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1、2022语文教师个人教学计划语文老师个人教学安排1一、指导思想：20xx年是深化教化改革，全面推动素养教化的一年。在新学期里，在教化思想、教化观念更新方面力求要有大的突破。作为语文老师要进一步转变观念，牢记使命，开拓创新，认清语文教学对于提高学生思想政治素养和科学文化素养，对于学生学好各科学问，具有重要作用。在教学工作中要通过课内外的教学活动，使学生进一步巩固和扩展必需的语文基础学问。进一步提高现代文的阅读实力，写作实力和口语交际实力，培育浅易文言文的阅读实力，文学作品观赏实力以及发觉问题、探究问题、解决问题的实力，养成自学和运用语文的良好习惯，为提高全面素养教化奠定基础。在教学过程中，要引导
2、学生接受优秀文化的熏陶，培育高尚的审美情趣，树立爱国主义、集体主义、社会主义思想，发展特性特长，形成健全人格。老师在教学过程中，要富于创建性，要努力建立民主、同等的师生关系。老师要敬重学生的人格尊严，了解个别差异，关注不同须要，努力为学生营造一个宽松、开放、和谐和具有启发性的学习环境。国务院关于基础教化改革与发展的确定中指出：“实施素养教化，要使学生具有初步创新实力和实践实力。”在关于教化的谈话中强调：各级教化行政部门要抓好学校的心理健康教化，学校要更好地发挥社会职能，老师要成为学生心理健康的教化者和指导者，要下工夫培育青少年的品行、意志、精神和实力，以适应新世纪的社会生活。通过这些理论学习我
3、相识到教化教学思想可以概括为以下两方面：从德育的角度来说强调学生的自我适应、自我管理、自我教化；从教学的角度来说强调自主学习，并认为凡是主动的合作学习和探究学习都是自主学习，并在自主学习活动中培育学生的创新精神。作为学校的一名语文老师，在自己的教学中要结合本学校的实际以及学生的实际，制定出符合学校和学生实际的教学安排，在教学中要重视促进校本课程的开发，校本课程旨在培育学生探究性思维和科学素养，为学生的探究创新供应宽松相宜的时空条件和环境，课程开发主要包括教材开发，课堂学习方式改革和评价等。这样才能更好的适应教学的要求。作为老师，只有不断的学习理论文化学问充溢自身，通过实践不断完善特性化教学，注
4、意校本课题开发与探讨，才有可能不断的进步，从而能真正的“以学生为主体”进行人文教化，培育有特性，有灵性，有学问性，创新性的现代化复合型人才。语文学科最显著的特点就是“随风潜入夜，润物细无声。”如何把潜在的特性，通过师生合作探究从而有明显的积累，创新呢？如何在新学期较之上学期有很大的进步与提高呢？这些都是本学期的教学重点以及教化教学探讨的方向，更是我制定教学安排的指导思想。二、目标要求及实施方案：（一）、逐步在新课程理念的指导下，以校为本，开发校本课题，优化课堂教学，并利用一切可利用资源，开展大语文教学，使学生从生活中感受语文，学习语文，能动的发觉问题，自觉、自主、合作的解决问题。方案：1、开展
5、综合性、探讨性学习。利用课外时间，师生共同拟订探讨主题，师以指导为主。学生主动参加到老师制定的各种学习活动和学习安排中。2、实施自我反省，自我评价体系，做到日评、周评、月评、季评、期评，多总结，多沟通。找到自己的不足之处，主动的改正自己的错误，做到知错就改。3、开展多样活动，如：演讲、辩论赛、故事沟通会、故事接龙嬉戏、手抄报展、家长学生老师沟通会等，把口语训练，阅读教学，作文教学三项结合起来；把课堂与课外结合起来；把家长，学生，老师联系起来；使学生与学生之间有竞争，班与班之间有竞争；让学生在活动中得到训练，实力得到提高。（二）、老师要加强自身素养，努力做到：学高为师，德高为范。身传言教，以自己
6、的模范行为教化学生，以自己的热忱感染学生，调动学生的主动性与学习爱好。方案：1、定期定量学习理论学问，作好读书笔记。2、利用业余时间丰富自己的学问，积累大量与教化教学相关的德育理论，以及相关的政治学习的精神。3、严格要求自身，不允许自己对学习和学生有丝毫的怠慢。（三）、学习制作美丽的教化教学课件，驾驭更多的现代教化技术，并将其应用到教化教学中去。方案：1、利用网络资源在工作之余自学，主动参与学校培训。2、和其他老师一起探讨，共同进步。（四）、作为青年老师要主动打算与参与学校培训，多向有阅历的老师学习。以校为本，选好探讨课题，通过自己的教化实践不断完善，加以落实，多发表自己对教化教学的看法和主见
7、，搞好教学科研。方案：1、根据学校制定的学期安排主动的打算，为在课件大赛和板书大赛中取得好的成果打下良好的基础。2、仔细的听课，向其他的老师多学习，做好听课笔记。3、利用业余的时间积累学习的资料，主动参与学校的教化教学论文大赛，搞好教化科研。三、教学工作进度表：略语文老师个人教学安排2一、班级概况分析本学期我接着担当二年级语文教学工作，经过二年级一个学期的学习，本班的大部分学生都喜爱看课外书，讲故事，有较强的表现欲望，他们学习习惯较好，上课用心听讲，勤于思索，作业按时完成，字迹端正，发言大胆主动，能多听，多说，多读，多写，多想，多记，多练，多用，但也有一部分学生上课主动性不高，小动作多，爱听就
8、听，不爱听就做小动作，学习爱好不浓，习惯不好。不管怎样，儿童的可塑性很大，信任他们能学好语文。二、教材分析本册教材由“培育良好的学习习惯（x）”与“识字”、“课文”组成。“识字”两个单元，每单元x课，共x课。“课文”x个单元，每单元x课，共xx课。每单元x个综合练习，共x个。“识字”课有三种形式：词串识字、形近偏旁的比较、特别偏旁的相识。每单元的“课文”在内容上相对集中：第一单元：春光篇。其次单元：哲理篇。第三单元：亲情篇。第四单元：勤学篇。第五单元：爱国篇。第六单元：科技篇。三、本学期教学目标1、学习习惯接着驾驭正确的勤查字典，并养成习惯。养成主动识字的习惯。接着驾驭正确的写铅笔字的方法。接
9、着培育主动发言、用心听讲的习惯。接着培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。培育勤查字典，主动识字的习惯。2、阅读接着学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。3、写话能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。学习按肯定依次视察图画和简洁事物，写几句连贯的话。学会“转述”、“劝阻”等方面言语交际的本事，能用几句连贯的话把有关内容写下来。学习运用逗号、句号、问号和感叹号。4、识字写字确认读xx个生字
10、。握本册课本支配的xx个常用偏旁部首。按笔顺正确书写、默写生字xx个。能按字的结构把字写端正，写匀整。5、口语交际能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述基本内容。能讲解并描述课文所写的故事。能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。四、教学措施1、重视识字教学，教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查。重视在口头语言和书面语言的运用中驾驭所学的生字。2、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培育阅读实力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。起先训练默读。重视字词句的训练，要把字的教
11、学放在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思索的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。3、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创建各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，刚好订正语病，让全班学生都有练习说话的机会。4、接着做好培优补差工作，做到抓两头，促中间，全面提高教学质量。语文老师个人教学安排3一、教材分析：全册教材由“入学教化”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分组成。为了便利识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。1、“入学教化”共两部分，主要经过
12、图画让初入学的儿童相识学校，了解学校常规，熟识学校周边环境，驾驭正确的读书、写字的姿态，在实践中养成“姿态不对不读书”、“姿态不对不动笔”的良好习惯。2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习一般话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅仅能使学生情景图集中识字，并且还能帮忙学生相识事物，激发学生学习的爱好。4、课文，共支配20篇课文，分4组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。课文部分具有头绪简、篇幅短、资料新、插图美、作业准的新点，详细表此刻：入选课文篇幅短，并且题材
13、广泛，资料生动活泼，插图新奇趣味。每篇课文均为全文注音，这样支配既可复习汉语拼音，帮忙学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培育阅读本领。课后练习有朗读，背诵或复述，有汉字基本笔画的学习和按笔顺描红等丰富多彩的资料和形式，体现语文本领的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。二、班级概况：全班共61人，学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于构成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，心中团体主义观念还未构成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步构成的阶段。三、教学要求：1、学习习惯：（1）驾驭正确的读
14、书姿态、养成良好的读书习惯。（2）驾驭正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯，疼惜学习用品的习惯。2、汉语拼音：（1）学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。（2）能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。3、识字写字：（1）喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。（2）相识常用汉字400个，会写其中的100个。（3）驾驭汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整齐。（4）初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。4、阅读（1）喜爱阅读，感受阅读的乐趣。（2）学习用一般话正确、流畅地朗读课文。（3）学习借助读物中的图画阅读。（4）对读
15、物中感爱好的资料，乐于与他人沟通。5、口语交际（1）学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。（2）能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要资料。（3）能与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。（4）有表达的自信念。参与口语交际，踊跃发表自我的看法。四、教学措施：1、端正教学思想，改善教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学。2、在培育习惯、方法，要把培育正确的写字姿态作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长帮助协作练，检查评比促进练，持之以恒长期练。3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直
16、呼音节的方法，致力于学生独立认读本领的培育。4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和相识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的相识和积累。5、重视范读、范写、范背，充分发挥老师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行视察训练，全面提高学生的素养。语文老师个人教学安排4在新的学期中，感谢学校领导及各位同仁对我的信任，让我担当了初一年级#班的语文教学工作，并担当了#班的班主任。作为一名刚刚加入到老师队伍中的年轻人，我满怀热忱投入到这份新的事业中。对新学期教学工作做了如下安排：一、针对初一新生由小学升入中学的特
17、点，在教学中我将把“三个一”作为本学期教学的重点来抓。详细的“三个一”就是“养成一个良好的学习习惯”“形成一个仔细的学习看法”“树立一个长远的学习目标”。二、结合语文学科广泛性、人文性、深化性、好用性的一系列特点，我将通过“阅读沟通指导拓展”等教化教学活动，让学生在乐趣中感受语文，学习语文。三、制定肯定的学习措施：1、积累本2、练笔本3、作文本4、学用通5、语文学习成长档案袋6、语文学科小组7、课前演讲8、各种语文活动（文学小报、为课文配图题诗、录制朗诵磁带、自己出题、硬笔书法竞赛、各种读书沟通等）四、任何措施的制定其目的在于落实！所以在经后的工作中落实是关键！语文老师个人教学安排5语文是一门
18、基础学科，语文学习的成效如何，往往影响甚至确定着学生其他学科的学习，因此，如何搞好初三语文教学，如何使学生在初中阶段的最终九个多月学有所获，在中考考场上交一份令学生、家长满足的语文答卷，这是摆在初三语文老师面前的重要任务和探讨课题。为此我比照新课标，冷静反思、深化分析当前语文教学的得与失，对自己的语文教学有比较醒悟的相识和精确的估价，进而对整个初三语文教学作出前瞻性的筹划，以便努力践行新课程理念，从而决胜中考。因此，特制定初三语文学年度教学安排。一、教学管理原则因刚接本班语文教学，对学生的一切状况不了解，为了使教学工作顺当绽开，在教学中我将一边教学一边了解，遵循“抓两头，带中间”的科学方法做好
19、“培优补差”工作及中间生的促进工作，力争使每一位学生有进步，从而保证教学质量的提高。二、教材分析我们采纳人教版教材，本册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生。其次单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化。第五单元、第六单元古文阅读。这套教材的主要特点，我觉得概括起来有以下四点：一是比较全面的体现了义务教化初中语文教学安排教学大纲的各项要求；二是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练”的新的语文教材编排体系；三是设计了比较完备的助学系统，利教便学；四是坚持了教学内容的质和量的统一，有利于减轻学生的负担，促进学生德、智、体全面发展。初三语文的学习，是初中学习
20、过程的第三个阶段（第五、六学期），也即最终阶段。教学重点上升为培育学生在生活中运用语文的实力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培育学生文学观赏的实力。三、教学策略1、主动学习“诗意语文”的探讨成果，教学中努力探求“诗意语文如何是”的有效教学策略，升华教学艺术，形成自己的教学风格。2、领悟课标内涵，钻究考试说明。语文课程标准规定了学生在不同学习阶段应达到的实力与目标，领悟了课程标准的内涵，才能了解学生学问与实力，语文素养等方面的不足；它是开展语文教学要重依据和指导性纲要，教学的理念、情景的创设，互动的教学平台的搭建，都离不开语文课程标准理念的指导，同
21、时它又是语文课程标准理念的外在体现；它是中考命题的指思想与基本理念，是中考命题方向的源泉所在。吃透标准才有可吃透语文中考评价的方向、方式、方法，才有可能绽开针对性的教学。考试说明是课标的详细化和进一步的精细化，它依据课标，结合考试实际，以中考的范围和要求及主要题型示例甚至试卷的长度，难度，各部分大致的分值等都作了非常详细的说明。因此，必需仔细探讨考试说明，让复习能做到低时高效。3、依据学生实际，探寻语文差异。本学期时间紧，任务重，估计学生语文实力差异大，有必要探讨现阶段学生最缺什么学问与实力，最须要提高哪些方面的语文素养，区分出主要差异与次要差异，有选择、有重点地突破性地分层教学。4、选好、用
22、好有关资料，追踪中考考点趋向。领悟了课标的内涵，钻研了考试说明，明确了学生最须要突破的重点难点，仅仅是开展本学年教学与复习工作的前提，要真正做到有效教学，高效复习，还须要选好、用好资料，把握中考动态、追踪中考考点趋向。资料的打算，是自己细心筛选，不用外面的资料。依据学生实际自己出一些资料对学生进行有效的训练。不搞提海战术，下拦河网。5、细心备课，上好课。时间紧，任务重，必需得向课堂四非常钟要质量。每一节课，老师必需明确本节课的教学目的，达到一个什么样的要求。并且要择其重点进行教学，不能四平八稳。重点引导学生进行教读课文的学习，自读课文完全放手学生自己学习。6、重视阅读训练。阅读是考试的“半壁河
23、山”，也是社会生活中常运用到的，最接近人们生活的语文学问。抓好阅读训练，一方面在讲课时仔细分析，多教给学生一些阅读技巧，使学生驾驭肯定的阅读方法，另一方面要求学生多阅读一些课外书籍，依据教学大纲要求学生要养成读书看报的习惯。总之，尽量调动学生的主动性，多看一些课外书。看了课外文章要求学生做到三个方面：一是摘抄一些好的词语和名言警句，留意归类收集，如写人的和写物的分开等等；二是体会文章的时代意义、作者思想感情，好的文章往往反映时代的精神，给人以主动向上的教化意义，文章是作者心灵世界的反映，从文章内容也可以分析出人物的精神世界。阅读文章，肯定要求学生能体会出这些内容；三是留意学习各篇的写作技巧，好
24、文章不但有好的思想内容，而且运用了较好的表达技巧，阅读文章要求学生留意吸取这些好处，以便“迁移默化”到自己的文章中来。语文老师个人教学安排6一、指导思想以语文新课程标准为依据，以语文教材为基本，以切实减轻学生过重的课业负担、培育学生自主学习实力、全面提高教学质量为宗旨，以提高学生的思想道德和科学文化素养、培育学生具备活泼健康的身心为指导思想。通过语文学习，让学生受到爱国爱家爱学习、学会环保、为人处世、强壮身心和辩证唯物主义等教化，为培育具有民族意识、好学品性和创新精神的一代新人打下基础。二、学生分析本班共有学生XX人，男生XX人，女生XX人。大部分勤奋好学、严守校纪校规、热心班级工作；有少部分
25、学生思维灵敏，实践操作实力强，有较为乐观的语文功底和学习潜力；但也有一部分学生学问驾驭、阅读、写作实力差，思维不是太活跃。本学期要接着加强听说读写方面的训练。在培育优等生的同时，进一步加强对中下生的辅导。在课堂教学中，留意拓展学生思维，强化创新意识，培育创新实力，使学生能学有所获、学以致用。三、教材分析1、内容共分为八个单元包括有妙趣横生的儿童生活、细致入微的慧眼视察、奇异斑斓的科技环保、风格各异的自然风光、朴实深刻的美德与爱、启迪才智的传统故事、耐人寻味的人生哲理、高尚真诚的家园情怀。每个单元支配有“积累与运用”，包括温故知新、语海拾贝、快乐一刻或点击成语、综合性学习或口语交际、细作百花园、
26、自主阅读园地。2、特点（1）选文首先注意贴近儿童的阅历世界，重视儿童的审美体验。（2）“积累与运用”注意学问的梳理与整合，迁移拓展，以提高学生的综合实力。（3）教材辐射面扩大，涵盖古今，涉猎全新的学问领域。（4）课后练习的设置上一方面注意引导学生理解关键词句与好词佳句；另一方面注意联系实际，激发学生思维，培育学生视察、思维以及表达实力。（5）重视学生的情感、心理、品行教化，能较好地激发学生的学习爱好。四、教学目标1、基础学问驾驭好教材中出现的196个会写、会读的生字，对汉语拼音能进行系统地复习，会查字典，学过的词语能正确理解、归类、应用与积累，把握几种基本句型和句型之间的转换。2、阅读理解能有
27、感情地朗读课文，背诵肯定限量的优秀诗文，阅读文章要有肯定的速度，养成有目的带任务阅读文章的好习惯；在阅读中，能利用查工具书或联系上下文理解词语、句子意思，懂得修辞手法的.分辨和应用，能体会作者的思想感情、领悟作者的表达方法；通过阅读，训练学生的形象思维和逻辑思维，教会学生阅读的方法，注意阅读实力的迁移和创新意识的形成。3、口语交际及实践实力打破只听不说或只说不听的僵局，让学生在轻松愉悦的气氛中有表达的欲望，提高学生说话的逻辑性、学问性；通过实践活动，培育学生实践操作实力。4、作文方面学习能在视察与想象的基础上，写出内容详细、语句通顺、感情真挚的记实、想象文、常用应用文，养成仔细修改自己作文的习
28、惯，并较好地驾驭修改符号和标点符号的运用。五、教学措施1、结合教材及学生特点，接着加强词句训练，打实基础，以小组为学习单位，开展常常性的学习活动或竞赛。关注中下生的学习状况，力求每个学生的进步。2、加强朗读的指导训练，开展朗读竞赛，提高学生的朗读水平，引导学生在朗读中体会文章的思想感情。语文老师个人教学安排7指导思想坚持“以人为本”的教学理念，努力推动和深化课程改革；以全面提高教化质量为核心，不断完善和优化教学管理；充分挖掘师生的创建潜能，以教科研活动为载体，促进老师专业化发展。完善教学管理制度，力争教学质量再上新台阶。工作目标及重点1、做好常规、做严细微环节、做实过程，努力提升教化教学水平。
29、2、坚持上好诵读课，将诵读溶于语文教学中，并与墨香文化建设香结合，提高学生内涵。3、协作学校接着开展柳石路小学小学生素养成长“六个一”工程。4、主动参与学校开展的校本教研活动。5、主动协作学校抓“三香”文化特色，提升学校发展内涵。详细工作支配二三月1做好开学各项工作。2、学习本学期教研组安排，和学校校本教研制度，制定个人本学期教学工作安排。3、参与语文数学质量分析、教材培训。4参与城区教研培训。5、参与柳州市各级各类培训活动。四月1、协作开展学校特色展示活动。2、主动参与语文课堂教学竞赛活动。五月1、接着参与学校开展的课堂教学评比活动。2、参与语文学科特色教研活动。六七月1、参与语文教研组开展
30、上交材料质量评比活动。2、接着参与学校开展的语文课堂教学竞赛活动。3、检查语文教学进度，做好期末补缺补差工作，做好期末总复习。4、做好语文期末检测、评价、奖惩、总结等工作。5、做好语文学科期末检测质量分析。6、参与假期语文学科培训活动。语文老师个人教学安排8一、指导思想以党的教化方针为指导，坚持以人为本，敬重学生的特性和身心发展的特点，实施素养教化，培育学生酷爱祖国语言文字的思想感情，培育学生社会主义核心价值观。努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和创建实力，培育学生健康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品尝，发展健康特性，逐步形成健全人格。二、教材分析新版教材融合“诗歌”、“小说”、“游记”、
31、“争论文”多种题材文章，在内容和形式上都有较大的改进，拓宽了语文学习和运用的领域，注意跨学科的学习和现代科学手段的运用。在古诗文方面，注意诗歌经典的学习与养成，所选课文充溢睿智与哲思，符合九年级学生的身心发展特点。三、教学目标1、学问目标：通过本期学习，让学生能系统的驾驭本册书中的有关学问，并能很好的运用，使文本和学生的思想融为一体，从而达到学生自身的语文学问发展。2、实力目标：进一步培育学生圈点勾画、品读语言、搜集并巧用各类资源的语文学习习惯；培育学生擅长视察、思索生活，并从中获得学问的实力；通过阅读和写作训练提高学生的写作实力。3、情感看法与价值观：在语文学习过程中，培育学生的爱国主义感情
32、、良好的道德品质，逐步形成主动的人生看法和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。四、教学重难点1、要求学生驾驭九年级（上）阶段要求驾驭的生字词的音义，并学会运用。2、学习本册书上的课文，完成本学期的教学任务。3、培育学生良好的语文学习习惯，驾驭常用的学习方法。4、培育学生语文朗读实力，使之能有感情的朗读课文，为培育学生语文语感打下基础。五、教学措施1、加强对字词和古诗文的常常性检查。常识记、常检查并且严格把关，确保学生能够正确无误地驾驭这些基础学问。2、做题给学生有识记限制，培育学生做题的惊慌感，同时要提示学生审题和条理性，做题后有反馈，对于做题好的和差的都要有评价，有竞争才会有进步。3、坚持
33、做好作文训练。作文片段坚持每周都有，每两周写一篇作文，坚持阅读和写作，逐步提升学生的写作实力。语文老师个人教学安排9一、学生状况分析我班共有学生xx人，其中女生xx人，男生xx人。本班学生学习努力，进取心强。本学期我班的基本目标是：建立一支有进取心、实力较强的班干部队伍。全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气。培育学生良好的行为规范，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。二、教材分析本册共有课文xx篇，其中精读课文xx篇，略读课文x篇。教材后面还编排x篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。其次组和第五组各支配了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字xx
34、个。生字表（二），要求会写的字300。词语表的词语xx个。教材共x个专题。它们依次是：感受大自然的美妙。爱惜四周环境，怎样看问题、怎样想问题。丰富多彩的儿童生活。珍贵的亲情、友情。奇妙的科技世界。国际理解和友好。神话故事、传闻。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教化价值。本册要求认xx个字、写xx个字。本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题接着支配综合性学习，体现课程标准提倡的理念和目标。3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。5、保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新。6、完善图
35、像系统，注意图文并茂。三、学习目标1、在语文学习中，体现x个专题的思想。2、相识xx个字，会写xx个字。累计相识xx个字，会写xx个字。3、会运用字典、词典，有初步的独立识字实力。接着练习用钢笔书写。4、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。5、接着学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，接着体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。8、接着学习略读，粗知文章大意。9、积累课文中的美丽词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。10、接着培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。11、留心四周
36、事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。不拘形式地写下见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。12、能用一般话交谈。在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的看法与人商讨。接着详细生动地讲解并描述故事，努力用语言打动他人。能逐步清晰明白地讲解并描述一件事情。13、结合语文学习，视察大自然、视察社会，书面与口头结合表达自己的视察所得。四、教学措施1、留意培育学生养成良好的学习习惯。培育学生的自主学习实力，学会自主预习复习，平常课前肯定要要求先预习，再上课。作业布置要精，杜绝低效的作业，要求学生按时保质地仔细完成作业。2、加强学生阅读的的指导。在课堂上要给孩
37、子留够足够的时间阅读课本，增加学生与文本的联系，指导学生将课文内容读流利、通顺。此外，还要加大课外阅读量，激发学生的阅读爱好，拓宽阅读渠道，开阔学生的视野和心智。重视学生的读写结合。不动笔墨不读书，没有思索不阅读。在平常的教学过程中，引导学生走进广袤的课外阅读天地，“多读书，读好书，读整本的书”，并上好每周一次阅读课，注意引导学生将阅读中的好词、好句、好段积累下来，平常注意学生阅读方法的指导，进一步开阔学生视野，为学生积淀更为丰厚的语言素材，为学生写好作文打下坚实的基础。3、结合习作教学要求，将阅读中积累的内容敏捷地运用到学生的作文中。在教学过程，精确把握习作教学重难点，充分利用习作教材。在写
38、作和评改的过程中，留意激励学生乐于表达自己的观点，抒发自己的感受。尽量让他们获得胜利感，增加习作的自信念。4、要重视语文实践活动的开展。坚持每月开展一两次好玩味的语文实践活动，活动的内容可与课本联系，可与学生的生活实际联系，可与重大时事联系，体现“在生活中学语文”的理念，进一步激发学生学习语文的爱好，使学生听说读写实力整体向前发展。语文老师个人教学安排10一、指导思想以学校和教育处工作安排为指导，围绕进一步提高教化教学质量和效率为中心，大力推动课程改革，切实转变教化观念，增加老师的本领和水平；开展团体备课，加强对新教材的培训、探讨；深化课堂，刚好调研，关注常态语文教学，适时反思和总结，进一步提
39、高语文教学质量。适时把握新时期语文教学的新动向，加强学科教科研工作，强化备课组的功能，提高全组老师的业务水平，集思广益，博采众长；充分运用语文教学规律，加强学生思想道德教化以及审美情趣的教化。二、工作重点及措施1、进一步完善读书学习制度，创设良好的学习氛围。为进一步提升我们语文老师的教化理念，本学期我们语文组将进一步完善读书学习制度，创设良好的学习氛围。把语文教研组建设成学习型的教研组，构成学习上的互动、联动，把校本培训与平常学习结合起来，要求每位语文老师每周读一篇有关新课程的教学论文，每月至少读一本教化杂志，每学期至少读一部教化理论专著，并做好读书笔记。让先进的教化思想牢牢扎根于每位老师的心
40、中，从而更有的放矢地指导自我的教学实践。2、重视学生学习习惯和方法的培育，促进语文学习的健康发展。要求学生在平常的学习过程中，字要规规则矩的写，话要清清晰楚的说，练习要踏踏实实的做，作文要认仔细真的完成。要求学生要有书法练习本、周记本、语文摘抄本（素材积累）和作文本。充分利用好导学案，精选习题和作业，体现作业的有效性，注意培育学生的良好的习惯。3、接着抓好团体备课，发挥团体效能。团体备课是教研过程中的薄弱环节，本学期要进一步落实团体备课制度，首先备课组长思想上要重视，措施要到位，其它老师要紧密协作，讲究求真务实，对各种课型都要进行研讨，实行“分块备课，团体评议、个人修改、注意反思”的总体思路。
41、让老师沿着“备课评议修改反思”这一互联互动的螺旋式的渐进过程，求得问题的解决，从而促进老师间的互动式沟通和老师与新课程的共同成长，到达相互学习、取长补短、共同提高的目的。4、重视课堂高效，有针对性地打造特色课堂提高教化质量，关键在课堂。本学期要接着开展听、说、评、讲等教研形式，接着开展“同课异构”的教研活动，探讨初中语文精读课、略读课、写作课、口语交际课、名著导读课、综合实践活动课、专题学习课的教法、学法和评课标准。树立大语文教学观，有针对性地打造特色课堂。七年级开展以“诵读训练”为主的小升初语文连接活动；八年级开展以“专题阅读”为主的语文拓展训练；九年级开展以“创新作文”为主的作文训练。课堂
42、教学有规律可循，但教学方法却因生而异、因师而异，学法确定教法。全部课堂必需坚持以学生为主的教学理念，有针对性地接着推行“特色、高效课堂”，尝试树立典型，构建有效的教学模式。5、加强作文教学的改革，探究作文教学新途径。写作本领是语文素养的综合体现，写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，酷爱生活，表达真情实感。在写作教学中，应留意培育视察、思索、表现、评价的本领。要求学生说真话、实话、心里话。不说假话、空话、套话。应为学生的自主写作供应有利条件和广袤空间，减小对学生业余的束缚，的。提倡学生自主拟题，少写命题作文。写作学问的教学力求精要有用，让学生在写作实践中学会写作
43、。重视作文的自我修改和相互修改。三、落实方法：1、紧扣“学习”：本期校本培训工作中要不断阅读、不断学习。学理论文章，学他人实践。勤记录：做好文摘；善分析：理好所得。2、把握“探讨”：有教有研，有教必研，以研促教，以研兴教，要围绕“教学”工作开展一系列形式多样的“探讨”活动。3、注意“活动”：公开课听课、评课中，语文老师要马上“看”起来，“说”起来，“议”起来，真正“动”起来。4、协作“检查”：语文老师要谨记教学常规，尤其要在备课、作业、辅导这“三仔细”上花力气。5、强调“合作”：发挥备课组的职能作用。备课组既要加强组内探讨，使备课组活动落到实处；又要注意组外沟通，使教研组活动求得实效。语文老师
44、个人教学安排11一、班级分析二、教材分析本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。设计了八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心视察、绚丽的中华文化、壮美的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教化价值。每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。精读课文后面有会认和会写的字，略读课文后面没有支配会认的字，哪字属于生字就随文注音。精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。一部分后面有资料袋，有两组课文支配了综合性学习。全册书要求相识200个字，会写300个字，
45、第一次会写的字超过了会认的字。要求相识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里。此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类支配了一些要求相识的字，如不便于支配在课文里的反映器官的字等。每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：口语交际习作我的发觉日积月累；第五个栏目是机动栏目，为宽带网趣味语文展示台或成语故事，这四项内容分别在八个语文园地中交叉支配两次。三、教材特点（一）围绕专题组织单元，进一步加强单元的整合前四册教材以专题组织教材内容，加强整合的编写思想，在教学实践中已经得到老师们的充分确定。本册教材在继承中又有创新，从导语到课例、到语文园地，各项语文活动都紧密围绕本单元专题而绽开，教材
46、的整合性进一步加强，主要表现在以下三个方面。1、强化导语的导学功能。2、加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。3、联系单元专题，加强单元教学内容的整合。（二）结合专题支配综合性学习本册分别在第一单元多彩的生活和第五单元绚丽的中华文化两个专题中支配了综合性学习，一个是记录自己的课余生活，一个是了解生活中的传统文化。这两个综合性学习不但与阅读训练有着紧密的联系，成为该单元语文学习的有机组成部分，而且还是对学生情感看法、价值观引导的延长和拓展。同时，它又将口语交际、习作和展示台有机地整合在一起，为听、说、写创建了必要的条件，供应了有意义的话题，体现了课内外的连接、语文与生活的联系。 如，第一单元的专题是多彩的生活。在导语用形象生动的语言描绘出各种儿童生活的画面后，支配我们的民族小学这