐曲所描绘的森林之王的音调是怎样的。复听乐曲，让孩子认真聆听，狮子吼叫的次数。再听乐曲时，将事先准备的狮子卡片发放给孩子，让孩子边听音乐边贴卡片，并用自己喜欢的色彩线条将他们连接起来。四、小结： 今天我们见到了两位“森林之王，可以看出来，同学们非常喜欢他们，动物是我们人类的朋友，那么我们应该怎样对待朋友呢？对，我们应该关心、保护我们的动物朋友们，与它们和谐相处第二课 教学内容：1、表演?猫虎歌?2、聆听?老虎磨牙?3、用自制打击乐跟着乐曲?老虎
38、磨牙?表演。教学过程：一、组织教学：老师与学生一起随音乐?两只老虎?自由律动、演唱，进入音乐课堂。二、表演?猫虎歌?：故事导入新课：“孩子们，今天老师为你们讲一个关于?森林之王老虎学艺?的故事好不好？如果有孩子听过这个故事，就让孩子来讲述“故事非常有意思，我们把它变成一首歌来唱一唱，好吗？老师有表情的范唱，激发孩子的学习兴趣用听唱法进行歌曲教学。让孩子自由发挥，表演歌曲中的故事情节，利用头饰进行小小表演唱，让每一个孩子参与到表演中来，培养孩子们的自信及与他人的合作意识。三、聆听、表演?老虎磨牙?“好可爱的一只小猫，好糊涂的一只老虎，老师还有一位老虎朋友没有请出来呢，你听，他来了！1、初听乐曲?
39、老虎磨牙?孩子们，你们听老虎朋友在干什么呢？让孩子初步感知音乐形象。2、复听乐曲让孩子们模仿所听出的乐器的演奏方法，随乐曲表演，让孩子们体会音乐带给自己的感受。3、用自制打击乐跟着乐曲?老虎磨牙?表演老师将准备好的塑料锯齿尺子、空易拉罐、白卡纸等分组发放给学生，让孩子们分组讨论用什么样的声音参与适宜，随乐曲击打自制的乐器参与到乐曲的表现中来。四、小结：孩子们，你们的表演太精彩了，下课后，请大家自由组合，模仿一个场景，用你们自制的打击乐器，来表现演奏它，下节课我们看看哪一组的同学表演的最精彩。教学后记：第六课?愉快的劳动?设计理念：新的课程标准提出：兴趣是学习音乐的根本动力，是学生与音乐保持密切
40、联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心开展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。学习目标：1.通过聆听和表演本课歌曲，理解本课主题“愉快的劳动，明白劳动荣耀的道理。有感情地演唱本课歌曲。2.能用学过的唱名填写并准确演唱，在实践中掌握音与音之间的音高关系。3.认识 和 节奏，能准确地读拍。并能在实践活动中运用。重点难点：1、在实践中掌握音与音之间的音高关系。2、认识 和 节奏，能准确地读拍.教学安排：三课时第一课时
41、教学内容：、表演?小渔篓?2、编创与活动教学过程：一、组织教学：老师与学生一起随音乐?劳动最荣耀?进入音乐课堂。提出问题：刚刚我们表演了一首与劳动有关的歌曲，孩子们你们还会唱哪些与劳动有关的歌曲呢？自由表演唱，培养孩子们自信演唱的能力；同时，培养孩子的音乐记忆力，让孩子在实践活动中多多积累好听的音乐。二、表演?小渔篓?：“孩子们，老师今天给大家带来一首海边孩子劳动的歌曲，大家想听吗？1、完整初听歌曲，让孩子初步感知歌曲的音乐情绪、特点、及内容。2、有感情的朗读歌词，让孩子体会歌曲中所表达的小朋友的心情。3、用“轻声跟唱歌曲旋律，注意歌曲演唱情绪。4、随伴奏轻声唱歌词，老师给予及时纠正。5、有感
42、情的演唱歌曲，并创编动作表现歌曲。三、编创与活动：“同学们的歌声太动听了，瞧！海边的小朋友给大家送礼物来了。多媒体出示带有唱名的贝壳、海星、海螺等等1、让孩子们划分小组进行讨论。2、每小组讨论、填写唱名形成旋律。3、每组派出代表演唱自己填写的唱名形成旋律。4、比一比，哪一小组演唱的准确、流畅，旋律好听，便将哪一组选为优胜组。也许有些小组编写的并不流畅，老师也要给予表扬和鼓励，因为只要每个孩子都动脑参与进来了，就是最大的收获。第二课时教学内容：1、聆听?拾稻穗的小姑娘?2、聆听?太阳出来喜洋洋?3、编创与活动教学过程：一、组织教学：随音乐?小渔篓?边唱边律动进入音乐课堂。可以借此稳固复习歌曲?小
43、渔篓?二、聆听?拾稻穗的小姑娘?：导入新课：“孩子们，上节课我们用海边小朋友送来的礼物创编出了那么多好听的旋律，有一位小姑娘可着急了，她说她也有一首好听的歌要送给大家，你们听，她唱着歌来了。1、完整地聆听歌曲，老师引导孩子轻轻合着音乐拍手。“呀！小姑娘的歌唱的多好听呀，歌中都唱了些什么内容?我们一起边听边用动作来表演，好吗？ 2、复听歌曲，边听边做动作表演。 3、分组听音乐表演，看哪一组表演的好。让孩子自由发挥，让每一个孩子参与到表演中来，培养孩子们的自我表现能力。三、聆听?太阳出来喜洋洋?：1、完整地聆听歌曲。直接播放歌曲“今天来了这么多的朋友，孩子们，你们听这首歌曲的情绪是怎样的，听后你的
44、心情又是怎样的呢?用你手中的彩笔画一画。 2、复听歌曲。让孩子随着音乐在纸上画线条，并说一说为什么这样画? 3、再次复听。让孩子用打击乐或拍手轻轻合着音乐，老师启发孩子轻轻随着歌声哼唱，看看能记住哪一句，哪一句印象最深刻。四、编创与活动：1、让孩子随着音乐将?拾稻穗的小姑娘?和?太阳出来喜洋洋?在纸上画出比照线条，并说一说为什么这样画?2、让孩子将自己不同的感受用相应喜欢的色彩图画到课本上。第三课时教学内容：1、表演?采山?2、编创与活教学过程：一、组织教学：听音乐?采山?进教室，让孩子初步感知音乐旋律。二、表演?采山?：新课导入：谈话有关山里的知识包括民族风情、山里的物产、山里的景色等等都会激发起孩子的兴趣小朋友们好，很快乐跟大家一起走进今天的音乐课堂。首先，老师带小朋友到美丽的大山里看一看，走一走，然后告诉请你告诉老师你都听到、看到了什么。播放多媒体课件，使学生对歌曲有初步的认识，同时展现“采山小姑娘演唱、“山里的物产、“山里的景色等我们今天就学习这首新歌?采山?。1、歌曲学唱。用跟唱法教学2、找出自己演唱觉得困难的地方，师生共同解决。3、设计表演动作，边演唱边表演。4、分组选小小表演家来台上表演，其他小朋友演唱。5、跟着老师拍击歌曲的节奏。出示歌谱中提炼出的节奏。如 。6、跟着歌曲拍一拍，找出在歌曲中出现的地方。三、编创与活动：“孩子们快看，老师这里有