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1、高考语文期末测试卷必考（重点基础题）含解析请考生注意：1 .请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0.5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答 案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。2 .答题前，认真阅读答题纸上的考前须知，按规定答题。1、阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：随着我国城镇化进程的加快以及人民生活水平的提高，生活垃圾的总量也在不断加大，局部城市在市郊露天堆放 垃圾，对天气、土壤、水的环境造成污染。大量餐厨垃圾与其他垃圾混合填埋或燃烧，产生有毒物质，威胁着居民健 康。这种现象正在向农村地区漫延。垃圾分类作为垃圾处理的前端环节，其作用早已得到世
2、界的公认，分类收集不仅能大幅度减少垃圾给环境带来的 污染，节约垃圾无害化处理费用，更能使资源得到重复利用。有人将垃圾称为“放错了地方的资源”，据保守估计， 我国城市每年丢弃的可回收垃圾价值在300亿元左右。但我国的垃圾分类工作一直难以有效推进，相关调查显示，约 四分之一的受访者认为垃圾分类效果不明显或完全没有效果。认民众对垃圾分类的认知与实践情况（摘编自垃圾变资源！这不是魔法，而是垃圾分类，2017年4月5日新华网）材料二：笔者所在的小区，居民楼前三个垃圾桶分别标示出应放置可回收物、其他垃圾和餐厨垃圾。可是大多数居民还是 把垃圾混杂在一起，一扔了之。问及原因时，有人说：“我辛辛苦苦分了类，环卫
3、车辆却混在一起运走了，分类还有 什么意义？ ”这种现象可以说屡见不鲜。垃圾分类处理是个复杂的系统工程，包括分类投放、分类收集、分类运输、分类处理, 各个环节必须配套衔接，才能高效运行。分类投放是居民的责任，分类收集、分类运输、分类处理是政府的责任。分9、（1）兼葭萋萋，o （诗经）（2）三山半落青天外，o （李白登金陵凤凰台）（3）故木受绳那么直，o （荀子劝学）（4） ,杜鹃声里斜阳暮。（秦观踏莎行郴州旅舍）（5）人有悲欢离合，o （苏轼水调歌头）（6）场主积薪其中，o （蒲松龄狼）（7） ,小桥流水人家。（马致远天净沙秋思）（8），各领风骚数百年（赵翼论诗）参考答案1、1. D. AE2
4、.从居民来说，要提高认识，掌握分类方法，养成良好习惯；从政府来说，要完善处理设施，建立配套系统，制 定奖惩措施。【解析】.此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“关于民众对 垃圾分类认知与实践相关情况的理解，不正确的一项”，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出 判断。D项，”分类投放的参与率和准确率较低”只是会影响垃圾分类制度的实施效果，并不是我国以往垃圾分类工作难以 有效推进的主要原因。应选D。1 .此题考查学生筛选整合文本信息，分析概括内容要点能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确” 或“错误”“一项”或“两
5、项”的要求，如此题“对材料相关内容的概括和分析，正确的两项”，然后浏览选项的内 容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。B项，”新闻媒体的宣传报道，有助于形成舆论气氛，增强居民分类投放、分类提供的意识”于文无据，根据材料二 “分类的目标和途径不十分清晰，后端分类处理不到位、不完善，又影响前端居民分类的积极性”的说法，可知“居 民对垃圾分类的认知与实践制约着垃圾分类的实施效果”说法的错误。C项，“所谓垃圾是放错了地方的资源这类说法并不准确”错，由材料二第三段可知，垃圾的资源属性与污染属性并 不矛盾，作者并没有否认“把资源放错了地方”这一说法。D项，“生活垃圾分类制度实施方案制定了完善的惩罚和
6、奖励的政策措施”错误，生活垃圾分类制度实施方案 只是给出了我国推进垃圾分类的总体路线图，并没有制定惩罚和奖励的政策措施，原文是“应当制定完善的惩罚 和奖励措施”，选项变未然为已然。应选AE。2 .此题考查对材料的归纳和概括能力。解答此题，要抓住题干中“怎样才能有效推进我国的生活垃圾分类”这个问题, 在文本中筛选相关信息；同时注意题干中“结合材料” 一语，切忌凭空随意作答。比方，从材料一所列之表可以看出, 虽然知道垃圾应该分类的人很多，但仅了解简单分类的人也不少，由此可悟出居民在此项工作中的重要性；从材料二 中“分类投放是居民的责任，分类收集、分类运输、分类处理是政府的责任”“有人说”“应当落实
7、政府主体责 任，坚持政府主导，根据本地特点，做好分类收集、分类运输、分类处理设施体系建设，同时制定完善的惩罚和奖励 的政策措施”的话语可知，政府对此项工作也要负起责任。2、1. DC2. A【解析】.此题考查学生对内容的筛选概括能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进 行比照辨析，判断正误。此题要求选出“关于原文内容的理解和分析，正确的一项”。A项，“唐代书画界出现了”错误，时间错误。原文是：“晚唐时期，书画家给作品强势注入自己的意态， 标志着书画从此走上以媚妍为特征的漫漫长途。作为意态反叛之前奏，书画家开始追寻媚妍以外审美元素匡 救其弊，缘此，南北之画，应运而
8、生”。B项，以偏概全。根据文意可知，董其昌只是就绘画而言提出“南北之论”，但“没有在地域上给予绘画强加分类”； 阮元那么是就书法而言提出“南北之论”的。C项，说法过于绝对。原文说当时“也有不少画家如石涛、八大山人等创作了不少闪耀历史光泽的优秀作品”。应选D。1 .此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据 之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项表达 与文章内容表达的细微差异。此题要求选出“对原文论证的相关分析，不正确的一项”。C项，无中生有。选文没有兼顾历史和现实两个方面，只分
9、析了书画“南北之论”同途殊归的原因，并无“对当下创 作的忠告”。应选c。2 .此题考查学生筛选整合信息，分析归纳内容要点，并把握作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题, 明确题干的要求，如此题”根据原文内容，以下说法不正确的一项”，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句; 联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、 恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持 一致。A项，说法过于绝对。艺术开展本来就是“百花齐放，百家争鸣”的，没有对“意” “态”的反叛，没有对媚
10、妍的摒 弃，书画家们同样会探寻不同的审美元素。应选A。【点睛】比对句间关系，那么要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。因此，比对分句间的逻 辑关系是比对的重点内容。比对关系分两步：第一步，逐项审查每一个选项有几个分句（包括句子），分句与分句之间 是什么关系（重点抓关联词），一般的有因果、条件、假设、目的等关系，但以因果关系居多。第二步，比对每一分句 的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。尤其看因果关系，是否有强加、倒置不 当。比对依据和结论，看推断是否成立。推断题选项的表述，有的是完整的推断形式，原因结果或条件结论同时出现; 有的只是一
11、个判断句。对完整推断形式的表述，一看所述原因或条件文中是否有依据，二看所述结果（结论）文中是否 有依据，三看原因或条件与结果或结论之间是否有合理的逻辑关系。对只是一个判断句的表述，一看文中是否提供了 现成的结论，二看结论（既然是推断想象，“这个结论”文中往往没有提供）是否符合客观事实与逻辑事理。3、1. B.勤劳能干：能捕鱼，会接生，“什么都会”；孤单悲苦：至古稀之年仍孤身一人；乐观坚韧：面对不公，她 依然对生活充满热情；善良：愿意为村里的女人们接生，哪怕耽误祈福。2 .呼应开头，使小说结构更加完整；细节描写，富有画面感，具有感染力；表现了吉喜的疲惫与感动，吉喜的 付出得到了村民的回报；升华主
12、旨，表达作者对人性的礼赞。【解析】.此题属于综合考查题，考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要 题干的选择要求，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。此题中，B项，“根源却在于吉喜保守落后”错误，原文是 说“胡会曾在某一年捕泪鱼的时候告诉吉喜没有娶她的原因：你太能了，你什么都会，你能挑起门户过日子，男人 在你的屋檐下会慢慢丧失生活能力的，你能过了头。吉喜恨恨地说：我有能力难道也是罪过吗？吉喜的这种想 法酿造了她一生的悲剧。在阿甲，男人们都欣赏她，都喜欢她，但没有一个男人娶她”。应选B。1 .此题考查学生欣赏作品的形象的能力。解答此类题目，首先要明确题干的提
13、问方式，如此题要求“简要分析吉喜这一人物形象”,然后要到小说中圈出直接描写人物言行举止的内容，还可以圈出对该人物起到衬托作用的内容，最后 根据这些内容概括人物特点。此题中，由“胡会曾在某一年捕泪鱼的时候告诉吉喜没有娶她的原因：你太能了，你什么都会，你能挑起门户过日 子，男人在你的屋檐下会慢慢丧失生活能力的，你能过了头”可以看出，吉喜勤劳能干；由“吉喜七十八岁了, 干瘦而驼背”“在阿甲，男人们都欣赏她，都喜欢她，但没有一个男人娶她”可以看出，吉喜孤单悲苦；由“夜越来 越深了，吉喜换上一根新蜡烛，给产妇讲她年轻时闹过的一些笑话。产妇入神地听了一会儿，忍不住笑起来。吉喜见 她没了负担，这才安心了”
14、“吉喜吃力地朝逝川走去。逝川的篝火玲珑剔透，许多渔妇站在盛着泪鱼的木盆前朝吉喜 张望。没有那种悲哀之声从水面飘溢而出了，逝川显得那么宁静。吉喜将网下到江里，又艰难地给木盆注上水”可以 看出，吉喜乐观坚韧；由“她开始沉静地迎接她头上出现的第一根白发，频繁地出入一家家为女人们接生”“夜越来 越深了，吉喜换上一根新蜡烛，给产妇讲她年轻时闹过的一些笑话。产妇入神地听了一会儿，忍不住笑起来。吉喜见 她没了负担，这才安心了”可以看出，吉喜非常善良，哪怕耽误祈福，也坚持为村里的女人接生。2 .此题考查段落作用，思维角度涉及内容主旨、结构思路、语言修辞等三方面。开头语段的作用大致为：开篇点题, 统领全文；引出
15、下文，或为下文作铺垫；渲染气氛，奠定基调。这些仅是术语，答题时需根据文章从内容、结构、效 果等方面作答。结尾语段的作用通常是：总结全文，归结主旨；呼应开头，首尾圆润，使文章浑然一体；卒章显志， 点明题旨；强化作者情感，深化或升华主旨；言有尽而意无穷，引发读者思考等等。过渡语段的作用主要是承上启下, 做题时要具体回答怎样承上、如何启下。此题要求“探究小说最后一段的表达效果”，从“她跪伏在岸边，喘着粗气, 用瘦骨嶙峋的手将一条条饱满的泪鱼放回逝川”来看，运用了细节描写，场面真切动人；从小说结构看，与小说 开头“打捞泪鱼”的习俗相照应，使结构更加严谨；从情节开展来看，前文说“她开始起网了，网从水面上
16、刷刷地走放完泪鱼的渔民们陆陆续续地回家了。放完泪鱼的渔民们陆陆续续地回家了。过，那种轻飘飘的感觉使她的心一阵阵下沉。一条泪鱼也没捕到，是个空网 吉喜慢慢地站起来，艰难地靠近木盆，这时她惊讶地发现木盆的清水里竟游着十几条美丽的蓝色泪鱼”，是吉喜 的付出得到了村民们的回报，表现了吉喜的疲惫后的感动；深化了小说的主旨，赞美了美好的人性。【点睛】文学类文本阅读选择题的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的 方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章, 主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一
17、般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主 要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会 引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。4、1. A. D2 .改善基础设施，加强数字素养教育，努力跨越数字鸿沟；提升防范能力，打击网络犯罪，确保数字平安；明 确权责，加强沟通，完善法律法规。【解析】.此题考查学生对文本内容的筛选和分析概括能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句 子，最后进行比照辨析，判断正误。此题要求选出此题“以下表述属于数字产业化经济现象的一项为哪一项B项，“在5G技术运用科
18、技展览会上，无人驾驶汽车接到5G远程指令后，灵活平稳地启动、转弯、避让”，是展览 会上进行5G技术的展示，不属于经济现象；C项，“2019年远洋集团引进国际先进的数字化生产线投入保险柜的生产，以数控代替人控，大大提升了产品质量， 产品远销海外”错误，“数字化生产线投入保险柜的生产”，属于产业数字化，不属于数字产业化经济现象，所以C 项错误。D项，“我市加大了数字技术在作物栽培、畜禽饲养、水产养殖等农业生产领域的推广力度，建设了一批可复制、可 借鉴、可推广的数字农业示范基地，农民收入稳步增长”，属于产业数字化。应选A。1 .此题考查概括、分析材料内容的能力，答题时找出选项对应的原文，然后比拟得出
19、正误。D项，“落实新开展理念就是开展数字经济”中“就是”表述明显绝对化。原文是“要把开展数字经济作为落实新发 展理念，推动河北创新开展、绿色开展、高质量开展的重要举措，全面提升数字经济的质量”，所以D项错误。应选D。2 .此题考查筛选并整合文章信息的能力，作答时明确题目要求，筛选出正确信息，然后概括。信息筛选题的答题步骤 是：把握全文主要内容，从整体和局部找出说明作者观点的语句，形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解; 把握题干，确定答题区间；将选项信息与原文语句内容进行对应比拟。选项信息的语言与原文语句内容在表述上 有一定区别，命题者常通过改变表达的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对
20、，找出符合题干的选项。首先要阅读材料三，了解数字经济在开展过程中面临的一些有待克服的障碍、有待消除的不良影响，这对这些问题各 方要采取措施，才能为数字经济开展提出合理化建议。“数字鸿沟问题依然严重。数字鸿沟既包括基础设施接入层面的鸿沟，也包括数字素养方面的鸿沟”概括为：改善基 础设施，加强数字素养教育，努力跨越数字鸿沟。“随着数字经济的开展，平安威胁也日益增多，高危漏洞数量有增无减，网络攻击越演越烈，关键基础设施面临严重 威胁，金融领域、能源行业成为重灾区”“平安问题的存在大大阻碍了数字经济进展”概括为：提升防范能力，打击 网络犯罪，确保数字平安。“数据是教字经济的重要生产要素，但数据的极大丰
21、富已经在一定程度上造成了 “数据洪灾泛滥”的现，给我们带来 了极大挑战。例如，在数据产权方面，数据所有者、拥有者、使用者和管理者之间的权责如何确定”“一些国家致力 于强化知识产权保护，但也有不少国家和研究机构认为，技术的变革已经打破了传统知识产权的界限，原有的知识产 权制度已与数字经济开展脱钩，造就了一个由专利流氓和专利持有人构成的寄生系统，阻碍了创新”“在用户隐私保 护、被遗忘权等方面，各国也未达成共识，这些问题导致目前各国数字经济监管政策千差万别，传统行业和新兴 行业的冲突不时出现。相关法律建设的滞后对数字经济健康开展也有很大影响”概括为：明确权责，加强沟通，完善 法律法规。据此分析，此题
22、从以上三个方面分点回答即可。5、1.时光流逝，年岁渐老，颠簸流离的愁苦。2.相同点：（1）都运用了以景结情手法，给读者留下想象空间。（2）直抒胸臆，议论中抒情，“不信太平元有象”“无 象太平还有象”表达了对社会太平的标志的看法。（3）都认为国家太平标志是百姓安居乐业。不同点：陆诗否认了 “太平有固定标志”的说法，意含挖苦之意，挖苦统治者用各种方法粉饰太平的做法；苏诗那么用 肯定句式，直接告诉人们百姓安居乐业就是太平的标志。【解析】.此题考查考生把握诗歌思想感情的能力。赏析诗歌所表达的思想感情，要善于抓住带感情色彩的关键词语，还应该 联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我们平时所说的要“
23、知人论世”。颔联“烘暖花无经日蕊，涨深水过去年痕”，暮春时节，花朵大多已经开到极盛，恐怕那花蕊再有一日的工夫也就凋 落了，表达了诗人感慨时光流逝，年岁渐老，伤春惜春之情；雨水偏多，水深流急，已经超过了去年涨水的痕迹，这 说明诗人去年就曾到过这里，一年来辗转漂泊，又一次经过这里。表达了颠沛流离的愁苦。另外考生也可以借助首联 中的“残年”“流转似萍根”“伤春”等词语来理解诗人的感情。1 .此题考查鉴赏诗句的思想内容、手法技巧的能力。采用的比拟阅读的形式。解答此类题目，考生要先翻译诗句的大 意，然后将诗句放入整首诗的大背景中，并借助背景，诗人的生平、思想、风格等综合分析诗句的思想内容；然后分 析表现
24、这种思想内容用到的手法、技巧。陆诗“不信太平元有象，牛羊点点散烟村”，意思是“不相信太平原本有固定的的标志，牛羊星星点点，逐渐消失在 暮霭中的村庄”。“牛羊点点散烟村”运用以景结情的手法，含蓄蕴藉，留给读者思考的空间，余味无穷；“不信太 平元有象”是议论中抒情，表达对社会太平标志的看法，而“牛羊点点”句含蓄地回答了陆游认为的太平的标志，那 就是百姓安居乐业。那么作者为何说“不信太平元有象”呢？此句用到了 “无象太平”的典故，象，表征、标准。太 平盛世没有一定标准。后以此典形容太平景象，或指统治者自欺欺人，粉饰太平。可见作者之所以“不信”，那是因 为明明社会并不安定，也不太平，但统治者却粉饰太平
25、，营造太平的假象来麻痹自己、愚弄百姓，这句话表达了作者 对统治者的挖苦。再看苏诗，“无象太平还有象，孤烟起处是人家”，意思是“没有标准的太平盛世还是有标准的，你看那升起孤烟的 地方，那里住着人家”。“孤烟起处是人家”运用以景结情的手法，含蓄蕴藉，留给读者思考的空间，余味无穷；“无 象太平还有象”是议论中抒情，表达对社会太平标志的看法，而“孤烟起处是人家”含蓄地回答了苏轼认为的太平 的标志，那就是百姓安居乐业。苏诗那么用肯定句式，直接告诉人们百姓安居乐业就是太平的标志。可见，两句诗的相同点是，手法上都用到了以景结情，议论抒情的手法；内容上都表达了对太平盛世的标志的看法， 都认为百姓安居乐业就是太
26、平盛世的标志。不同点是思想内容上，陆诗挖苦统治者粉饰太平，而苏诗肯定百姓安居乐 业就是太平盛世的标志。这应当是因为二人处于不同的时代背景的缘故。【点睛】诗歌的技巧主要包括表现手法、抒情手法、描写手法以及修辞手法。描写手法包括：衬托，分正衬和反衬。反衬又 有动静衬、声寂衬、乐景衬哀情、哀景衬乐情；（2）联想和想像（又叫虚实结合）；（3）比照；（4）白描。修辞手法包括: 比喻、拟人、夸张、双关、用典，此外还有设问、反问、借代、对偶等。表现手法主要有渲染、烘托等。抒情手法主 要有直抒胸臆、借景抒情、托物言志等。答题步骤：准确指出用了何种手法，结合诗句阐释为什么是用了这种手法， 此手法有效传达出诗人怎
27、样的感情。6、授之书而习其句读者纵豆蔻词工 姜夔总为浮云能蔽日长安不见使人愁【解析】此题考查考生对诗文的背诵、理解、默写能力和掌握文学常识的能力。考查情境默写和直接默写两种类型，要求考生 平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。考生要注意在平时背诵文章时注意理解文章的大 意。注意字形复杂字，要在平时默写时反复写。注意重点字词的写法，如“授”“蔻”“夔”“蔽”等字，默写时要 写准确。文学常识题需要学生识记、积累，根据朝代、流派等有条理地学习。扬州慢是课本上的诗歌，作者姜夔，难度较小, 需要学生注意不要写错别字。7、认同。薛宝钗八面玲珑、事事力求周全，是知世故而又最世故的人了。
28、宝钗的妥帖和世故，让她得到了王夫人的喜 爱、丫鬟们都称赞她，她的风头压过了黛玉。宝钗的圆滑世故，获得了王夫人的好感，让孤苦无依的湘云把她当亲姐 姐看待，收买了袭人。但是宝钗却始终得不到贾母的喜爱，除了贾母偏心自己的外孙女黛玉之外，重要的是贾母对宝 钗这个人的否认。如果说宝钗是知世故而世故，那么黛玉便是知世故而不世故，宝钗宝钗无论做什么都是为己之利而 为之，而黛玉永远站在道德的制高点。黛玉知道自己在贾府中尴尬的地位，所以事事小心谨慎、不肯多走一步路，多 说一句话。怕下人多嘴多舌，她宁愿自己委屈些，也不肯麻烦别人。宝钗和她推心置腹的说了一番话，她便不再对宝 钗设防，还坦然的告诉宝钗自己以前误会了她
29、。贾母对她的宠爱和宝玉是一个层次，她却从来不曾恃宠而骄。王夫人 对她心存偏见，她从不违心的讨好。金钏儿被王夫人逼得跳井，王夫人自己都觉得过分了。可宝钗却借机讨好了王夫 人，觉得拿几两银子打发金钏儿就尽了主仆之情了。【解析】此题考查学生阅读名著的能力。这类题目的解答需要学生在熟悉并掌握相关名著内容及情节的前提下，根据题目要求 作答。学生平时学习中应该多读名家名著，一方面扩展知识面，提高文学修养；另一方面也有利于解答题目。林黛玉 是封建家庭的孤臣孽子，薛宝钗是它的肖子宠儿。作者借了抑扬褒贬进行批判，对于钗黛有所抑扬，即扬黛抑钗。红 楼梦写宝钗，其性格、容貌、言语、举止、学识、才能无一不佳，合于过去
30、对建家庭中女子的“德、容、言、工” 四德兼备的标准。本书虽肯定黛玉为群芳中的第一人，却先用第一等的笔墨写了宝钗，又用什么笔墨来写黛玉呢？作 者是用双管齐下的方法来写钗黛的，然而这两枝笔却能够有差异，表现作者的倾向来。双管齐下并不阻碍他的“一面 倒”，反而使这“一面倒”更艺术化，也更加复杂深刻了。黛玉是出了名的伶牙俐齿，她假设是嘲讽一个人，那是比拿 刀子刺人还要疼一些。可是偏偏小性儿的黛玉不仅有贾母的疼爱、宝玉的宠爱、王熙凤李纨甚至三春都跟她相处的十 分融洽，就连湘云也重新亲近她而疏远宝钗。宝钗最后失了人心，只因为她从未真心待人，而黛玉那么不同，她知世故 却始终保持一颗善良的心。【点睛】要完整地
31、阅读名著，了解名著主要内容，把握名著脉络，熟悉重要故事情节；能根据相关故事情节，分析主要人物的 性格特点，理解其形象；能分析环境描写对刻画人物，突出主题的作用；同时还要积累相关的文学常识。8、(1)驴打滚是北京传统小吃，香甜的面裹着豆馅儿，在豆面里一滚，还真与名字契合。相传慈禧太后吃了之后大家 赞善并问其名称，上菜的太监送来途中见一驴在地上打滚，尘土飞扬，便脱口而出“驴打滚”。这驴打滚香甜软糯， 令人回味，小时候家长说吃驴打滚不能生气，否那么会黏在胃里，可吃过如此美味之后谁会生气？朋友，当你来北京时, 咱们一起去品尝正宗的驴打滚吧！(2)我觉着王蒙说的没错。红楼梦这样的千古奇书，不用心，不沉下
32、去，还真读不下去。读红楼，和读什么史海 钩沉，玄幻修真，那不可同日而语好吗？而且，相信喜爱红楼的人，也无意和这些作品去比对。私以为，四大名著里 面，红楼在文学造诣，中华文化传承上，意义要大于其他三部巨著。红楼中的一颦一笑，一枯一荣，不正是千百年中 华文化浸淫的中国人，包括现世的你我的写照么？懂的人自然懂，但是，假设不喜欢，假设自己读不下去，可不可以心存 敬畏？而不是去挖苦别人，甚至去质疑红楼不知所云？就连尔等这样的质疑，作者在写就的时候居然都预见到一都云 作者痴，谁解其中味？所以，自己不想读，但请不要亵渎。(3)家是一盏橘色的灯光，不管多晚，总会为你点亮；家是八仙桌上热气腾腾的家常菜，不管多远
33、，总会吸引着在外 奔波的游子寻回家的方向；家亦是一封又一封跨越大洋大洲的信件，总在向远方的人儿诉说着不尽的思念。不管距离, 有多麽遥远，不变的是那么浓浓的思念和对故土深深的眷恋。家是一根线，将血脉相连，将距离跨越，将隔阂磨灭， 引领着一代代国人，走向明天。【解析】(1)此题考查微写作的语言表达运用能力。首先要有鲜明的主题；其次，要有清晰的条理，在注重展示单项能力的基 础上处理好点面、详略的关系，防止“杂乱无章”；最后，语言要精练，杜绝废话。注意体裁特点。描写性的小作文 往往要求描绘一个特定的场景、描写人物的某个生活片段等。要围绕中心描绘出最集中、最精彩的场景或人物生活片 段，从而产生“特写镜头
34、”般的效果，表达“精彩”二字。结构完整。老北京小吃十三绝包括豆面糕、艾窝窝、糖卷 果、姜丝排叉、糖耳朵、面茶、徽子麻花、蛤蟆吐蜜、焦圈、糖火烧、豌豆黄、炒肝、奶油炸糕。驴打滚又称豆面糕, 是北京小吃中的古老品种之一，它的原料是用黄米面加水蒸熟，和面时稍多加水和软些。另将黄豆炒熟后，轧成粉面。 制作时将蒸熟发黄米面外面沾上黄豆粉面擀成片，然后抹上赤豆沙馅(也可用红糖)卷起来，切成100克左右的小块, 撒上白糖就成了。制作时要求馅卷得均匀，层次清楚，外表呈黄色，特点是香、甜、粘，有浓郁的黄豆粉香味儿。(2)此题考查微写作的能力。微写作高效快速成文的关键：1.全面审清题意，明确题目中的各项要求，如写
35、作范围、 文体、主题、篇幅等。2.把握材料。大局部小作文为写作者提供了材料，要力求吃透材料，把握主旨，领悟内涵。这 样才能使作文立意准、立意高。3.内容要精练。此题要求针对王蒙的观点谈论自己的看法，解答时，能结合红楼梦 相关内容阐述自己的观点。不管同意与否，都要求观点鲜明，自圆其说即可。(3)此题考查学生微写作的基本能力。写好微写作可以从以下四个方面来考虑：为什么要写作，即写作目的。写 给谁或写给谁看，即写作对象。用什么形式来承载表达的内容。语言表达。根据写作目的，写作对象所需要的得 体的语言。微写作的语言要求准确，简明，合理，得体。家是身体的修复仓，可以消却疲惫放松紧绷的神经；家是心 灵的疗
36、养室，可以倾倒所有的委屈和不安收获新的勇气与鼓励；家是精神的图书馆，可以在柴米油盐酱醋茶中找到人 生的哲学家是寒冷时的火堆，是黑暗中的暖灯，是迷失时的灯塔。家在困境中给我们以援手，在失落时给我们以 亲吻，在骄傲时给我们以警钟！此题以“家”为题，写一首诗或一段抒情文字。家是大家熟悉的场所，写最熟悉的但 是一定有所取舍，注意感情真挚、富有文采。【点睛】(1)对“微写作”大致有如下要求：1.结构紧凑，内容集中，思维敏捷，思路清晰，饶有新意；2.语言准确凝练，简 明合理，论说有理，自然得体；3.针对具体情境，写作紧扣要求，符合题意；4.鼓励写作风格有多样性、创造性与个性, 表达、议论、抒情皆可，文体不
37、限，诗歌亦可。(2)微写作应注意以下几点：增强对人对事的观察力。因为描写类微写作通常要求学生描写人物心理，或者描摹人或 物的外观，或者描写一些动作和场景等，所以需要考生平常有敏锐的观察力，这样有助于考生在面对此类微作文时可 以游刃有余。牢记经典描写段落。考生在日常学习的时候，经常会学到一些课文，其中有一些在描写方面十分精彩， 而老师也通常会要求同学背下来。因此考生们可以借鉴这些描写方法，可以让自己的微作文更出彩。经常积累好词好 句。有时候一些好词好句会成为微作文的制胜法宝，考生在写描写类微作文时可以联想一些精彩词语、诗词或名句， 这样可以让你写出的微作文更有文化底蕴。(3)此题考查学生微写作的
38、基本能力。写好微写作可以从以下四个方面来考虑：为什么要写作，即写作目的；写给谁 或写给谁看，即写作对象；用什么形式来承载表达的内容；语言表达，根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言, 微写作的语言要求准确、简明、合理、得体。9、白露未晞一水中分白鹭洲 金就砺那么利 可堪孤馆闭春寒 月有阴晴圆缺 苫蔽成丘 枯藤老树昏 鸦 江山代有才人出【解析】 此题考查学生名句的识记能力。本考点包括两个要素，即名言和名篇。所谓“名言”，是指那些广泛流传的诗文、格 言警句之类；所谓“名篇”，是指在人们心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目“常见的”是为 考生备考限定一个大致范围，意思是所要考的内容
39、并不是漫无边际的，而是日常的阅读和写作活动中常会遇到的，如 中学课本所规定的背诵篇目以及所涉及到的名句名篇。默写的时候要注意如下词语：晞、洲、砺、利、堪、苫、蔽、 藤、鸦。类投放的参与率和准确率较低，会影响垃圾分类制度的实施效果；而分类的目标和途径不十分清晰，后端分类处理不 到位、不完善，又影响前端居民分类的积极性。前不久，国务院办公厅转发国家发改委、住建部生活垃圾分类制度实施方案，给出了我国推进垃圾分类的总体 路线图。但是，这一方案即便再科学合理，如果缺乏全民发动、全民参与，也难以由蓝图变为现实。我们应当认识至L 生活垃圾虽然有资源属性，但污染属性更不可忽视。不按要求扔垃圾，并不只是“把资源
40、放错了地方”而已，实际上, 那就是随意丢弃污染物、危害环境的行为。垃圾分类是我们作为“污染者”的基本责任，责无旁贷。当然，各地政府 同样不能以“居民没有分类” “缺乏资金”等理由拖延、观望，应当落实政府主体责任，坚持政府主导，根据本地特 点，做好分类收集、分类运输、分类处理设施体系建设，同时制定完善的惩罚和奖励的政策措施。随着生态文明建设的持续推进、国民素质的提升和垃圾处理设施的进步，普遍推行垃圾分类制度的条件已经成熟。 重要的是，居民和政府快把自家的“门前雪”清扫干净吧！各负其责，各尽气力，形成合力，减量化、资源化、无害 化的目标一定能够实现，垃圾分类前景可期。（摘编自刘毅垃圾分类应自扫门前
41、雪，2017年5月6日人民日报）1.以下关于民众对垃圾分类认知与实践相关情况的理解，不正确的一项为哪一项（）A.大多数民众都知道垃圾分类的概念，而50. 9%的民众“仅了解常见的可回收/不可回收垃圾”。B.民众对垃圾分类的认知程度与实践情况大致吻合，基本不了解和从未进行分类的都是少数。C.有些居民不是缺乏垃圾分类意识，而是后端分类处理不到位、不完善，挫伤了他们分类的积极性。D.居民分类投放的参与率和准确率较低，是我国以往垃圾分类工作难以有效推进的主要原因。2 .以下对材料相关内容的分析和评价，正确的两项是（）A.材料一揭示了垃圾分类的必要性和紧迫性，并对民众的认知与实践情况作了统计；材料二分析
42、了垃圾分类难以有 效推进的原因并提出破解之道。B.居民对垃圾分类的认知与实践制约着垃圾分类的实施效果，新闻媒体的宣传报道，有助于形成舆论气氛，增强居 民分类投放、分类提供的意识。C.生活垃圾既有资源属性，可以回收再利用，但也有污染属性，会对环境造成污染，所谓垃圾是“放错了地方的资 源”这类说法并不准确。D.针对一些地方政府常以各种理由对垃圾分类工作拖延、观望的情况，生活垃圾分类制度实施方案制定了完善的 惩罚和奖励的政策措施。E.生活垃圾分类制度实施方案的发布，明确了我国推进垃圾分类工作的总体规划，具有重要的新闻价值，受到主 流媒体的关注。3 .怎样才能有效推进我国的生活垃圾分类？请结合材料简要
43、概括。2、阅读下面的文字，完成下面小题。晚唐时期，书画家给作品强势注入自己的“意” “态”。标志着书画从此走上以媚妍为特征的漫漫长途。作为“意” “态”反叛之前奏，书画家开始追寻媚妍以外审美元素匡救其弊。缘此，“南北之画”应运而生，进而在后代 产生了 “南北之论”。明朝董其昌在容台别集中提出“画分南北二宗”，强调“画之南北二宗，亦唐时分也”。 他虽没有在地域上给绘画强加分类，但从禅宗教义上认为南派重“顿悟”常“寄乐于画”，北派重“渐悟”而绘画“精 工之极”。在书法上，清代阮元在南北书派论中，以正史、金石略以及南北朝水经注公颜氏家训为据, 在地域上将书法鲜明地分为南北两派。认为南派属江左风流。疏
44、放妍妙，北派尊中原古法，拘谨拙陋；南派适宜于启 牍，北派适用于碑榜。“南北之论”出发点都是为了防止媚妍，双方归结点却迥然有别。董其昌推崇南派绘画，认为南派充盈自我隐逸、 淡然林泉生命意识，不为物役、不为世俗、无不融洽才是画派“正宗嫡传”。而沅元那么一味尊崇北派书法，呼请“振 拔流俗，守欧褚之旧规，寻魏齐之坠业”。可见，董其昌和阮元为艺术新的开展提供了两种线路图。当然，这种线路 图的提出与时代际会与个人境遇有着十分密切的关系。从时代际会来看，媚妍被书画家嗤之以鼻。董其昌所处时代盛行以商养画，模仿之风泛滥，绘画品质充满流俗之 风，虽然也有不少画家如石涛、八大山人等创作了不少闪耀历史光泽的优秀作品。
45、为此，董其昌提出“集其大成，自 出机籽”，执意追求“淡远”求其耳目一新。他认为，造成媚妍的根本原因是缺少笔墨幽默，与山川自然太过真实， 愈真而愈加媚妍；只有用笔“空灵”才能走出媚妍的陷阱，才能使绘画具有生机无穷和气贯势满之可能。与此相似， 阮元所处清乾嘉之际，书法帖学鼎盛，此时虽也出现诸如刘墉、梁同书、王文治等帖学大师，但总体上帖学流于单调 和僵化，特别是科举考试与官场使用“馆阁体”，字形方整、点画光洁，结体均匀日益成为教条，钝化、疲劳人们的 审美感官。这迫使阮元等书法家选择魏晋以前碑刻那充满稚拙原始，粗暴雄悍的风格，以金石气来盖过、冲走媚妍气。然而，历史没有给董其昌以拙朴的机缘，也没有给阮元
46、以淡远的恩赐。从个人境遇来看，董其昌身处明朝后期， 虽为官一生，却总在授官与退仕之间徘徊，散淡与世故使他皈依禅宗找寻到心灵依托，但他看中的是禅以色为空、虚 静怡淡的思想，彰显绘画审美愉悦功能。其禀赋、才情和特性，不会也不可能使他从北派绘画磅礴、苍茫中吸取营养, 开辟一条拙陋。雄浑之路来革除媚妍之风。他的绘画取道董源、巨然、米芾，所作山水树石皆烟云流动，秀逸潇洒， 具有文人画的显著特色。所以与其说董其昌选择了淡远，不如说淡远契合了董其昌。而阮元那么不一样。他自幼接受良 好教育，酷爱金石文物，主张实事求是。“实” “用”思想贯穿其一生，这就决定了他在拯救书法方式、途径上不会 也不可能凭借淡远来弥缝
47、其阙，兴碑抑帖，贬南褒北的重任就这样如约而至落在他的双肩。（选自嵇绍玉书画“南北之论”何以同途殊归，有删改）.以下关于原文内容的理解和分析，正确的一项为哪一项（）A.唐代书画界出现了被书画家们鄙弃的媚妍之弊，为革除此风，“南北之画”便应运而生。B.董其昌和阮元提出书画“南北之论”的目的相同，都在地域上给书画进行了鲜明的分类。C.董其昌所处时代盛行以商养画，模仿之风泛滥、绘画品质充满流俗之风，毫无笔墨幽默D.董其昌和阮元为艺术新的开展提供了两种线路图，前者是淡远之路，后者那么是拙朴之路。1 .以下对原文论证的相关分析，不正确的一项为哪一项（）A.文章采用提出问题、分析问题的方式展开论证，在逻辑上
48、由浅入深，逐层递进。B.文章先谈书画“南北之论”产生背景，后谈其同途殊归的主要原因，条理清晰。C.文章论证兼顾了历史与现实，既有对历史经验的总结，又有对当下创作的忠告。D.文章综合运用例证、引证，在比拟中说理，阐述了明清书画家对防止媚妍的积极探索。2 .根据原文内容，以下说法不正确的一项为哪一项（）A.如果不反叛“意” “态”，书画家就不会去追寻其他审美元素，“南北之论”就无从产生。B.用笔“空灵”，是使绘画走出媚妍的误区，产生无穷的生机和气贯势满魅力的重要途径。C.书画要做到不媚不妍，或走向淡远空灵之境，或走向拙朴雄浑之魄，这些都是合理的选择。D.董其昌和阮元所提出的路线图不同，其原因一是时代背景不同，二是个人阅历不同。3、阅读下面的作品，完成下面小题。逝川迟子建大约是每年的九月底或者十月初吧，一种被当地人称为“泪鱼”的鱼就从逝川上游哭着下来了。它们到来时整条逝川便发出呜呜呜的声音。如果不想听这悲凉之声，那么只有打捞泪鱼了。在阿甲渔村有一种传说，泪鱼下来的时候，如果哪户没有捕到它, 一无所获，那么这家的主人就会遭灾。渔妇们把丈夫捕到的泪鱼放到硕大的木盆中，抚慰它们，一遍遍祈祷般地说着：“好了，别哭了；好了，别