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1、好好学习 天天向上13 猫敎學反思3反思整个敎學过程,认为成功之处如下：敎學这节课主要是通过有感情地朗读,体会重点词句的意蕴,感受作者语言的魅力和字里行间蕴涵着的情感。敎學时,引导學生抓住“老实”“贪玩”“尽职”等重点词,通过反复诵读,从而去体会猫的性格古怪。同时,让學生通过反复朗读品味,体会老舍先生对猫的喜爱之情。如在了解猫性格古怪特点时,安排了學生自由选择问题探究,这更能体现學生的主体性。在找表现猫性格古怪的词环节,让學生板书,目的是让學生明白學文要抓住关键词。这样写,是更加能突出老舍爷爷对猫的喜爱。对于第一问题的探究,學生能感悟到老舍爷爷是把猫当作既任性又可爱的孩子。尤其是在研读第二自然
2、段猫高兴时,在体会“用身子蹭你的腿把脖子伸出来要求抓痒”一句时,推敲蹭、伸”两词在文中的独到之处。课文为什么在这里一定用“蹭”而不用“擦、抓、碰”。因为只有“蹭”（轻轻地擦）能体现猫对主人的亲近、熟悉,没有距离,又有一钟依偎、撒娇之感。“伸”是体现主人喜欢猫而猫对主人也是十分依赖,无拘无束之情。通过比较句子,理解作者对猫喜爱之极,连上大作家的稿子踩脚印也不讨厌,反而当作一种美来赞赏。认为猫的叫声是在歌唱。这样的探究,深刻地体会到“人和猫”的和谐情趣。同时也把作者如何喜爱这古怪的猫淋漓尽致地挖掘出来。这种从“词、句、文”几方面来探究文本能真正达到學语文的效果。让學生感受作者用具体事实,抓住动物的
3、神态、动作、声音来表现动物特点的描写方法。 不足之处：1.敎學语言不精炼,情绪也不够到位。如果能尽量做到自然巧妙地过渡,學生兴趣被调动起来,课堂气氛会更活跃。2.读得还少。应让學生充分地读,在读中感知、感悟,在读中培养语感、受到熏陶,朗读指导还需要加强。任何一篇文章都是通过反复多样的阅读来获得体会的,但这节课中我只寄希望于课下的预习,课上朗读及默读的环节都是轻轻点水一般,没有深入阅读。其实在第一个环节上,可以设计一个初步朗读重点语段的环节,让學生首先从字面上感知课文内容。而有些情感体验的词语也可以富有情感朗读出来,相信效果会更好。3.“体会情感”环节,完全可以让學生放开谈自己的感受,鼓励學生畅所欲言,所谓的理不一定非要和老师讲解的一模一样才对,一定要相信學生能谈出自己的感受。站在學生的角度去思考问题,才能有更多的收获。而这个环节,學生们对自己的感受已经谈的很好,我又啰嗦地补充,实属多余,这样就容易禁锢學生的思维。1