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1、快乐汉语程第八课教案中文课中文课一、一、课型课型综合课二、二、使用教材使用教材快乐汉语第10课三、三、教学内容教学内容1、本课重点生词：星期、中文、英文、韩文、体育、课、没有2、学习重点句型：“星期一我（没）有中文课。”“星期四你有体育课吗？”3、功能点：谈自己学习的课程四、四、教学目标教学目标1、生词的语音、语调基本掌握2、生词任意点读要发音准确3、掌握“星期一我（没）有中文课。”“星期四你有体育课吗？”句型的结构和用法。能用相应语法输出相应句子并举一反三。五、五、教学重点和难点教学重点和难点1、“星期一我（没）有中文课。”“星期四你有体育课吗？”句型。2、谈自己学习的课程六、六、教学方法教
2、学方法教师要求学生做好复习和预习，在充分准备的基础上，本课可以按照精讲多练、讲练结合、师生互动的原则来进行。1、在复习最后阶段，教师出示数字让学生认读，引出“星期”这一生词，再学习其他生词。2、通过提问、竞赛的方式及时复习所学生词。3、重点句型的讲解和操练，按照从易到难的原则，使学生真正理解并掌握。4、使用多媒体教学手段，图文并茂，充分调动多种教学感官，形成“立体记忆”。重点句型的练习，可以提供可视化场景。5、布置课后作业，让学生消化本课所学内容。教师应注意的环节是：1、韩语语和汉语的使用比例。尽量使用中文，与学生出现交际障碍时，教师再用韩语解释。2、给每一个学生开口说话的机会，并注意适当地提
3、示、启发，为学生创造开口条件，营造气氛。3、适时适度地纠正学生的语病和发音错误，还要及时鼓励学生的进步。4、以饱满的热情感染学生，使学生始终处于兴奋状态。七、七、教学时间教学时间一课时 50分钟八、八、教具教具Power point课件、日历、课表九、九、教学步骤教学步骤教学步骤教学步骤教学环节教学环节教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图说明设计意图说明点名及问候点名及问候(2(2 mins)mins)教师进行点名，通过点名的方式教师提醒学生开始上课。问候学生，表达对学生关心并引导其进入中文环境到场学生喊到，学生也问候教师组织教学，教师通过点名了解学生人数课前热身，课前热身，复习上节课复习
4、上节课知识知识&分组分组(7(7 mins)mins)1.教师问学生：这节课轮到谁表演第九课对话了？2.邀请学生到教室前面表演对话。3.学生表演完对话，教师根据对话内容向其他同学提问。4.将学生分为两组，说明计分规则。1.轮到本次表演对话的学生表演对话。2.其他同学做好准备，在表演对话的同学表演完以后回答教师提出的关于该对话的问题。3.为自己的小组起名每一堂课正式上课之前都会有两个学生轮流准备上节课所学的对话。通过有趣的表演的方式对上节课所学内容进行复习。生词学习生词学习(10 mins)教师用韩语问学生星期一用中文怎么说？引出“星期”这个生词，再教“星期、中文、英文、韩文、体育、课、没有”。
5、1.教师领读三遍，让学生注意声调和发音。再分组齐读和单独点学生读数字2看图片说词语。3.教师拿出词卡，教师将词卡上的词念出来。要求学生听到中文说韩文意思，看到韩文说出中文。需要抢答，哪个组先说出，哪个组得分。生词讲解具体步骤：首先将生词标上韩语和拼音列在一张ppt上，读三遍后去掉韩语读两遍，再去掉拼音读两遍。然后分组点读生词和单独点学生读生词。1.学生跟读，用手势比划每个词的声调；2.学生用两分钟自己复习生词；3.学生合上书，以租为单位抢答。老师说中文，学生说韩文。反之亦然。上一节课下课前已经初步学习过本课生词，本次课主要是复习，通过运用词卡、游戏、竞赛等方法检查学生的复习情况。通过造句来了解
6、对生词的掌握情况。注意强调学生的发音和声调。通过竞赛的方式更能提高学生的积极性。学习及操练学习及操练句型句型 1(8mins)(8mins)1.导入：在ppt上展示课程表，问一个学生“星期一你有中文课吗？”，韩文和中文都说一遍。2.ppt展示句型“星期一你有中文课吗？”解释“星期一你有中文课吗？”的句法意义；并给出例句。3.句型替换：教师给出图片让学生进行替换。1.齐读例句。2.口头完成句型替换，先单人练，再问邻座的学生。依次轮流。展示句型，进行替换练习，让学生对句型有进一步地掌握和运用。学习及操练学习及操练句型句型 2(8mins)(8mins)1.ppt展示句型“星期一我（没）有中文课。”
7、2.教师给出例句，让学生读。3.四个同学一组，让成员之间互相问对方。之后再让学生们表演对话，教师以对话内容向全班其他学生提问。1学习第二个句型，不懂的地方及时向老师提问。2.齐读例句。3.组员练习对话，时间到后，回答老师的提问。组员对话，同时操练句型1和2，巩固记忆，及时运用。教师之后的提问时训练其他学生的听力。应用练习应用练习(10mins)(10mins)1.学生三人或四人一组，制作自己的课表，把能够用汉语表达的课程都换成汉语。然后组员之间对话2.PPT上展示对话，并且老师先和一个学生示范。如：老师：星期一 你有中文课吗？玛丽：星期一我有中文课。星期二你有体育课吗？老师：星期二我没有体育课
8、。星期六你有课吗？玛丽：星期六我没有课。三到四人一组编对话表演总结概括能帮助学生对所学知识更好地消化，加强记忆。总结总结(5mins)(5mins)1.教师简单地对所学的句型进行概括和总结。2.书上练习题 1-7，下节课请同学表演第4题对话完成作业总结概括能帮助学生对所学知识更好地消化，加强记忆。十、十、教学反思教学反思1.本课的生词和贴近学生生活，利用图片可以激起学生的积极性。2.本课设计了形式多样的课堂活动，学生积极参与。活跃了课堂气氛。3.本课运用了自编对话并表演的形式提高了训练的趣味性和效率，降低了学习中产生的焦虑感和疲劳。4.此教学过程中的纠错还需进一步加强，注意适当的纠错方式。讲解句型的过程有些简单，例句应该更多，操练的活动更多一些为宜，让学生更好地掌握。