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1、增强生命的韧性教学设计及说课稿【教学目标】情感态度价值观目标：体会挫折面前生命的韧性，养成勇于克服困难和意志坚强的人生态度;能力目标：1 .学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制，正确对待挫折；.增强承受挫折的能力，能够开掘自身的生命力量。知识目标：1 .了解挫折的含义，知道如何正确对待挫折；.知道生命是有韧性的，学会开掘生命的力量；【教学重点】知道如何正确对待挫折。【教学难点】增强承受挫折的能力，能够开掘自身的生命力量。【教学方法】情境教学法、启发式教学法【教学过程】一、导入：生活就像心电图，一帆风顺就意味着生命的停息!生活难免有挫折！二、讲授新课（一）生活难免有挫折1、什么是挫折？说一
2、说：1、在你的记忆中，有哪些“不愉快”的事件?2、造成这些“不愉快的原因是什么呢?生答：略 出示图片：你的“不愉快可能是洪水或战争，这些“不愉快”，是外部因素造成的。出示图片：你的“不愉快”可能是父母态度粗暴或同学老嘲笑我或老师教育方法不 当，这些“不愉快也是外部因素造成的。出示图片：你的“不愉快”可能是成绩不及格或色盲无法参加招飞或因不诚信档案 而面试被拒，这些“不愉快”那么是内部因素造成的。总结：以上列举的“不愉快，就是挫折。生活的道路并不总是平坦的，在我们怀 揣美好的愿望、目标、期待去努力的过程中，难免会遇到一些阻碍、失利乃至失 败。这些阻碍、失利和失败，就是人们常说的挫折。（挫折的含义
3、） 2、对挫折的认识和态度 可见，面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和行为反响。这是不同的挫折，那么同样的挫折，人们的情绪感受和行为反响相同吗?请欣赏故事：死里逃生的驴子一天，农夫的驴子不小心掉进了一口枯井。农夫没方法将驴子救出，只得找 了几个人帮助铲土把驴子埋掉。一开始，驴子悲哀地鸣叫着，但很快就没有了声 音。农夫过去一看，让他大吃一惊的是，每一铲土下去，驴子都迅速地把它抖掉, 并且都垫到了脚下。很快，驴子便跑出了枯井。请问：听了这故事，你有什么感想?可见，遭遇同样的挫折，不同人的情绪感受和行为反响也是不同的。就是同一个人，在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感受和行为反响：小 的
4、时候，我们不小心摔了一跤，并会嚎啕大哭，现在的我们，面对如此挫折，便 不会这样反响了。那么，产生产生这些不同感受和行为反响的主要原因是什么呢？首先要弄清楚构成挫折的三要素，一是挫折情境，是指人们对有动机、目的的活 动造成的内外障碍或干扰的情境状态或条件，构成挫折情境的可能是人或物，也 可能是各种自然、社会环境；二是挫折认知，是指对挫折情境的知觉、认识和评 价；三是挫折反响，是指个体在挫折情境下所产生的烦恼、焦虑、愤怒等负面情 绪交织而成的心理感受，即挫折感。我们对驴子的故事进行分析: 挫折反响：冷静下来，不再哀号，把土抖掉，并垫到脚下。挫折认知：勇敢面对 挫折，向挫折发出挑战。总结：人们对挫折
5、的认识和态度不同，会产生不同感受和行为反响。3、调整挫折感受(1)学生自主阅读教材P107爱迪生的故事，结合爱迪生的事例自主思考问题:从爱迪生的故事中，你得到怎样的启示？教师总结：爱迪生认为挫折中有收获，挫折中孕育着成功，他能够正确地看待挫 折。爱迪生是在经历过失败后转而取得成功的，在他身上我们看到了积极乐观的 挫折态度，同时明白成功的前提之一就是不断吸取教训，在一次次失败的体验中 成就成功的道路。(2)蝴蝶为什么会过早死去？ppt出示总结：挫折的影响 消极影响：面对挫折，我们可能会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等。如果 一味沉浸在负面情绪中，我们就容易消沉，甚至做出不恰当的行为。积极影响：
6、得意时，挫折会使我们更清醒，防止盲目乐观、精神懈怠；失意时, 挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。4、正确对待挫折小结：如何正确对待挫折？ 人们对挫折的认识和态度不同，会产生不同感受和行为反响。我们要及时调整自己，正确对待挫折。生活中的挫折是我们生命成长的一局部。师总结：羚羊如果没有豺狼的威胁怎会变得健壮善跑？河蚌如果没有砂砾的侵害 怎会产生璀璨的珍珠？学会感恩挫折，是我们必修的一门功课。(二)开掘生命的力量过渡：挫折是上帝掉下来的礼物：失败的人在每次挫折中只找到借口，成功的人 在每次挫折中都看到机会。让我们开掘生命的力量，让生命中的挫折转变成你的 助力！1、生命蕴含自我调节修复的能力光秃秃的
7、树干会长出新芽：断尾的壁虎会长出新的尾巴：小结：我们每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力：图 片2、培养面对困难的勇气和坚强意志(1) P108的内容带给你怎样的感悟？ 只有勇敢地面对生活中的挫折，才有可以取得更大的成功。(2)古语言：天行健，君子以自强不息。我们可以培养自己面对困难的勇气和坚强意志。(3)讲到这里，你想到了哪些自强不息的人物及其故事?商界名人：马云 1982年，马云第一次参加高考，落榜，数学只得了 1分。马云充满了挫败感， 之后他跟表弟到一家酒店应聘服务生，结果表弟被录用，自己惨遭拒绝，老板给 出的理由是马云又瘦又矮，长相不好。1983年，马云第二次参加高
8、考，再次落 榜，数学提高到了 19分。父母劝他放弃，好好学门手艺。1984年，马云第三次 参加高考，这次数学考了 89分，被杭州师范学院破格升入外语本科专业。3、开掘自身的力量并不排斥借助外力 教师总结：开掘自身的力量并不排斥借助外力。在坚持目标和不断努力的道路上, 我们可以与他人建立联系，向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励，增强我们 的生命力量。4、增强生命韧性的方法学生阅读课本109页方法与技能总结：如何开掘生命的力量，增强生命的韧性？我们每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力。我们可以培养自己面对困难的勇气和坚强意志。开掘自身的力量并不排斥借助外力。我们学会与他人建立
9、联系，向他人寻求帮 助，获得他人的支持和鼓励，增强我们的生命力量。三、课堂总结PPT出示练习：PPT出示师总结：人生旅途难免会有阻碍、失利和失败，面对挫折，你可以伤心、可 以悔恨、但终不能丧失面对挫折的勇气，首先要有勇气战胜自己，然后才能有勇 气战胜困难。只要我们掌握了应对挫折的有效方法，就可以将挫折转化为成长的 垫脚石。四、作业：完成导学案增强生命的韧性说课材料今天我的说课内容是：人教版七年级上册道德与法治第四单 元第九课第二框的内容，我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思 路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教 学过程以及板书设计这七个方面展开我的说课。一、说教材增强
10、生命的韧性是人教版初中七年级上册第四单元第九课第 二框的内容，该框的内容实质是引导学生能够正确的认识生命成长中 的挫折，培养面对困难、挫折的勇气，开展自己的生命力量。对处于 青春期的学生形成正确的人生观、价值观有重要的教育意义。二、说学情青春期的学生是形成正确的世界观、人生观、价值观的重要时期, 但是青春期也是问题的爆发期。学习好本框的内容有利于学生解决自 身遇到的挫折，帮助其顺利度过青春期。因此，我选择容易引发学生 兴趣的事例为主进行分析，以便激发学生的学习兴趣和参与热情，提 高学生的积极性。三、说教学目标【情感态度价值观目标】理性分析成长道路上的挫折，树立正确的挫折观，养成勇于克服 困难，
11、战胜挫折的优良品质。【能力目标】理性看待挫折，正确处理挫折的能力。【知识目标】1 .理解什么是挫折；2 .理解挫折的两面性；3 .正确处理生活中的挫折。四、说教学重难点结合教学内容与学生情况的分析，以及教学目标确实定，我确定 了以下教学重点和教学难点。【重点】知道如何正确对待挫折。【难点】增强承受挫折的能力，能够开掘自身的生命力量。五、说教学方法情境教学法、启发式教学法：在案例提供的同时，通过教师的提 问引导学生思考，总结出案例中是如何面对挫折的，激发学生自主学 习的兴趣，锻炼学生的思考能力和自主学习能力。六、说教学过程环节一：导入新课利用心电图进而导入本课。增强他们学习本节课的兴趣。并且能够
12、顺利的引入本节课的内容。环节二：新课讲授（一）生活难免有挫折1.什么是挫折在导入本节课的新内容之后，我询问学生自己遇到哪些“不愉快” 的事情?对你的成长产生了怎么样的影响?是怎么面对他们的?通过学 生们的回答，我会总结出在我们生活中，难免会遇到一些阻碍、失利 乃至失败，这些阻碍、失利和失败，就是人们常说的挫折。之所以这 样设计是通过学生们自身的体验，能够深刻的理解什么是挫折，对挫 折有一定的认识。2 . PPT出示图片让学生了解造成挫折的因素有自然灾害，意外事 故家庭、学校、社会因素，自身因素。3 .面对挫折的不同表现PPT出示能够让能够让学生直观的了解，面对挫折不同的人有不同的表现, 能够引
13、发学生的思考，激发他们的学生兴趣。4 .理性看待挫折从爱迪生的故事；蝴蝶为什么会过早死去？；死里逃生的驴子 三个案例让学生理解挫折是一把双刃剑，既是好事又是坏事。（二）开掘生命的力量1.发现、开掘自己的生命力量光秃秃的树干会长出新芽：断尾的壁虎会长出新的尾巴：总结出面对挫折时，我们需要发现、开掘自己的生命力量，我们每个 人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复能力。开掘自身 的生命力量，可以逐渐培养自己面对困难勇气和坚强的意志。之所以 这样设置能够让学生通过自我的反思，开掘自己面对挫折的潜力，培 养其面对挫折的勇气和自信心。2、培养面对困难的勇气和坚强的意志利用课本108页阅读感悟学生自主阅读理解。3.学会与他人建立联系，借助外力讲父亲和孩子摘果子的故事让学生理解面对挫折除了发现和开掘 自己的力量外，还需要借助外力。环节三：课堂小结PPT出示，本节内容直观明了。也是本节课的 板书设计。环节四：PPT出示4个选择题，师生共同完成加深对本节课内容的理解。最后布置作业完成导学案。各位评委老师，我的说课到此结束，谢谢大家。