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1、高考语文期末测试卷必考（重点基础题）含解析考生请注意：1 .答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内，不得在试卷上作任何标记。2 .第一局部选择题每题选出答案后，需将答案写在试卷指定的括号内，第二局部非选择题答案写在试卷题目指定的 位置上。3 .考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。1、阅读下面的文字，完成各题。带上她的眼睛（节选）刘慈欣大草原从我面前一直延伸到天边，背后的天山覆盖着暗绿色的森林，几座山顶还有银色的雪冠。我掏出她的眼睛 戴上。所谓眼睛就是一副传感眼镜，当你戴上它时，你所看到的一切图像连同你的触觉和味觉由超高频信息波发射出去, 可以
2、被远方的另一个戴同样传感眼镜的人接收到，于是他就能看到你所看到的一切，就象你带着他的眼睛一样。我对眼前的景色大发感叹，但从她的眼睛中，我听到了一阵轻轻的抽注声。“上次离开后，我常梦到这里，现在回到梦里来了！ ”她细细的声音从她的眼睛中传出来，“我现在就象从很深 很深的水底冲出来呼吸到空气，我太怕封闭了。我从中真的听到她在做深呼吸。我说：“可你现在并不封闭，同你周围的太空比起来，这草原太小了。”她沉默了，似乎连呼吸都停止了。她突然惊叫：“呀，花儿，有花啊！上次我来时没有的！”是的，广阔的草原上到处点缀着星星点点的小花。“能近些看看那朵花吗？ ，我蹲下来看，“呀，真美耶！能闻闻她吗？不，别拔下她！
3、” “我只好半趴到地上 闻，一缕淡淡的清香。我们就这样一朵朵地看花，闻花，还给它们起名字，直到我对这套小女孩游戏实在厌烦了。“我和她们都互相认识了，以后漫长的日子里，我会好屡次一遍遍地想她们每一个的样儿，你那儿的世界真好！ ” 来到一条隐没在草丛中的小溪旁，我蹲下来把手伸进溪水，一股清凉流遍全身。“你那儿很热吧？ ”我想起了她那窄小的控制舱和隔热系统异常兴旺的太空服。“热，热得象地狱。呀，天啊，这是什么？草原的风？ ！ ”这时我刚把手从水中拿出来，微风吹在湿手上凉 丝丝的，“不，别动，这就是天国的风呀！ ”应她的要求，我又一次次把手在溪水中打湿，再举到风中把天国的感觉 传给她。沉默地走了一段，
4、她又轻轻地说：“你那儿的世界真好。”我说：“我不知道，灰色的生活把我这方面的感觉都磨钝了。”B项，“感觉被磨钝了”错，原文是说“我”在感受自然美这方面的感觉被磨钝了； “不珍视生活”概括不当，原文 提到很多人不珍视平凡的东西，并不是说“我”不珍视生活。应选B。2 .此题考查理解句子含义的能力。解答时，在把握文章内容的基础上，结合文章的主旨进行分析。此题需要抓住句中 关键词“某种东西”和“不同”，然后结合上下文理解句子含义。由“她突然惊叫：呀，花儿，有花啊！上次我来时没有的” 天啊，这是什么？草原的风？！这时我刚把手从 水中拿出来，微风吹在湿手上凉丝丝的，不，别动，这就是天国的风呀！应她的要求，
5、我又一次次把手在溪水中 打湿，再举到风中把天国的感觉传给她” “看着晚霞渐渐消失，夜幕慢慢降临森林，就像在听一首宇宙间最美的交响 曲” “请带我出去好吗？我们去看月亮，月亮该升起来了”等句子可以看出，“她”教“我”欣赏小花，感受草原的 风，看晚霞，看夜幕，看月亮升起让“我”学会了欣赏，学会了感受，学会了珍惜平凡的事物。由“物质的东西自不必说，蓝天绿水的优美环境、乡村和孤岛的宁静等等都可以毫不费力地得到。所以人们不再珍视 什么了，面对着一大堆伸手可得的水果，他们把拿起的每一个咬一口就扔掉”“我脑袋发沉，迷速糊糊很不情愿地起 了床”“我十分恼火，但还是出去了”“我的心象是被什么东西融化” “以后我
6、眼中的世界与以前会有些不同的”可 以看出，最初，“我”并不懂得欣赏和珍惜，不愿意带着“她”的眼睛去看这个世界，后来，“我”的心被融化了， 眼前的世界与以前发生了改变，“我”学会了用欣赏的眼光看待世界，“我”眼中灰色、单调的生活也会变得美好、 丰富起来。3 .此题考查理解作者观点和个性化探究的能力。解答此类题目需要学生在通读文本，理解作者观点态度的基础上，形 成自己的独到见解，观点要鲜明，论据要合理。此题同意与否皆可，需要言之成理。如：本文并不欠缺文学性。情节上：开头设置悬念，引发读者阅读兴趣，结尾照应前文，“我”在“她”的感染下学会了欣赏、珍视，故事性强。 人物上：有人物对话描写，有动作描写，
7、“来到一条隐没在草丛中的小溪旁，我蹲下来把手伸进溪水，一股清凉流遍全 身”；有心理描写，“我脑袋发沉，迷速糊糊很不情愿地起了床” “我十分恼火，但还是出去了”“我的心象是被什 么东西融化”等，人物形象鲜明。语言上：文中有多处优美语言，如“当那片云遮住太阳又飘开时，草原上光和影的变幻是多么气势磅礴啊”“云飘过来 了，月亮在云中穿行，草原上大块的光斑在缓缓浮动，如同大地深处浮现的远古的记忆”。主旨上：小说用科幻故事，引发人们学会欣赏，学会珍视，饱含人性思考、人文情怀。【点睛】文学类文本阅读之探究题解题策略1 .从不同角度和层面开掘作品的丰富意蕴要求从思想内容和艺术表现的各个方面探究作品的深刻思想。
8、文学作品的主题往往具有多义性，包括情感意义、审美 意义、形式意义等，这就决定了文学作品解读的多元性。当然，“从不同的角度和层面开掘”更依赖于读者的文学素 养、感受能力和体悟水平。2 .探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神民族心理个性是指一个民族的整个精神面貌。具体包括民族能力、民族气质以及民族心理倾向性，如动机、兴趣、理 想、信念等。它受一定历史时代、生产力水平和文化背景等客观条件的制约。有的研究者指出，中华民族心理的主要 内涵是：富于凝聚力。富于同化力。爱好自然，追求光明。主静，爱好和平。中庸、稳重。一统性。 知足。人文精神的重要内涵包括人的价值、人性的内涵与道德的修养、人格尊严与社会责任心、
9、人的生死，以及人的理想等 方面，其核心是关于人的价值观念。可从人物形象、时代背景、环境气氛、细节描写、语言表达等方面入手，进行一 定的探究思考。3 .对作品进行个性化阅读和有创意的解读实质上就是第1点的延伸，“不同角度”就是“有创意的解读”，更是一种“个性化阅读”。特别强调考生一定要有 “自己的理解”“自己的观点”。所谓的“自己的理解” “自己的观点”不是“为所欲为”“信口开河”，是依据文 本而合理推断。2、1. C.虽名不见经传，但骨子里存在文人的傲气，对省内大作家不服气，对未来充满希望。彼此之间真诚以待，交流 频繁，志同道合，能够促膝长谈。生存处境窘迫，创作艰难，发表作品不易，却不失生活的
10、乐趣。都怀有对民族 英雄的崇敬之情，表达了他们朴素的爱国主义情怀。2 .插入有关抗日英雄赵尚志的故事，使原本平淡的情节产生波澜，将读者带入抗战岁月，缅怀历史，丰富了文章内容。 插入局部集中塑造了一位大义凛然，甘愿为民族国家牺牲自我的英雄形象，表现了 “我”对赵尚志的崇敬之情。 这一故事凸显了赵尚志对革命事业的坚定信念，与文章题目照应，也与“我”和文友秉持的对创作、对未来的态度相照 应，有利于强化文章主旨。【解析】.此题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰 当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人
11、物、语言、观点等进行分 析概括，注意结合语境。此题选不正确的一项。C项，“这与我所处时代芸芸众生的碌碌无为形成比照，使作品具有批判意识”理解有误，从原文来看，文章没有把 民众和英雄进行比照，并没有表达出“批判意识”。文章通过对话表达了对历史的缅怀和对赵尚志的赞颂、崇敬之情。 选项属无中生有。应选C。1 .此题考查学生赏析人物形象的能力。解答此类题目，要明确文学作品中人物形象的刻画分直接描写和间接描写。分 析人物形象时先整体感知文章内容，梳理出文章情节。然后在具体情节中分析形象特点。分析时从文中对人物的正面 描写，环境描写，以及作者倾向和他人评价入手，准确全面的赏析人物。作答时注意用词要准确，要
12、结合内容作简洁 的分析。此题要求回答“作品中的我和文友具有哪些特征”。本文主要写我和文友的交往，通过去老房子的活动及“我”与文友之间的对话来展现人物形象。从人物身份来看，“我”和文友只是业余作者，但对自己的成绩很自豪，对省内大作家的态度是“扯不上”，由此可概括出他们虽没有 名气但有傲气，对未来有希望。从“我”和文友彼此间的关系来看，得奖了大家会互相祝贺，“经常走动”“通宵达 旦地聊”，可见彼此真诚相待、志同道合。从生存状况来看，“血泪般的成绩”说明创作艰难，彼此畅快聊天坚持写 作，又说明他们不失生活乐趣。从人物情怀来看，“我”和文友都对赵尚志等民族英雄充满崇拜之情，铭记民族历史, 说明他们拥有
13、朴素的爱国主义情怀。2 .此题考查分析插叙的作用的能力。插叙的作用一般包括：突出主题，为下文作铺垫，丰富文章内容，使情节更加完 整，补充说明了有关文章的具体内容，让文章结构富于变化，防止平铺直叙。解答此类题目，首先整体感知文章内容, 准确把握作品主题；然后在明确插叙局部所写内容的基础上，结合插叙作用具体加以分析；最后结合内容分点作答。 从内容来看，插入的故事写了赵尚志被捕及牺牲的经过，并借“伪三江省警务厅给满洲国治安部的报告”中描绘的烈 士牺牲前的语言、行为、神态等相关内容，表现了赵尚志对革命的坚定信念和为国牺牲的精神，表达出“我”和文友 对赵尚志的崇敬之情。这段内容是回忆历史，在写现代事件的
14、作品中加入对历史的回忆，有表达对历史的缅怀之意， 可以丰富文章内容，使情节产生波澜。从文章结构主旨上看，写赵尚志对革命事业的坚定信念，正好与文章题目“信 念”相照应，也与“我”和文友坚持创作、对未来充满信心的信念呼应，使文章主旨得到深化。分三点概括作答。【点睛】小说阅读备考要求强化两个意识。1、强化文本意识：读懂文本（泛读）、结合文本答题（精读）。2、强化规范意识：审 题规范（认真审题，熟悉考点和题型）；答题规范（方向明确，思路清晰，格式正确，语言简练、准确）；书写规范；有 问有答，答为所问。3、1. CD2. B【解析】.此题考查对文章内容的理解和分析的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变
15、文章的表述和概括文章的内容，此 题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔 细分析。C项，“原子化和游戏化的个人带来的严重后果是没有了坚定自主的价值观”错误。对应的原文信息是“更为严 重的后果是重新造成了原子化和游戏化的个人：”。冒号后面的内容是“原子化和游戏化的个人”的具体表现。“没有了坚定自主的价值观”等是前面“这样的文学”带来的后果。应选C。1 .此题主要考查考生分析文章的论点、论据和论证方法的能力。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几 个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比
16、对每一分句的意义在原 文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。答题时，要在整体通读全文的基础上，根据文本具 体内容对各选项表述进行认真比照，考查其表述正确与否。D项，“重新解构历史”错。结合“文学艺术是一种与历史共振的能动性活动，而不仅仅是更不是戏说、大话和 流言蜚语”分析，应是“与历史共振”。应选D。2 .此题考查归纳内容要点的能力，侧重分析概括作者在文中的观点态度。注意将选项信息归位，与原文比对理解，判 定答案。A项，原文说“将历史作为任人打扮的小姑娘，在我们的时代就表现为消费历史”，这不等于说“历史成为任 人打扮的小姑娘，是实用主义者为了功利而消费历史造成的”。C项，”
17、为自身而存在着”的“类存在物”为了 “追求着自己目的的人的活动”，这是文学应有的目的。D项，原文是“不仅仅是再现表现象征或者寓言”，“不仅仅是”不等同“不是”。应选B。4、1. AD2. C(1)又一名郡守得病，华佗认为这人极其愤怒就好了，于是屡次接受他的礼品而不加以医治，没有多久丢弃他离开, 留下书信辱骂他。(2)荀或向曹操求情说：“华佗医术确实精巧(高明)，关系着人的生命安危，应该宽容赦免他。曹操说：“不用担 心，天下会没有这种无能鼠辈吗？ ”【解析】.此题考查文言文断句。文言断句能力是文言文阅读能力的一个重要标志，断句时首先要仔细阅读文段，把握语段的 基本意思，然后充分利用各种标志词及句
18、式特点断句。划线句翻译是：“这小子有意留着我的病根，想借此来抬高自己的地位，既然如此，如果我不杀掉他，他最终也不会 替我断掉这病根的。”直到后来他的爱子仓舒病危，曹操才感叹地说：“我后悔杀了华佗，使这个儿子活活地死去 了。”“然”表转折，应断在后句，排除B； “太祖叹日”是一个独立的句子，前后应断开，排除D； “令”是动词“使”，与“此儿强死”组成兼语句，联系密切，不宜断开，排除C。应选Ao.此题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、 地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要
19、 注重平时知识的积累。D项，“敕勒川”敕勒，种族名，为音译名，不是帝王诏令文书的文种名称。应选D。1 .此题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力，答题时注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、时间、手法 以及重点词句的翻译上的错误。C项，“华佗贪于钱财”错误，并非华佗贪财，而是运用这种方法来激怒病人，让病人发怒而把肚子血块吐出，这是 他治疗的一种方法。应选C。2 .此题考查理解并翻译文中的句子的能力。此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关 键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表 达出来。此题翻译时需要注
20、意的关键词句有：（1）差，稍微（好转）；货，礼品；而不加治，无何，没有多久。（2）工, 精巧（高明）；宥，宽容赦免；当耶，会吗。【点睛】对于文言断句类型的题目，不要急于答题，应领先诵读这个篇段，通过诵读，力求对全文的内容有个大体的了解，凭 语感将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后再集中精力分析难断处，遵循先易后难的原那么。找虚词、察对话、依总 分、据修辞、对称、反复、辨句式。参考译文：华佗字元化，是沛国谯县人，又名旁。曾在徐州地区漫游求学，通晓几种经书。沛国相陈珪推荐他为孝廉，太尉 黄琬征召他任职，他都不就任。华佗懂得养生之道，当时的人们认为他年龄将近一百岁，可外表看上去还象壮年人一 样。又精
21、通医方药物，他治病时，配制汤药不过用几味药，心里掌握着药物的分量、比例，用不着再称量，把药煮热， 就让病人服饮，同时告诉服药的禁忌或考前须知，等到华佗一离开，病人也就好了。如果病患集结郁积在体内，扎针 吃药的疗效都不能奏效，应须剖开割除的，就饮服他配制的“麻沸散”，一会儿病人就如醉死一样，毫无知觉，于是 就开刀切除患处，取出结积物。病患如果在肠中，就割除肠子病变局部，洗净伤口和易感染局部，然后缝好腹部刀口， 用药膏敷上，四五天后，病就好了，不再疼痛。开刀时，病人自己并不感到疼痛，一个月之内，伤口便愈合复原了。府中官吏倪寻、李延同时来就诊，都头痛发烧，病痛的病症正相同。华佗却说：“倪寻应该把病邪
22、泻下来，李延 应当发汗驱病。”有人对这两种不同疗法提出疑问。华佗回答说：“倪寻是外实症，李延是内实症，所以治疗他们也 应当用不同的方法。”马上分别给两人服药，第二天一早两人一同病好起床了。又一名郡守得病，华佗认为这人极其 愤怒就好了，于是屡次接受他的礼品而不加以医治，没有多久丢弃他离开，留下书信辱骂他。郡守果然大怒，命人追 杀华佗。郡守的的儿子知道情况，嘱咐使者不要追赶，郡守大怒的更厉害了，吐黑数升痊愈。曹操听说华佗善治病，就把他召去，让他常守在身边。曹操被脑神经痛所苦，每当发作，就精神烦乱，眼睛昏花。 华佗只要针刺膈俞穴，应手而愈。华佗卓绝的医技，大都像以上所说的那样。然而他本是读书人，却被
23、人看成是以医 术为职业的，心里常感懊悔。后来曹操亲自处理国事，病情更加严重，就让华佗专门为他个人看病。华佗说：“这病 近乎难以治好，不断地进行治疗，可以延长一些寿命。”华佗长期远离家乡，想回去看看，就对曹操说：“刚才收到 家中来信，正想短时回家一趟呢。”到家后，用妻子有病为借口来推托，屡次请求延长假期不肯回来。曹操几次用书 信召他，又命令郡县派人遣送华佗返回。华佗自恃有才能，厌恶吃侍候人的饭，还是不上路。曹操很生气，派人前往 查看：如果他妻子确实生病，就赐赠四十斛小豆，放宽假期；如果他虚假欺骗，就逮捕押送他回来。因此把华佗递解 交付许昌监狱，拷问要他服罪。荀或向曹操求情说：“华佗医术确实精巧（
24、高明），关系着人的生命安危，应该宽容救 免他。”曹操说：“不用担忧，天下会没有这种无能鼠辈吗？ ”终于判决了华佗死罪。华佗临死前，拿出一卷医书给 守狱的官吏，说：“这书可以用来救活人。狱吏害怕触犯法律不敢接受，华佗也不勉强，讨火来把书烧掉了。华佗 死了以后，曹操脑神经痛仍旧没有好。曹操说：“华佗本来能够治好这种病。这小子有意留着我的病根，想借此来抬 高自己的地位，既然如此，如果我不杀掉他，他最终也不会替我断掉这病根的。”直到后来他的爱子仓舒病危，曹操 才感叹地说：“我后悔杀了华佗，使这个儿子活活地死去了。”5、5. C4 .化用俞伯牙与钟子期知音典故，表达词人以白海棠为知音的情志；表现词人对素
25、洁高雅的白海棠的赞美；曲折表达诗人以素洁高雅自许的情怀。【解析】.此题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和诗人的思想情感的能力。题干是“以下对这的诗的赏析，不恰当的两项”， 首先要读诗句的内容和思想情感。C项，“银烛高照，突出诗人孤居难眠，思绪纷然”错，院子里寂静无声，银烛还散发着柔和的光芒，主人尚未睡去, 但却“微香暗侵襟袖”，白海棠微弱的香气飘了进来暗侵襟袖，沁人心脾。“银烛高烧”以爱花之情，衬海棠之美。 应选C。4.此题考查诗歌尾句的赏析。解析尾句的妙处一般分三步走：第一步，指出诗句运用的表达技巧；第二步，结合诗句 具体内容分析诗人是如何运用该表达技巧的；第三步，指出诗人在诗句中运用该表达技巧
26、表达了什么情感，或者有什 么表达效果。读全诗，上阕写花，是透过人的审美心理来表现的，其中浸透了人与花的交融。下阕延续了人与花交融的手法，写的 是词人与花的对话。结句“还要倩流水高山，花前慢奏”意思是，让我在花前为你弹奏一曲高山流水吧。运用了 俞伯牙和钟子期“高山流水”的典故，展现出知音难觅的感慨，这里的知音指的就是白海棠，突出表现对白海棠的赞 美和礼赞之情，表达出诗人内心的高洁情操和人生情趣。【点睛】诗歌的表达技巧5.修辞方法：比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、衬托、用典、化用、互文、反复等。4.表 达方式：记叙、议论、描写、抒情。抒情：可分为直接抒情，间接抒情（借景抒情、托物言志；情
27、景交融）。描写： 可分为动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描工笔；乐景写哀、哀景写乐等。5.表 现手法：赋、比、兴；抑扬变化、铺陈描写、象征、联想、衬托、比照、想象、联想、照应、托物言志等。6、（1）蠕蛀不知春秋 （2）朝搴毗之木兰兮 （3）信誓旦旦 （4）以手抚膺坐长叹 （5）山肴野藏 （6） 惟吾德馨（7）知者不惑（8）无求生以害仁【解析】此题考查默写名句名篇的能力，此题属于情境型默写题，解题时必须注意语意的提醒，从理解内容方面入手，不要死 记硬背。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句出下句的直接默写。此类试题解答时，默 写要注意字形，而字
28、形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。需要注意的字：“蟾蛀” “搴” “毗” “誓” “膺” “肴” “萩” “惟” “馨” “知” “仁”。【点睛】考生默写名句名篇时，容易出现三个方面的问题；一是一时回忆不起来（背诵不出）；二是顺序错乱，张冠李戴；三是 书写错漏。因此，答题时要沉着认真，要善于借助出处和引导句去回忆，万一一时记不起来，可以先放一放，不要急 躁，做完其他题后可能又会突然记起来。答完题一定要反复默念，包括引导句在内，进行“全程回放”，这样，语序 不当和书写错漏的问题一般都可以被发现并纠正。7、假如我要乘坐游轮航行在太平洋上的话，我打算带着老人与海。海明威是美国“迷惘的一代”作
29、家中的代表 人物，在作品中表现了对人生、世界、社会的迷茫和彷徨。因为我对大海充满着憧憬与希冀，渴望通过这次“出海”， 如老人一样，磨炼意志，锻炼“打渔”技巧，大海对于老人来说象征着茫茫的人生之路，没有方向，需要你自己去定 位方向，老人航行了 83天之后才打到一条大马林鱼，那种坚持，不放弃的执着让我敬佩，让我随着圣地亚哥一起出海 吧，去寻找一个全新的自己！我认为痛苦能让一个人变得脆弱。大佬天保和弟弟二佬傩送都深爱着翠翠，与哥哥商定用唱歌的方式去争取得到翠 翠的爱情。当天保知道弟弟的心思后，内心无法在翠翠与弟弟之间做出选择。也不愿按照乡里的规矩，“来一次流血 的挣扎”。他陷入了深深的痛苦之中，于是
30、他选择了逃避，借口押船离开了家。结果船出事死去了。他的逃避其实就 是他内心脆弱的表现。二佬十分难过，把哥哥的死归咎于翠翠家，与翠翠家产生了误会。这种误会其实是他内心脆弱 的表现。孙少平，我看到了你灼热的心。少平，你好，认识你是在原西县读高中的时候，你从广袤的黄土地上走来，一身农 民后生的装束却掩盖不了精神高贵；你从荒原的街头走来，一卷揽工汉的铺盖却遮挡不住闯荡新生活的决心与智慧； 你从大牙湾煤矿走来，满脸的煤渣勾勒出的是被生活磨得棱角清楚的刚毅的面庞我看到你灼热的心，那是不甘于 平庸，不甘于精神的贫瘠的对知识的渴望，对未来的热情期盼，这份激情与憧憬是贫困日子中最珍贵的支撑。【解析】此题考查微写
31、作的语言表达运用能力。全面审清题意，明确题目中的各项要求，如写作范围、文体、主题、篇幅等。 把握材料。大局部小作文为写作者提供了材料，要力求吃透材料，把握主旨，领悟内涵。这样才能使作文立意准、立 意高。老人与海中的桑地亚哥丰富的人物性格令我佩服，老人出海一连84天没有捕到鱼，惊叹老人的贫穷和无奈; 老人不怨天尤人，毅然前往远海，敬佩老人的坚持与倔强；在那个时代，许多渔人不再用传统的方式捕鱼，效率大增, 而老人依然使用几条钓索，一把鱼叉，让人思索他的固执与坚守。优秀作品中感召人心的人物总令人回味、思量。所 以我要带着老人与海此题考查微写作的能力。微写作高效快速成文的关键：1.全面审清题意，明确题
32、目中的各项要求，如写作范围、文 体、主题、篇幅等。2.把握材料。大局部小作文为写作者提供了材料，要力求吃透材料，把握主旨，领悟内涵。这样 才能使作文立意准、立意高。3.内容要精练。边城是沈从文创作的中篇小说，该小说以20世纪30年代川湘交界的 边城小镇茶帽为背景，以兼具抒情诗和小品文的优美笔触，描绘了湘西地区特有的风土人情；借船家少女翠翠的纯爱 故事，展现出了人性的善良美好。痛苦能让一个人变得坚强；痛苦也能让一个人变得脆弱。我认为痛苦能让一个人变 得脆弱。比方大佬天保和弟弟二佬。此题考查微写作的能力。三选一，为学生提供了自由选择、发挥特长的空间。同时，该题具体具体提出了概括名著 情节、呈现语言
33、风格、展现象征思维等要求，从而强化了对考生能力的综合考察。针对这一作文题命题趋势，作为复 习备考的学生，平时要加强对历史知识、对生活细节的关注，强化名著阅读，都是很有必要的。平凡的世界中孙少 平是一个积极进取，敢于拼搏的青年。生在农村，学习相当艰苦，忍饥挨冻，始终不放弃，反而更加勤奋。小说勾刻 他的求学、成长、奋斗、成熟的经历，通过对其周遭社会环境的描写，按照史学家的方式记录了一个时代。从这一点 上来看，一沙一世界，一个人即是一个环境，是一个时代的缩影。他的家庭、爱情、理想、朋友以及命运等等无不包 涵在小说中。正因为这样，我们才从一个平凡的青年身上看到一个平凡的世界。他性格的成功，在于周遭环境
34、及周围 人物的扶持。孙少平激励了一代又一代年轻人。【点睛】写好微写作可以从以下四个方面来考虑：为什么要写作，即写作目的。写给谁或写给谁看，即写作对象。用什 么形式来承载表达的内容。语言表达。根据写作目的，写作对象所需要的得体的语言。微写作的语言要求准确，简 明，合理，得体。8、激励学生不一定非要靠排名，因为“排名”往往会挫伤一大片学生的学习积极性；激励学生可以有多种方法：如可 以让成绩好的同学介绍学习方法；表扬学习态度好的同学；教师要善于发现每个同学的闪光点，并不吝赞扬；评价机 制也要彻底改变，客观评价一个学生，应涉及德、智、体、美、劳等各个方面。【解析】此题考查学生的写作表达能力，是一篇阐述
35、自己观点的微写作。做这道题，分两步，一是表达观点；二是阐述理由。 表达观点及理由的微写作，在某种程度上，就是一篇小议论文，“麻雀虽小，五脏俱全”，阐述理由应该有理有据， 理论分析和事实论证双管齐下，更为饱满。理论上，可以使用假设论证，因果论证等。首先明确亮出自己的观点，阐 述原因，然后摆明正确做法。9、例文：制度比情怀对企业的管理和开展更重要反方一辩立论陈词 领导、评委、对方辩友：大家好！从古至今，在国家治理的问题上，一直都有一种争论，那就是：是法治好还是德治好？它们的作用往往是这样的, 如果实行法治，一个百万富翁尽管他不热衷公益事业，但法律规定国家可以向他征收一些税费，由国家安排使用；如 果
36、实行德治，他不热衷公益事业，他不愿意伸出援手，除了谴责，我们不能再对他如何。在这种情况下，你认为法治 好还是德治好？举这个例子，是想表达我方立场，制度与情怀，就好比法治与德治，谁更重要？我方观点是，制度比情怀更重要。 理由如下。第一，因为制度比情怀更有“稳定性”，有利于保障企业的日常运作。制度是用来规范约束个人行为的一些规那么 规范条例条规。一个企业，只有人人分工明确、责任明确，知道自己必须做什么、不能做什么，才能保障企业的日常 运作，才能保障员工的办事效率。而情怀那么缺乏约束力，不能如制度那样从外在对人进行约束，只能靠个人的自律性。 而人天生有“情绪”有“惰性”，靠自律十分不可靠。第二，因为
37、制度比情怀更有“凝聚力”，有利于保障企业的各方利益。一个企业，在开展之初，三五成员，确实 需要每个人的奉献情怀，当公司开展壮大，具有规模以后，制度便一定要配套完善了，因为“无规那么无以成方圆”。 规模大了，部门多了，需要员工也多了；员工多了，背景复杂了，想法多了，此时，公司的开展问题更复杂，试想， 如果没有制度的保障，今天上司徇私枉法，明天员工迟到早退；今天你推诿责任，明天我偷懒怠工，那么公司的利益 哪里有保障？公司又何来“凝聚力”？第三，因为制度比情怀更有“执行力”，有利于保障企业的开展壮大。春秋政治家、思想家管仲曾说过“有道之 君，行治修制，先民服也”。一个国家的兴旺和长久，取决于这个国家
38、的治理水平，而一个国家的治理水平那么集中体 现在制度的制定和执行能力上。如果没有制度的约束，公司就会如风筝断了线、就会像大江大河堤岸溃决，走向未知 走向深渊。张瑞敏接受海此后公布了著名的“十三条”，马云退休时说“今天不是马云的退休，而是一个制度传承的 开始。今天不是一个人的选择，而是一个制度的成功。”所以，公司如果只讲情怀，没有制度的保障，依靠人情是难 于走远走好的。综上所述，我方认为“情怀与制度比拟起来，制度更有利于企业的管理与开展”。我的陈词完毕，谢谢！【解析】 审题：此题考查学生的写作表达能力。此题为任务驱动型作文，围绕“制度比情怀更重要”这一辩题展开辩论。所给材 料讲述了一个现象：什么
39、制度也没有时，奉献成为一种情怀；制度完善了，奉献的情怀也消失了。情怀和制度其实都 很重要，但要比拟判定哪一个更重要，就需要考生有关注社会的意识和较强的逻辑思维能力。制度是成员共同遵守的 规章或准那么，其主要作用是明确规范，指引方向，强化约束，让人有法可依，为奖惩提供依据；情怀是思想、志趣、 追求相统一的内心世界，其主要作用是产生激励，侧重于改变人的精神面貌，让人形成自觉意识。在阐述制度的作用 时，不能否认情怀；在阐述情怀的作用时，也不能否认制度。写作中关键强调一个“更”字，在辩论时既要观点明确, 又要客观准确。题目中提到“为解决他（企业家）的困惑”，那么，在行文中应适当关注原材料，并且要针对这
40、名企业 家的困惑解决问题。参考立意：制度比情怀更重要；情怀是一种大境界；制度与情怀缺一不可；情怀比制度更有凝聚力。素材：1 .当年，哈佛牧师立遗嘱时，把自己的一块地皮和20本古书。赠给当地的一所学院。哈佛大学一直把牧师的这批书籍 珍藏在哈佛楼里的一个图书馆内，并规定学生只能在馆内阅读，不能带出馆外。1764年的一天深夜，一场大火烧毁了 哈佛大学的图书馆，很多珍贵的古书毁于一炬。突发的火灾把一名普通学生推到了一个特殊的位置。他在经过痛苦的 思想斗争后，终于作出一个勇敢的选择。原来在大火发生之前，他违反图书馆规定，悄悄把哈佛牧师捐赠的一本书带 出了馆外，准备阅读完后再归还。灾难过后，这本书成了稀世
41、珍本。该学生怀着不安的心敲开校长办公室的门，说明 情况后郑重地将书还给了学校。校长先是表示感谢，并对他的勇气和老实予以褒奖，然后就把他开除出校。赏罚清楚, 一点也不拖泥带水。对此，很多人表示用规那么看守哈佛，比用其他东西看守哈佛更平安有效。”让校规看守哈佛”的 理念，也许是哈佛作为一所私立大学却创造无限辉煌而享誉全球的原因之一。2 .在一次世乒赛上，瑞典选手瓦尔德内尔与我国选手的一场精彩比赛，那是一场极重要的赛事，关系着两位运发动能 否顺利闯入决赛，所以打得特别卖力。选手的连贯对接、锐利扣杀并没有给我留下太深刻的印象，却是那位瑞典选手, 渴望登上世界乒坛宝座的一个职业国家队员，在关键时刻绽放出
42、了人性的光辉，使我看到的任何比赛在它面前都黯然 失色。在比赛的收尾阶段，双方依然打得难解难分，比分各不相让，对方每一记失误都会给自己带来一分胜算，自己 的每一次成功扣杀都会给胜利加上祛码。在最后的关键时刻，我国选手在一次回防中，将球匆忙打向对面，如电光火 石般落在桌沿外，因为动作太急骤了，在经历了短暂的寂静之后，赛场上爆发了雷鸣般的掌声。那位瑞典选手因我国 选手的失误而赢得了比赛。然而，在喧闹沸腾的赛场上，大家看到了一个孤零零但执着的手势高举着，原来是瑞典选 手在向裁判和观众示意：我国选手打的是擦边球，后者才是真正的胜利者。大家在明了事情的真相后，既对这位瑞典 选手没有赢得比赛而感到惋惜，更以
43、热烈的掌声回报他的坦荡和率真的人性。赛后，当记者问他为什么要举起那个手 势的时候，他说：“规那么，让我别无选择！ ”.作为一部向清华大学校庆献礼的影片，无问西东不仅表达了对百年学府的礼赞，更向大学精神、时代精神致敬, 更表达了那一代人特有的情怀。该片所展现的几段历史中的人物均有代表意义，无论是烽火硝烟的战争年代，还是科 技高速迅猛开展的当下，主人公身上都承载并延伸着中国知识分子弥足珍贵的高贵品质与家国情怀。这种品质与情怀, 是为保卫赖以生存的土地可以奉献生命的深沉厚爱，是为国富民强、民众幸福的理想不惜牺牲小我的自我放逐，是中“怎么会呢？ ！这世界能给人多少感觉啊！看！当那片云遮住太阳又飘开时，
44、草原上光和影的变幻是多么气势磅 薄啊！看看这些，您真的感受不到什么吗？ ”日落前，我走到了草原中一间孤伶伶的小旅店，她又提议我们立刻去看日落。“看着晚霞渐渐消失，夜幕慢慢降临森林，就象在听一首宇宙间最美的交响曲。”她陶醉他说。我暗暗叫苦，但 还是拖着沉重的双腿去了。“你很珍视这些平凡的东西。“回去的路上我对地说。“你为什么不呢，这才象在生活。”她说。“我，还有其他的大局部人，不可能做到这样。在这个时代，得到大容易了。物质的东西自不必说，蓝天绿水的 优美环境、乡村和孤岛的宁静等等都可以毫不费力地得到。所以人们不再珍视什么了，面对着一大堆伸手可得的水果, 他们把拿起的每一个咬一口就扔掉。”“但也有
45、人面前没有这些水果。”她低声说。我感觉自己刺痛了她，但不知为什么。回去的路上，我们都没再说话。这天夜里的梦境中，我看到了她，穿着太空服在那间小控制舱中，眼里含泪，向我伸出手来喊：“快带我出去，我 怕封闭！ “我惊醒了，发现她真在喊我。“请带我出去好吗？我们去看月亮，月亮该升起来了！”我脑袋发沉，迷速糊糊很不情愿地起了床。到外面后发现月亮真的刚升起来，草原上的夜雾使它有些发红。我伸了个懒腰，对着夜空说：“喂，你是不是从轨道上看到月光照到这里？告诉我你的飞船的大概方位，说不定我 还能看到呢。”她没有回答我的话，而是自己轻轻哼起了一首曲子，直到一个小时后我回去躺到床上，她还在哼着音乐，不知过 了多久
46、，音乐变成了呼唤，她又叫醒了我，还要出去看月亮。我十分恼火，但还是出去了。云飘过来了，月亮在云中穿行，草原上大块的光斑在缓缓浮动，如同大地深处浮现 的远古的记忆。“你象是来自十八世纪的多愁善感的诗人，完全不适合这个时代，更不适合当宇航员。”我对着夜空说，然后摘 下她的眼睛，挂到旁边一棵红柳的枝上，睡觉去了。我醒来时天已大亮，阴云布满了天空，草原笔罩在蒙蒙的小雨中。她的眼睛仍挂在红柳枝上，我小心地擦干镜片， 戴上它，立刻从眼睛中听到了她低低的抽泣声，我的心一下子软下来。.“真对不起，我实在太累了。”“不，不是因为你，呜呜，天从三点半就阴了，五点多又下起雨.我，我看不到日出了，我好想看草原的日出，
47、 呜呜，好想看的，呜我的心象是被什么东西融化了，不得不成认，在过去的一天一夜里，她教会了我某种东西，一种说不清的东西， 象月夜中草原上的光影一样朦胧，由于它，以后我眼中的世界与以前会有些不同的。华民族深层次的文化密码。在这种情怀感召下，影片中的吴岭澜选择了弃理从文，终身为弘扬中华民族精神传道授业 解惑；沈光耀选择了正义担当，血洒疆场，为国捐躯；陈鹏选择了善良，为受到伤害的王敏佳托底；张果果选择了同 情，为四胞胎慷慨解囊，奔波呼号。他们选择了内心的真实、善良、正义和同情，无问西东，无私无畏，勇往直前， 以的青春年华成就了一段段永不褪色的人生传奇。只问情怀，无问西东，人生才有环顾四周、舍我其谁的豪
48、气和资本, 无论历史如何跌宕起伏，坚守正义、真实、无畏和同情，才能勇往直前，无问西东。3 .太多的管理书籍将人们引入歧途，沃而玛的成功决不仅在于山姆。沃尔顿以身作那么，省下每一张纸，每一截包装绳。 这些企业成功的背后都有着很好的开局理念，要把企业做大做精做好，就要建立强健的、实际、可行的制度。并且， 背后有着非常顺畅的监督体系和灵活的制度变更流程。人都是有弱点的，有私念，有目光短浅的时候。成功企业的员工们未必个个对企业绝对忠诚，也未必持有“企业 是我家，开展靠大家”的主人翁意识，最终不过是雇主和雇员的关系。但制度可以弥补这些人性的弱点，和事实上不可掩饰的“员工和企业之间的距离”。结构：作为考场作文，采用辩论稿的形式，但并不要求完全按辩论的复杂程序，所以，在符合辩论稿基本规范的基础上, 主体局部还是议论文模式，只不过文体和情景意识针对性更强。因为是给材料写辩论稿，并不是单纯地给辩题，开头 能简述材料，得出本方的结论会更好。例文制度比情怀对企业的管理和开展更重要基本按照议论文模式，条理清晰地表达了自己的观点。议论文的基本框架有如下五局部。（一）一个响亮的标题。一看标题就能知道作者的写作中心。平时注意积累优秀 范文的标题，然后加以改造。能标新立异并能说明观点