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1、语文教学期末总结高中5篇语文教学期末总结高中1本学期，我执教班的语文。现在，教学工作已经基本结束，总结如下：一、重视了起始年级的衔接教育学生从初中跨入高中，在知识和方法上都和高中教学有较大的差距，为了让学生更好 的适应高中教学，我对学生的初中学习进行了调查了解，并复习初中背诵的古代诗文，然 后进行“怎样学习高中语文”的专题讲座，让学生不但认识到学好语文的重要，而且还对 语文产生了浓厚的学习兴趣。实践证明，衔接教育是比拟成功的。二、单元教学注重能力训练在人文素质培养和语文能力训练如何结合的问题上，本学期经过了痛苦地探索。从实 践到理论，我苦苦地求索，最后得以形成的认识是：高中教学应该以能力训练为
2、主，以人 文素质的培养为辅。依据这样的认识，在教学中不断调整教学思路，慢慢由以前的重人文 轻训练的思路过渡到二者并重，并略倾向于能力训练的思路上来。这样的教学也许少了些 热闹，去了些华丽，缺了些表演，但多了些思辨，添了些朴实，有了些训练。今后，还应 该在这方面继续探索。三、作文教学尝试思维训练本学期，我们借鉴了老师的“作文与思维训练”的教学模式，对学生的写作思维进 行了训练，因为我只开了三讲：感悟生活、作文与想象、作文与联想，体会还不是很深。 下学期，将在原点思维、多元化思维、横向思维、纵向思维、逆向思维、收敛思维等六方 面全面训练。除了课堂作文，每周的周记一篇，让学生畅所欲言，有一定效果。本
3、期有两 个学生的周记推荐在市级报刊上发表。四、注重学生课外阅读指导本期，我向学生推荐了四部名著，并在教学中有计划地组织学生阅读。具体做法是： 每读一本，写一篇读书心得，并组织学生交流。本期学生阅读并交流的作品有：红楼 梦、高老头、莎士比亚戏剧、谈美。五、文言文教学注重了翻译 的一句话，远到一种教学思想的深层次思考。虽然它们都还很浅薄，但我相信只要坚持反 思，就一定会有所得。但是在实际教学活动中，每一堂课并不是那么如意，每一次学习也并不都是通透，我 也遇到了诸多困惑和难题。（一）课程标准过于深奥，一线老师难于读懂。课程标准的制定者不了解一线老师的实际情况，用来解读课程标准的语言也太专业， 深奥，
4、这样不利于老师对课程标准的贯彻实施。我认为课程标准应该通俗、详细，让一线 老师一看就懂，应注重和教学实践紧密结合。（二）对课堂的困惑现在课堂上主要有以下形式的课：有的课放得很开，但收不回，离题越来越远;有的 课，学生活动样式很多，但读书不深，读书不多，课堂气氛十貌似活跃，但学生所得甚 少。有的课，教学的着力点应是对课文内容的深究，但实际却是对知识内容的任意拓展， 是对思想内容的无限拔高。有的课，内容太多，学生读书的时间不多了，思考的时间很少 了。这样的课听多了，我们的老师都说我们现在不知道语文课怎样上了。以前，我的文言教学没有章法，教学的随意性较强，经过总结后，形成了这样的的结 论：文言教学必
5、须在翻译上下功夫，否那么学生的基础不会很扎实。因此，我的教学思路 是：每文必译。或预习时翻译，或课堂上翻译，或课后翻译，总之是一定要把翻译落实。 学生能够翻译文言，那其它的知识就比拟容易解决了。六、期末复习注重了基础特别是对现代汉语语法知识进行了系统的教学，对病句专题进行了扎实地复习。把 20_年全国各地的高考试题中的病句、成语、汉字试题让学生见识了一下。这是着眼长远 的做法，今后还应该加强。比方课前三分钟做一个成语题，或者字形题，或者字音题，或 者病句题，日积月累，学生的基础知识将会得到巩固。七、本学期存在的问题1 .作文训练太少，学生的写作水平提高不大。2 .课外时间被大量挤占，学生的阅读
6、空间越来越小，语文学习时间在后半期基本被剥 夺。3 .学生的优劣分别开始拉大，语文学科开展不平衡的情况逐渐显露。4 .语文读本的处理比拟草率，没有系统指导。5 文教学期末总结高中2语文教学改革的突破口在课堂教学。就目前高中语文课堂教学实际状况来看，还存在 着许多不尽如人意的地方。例如，讲风太盛仍然是一个十分突出的问题。还是按作者、背 景、人物、手法程式化一讲到底，占去了学生阅读课文和自我练习的时间，讲的过程当然 也有近乎设问的提问，但总的看来，老师讲得辛苦，学生听得太累，教学效果不佳。作为 教师有必要反思一下教学，以期更好的进行教育教学。一、教学方面一学期来，我主要从以下几方面进行教学：1 .
7、下大力气，加强语基训练，尽可能在授课过程中帮助学生拟补语基上的缺乏。2 .强调课前预习，坚持每堂课上课之前设计几个相关的问题来提问学生，否那么，宁愿 用上10-20分钟的时间让学生进行弥补预习。3 .课堂上尽可能地采取就文提问的方针，让学生觉得有话可说、有文可依，不怕答错，帮助学生树立自信心，同时迫使学生多读、多看、多理解、多感受课文中的语言文 字，并且慢慢地趋向敢说、想说、爱说。4 .坚持每堂课后都布置作业并及时做好检查、讲评的工作，在迫使学生学会按照教师 的要求完成作业的同时不断地掌握知识。5 .写作从仿写入手，从长句到语段到短文，采取逐步推进的方法，帮助学生不断提高 自己的语言表达能力。
8、6 .让学生明确认识：语文是其它学科的工具学科，也是以后步入社会必不可少的交 际、交流思想的工具学科，没有学好语文今后的生活将出现步步为难的困境。7 .要求、监督学生从描摹入手到仿写到会写到想写到爱写的书法练习过程，并让学生 认识到：写一手好字正如穿一件漂亮的衣服一样，给人以美好的第一印象的道理。要求学 生养成坚持每天起码练习一页书法的习惯。8 .坚持要求学生做好厚积薄发积累笔记摘抄。二、取得的成绩1 .学生养成能够按照教师的要求和书写格式习惯按时完成作业。2 .学生的良好的书写习惯在一定程度有了好转。3 .朗读习惯的养成，为整个年段学生的语文学习奠定了很好的学习基础，活跃的年段 的语文学习的
9、气氛。4 .就文提问的学习方式，让学生有话可说，有文可依，有情可言，帮助学生树立了学 习语文的自信心，也增强了学生的阅读、分析、理解和口头表述的能力。5 从仿写入手的作文训练，降低写作要求，再加上教师在批改学生文章时都采取：针 对学生文意，倾心相谈的作文批改方式，促使学生敢写敢说。6 .学生的课堂笔记的习惯已经养成，由于要求教师把语基知识贯穿于每一堂课的学习 之中，促使学生在日积月累的学习中，进一步强化对语文基础知识的掌握。三、今后的教学措施现在的学生对于课本的依赖性很强，要彻底改变这种现状，必须改革教学制度。至于 今后的教学措施，我有以下设想:高中语文课堂教学改革必须重新摆正读、讲、问的关系
10、。我以为高中语文课堂教学还 应以读为本。读是学生获得知识的基本途径。高中语文课堂教学要培养和提高学生读、听、说、写 的能力，它同样离不开读这个根。读、听是语言的吸收和理解;说、写是语言的表达和运 用。读中包括朗读，朗读实际上含有听和说。读、听、说、写这四项中，领头的一项为哪一项读，高中语文课堂教学在力量和时间上不能 四分天下，首要的是要培好读这个根。读的形式多种多样，在课堂教学中要会正确运用。默读，是学生获得知识的主要手段；朗读，在语文教学中是最常用和最基本的方法（包 括教师范读、学生单读和师生合读;特点是：视觉中心一一语言中心一一说话中心一一听觉 中心一一阅读中心，这是五官共同活动的过程，这
11、样才能提高学习兴趣和教学效果）；背 诵，是我国传统的阅读教学方法，它在默读和朗读的基础上，要求学生强化记忆，积累语 言材料。四、作文教学对于作文教学，我认为应该做到以下几点：1 .依据教材编写体例，完成教本上的口语交际与写作实践训练。2 .写作练习分步骤进行达标训练，要求学生逐渐达标，形成基本的语言修辞意识。3 .提高学生考场作文的完成速度，在40分钟内能根据要求写出800字左右的文章。4 .调动学生参与作文批改与点评，提高批改实效。5 .作文教学重讲评，通过讲评明得失，知方法。要引导学生自批自改。6 .鼓励学生写作文后记，做自我总结。只有通过这样严谨的教学，才能造就优秀的学生。所以，我认为得
12、大力提倡新型语文 教学制度，提高语文教学质量。语文教学期末总结高中3本学期我担任的是高一的语文教学工作。现将本学期的语文教学工作进行小结，总结 经验教训，以促进今后的教学工作更上一个台阶。一、注重思想教育与语文兴趣的培养根据文章内容，结合作品中的人物和作者的思想品质、性格特点，通过朗读、讲解、 感悟、讨论，学习主人公的优秀品质，引起学生内心的震撼，使学生的心灵受到熏陶，进 而影响和改变他们的人生观、价值观。逐步教会学生先学会做人，然后再教给知识和本 领。在课堂上，结合学生、家庭和社会面临的实际问题，让学生领会学习语文的重要性， 充分认识到语文是重要的交际工具，激发了学习语文的兴趣，提高了学生的
13、文化品位和审 美情趣，开展其健康个性，逐步形成健全人格。二、抓好课堂教学，向40分钟要质量教育者的指责不仅是传授知识，更主要的是让受教育者学会独立的思考。语文课堂对 文章的条分缕析，学生忙得不亦乐乎，教师们基本上生活在“教参”的世界里，学生生活 在“别人”的见解里，没有自我学习的乐趣，没有自我独立的思想。本学期在课堂设计上 跳出传统的课文分析，建立平等、和谐的师生关系。教师重在引导学习，指导学法，而不是越俎代庖，授人以鱼，让学生充分体会到自己 是学习的主人，学生的潜能得到充分调动，主动积极地参与到课堂上来。教师引导学生自 主讨论课文内容，在讨论中相互学习，在讨论中增加言语实践的机会，在讨论中碰
14、撞出思 维的火花。这样，学生拜托了机械、被动的听课方式，使学生明确如何从多角度出发理解 课文的意义，培养了学生分析问题和解决问题的能力，提高了课堂的效率和质量。三、把课堂与社会生活紧密联系起来说句实在话，现在的中学生对语文的热情普遍不高，上课光是照本宣科，不仅自己觉 得没趣，学生也会反感，所以，无论是讲字词，还是解读文章，我都会尽量调动他们的生 活经验来品析，多举些例子，让这些死的知识变得鲜活起来，这样做，不仅开拓了学生视 野并且加强他们对文章的理解，也在一定程度上提高了他们学习语文的兴趣。四、做好课后辅导工作，注意分层教学在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，防
15、止了 一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的 辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们 意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也 不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进 生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我 意识力度一局部。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺 工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中
16、的绊脚石，在做好后进 生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样， 他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。总之，高一语文教学工作已经告一段落，取得了一定的成绩，但也存在一些缺乏，在 今后的工作中将不断的完善。我一定会不断总结经验，吸取教训，把接下来的路走得更 好，对得起教育这一份良心的事业。语文教学期末总结高中4本学期根据总校和学部领导的工作安排，担任高一年级的两个班的语文课教学工作。 这学期的语文课的的教学任务是必修3和必修4的两个模块的内容。为了有效的完成教学 任务，全面提高学生的语文素养和语文能力，学期初就根据学生的特点和不同层次，以及
17、教材的编排，制定了切实可行的教学计划，并在落实中不断调整完善，到达了预期的效 果，现将本学期的语文教学工作进行小结，总结经验教训，以促进今后的教学工作更上一 个台阶。一、努力提高思想德道水平，端正自身工作态度热爱教学事业，自觉向身边的优秀同志学习，从中吸取营养与力量，进行自我教育， 严格要求自己。工作态度端正，教风良好，能认真落实学校对备、教、批、辅、考各教学 环节的各项规定和知道思想，认真备课，提高课堂教学质量。二、认真探索业务，努力提高自身理论素质作为语文教师，要有高尚的道德修养，更要有广博的语文知识。为此我十分重视知识 水平的更新和提高。在语文教学上认真学习大纲，学习新课改理论，积极参加
18、由市第一 中学承办的市青年教师课堂教学研讨会、市举办的三次教研会、并积极参加大学中 小学教师远程教育培训。自主学习传统文化与语文教学知识，并通过上网，查阅资料等方式不断加强自身素 质，给自己充电，主动参与语文组“老带新”教学活动，并撰写学习心得体会，进一步更 新自己的专业知识，参加“师德师风”教育培训，不断正确认识教师的职业道德和师表功 能，加强理论素养。三、加强教学基本训练，搞好常规教学1 .个人备课刻苦挖掘拓展知识重点范围，扎实备课。我在备课时，采用网络、教材和教案等相联 系的方法并用，使得教学时不断拓展和顺手。在备知识的同时，还要备人，不断加强“以 人为本”的教学建设。通过一个学期的的接
19、触，基本掌握所教班级语文学科的整体水平， 了解学生的实际水平，对症下药。2 .课堂教学在课堂教学中，力求让学生“感兴趣”，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，培养 学生的语文素养。重视提高课堂效率环节，采取灵活多样的教学方法，活学活用。学习远 程教育技术理论后，我结合学生实际，采用了 “表现性教学方法”，在教学中坚持教师为 主导、学生为主体、训练为主线的原那么，努力调动学生的积极性，极大地激发学生的学习 兴趣，让学生在愉悦中学到知识，提高能力。发挥学生的主观能动性，积极性。提高教学 效率，克服教学的盲目性、随意性，一定程度上提高了教学质量。教学中，认真执行学校教育教学工作计划，把新课程标准的新思
20、想、新理念和课堂教 学的新思路、新设想结合起来，转变思想，不断探索，收到很好的效果。教学之余，我积 极探索，积极主动与语文教学组的同事们讨论交流经验，不断更新自身教学意识和知识结 构。3 .抓紧抓好批改、搞好各种考试将语文知识、阅读训练、作文训练等结合。批改作业是教学工作中不可缺少的组成部 分，通过批改作业可以了解学生对知识的掌握情况。认真批改作业是语文组的重头戏，为 了提高学生的作文水平，坚持两周批改一次大作文，批改时全批全改。全面了解学生的作 文水平，讲评作文时能做到有的放矢，切实提高学生的写作能力。考试、测验是教学的重要环节，积极批改单元测验，各次测试。进一步了解学生对知 识的掌握情况，
21、发现问题，及时解决。做好月考和单元测试的批改，及时正确找到学生的 缺陷，有利于更好地促使学生在平时下功夫，巩固了学生所学，也让教师对学生学习情况 了解得更加清楚。我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，认真总结工作，虚 心向学习。四、在教学实践中不断总结经验，进行教学反思除了进行教学交流外，还注重教学反思，在教学实践的基础上，随时记录，随时总 结，撰写教学反思，并按照自己的教学思总结进行思考，探索教学方法。五、存在的缺乏这学期的教学，实属辛苦。取得了自己满意的成绩。但还有一些缺乏。由于参加工作 时间较短，工作经验缺乏，教学思路有待于进一步调整，对自己的要求进一步加大，还得 抓紧时间充电，
22、不断提升自己的理论素质和业务水平。在教学重心、学生底子上还要进一 步加大力气继续深入。六、下学期设想教好高中语文课对我而言是个不小的新课题，下学期，我将继续努力，进一步有经验 的同事学习，不断提升自己，争取在将来的教学工作中有更好的表现。再经过新的一个学 期的努力，不断自我提高，增强学生的语文水平，将会有更理想的成绩。因此，无论怎样 辛苦，都将继续努力，多问，多想，多学，百尺竿头，更进一步。语文教学期末总结高中5时光如流水，转眼又一学期结束了。本学期我担任高二(2)、(9)班的语文教学工作，这学期在语文教学工作中，我以培养 学生创造性思维，提高学生语文能力为原那么，全身心地投入到教学中，保质保
23、量地完成了 教学任务。现将教学方面的体会和工作总结如下：一、认真批改作业、注意和后进生一起成长。只有认真检查和批改作业，才能检测出学生对知识掌握的情况。本学期，我不但批改 学生的作文，而且批改他们的课后学习资料，这样我对学生学习的的情况就有了更好地掌 握，也有利于我对自己教学方法和教学手段的随时调整。对于班里的语文成绩不埋想的学 生，我一直热情鼓励，教给他们学习方法，并经常和他们谈心，激发出他们学习语文的热 情。这样，一局部语文成绩不理性的学生成绩也慢慢提高了。二、认真备课，深入扎实的上好每一节课语文学科的性质决定了它的教学方法和训练重点不可能同其它学科一样，高中语文教 学中“说”、“读”、“
24、写”训练尤为重要。高一年级语文教科书上“际交际”是一项 很重要的教学内容。于是，我以此为抓手，对学生进行了口语表达能力的训练。课堂上， 我采取了丰富多彩的训练方式来对学生进行训练，如让学生进行演讲比赛，模拟情景对话 以及进行辩论赛等。此外我还注重课堂上的合作探究，让每个小组讨论并发言，学生之间 互听互评，共同提高。这样学生的口语表达能力得到了很好的训练。在“说”的过程中，有一个与之相促进的过程不容忽视，那就是“读”。俗话说：读 书百遍，其义自现。在理解文章的基础上，再来有感情地朗读。读的形式多样，可以采用 个别读、齐读、小组读、分角色朗读等。再次，用“读”帮助记忆，培养语感，陶冶情 操。最后，
25、让学生进行摘记，并对学生的手抄本进行定期检查，并对写得好的学生加以表 扬。语文教学中，除了 “说”和“读”很重要外，还要培养学生的写作能力，除了正常的 作文课外，我还对他们进行了随笔等方面的练习，还经常举办一些作文竞赛，学生们的写 作能力提升的很快。此外，我还很注重培养学生的总结、归纳能力，即学完一个单元，要让学生学会自己 归纳，学懂了一些什么，还存在哪些问题。经常温习功课，以后的学习才会觉得较轻松。总之，我觉得，课程改革是一场前所未有的攻坚战，新理念、新教材、新教法必然要 和旧有的一切教学观念、教学模式发生激烈的碰撞和摩擦。通过近两年的实验与探索，我 们饱尝了其中的艰辛与甘甜。艰辛的是我们对课程改革曾经有那么多的茫然与困惑，我们 是“摸着石头过河”来探索课程改革之路的。甘甜的是我们看到了课程改革实验给我们的 教育注入了勃勃生机与活力，感受到了我们与学生在课程改革中的共同提高、共同开展。三、积极参加教研活动，善于反思教研活动，不仅翻开了我的了教学思路，也为备课积累了丰富的素材。公开课上，老 师们的鲜活生动的事例，各种教学方法、模式的展示以及对细节之处的精彩处理，使我受 益匪浅，在平时的教学中，我也有意识地运用学习到的方法处理教材，使学生对语文学习充满了兴趣。此外，为了能及时发现和改正教学过程 中的问题，每一教学阶段，我都进行反思，小到一节课，大到一个学期;近到上一节课说错