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1、现代教学媒体的开发与利用现在学习的是第1页，共13页现代教育媒体现代教育媒体听觉媒体听觉媒体视觉媒体视觉媒体视听媒体视听媒体交互媒体交互媒体 广播、录音广播、录音幻灯、投影幻灯、投影电视、录像电视、录像计算机、网络计算机、网络 现在学习的是第2页，共13页 随着现代化教育技术的发展，教学组织形式随着现代化教育技术的发展，教学组织形式也发生了很大变化，从以也发生了很大变化，从以班级授课制班级授课制为主的集中为主的集中教学形式发展为教学形式发展为班级教学、远程教学、个别化班级教学、远程教学、个别化教学和计算机网络教学教学和计算机网络教学等多种组织形式等多种组织形式.目前，虽然班级教学仍然是组织教学
2、的主目前，虽然班级教学仍然是组织教学的主要形式，随着要形式，随着幻灯、录音、影视、计算机等现幻灯、录音、影视、计算机等现代化教育媒体代化教育媒体的广泛应用，传统的的广泛应用，传统的“教师教师学学生生”教学模式逐渐发展为教学模式逐渐发展为“课堂多种媒体课堂多种媒体”教学教学。现在学习的是第3页，共13页 现代教育技术呈现出声像技术与计算机技术的现代教育技术呈现出声像技术与计算机技术的综综合化合化,信号处理的信号处理的数字化数字化,信息储存的信息储存的光盘化光盘化,教学教学过程的过程的智能化智能化等趋势等趋势,使世界各地的使世界各地的受教者受教者能够随时能够随时进行进行自主学习自主学习。快速。快速
3、,便捷地获世界最先进便捷地获世界最先进,最优秀最优秀的文化的文化.教学之所以称为一门艺术，是因为教学之所以称为一门艺术，是因为课堂教学课堂教学给予给予学生充分自由发展的余地，学生可以像美术家、音学生充分自由发展的余地，学生可以像美术家、音乐家、文学家和诗人那样进行艺术创造。乐家、文学家和诗人那样进行艺术创造。现代教育现代教育媒体媒体理论的运用，能使理论的运用，能使教学教学如虎添翼、如鱼得水。如虎添翼、如鱼得水。现在学习的是第4页，共13页网络搜索、探究学习。网络搜索、探究学习。学生是学习和发展的主体。课程学习必须充学生是学习和发展的主体。课程学习必须充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、
4、合作、探究的学习分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定、教学方法的选择、评价方式的设计都应有方式。教学内容的确定、教学方法的选择、评价方式的设计都应有助于这种学习方式的形式。而作为网络这种助于这种学习方式的形式。而作为网络这种“新鲜新鲜”事物，它最能事物，它最能充分调动起学生们的学习兴趣，分小组合作学习，通过上网，充分调动起学生们的学习兴趣，分小组合作学习，通过上网，搜索并记下相关内容，在这一过程中，学习者个人的注意力高搜索并记下相关内容，在这一过程中，学习者个人的注意力高度集中，自主学习的能力得到提高，对个人的发展有深远的影度集中，自主学习的能力得到提
5、高，对个人的发展有深远的影响。更重要的是培养了同学们的自主、合作、探究学习的能力。响。更重要的是培养了同学们的自主、合作、探究学习的能力。现在学习的是第5页，共13页影视播放，进入情景影视播放，进入情景 在一些课程教学中，有许多文章它所描述的事情历史在一些课程教学中，有许多文章它所描述的事情历史久远，久远，单凭老师一张嘴是无法使学生完全体验出文章所单凭老师一张嘴是无法使学生完全体验出文章所表达的情感的，如果能身临其境，感受就不一样了。大表达的情感的，如果能身临其境，感受就不一样了。大量的影视量的影视VCDVCD就可以帮助我们较好地完成这一体验。就可以帮助我们较好地完成这一体验。影视影视作品的播
6、放，拉近了现实与历史的距离，同学们通过作品的播放，拉近了现实与历史的距离，同学们通过过观看，再认真学习文本知识，情感得到了升华，同过观看，再认真学习文本知识，情感得到了升华，同时提高了课程教授和学习效率。时提高了课程教授和学习效率。现在学习的是第6页，共13页 现代教育技术手段是为我们教育教学服务的。在教育教学中，现代教育技术手段是为我们教育教学服务的。在教育教学中，CAICAI的频繁使用让我们目不暇接，眼花缭乱，这是现代教育技术的频繁使用让我们目不暇接，眼花缭乱，这是现代教育技术手段的滥用。手段的滥用。课件演示运用得好，是能够突破难点的。因为课件演示运用得好，是能够突破难点的。因为“学生响应
7、科技的发学生响应科技的发展，因为它融合了语言、画面、声音和动作，它使所有的学生都可以接展，因为它融合了语言、画面、声音和动作，它使所有的学生都可以接触到更多的信息、画面、声音和动作，它使所有的学生都可以接触到更触到更多的信息、画面、声音和动作，它使所有的学生都可以接触到更多的信息。多的信息。”课件展示，突破难点。课件展示，突破难点。教师借助教师借助CAICAI教学媒体直观、生动、形象的特点，利用活生生的画面教学媒体直观、生动、形象的特点，利用活生生的画面和音响刺激学生感官，激发兴趣使学生智力活动呈现最佳状态。教学时和音响刺激学生感官，激发兴趣使学生智力活动呈现最佳状态。教学时可根据学习要求，把
8、特定情境和气氛运用可根据学习要求，把特定情境和气氛运用CAICAI媒体展现在学生面前，以媒体展现在学生面前，以声、形、景拨动学生心弦、诱发学生学习机。声、形、景拨动学生心弦、诱发学生学习机。现在学习的是第7页，共13页课件展示，突破难点课件展示，突破难点 现现代教育技术手段是为我们教育教学服务的。在教育教学中，代教育技术手段是为我们教育教学服务的。在教育教学中，CAICAI的频繁的频繁使用让我们目不暇接，眼花缭乱，这是现代教育技术手段的滥用。使用让我们目不暇接，眼花缭乱，这是现代教育技术手段的滥用。课件演示运用得好，是能够突破难点的。因为课件演示运用得好，是能够突破难点的。因为“学生响应科技的
9、学生响应科技的发展，因为它融合了语言、画面、声音和动作，它使所有的学生都可发展，因为它融合了语言、画面、声音和动作，它使所有的学生都可以接触到更多的信息、画面、声音和动作，它使所有的学生都可以接以接触到更多的信息、画面、声音和动作，它使所有的学生都可以接触到更多的信息。触到更多的信息。”教师借助教师借助CAICAI教学媒体直观、生动、形象的特点，利用活生生的画面和音响教学媒体直观、生动、形象的特点，利用活生生的画面和音响刺激学生感官，激发兴趣使学生智力活动呈现最佳状态。教学时可根据学习要刺激学生感官，激发兴趣使学生智力活动呈现最佳状态。教学时可根据学习要求，把特定情境和气氛运用求，把特定情境和
10、气氛运用CAICAI媒体展现在学生面前，以声、形、景拨动学生心媒体展现在学生面前，以声、形、景拨动学生心弦、诱发学生学习机。弦、诱发学生学习机。现在学习的是第8页，共13页一一.教学媒体的运用和教学媒体的运用和“用用”的效果的效果？在教学过程中我们都在用，但在教学过程中我们都在用，但“用用”的效果我们无法说清楚，有很的效果我们无法说清楚，有很多因素影响着；无论是外部因素还多因素影响着；无论是外部因素还是内部因素，都对我们使用教学媒是内部因素，都对我们使用教学媒体有一定的制约，存在许多问题。体有一定的制约，存在许多问题。现在学习的是第9页，共13页二、课件的使用？二、课件的使用？许多教学课件只有
11、许多教学课件只有“花架花架子子”，内容还是按部就班的，内容还是按部就班的书本知识，没有新意，体现书本知识，没有新意，体现不出运用媒体教学的优势。不出运用媒体教学的优势。许多教师按照课件组织教许多教师按照课件组织教学，没有了解学习者的真实学，没有了解学习者的真实需求，这样的课件有何意义需求，这样的课件有何意义？现在学习的是第10页，共13页三、网络在校园的使用三、网络在校园的使用？“校园网校园网”的使用，对的使用，对学生和教师都提供了方便。学生和教师都提供了方便。学生的个人网络使用，学生的个人网络使用，要看个人的自觉性，沉迷要看个人的自觉性，沉迷于网络的学生不在少数，于网络的学生不在少数，有的学
12、生能掌握方向，有有的学生能掌握方向，有的学生容易迷失方向，一的学生容易迷失方向，一切要看个人的自制力，当切要看个人的自制力，当然也有其他人或环境的影然也有其他人或环境的影响。响。现在学习的是第11页，共13页 媒体教学进入课堂。他那生动逼真的音响效果，媒体教学进入课堂。他那生动逼真的音响效果，色彩鲜明的动态视觉，灵活便捷的交互手段让学色彩鲜明的动态视觉，灵活便捷的交互手段让学生们学得开心，老师们教的轻松。但是与其他教生们学得开心，老师们教的轻松。但是与其他教学仪器和教具一样，学仪器和教具一样，“媒体课件媒体课件”的作用，就的作用，就是是“辅助辅助”处于处于“主导主导”地位的教师提高课堂教地位的教师提高课堂教学效率和效益，辅助教师在课堂教学中突破用其它学效率和效益，辅助教师在课堂教学中突破用其它教具或仪器难以突破的难点的一种手段。他的使用教具或仪器难以突破的难点的一种手段。他的使用有优点也有容易有缺陷，但绝不否认教学媒体的使有优点也有容易有缺陷，但绝不否认教学媒体的使用对教育教学有巨大的帮助，影响深远。用对教育教学有巨大的帮助，影响深远。现在学习的是第12页，共13页现在学习的是第13页，共13页