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1、优质文本?现代教育原理?中央电大形成性作业02任务一、多项选择题1.从根本上看贯穿教育活动的根本矛盾、根本规律是 。 A. 教育与社会开展之间的矛盾B. 教育与自然之间的矛盾C. 教育与课程之间的矛盾D. 教育与人的身心开展之间的矛盾E. 教育与生产力开展之间的矛盾2.影响教育开展规模的因素主要有 。 A. 人口数量B. 生产力科技开展水平C. 社会政治经济制度D. 社会文化E. 法律制度3.人口增长率会影响到以下哪些教育因素 。 A. 教育目的B. 教育内容C. 教育开展规模D. 教育结构E. 教育质量4.决定教育性质的根本因素是 。 A. 社会生产力B. 政治经济制度C. 上层建筑D. 科
2、学技术E. 人口质量5.受教育权利是受 制约的。 A. 社会生产力B. 社会政治经济制度C. 时代D. 社会历史形态E. 社会文化6.教育内容受如下哪些因素的制约和影响 。 A. 人口数量B. 生产力和科技开展水平C. 社会政治经济性质D. 社会文化本体E. 社会政治经济制度7.教育产业作为其他非育人产业共同需要的上位产业、前提产业，决定了其在社会大系统中具有 的产业地位。 A. 根底性B. 全局性C. 先导性D. 迟效性E. 可持续性8.教育现代化是一个系统工程，具有多元的目标，其内容包括 。 A. 教育观念现代化B. 教育内容现代化C. 教育条件设备现代化D. 教育管理现代化E. 教师素质
3、现代化9.社会生产力和科技开展水平对教育产生的制约和影响，具体表现在 等各方面。 A. 教育目的B. 教育的开展规模和速度C. 教学内容D. 教学方法、教学设备E. 教学组织形式10.“近朱者赤、近墨者黑这句话反映了以下哪种因素对人的开展的影响 。 A. 环境B. 遗传C. 教育11.在人的开展的关键期，施以相应的教育，这是遵循了人的开展的 。 A. 稳定性B. 顺序性C. 阶段性D. 不平衡性E. 个别差异性12.在教育工作中我们要“一把钥匙开一把锁，这是遵循了人的开展的 。 A. 稳定性B. 顺序性C. 阶段性D. 不平衡性E. 个别差异性13.人类历史上的“狼孩事例，说明了 。 A. 遗
4、传素质在人的身心开展中起决定作用B. 遗传素质在人的身心开展中不起决定作用C. 遗传素质在人的身心开展中不起作用D. 自然环境在人的身心开展中起决定作用14.遗传素质在人的开展中起 。 A. 主导作用B. 决定作用C. 不起作用D. 生理前提作用15.心理学理论为我们认识人的开展及其规律作出了巨大的奉献，被誉为“20世纪开展心理学上最权威的理论是 。 A. 弗洛伊德的开展心理学理论B. 华生的开展心理学理论C. 皮亚杰的认知开展理论D. 维果茨基的“最近开展区理论E. 赞科夫的“一般开展理论16.赞科夫依据其一般开展理论，提出了著名的教学原那么 。 A. 高难度原那么B. 高速度原那么C. 掌
5、握学科结构原那么D. 发现学习原那么E. 以理论知识为主导原那么17.人的身心开展的规律具有 等规律。 A. 稳定性B. 顺序性C. 阶段性D. 不平衡性E. 个别差异性二、简答题1.人的身心开展的动因及其规律答：1人的身心开展的动因是由内因与外因构成的，共同推动人的身心开展2顺序性3阶段性4不均衡性 5个别差异性2.简述教育的经济功能答：1教育是提高经济效益的重要前提；2教育是知识经济社会开展的重要因素；3教育是现实生产力的重要手段；4教育是知识创新的重要根底。3.简述教育的文化功能答：1传递保存文化功能2传播丰富文化功能；3选择提升文化功能；4创造更新文化功能三、论述题1.如何理解教育优先
6、开展是现代社会的普遍规律？答题本卷须知：不能仅仅答复要点，必须要有“论的内容，也就是要展开论述答案要点：所谓教育优先开展有两个内涵，其一是社会用于开展教育的投资要适当超越于现有生产力和经济开展水平而超前投入；其二是教育开展要先于或优于社会上其他行业和部门而先行开展。因此教育优先开展又可称为教育超前开展或教育先行。 教育优先开展在当今世界成为各国政府的战略决策并加以推行，其理论根据就在于从教育在整个社会大系统中的定位，即教育的三性根底性、先导性、全局性出发。 1人类社会的开展是由一系列要素和机制相互作用共同推动的，但从根本上是由一代代人主体地位的上升、素质的提高来实现的。人力资源在社会开展中有着
7、决定作用，这种决定性和教育本体功能向社会功能的转变，为教育的根底性、先导性、全局性确实认提供了理论根底。单一科技和经济的进步并不能导致社会的全面的、可持续的开展。教育、科学、文化、人的素质的提高是直接推动生产力开展，促进社会进步的决定性因素，也是衡量一国综合国力的重要指标。 一切先进的科技与文化、现实的生产力与非现实的生产力都是由人所创造的，教育产业是所有其他非育人产业共同需要的上位产业、前提产业，即根底性、全局性产业。由于人力资源在社会开展中有着决定作用，根据未来社会的需要，培养未来人，这就表现了教育对各行各业的先导作用。 2现代社会的开展越来越呈现高速度的态势，科技转化为生产力的周期越来越
8、短。知识总量在激增，知识更新的周期在迅速递减，教育周期却不能因此而缩短。由于教育对国家和个人的重大作用，出现了教育时段向两端的延伸，这就决定了教育必须根据社会开展的需要培养未来人的超前性。 由此可见，教育优先开展已是现代社会的普遍规律。2. 美国芝加哥大学教授舒尔茨被认为是教育经济学的创始人。他说：“教育作为经济开展的源泉，其作用是远远超过被看作实际价值的建筑物、设施、库存物资等物力资本的。在谈到人力资源时说：“有技能的人的资源是一切资源中最为重要的资源，人力资本收益大于物力资本投资的收益。 舒尔茨根据其人力资本学说，对美国历年高等教育费的收益率进行了计算。结果是，美国1929年到1957年教育投资在增加国民收入中作出奉献的比率是33%。由此出发，请谈谈你对教育所担负的经济功能的看法。不能仅仅答复理论问题，必须有结合实际的内容。答案要点：1从辩证唯物主义者的立场以及辩证法的观点看，人在生产过程中是到关重要的，因此对人的教育投入就是对将来经济增长的最好投入。2有人说：“教育是生产力，这一点都过分，因为决定生产力上下的人的素质，即教育水平的上下，直接影响着生产力的上下。3教育投入与成效的周期是漫长的持续的。4随着社会的开展，我们已进入知识经济时代，教育水平的上下，即人力资源水平的上下，完全控制着经济水平的上下。