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1、2022下雨了中班语言教案下雨了中班语言教案1活动目标在老师的引导下大胆想象，情愿在同伴面前讲解并描述。情愿尝试小段文字的阅读。相识“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。情愿分角色表演简洁的故事情节。依据已有阅历，大胆表达自己的想法。教学重点、难点1.激发想像。2.巩固认字识字。活动打算1、故事相关的图片四幅，字卡若干。2、大图书一本，小图书人手一本。活动过程一、导入活动，引起幼儿爱好(放录音)“听，是什么声音？”（打雷、下雨）“放学的时候，突然下雨了，假如没有雨伞，怎么办呢？”（幼儿探讨）二、激发说话欲望，潜意识感知目的字1.“放学啦，小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口，突
2、然下雨啦，可是他们没有伞，怎么办呢？”（出示字卡“伞”）2.出示图片一：“兔妈妈来了，小白兔是怎样回家的？”（出示字卡“顶”、“蘑菇”）3. 出示图片二：“小黄狗顶着什么伞回家的？”（出示字卡“芭蕉”）4. 出示图片三：“青蛙妈妈带来了什么？小青蛙心里觉得怎么样？”（出示字卡“荷叶”）5. 出示图片四：“娃娃的妈妈没有来，怎么办呢？请小挚友帮她想想方法。”（出示字卡“折”、“手帕”）三、完整讲解并描述，进一步感知目的字1. 老师启发：“小动物们回到了家会怎么样？我们看着图来编一个故事，把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去，好吗？”2. 幼儿尝试看图讲解并描述故事。3. 幼儿讲解并描述故事时
3、，老师适当指引目的字，以加深印象。四、嬉戏“买雨伞”，巩固目的字供应音乐、背景，创设下雨天的情景。“我们要回家啦，看，下雨啦，你想买什么伞？快去选择吧!”（雨伞后面有字）五、尝试小段文字的阅读1.老师启发：“刚才小挚友自己编了一个故事，现在，老师来讲一个故事，听一听，我是依据什么讲的？”（老师边看文字边讲故事）2. 幼儿尝试阅读大图书。六、延长活动幼儿边阅读小图书，边用颜色笔将相识的字圈出来。教学反思本学期，我们结合主题课程，开展了丰富多彩的活动，为了给孩子们创建一个美丽整齐且符合幼儿年龄特点的活动环境，我们充分利用各片场地，设计最佳的区角位置，还利用走廊一角，布置成“春天一条街”把孩子们和家
4、人一起制作的手工作品陈设出来，很受小挚友喜爱，同时也提高了他们的动手实力。小手也变巧了，还熬炼了他们的耐性，孩子在教室里追跑打闹的现象也少了。俗话说：“没有规则，难成方圆”。良好的常规可以使幼儿的生活具有合理的节奏，使神经系统得到有益的调整，有利于培育幼儿自我服务的实力，为今后的生活和学习打下良好基础，当然常规也不是以牺牲幼儿的特性、欢乐为代价。我班有个别幼儿生性好动，比较淘气，我们两位老师步调一样，共同合作，重抓教化，使小挚友渐渐能相互帮助、关切集体，捣乱的小挚友少了，酷爱劳动的小挚友多了。中班幼儿的独立意识增加，而且自我服务的愿望和要求日趋激烈，我们抓住孩子这一心理特征，开展了“值日生轮换
5、制”，让做值日生的孩子负责发蜡笔、分点心，摆椅子抓住这些细小的机会，既培育了他们为同伴服务的实力，而且督促了孩子的自律，潜移默化中培育了幼儿良好的行为习惯，从而促进了整个班风班貌的提高。小百科：雨是一种自然降水现象，是由大气循环扰动产生的，是地球水循环不行缺少的一部分，是几乎全部的远离河流的陆生植物补给淡水的惟一方法。从天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸发上升遇冷形成了雨。雨是人类生活中最重要的淡水资源。下雨了中班语言教案2活动目标一、在老师的引导下大胆想象，情愿在同伴面前讲解并描述。二、情愿尝试小段文字的阅读。三、相识“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。活动打算1、故事
6、相关的图片四幅，字卡若干。2、大图书一本，小图书人手一本。活动过程一、导入活动，引起幼儿爱好 (放录音)“听，是什么声音？”（打雷、下雨） “放学的时候，突然下雨了，假如没有雨伞，怎么办呢？”（幼儿探讨）二、激发说话欲望，潜意识感知目的字1.“放学啦，小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口，突然下雨啦，可是他们没有伞，怎么办呢？”（出示字卡“伞”）2.出示图片一：“兔妈妈来了，小白兔是怎样回家的？” （出示字卡“顶”、“蘑菇”）3. 出示图片二：“小黄狗顶着什么伞回家的？”（出示字卡“芭蕉”）4. 出示图片三：“青蛙妈妈带来了什么？小青蛙心里觉得怎么样？”（出示字卡“荷叶”）5. 出示图
7、片四：“娃娃的妈妈没有来，怎么办呢？请小挚友帮她想想方法。”（出示字卡“折”、“手帕”） 三、完整讲解并描述，进一步感知目的字1. 老师启发：“小动物们回到了家会怎么样？我们看着图来编一个故事，把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去，好吗？”2. 幼儿尝试看图讲解并描述故事。3. 幼儿讲解并描述故事时，老师适当指引目的字，以加深印象。四、嬉戏“买雨伞”，巩固目的字 供应音乐、背景，创设下雨天的情景。 “我们要回家啦，看，下雨啦，你想买什么伞？快去选择吧!”（雨伞后面有字）五、尝试小段文字的阅读老师启发：“刚才小挚友自己编了一个故事，现在，老师来讲一个故事，听一听，我是依据什么讲的？”（老师边
8、看文字边讲故事）幼儿尝试阅读大图书。六、延长活动 幼儿边阅读小图书，边用颜色笔将相识的字圈出来。活动效果 活动中充分发挥了幼儿的想象，并结合嬉戏的形式，让幼儿在宽松、愉悦的氛围中轻松识字，活动构思奇妙，达到了“识字、讲解并描述、阅读”的和谐统一设计说明 夏天常常会突然下雨，幼儿对雨天回家也有过担忧焦虑，散文下雨啦正符合幼儿的心态，文章意境美丽，想象丰富，特别适合中班幼儿阅读。在活动中，我通过嬉戏的形式，激发爱好，把识字和阅读结合起来。下雨了中班语言教案3活动目标一、在老师的引导下大胆想象，情愿在同伴面前讲解并描述。二、情愿尝试小段文字的阅读。三、相识“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词
9、。事前打算一、故事相关的图片四幅，字卡若干。二、大图书一本，小图书人手一本。一、导入活动，引起幼儿爱好（放录音）“听，是什么声音？”（打雷、下雨）“放学的时候，突然下雨了，假如没有雨伞，怎么办呢？”（幼儿探讨）二、激发说话欲望，潜意识感知目的字“放学啦，小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口，突然下雨啦，可是他们没有伞，怎么办呢？”（出示字卡“伞”）出示图片一：“兔妈妈来了，小白兔是怎样回家的？”活动过程一、出示字卡“顶”、“蘑菇”1。出示图片二：“小黄狗顶着什么伞回家的？”（出示字卡“芭蕉”）2。出示图片三：“青蛙妈妈带来了什么？小青蛙心里觉得怎么样？”（出示字卡“荷叶”）3。出示图片
10、四：“娃娃的妈妈没有来，怎么办呢？请小挚友帮她想想方法。”（出示字卡“折”、“手帕”）二、完整讲解并描述，进一步感知目的字1。老师启发：“小动物们回到了家会怎么样？我们看着图来编一个故事，把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去，好吗？”2。幼儿尝试看图讲解并描述故事。3。幼儿讲解并描述故事时，老师适当指引目的字，以加深印象。三、嬉戏“买雨伞”，巩固目的字供应音乐、背景，创设下雨天的情景。“我们要回家啦，看，下雨啦，你想买什么伞？快去选择吧！”（雨伞后面有字）尝试小段文字的阅读1。；老师启发：“刚才小挚友自己编了一个故事，现在，老师来讲一个故事，听一听，我是依据什么讲的？”（老师边看文字边讲故
11、事）2。幼儿尝试阅读大图书。延长活动幼儿边阅读小图书，边用颜色笔将相识的字圈出来。活动效果活动中充分发挥了幼儿的想象，并结合嬉戏的形式，让幼儿在宽松、愉悦的氛围中轻松识字，活动构思奇妙，达到了“识字、讲解并描述、阅读”的和谐统一。设计说明夏天常常会突然下雨，幼儿对雨天回家也有过担忧焦虑，散文下雨啦正符合幼儿的心态，文章意境美丽，想象丰富，特别适合中班幼儿阅读。在活动中，我通过嬉戏的形式，激发爱好，把识字和阅读结合起来。下雨了中班语言教案4活动目标l理解故事内容，初步了解雷雨前后四周环境发生的改变。l学说故事中角色的对话并大胆表达自己的猜想。活动重难点l重点：知道雷雨是夏季的气象特征之一，了解雷
12、雨前动物行为发生的改变。l难点：情愿与同伴学说故事中的角色对话。活动打算l阅历打算：师幼共同收集资料，了解雷雨前环境的改变；结合天气，刚好组织幼儿视察雷雨前的天气変化。l课件：要下雨了故事插图5张、雷雨前的小动物插图5张、完整故事音频、分段故事音频；小兔子、小燕子、小鱼、小蚂蚁头饰。活动过程l雷雨前的天空改变。视察天气的改变。你觉得天空看上去怎样？你觉得要发生什么事了？为什么？（老师出示插图1，引导幼儿视察探讨。）l雷雨前的动物改变。听赏故事。要下雨了，天空中会飘起乌云。除了天空会发生改变，小动物有哪些不同呢？让我们一起来听故事吧。（老师出示故事插图，播放音频故事。）故事里有谁？下雨前，这些小
13、动物的行为各有怎样的改变？l雷雨前动物改变的隐私。听赏故事第12段，了解燕子低飞的缘由。燕子为什么要低飞？它是怎么对小兔说的？（引导幼儿着重理解词语“潮湿”并学说燕子的话。）听赏故事第3段，了解鱼儿往水面游的缘由。小鱼和平常有什么不一样？它为什么要游到水面上来？小兔是怎么问的？小鱼又是怎么回答的？（老师和幼儿分别扮演兔子和小鱼进行对话。）听赏故事第4段，了解蚂蚁搬家的缘由。你觉得蚂蚁会往哪里搬家？为什么？（了解蚂蚁的家在地底下，要下雨了，蚂蚁会往高处搬家。）l大自然的隐私可真多。幼儿阅读故事插图，老师播放完整音频故事。播放雷雨前的小动物插图，说说更多雷雨前较常发生的自然现象。你知道雷雨前大自然
14、还会发生哪些好玩的改变吗？活动延长l在表演区投放兔子、燕子、鱼、蚂蚁的头饰或服装、道具等，激励幼儿按自己的意愿扮演燕子、鱼儿、蚂蚁等，进行故事表演。l在主题墙开拓“要下雨了”的板块，引导幼儿收集下雨前四周环境的改变，如蜘蛛收网、乌龟出汗、蜻蜓低飞等。l说说下雷雨时的留意事项：打响雷时，可以把嘴巴张开，以免震坏耳膜；如人在户外，下雷雨时不到大树底下、电线杆下、旗杆下；在家看电视时，应将电视机关掉、电源拔掉活动提示l分段听赏故事时，老师要避开组织形式的雷同。l组织幼儿尝试角色表演时，老师还可激励幼儿大胆用身体动作来表示各种动物的改变。依据幼儿的实际实力，表演的部分也可以放在下一次活动或者表演区中进
15、行。资源库要下雨了小白兔在山坡上割草。天气很问，小白兔直起身子，伸了伸腰。小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？”小燕子边飞边说：“要下雨了。空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，我正忙着捉虫子呢！”小白免来到池塘边，小鱼都游到水面上来了。小白兔跑过去问：“小鱼，小鱼，今日怎么有空出来呀？”小鱼说：“要下雨了。水里闷得很，我到水面上来透透气。”小白兔赶忙挎起篮子往家跑。他望见路边有一大群妈蚁，就把要下雨的消息告知了蚂蚁。一只大蚂蚁说：“是要下雨了，我们正忙着搬东西呢！”小白兔加快步伐往家跑。他一边跑一边喊：“妈妈，妈妈，要下雨了！”轰隆隆，天空响起了一阵雷声
16、。“哗哗哗”，大雨真的下起来了！下雨了中班语言教案5教学目标1相识“腰、坡”等13个生字，读准多音字“空”的读音；会写“直、边”等7个生字。2能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。3能正确、流畅地朗读课文，读好问句和感叹句；能分角色读好课文的对话。4尝试在对话中干脆提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的缘由。教学重点联系生活实际了解词语的意思;读好对话，并能在对话中提取相关信息，了解一些小动物在下雨前的表现。教学过程：第一课时一、情景导入。（用时：5分钟）1出示课件：乌云密布、狂风骤起、雷电交加的动画情景。引导学生说说看到的画面
17、和听到的声音。2板书课题，学生齐读。比较读题，发觉“要”字加与不加有什么不同？（下雨了，已经下了，要下雨了，雨还没下）3下雨前有哪些特殊的现象？我们来学习课文。二、初读课文。（用时：15分钟）1引导学生自由读课文，圈画生字并标清自然段序号。2出示生字，学生尝试认读后指名认读，订正读音。3组织开展“识字沟通会”：说说自己是用什么方法识记这些生字的。(1)偏旁归类识字。“沉、潮、湿、消”都是三点水旁，引导学生关注到三点水的字与水有关，再联系生活识记。“潮湿”关注了偏旁后，再引导学生联系生活中潮湿天气的详细现象玻璃上的水汽、地面的湿滑等等，进一步理解词语的意思。(2)字理识字。“闷、息”与心有关，通
18、过汉字溯源，知道它们的构字特点，再联系生活体验理解识记。“闷”是一个会意字，其字形外围很像一扇门，里面是一颗心被关闭在门内，所以很憋闷。“闷”这一本义始终沿用到至今。文中读“mn”，是指因空气不流通而引起的感觉，可组词“闷气、闷热”。息，象形字，心既是声旁也是形旁，借代心脏所在的胸部。息的金文字形中，自代表鼻子，心代表胸，表示以心为鼻进行呼吸。引申义为呼吸时进出的气。(3)加一加识记。“腰、伸、搬”都是形声字，可以用部件组合的方法记忆，并通过动作演示帮助学生记住字形，理解字义。4引导同桌相互检查生字驾驭状况。5组织开火车认读生字。组词回顾，复现生字词：弯腰、山坡、阴沉沉、伸腰、潮湿、闷热、消息
19、、搬东西、响起。6送生字回家，引导齐读课文。三、再读课文。 （用时：15分 钟）1引导学生借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子。2组织同桌互读课文，订正读音。3指名分自然段接读课文。4启发思索：说说故事里有哪些小动物？ 小组合作解决问题，勾画小动物的名称。完成填空：故事里有 、 、 、 这四种小动物。组织全班沟通。5找出小白兔、小鱼、燕子说的话，把自己读的最棒的话挑出来，前后同学读，特殊难读的一齐读。四、布置作业。（用时：5分钟）1组织多种形式认读生字。2组织分角色朗读课文。其次课时一、复习导入。 （用时：5分 钟）1指名读自己喜爱的段落。（学生选择喜爱的段落展示读。）2出示生字卡，指名
20、抽读。二、品读课文。（用时：20分钟）（一）指导学习第13自然段。1指名读第1自然段，学习生字“直”。2走进故事情境，初读对话请学生做做小白兔，读一读。小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀?”（1）指名学生试读后，老师带上动作范读。（2）视察课文插图，比较老师和同学谁更像那只小白兔。（3）看插图，视察小白兔动作，读好“大声说”“呀”，读出疑问的语气。（4）引导全体学生进入故事情境，朗读小白兔的话。3学习“潮湿”出示词语“潮湿”。A读准“潮湿”，留意翘舌音的朗读。B关注偏旁，思索：两个字都是三点水，说明什么？小结：三点水的字大多数和水有关。空气很潮湿，就是说空气里有许多小水珠呢！C联
21、系生活，深化理解“潮湿”。(1)引导学生联系生活想一想：阴雨天的时候哪些地方看到了小水珠？(随机出现相关图片：瓷砖上冒“汗”、车玻璃上写字、地板湿滑等)(2)小结现象：出现小水珠的缘由就是出示词条“空气很潮湿”。(3)放回句子，再读一读。燕子边飞边说：“要下雨了，空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高。我正忙着捉虫子呢!”4给词条排序，明白燕子低飞的缘由。(1)将句子分成几个短句，分别贴在黑板上。要下雨了 燕子飞不高 虫子翅膀沾了小水珠空气很潮湿 忙着捉虫子(2)给句子排排队，并说说这样排的理由。(同桌合作排序，相互说说理由请学生到到黑板前演示排序，说理由。)5创设交际情景，师生对话引导学生
22、用“因为所以”说说燕子低飞的缘由。我来问，你来答。师：因为要下雨了， 生：所以_。师：因为空气很潮湿， 生：所以_。师：因为虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，生：所以_。6分角色朗读小白兔和小燕子的对话。(1)同桌练读。(2)指名表演读。评价：给优秀的小组佩戴头饰表演。7回顾沟通：下雨前燕子在干什么呢?板贴（二）引导学习第46自然段。（1）小白兔听了小燕子的话后的问句该怎么读呢？探讨得出小白兔不愿定是不是要下雨，读出半信半疑的语气。（2）小白兔又看到了什么？（他看到小鱼游到水面上来了。）（3）戴头饰分角色朗读第46自然段。（三）放手学习第79自然段。（1）“小白兔赶忙挎起篮子往家跑”这里的“赶忙”
23、可以换成什么词。探讨，可以换成“立即、立刻、抓紧”等。（2）他又望见了什么？听到了什么？他怎么做了？（3）学生汇报朗读，老师相机指导学习生字词。（4）结合课文内容理解“消息”一词。“消息”原指关于人或事物的动向或改变的状况，本文指（ ）这件事。（文中指“要下雨了”的信息。）（5）小兔是怎样把消息告知蚂蚁的，你能学着小兔说说吗？想象说话，演一演。 （预设：小兔子说：“小蚂蚁，要下雨了，你快回家吧，你这么小，会被雨水淹死的。”）（四）小结：1填一填。要下雨了，（ ）忙（ ），（ ）忙（ ），（ ）忙（ ）。2依据课文内容填空。（1）要下雨了，燕子_。（2）要下雨了，小鱼_。（3）要下雨了，蚂蚁_。
24、（4）要下雨了，天气_。三、指导写字。 （用时：10分 钟）1出示生字卡片，让学生认读要写的7个字。2组织全班沟通，驾驭书写要点。3老师范写，强调要点。视察好各字笔画在田字格中的位置。4巡察指导学生描红、临写。5展示作品，沟通评议。四、拓展延长。（用时：5分钟）1引导学生说一说：你们还知道下雨前有什么自然现象吗？组内探讨，集体汇报。（预设：下雨前的现象还有蜻蜓低飞， 蛇爬出洞，蚊子成群结队等。）2引导学生进行课外探究：要下雨了自然界会发生改变，那么天要晴了自然界又会发生什么改变呢？3引导学生练习并背诵自己喜爱的部分。下雨了中班语言教案6活动目标:1. 观赏故事,感受雨天的美,对象声词感爱好。2
25、. 大胆在同伴面前表现,并学会创编雨天不同物体发出的声音。活动打算:1.PPT 课件、电视机、电脑。2. 图片:小草、小窗、小门;小鼓,小铃铛活动过程:一、故事导入,引发爱好。1. 今日,我带来了一幅图片,你看到了什么?(下雨了),还真下雨了。再 听听,听到什么了?(下雨的声音)哦,也听到了下雨的声音了。2. 你们看,这是谁?(小鼹鼠)一看就看出来了,这是小鼹鼠。请你们听听 雨天里鼹鼠发生的一些事情。故事的名字叫(雨天的声音)晚上,小鼹鼠正想睡觉呢,可是它听见门外有 声音,它就走出门,打开门一看,谁也没有,不过它望见夏雨了。那是夏天的雨, 小鼹鼠就关上门,回到屋里想睡觉,可是外面还是有声音,小
26、鼹鼠知道那是挚友 们在雨天里发出的声音,可是究竟是谁呢?鼹鼠竖起耳朵细致听,哦,小鼹鼠听 到了“沙沙沙,小草是你吗?”小鼹鼠又竖起耳朵细致听“叮叮叮,小窗是你 吗?”小鼹鼠竖起耳朵细致听“咚咚咚,小门是你吗?”3. 雨天里, 小鼹鼠的哪些挚友发出了声音? (小草、小窗、小门) 出示图片。 小鼹鼠的挚友都发出了什么声音?(小草发出的是沙沙沙的声音),小窗呢? (小窗发出的是叮叮叮的声音)小门呢?(哦,咚咚咚,小门是你吗?)谁来 试试小草发出的声音,小窗呢,谁来试试,小门我们一起来试试。他们发出声音 的时候发出几下声音,(三下)二结合图谱,老师讲解并描述故事,幼儿学习对话我们再来听听这个故事,故事
27、里小鼹鼠是怎么问小花,小门和小窗的? (沙 沙沙,小草是你吗?叮叮叮小窗是你吗?咚咚咚,小门是你吗? )学习诗化语言，沙沙沙，小草是你吗？叮叮叮，小窗是你吗，咚咚咚小门是你吗？先要发出声音，然后再问他们。三，创编雨天里不同物体发出的声音1. 出示图片，你看到了什么？（花、小桥、路灯、椅子）你还看到了树，还看到了什么？（帽子、小河）这是一条什么？（小路）这些东西在雨天里会发出声音吗？它们会发出什么声音呢？小花会发出什么声音？小木桥会发出什么声音？路灯会发出什么声音？小椅子会发出什么声音？在雨中，我们看到的这些东西，也都会发出好听的声音。谁能像小鼹鼠一样来问问他，还记得小鼹鼠是怎么问的？（沙沙沙，
28、小草是你吗？）谁来问问小花？（滴答滴答，小花是你吗？）问得真好听。那么小木桥呢谁来试试。先要有声音。小椅子谁来试试，还有谁来问问路灯？除了这些东西之外，我们身边还有哪些东西在雨中会发出好听的 声音，幼儿自由相像，讲解并描述。其实雨天里许多的东西都会发出很好听的声音，下次老师带你们细致去听听这些奇妙的声音。3. 小鼹鼠就这样，听着雨天里的声音，呼呼呼的睡着.下雨了中班语言教案7活动目标：1、引导幼儿对下雨天里小动物的表现产生新奇，萌发幼儿对文学作品的爱好2、发展幼儿的语言实力和表演实力。3、 帮助幼儿记住故事主要情节，简洁了解几种小动物在下雨天里的改变。活动打算：故事图片，小兔、小燕子、青蛙、小
29、鱼、蚂蚁的活动图片，幼儿表演的图片。活动过程：一、老师出示背景图与小兔图片，以谈话方式导入活动。小挚友你们看这是谁？他要去干什么?天气怎么样？发生了什么事呢？二、老师有感情讲解并描述故事，幼儿观赏。1、小兔要去干什么?，妈妈说了什么？2、小兔在草地上望见了谁？它们都说了些什么？三、老师出示图片在讲解并描述一边故事，帮助幼儿理解故事内容，学习对话部分。1小兔走到草地上，望见了谁？小燕子在干什么？让幼儿学说并仿照。2、青蛙在干什么？小鱼在干什么？让幼儿捏住鼻孔感受闷得难过。3、小兔望见蚂蚁说了什么？蚂蚁怎么回答的？4、小兔跑回家，她对妈妈说：“我知道了”小兔知道什么了？5、你有知道什么了？四、染幼
30、儿分组来表演故事情节，发展幼儿的语言实力和表演实力。五、下雨天我们会有什么感受？那你们还知道下雨天其他的小隐私吗？我们怎样才会知道呢？老师小结：我们要在日常多看、多问、多想只有这样我们才会知道得更多。六、现在让我们把知道的小隐私去告知其他的小挚友好吗？下雨了中班语言教案8活动目标：1学习看图谱念儿歌，感受诗歌活泼、美丽的意境。2在了解、理解驾驭诗歌的内容基础上，学习仿编、发展幼儿的想象、思维及语言表达实力。3培育幼儿对文学作品的爱好。活动打算：大图谱一张（附后）、小熊图片一张，青蛙、荷叶、小鸡、叶子、小猴的小图片，每人一张小图谱活动过程：一引题1“滴答、滴答”，听，下雨了，怎么办？2依据幼儿自
31、己的回答做各种挡雨的动作。3出示小熊图片，“下雨了，小熊也会被淋湿的，我们帮它想想方法吧！”（幼儿想方法帮助它）提问：雨点落在雨伞上发出了什么声音？雨点落在小熊脚下变成了什么？发出了什么声音？二看图谱学儿歌师生共同看图谱学念儿歌。三幼儿仿编儿歌1 除了小熊，还有谁会唱歌雨天的歌呢？（老师出示小猴、青蛙、荷叶、小鸡、小虫图片）2 幼儿回答，并仿编。（只换角色）3 请小挚友想一想，生活中还有什么可以挡雨？除了上学，小动物在雨天还会干些什么？4 幼儿探讨后，请他在集风光前仿编，大家评价并跟念。5 活动仿编后评价小结。6 幼儿在学会了简洁仿编后自己填图谱，完成自己的诗歌，回家后跟爸爸妈妈一起编念。（结
32、束）活动结束小挚友一起听音乐。下雨了中班语言教案9活动目标：1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话。2、能用连贯语言讲出角色间的对话。学习词语：蹦蹦跳跳、摘、顶着。3、教化幼儿同伴间要相互团结、相互帮助。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、能简洁复述故事内容，并进行角色表演。活动打算：1.故事图片、角色头饰、雨伞2.视察过荷叶活动过程：（一）出示雨伞，引起幼儿的爱好小挚友看，今日老师带来了一把什么？（雨伞）那我们什么时候要用到这把雨伞呢？（引导幼儿说：下雨的时候）小挚友真聪慧，都知道下雨的时候我们要用到雨伞、雨衣，这样我们身上就淋不到雨了，就不会湿（二）学习故事可
33、是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍没带雨伞，那它是怎么办的呢？下面听老师给你们讲这个故事。1、交待故事名称后，干脆提问：故事的名称是什么？2、逐一出示故事图片，老师边讲解并描述故事边提问：刚才，老师讲到谁在草地上玩？（小白兔）小白兔是怎样来到草地上的？（学习词语：蹦蹦跳跳）跟幼儿一起用动作表示。小白兔玩着玩着天怎么样了？（下雨了）小白兔有没有淋到雨，那它想了一个什么方法来避雨的？（学习词：摘、顶）请个别幼儿上来表演这些动词。3、老师接着讲解并描述故事，然后提问：小白兔走呀走，前面遇到了谁？（小鸡）小白兔望见小鸡被雨淋到了，它赶忙说了一句什么话？（引导幼儿说出：小鸡，小鸡，快到叶子底下来吧
34、！）请个别幼儿回答，集练习。这时候，小鸡有礼貌的说了什么？（让幼儿学说：感谢你，小白兔）请个别幼儿上来扮演角色，练习动物间的对话。方法同上，让幼儿练习小白兔、小鸡和小猫之间的对话。4、幼儿与老师一起边表演边讲解并描述故事。5、启发幼儿说一说：“假如下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？”6、利用角色头饰，请部分幼儿表演，启发幼儿学说故事中的对话。（引导幼儿用清晰、连贯的语言进行表达）（三）教化幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。听了这个故事后，你喜爱谁，为什么？活动反思：下雨的时候这个故事的内容生动、有情节且比较简短，又有重复的对话，很适合小班幼儿。下雨是孩子们生活中常见的，下雨没带避雨的
35、工具也会常常遇到，但对于小班幼儿来说，他们都在大人的呵护下，下雨天没带雨伞难得遇到，这方面的阅历比较缺乏，那么， 故事下雨的时候就告知我们遇到困难要学会动脑筋，想方法解决，学会关切帮助别人。在故事下雨的时候活动过程中，第一环节，我先让幼儿听“下雨声”由此而导入活动，激发幼儿爱好。接着，让幼儿说说，下雨天没带避雨的工具，你有什么好方法？杨懿帆说，躲到大树下，郑铖说，双手抱着头快跑，小禹说，躲到屋檐下紧接着老师告知幼儿，有一只小白兔没带伞，下雨了，它是怎么办的呢？让幼儿带着问题来观赏故事，自己寻求答案。在完整观赏故事的过程中，我没运用多媒体、图片、肢体语言、不用过多的画面来分散幼儿的留意力，目的是
36、让幼儿学会耐性倾听，初步培育幼儿仔细倾听的习惯。在幼儿完整观赏故事后，我提了三个问题来帮助幼儿初步理解故事，其中有一个问题“你听到了什么？”当时孩子的回答另我惊异，有的说，小白兔，有的说，小花猫，有的说，下雨了，表达的意思不清楚，他们没用完整的语言来回答，这在今后的活动中，我要留意引导幼儿说完整话，虽然这个问题提问的.面大，但我认为可以激发幼儿把自己听到的想说的进行表述。然后活动进入重点环节：分段观赏理解故事中动物间的对话和词语（顶、蹦蹦跳跳），对于词语的理解，我采纳让幼儿用动作表现进行理解顶、蹦蹦跳跳，他们仿照得惟妙惟肖，活动进入了一个小xx。为了引导幼儿大胆讲解并描述故事中的对话，我采纳比
37、较保守的方法，让幼儿个别说、集体说的方式，在发觉大部分幼儿驾驭的基础上进行提升，让幼儿分角色进行表演，把活动推向了xx，这样他们在活动中始终保持着深厚的爱好。本次活动的情感目标是通过故事，让幼儿感受关切别人和被别人关切的欢乐，我只是在在情感迁移的过程中，问小挚友最喜爱哪个小动物，为什么？小挚友的回答各种各样，有的说喜爱小猫，有的说喜爱小鸡，也有的说喜爱小兔，问他们为什么喜爱，只有个别幼儿如：杨懿帆会说：“我喜爱小白兔，因为它喜爱帮助别人。”大部分幼儿说不出缘由，在这个过程中，我没有给幼儿太多的思索时间，假如让小挚友相互探讨一下，我想效果会更好。整个活动我让孩子们先听、再说、接着听、然后说、最终
38、演，将孩子们放在主体地位，使孩子们的视察实力、思维实力、语言实力和想象实力都得到了充分的发展，收到了较好的效果。下雨了中班语言教案10活动目标一、在老师的引导下大胆想象，情愿在同伴面前讲解并描述。二、情愿尝试小段文字的阅读。三、相识“顶、蘑菇、伞、芭蕉、荷叶、折、手帕”等字词。事前打算一、故事相关的图片四幅，字卡若干。二、大图书一本，小图书人手一本。一、导入活动，引起幼儿爱好(放录音)“听，是什么声音？”（打雷、下雨）“放学的时候，突然下雨了，假如没有雨伞，怎么办呢？”（幼儿探讨）二、激发说话欲望，潜意识感知目的字“放学啦，小白兔、小黄狗、小青蛙和小娃娃走到幼儿园门口，突然下雨啦，可是他们没有
39、伞，怎么办呢？”（出示字卡“伞”）1. 出示图片一：“兔妈妈来了，小白兔是怎样回家的？”活动过程（出示字卡“顶”、“蘑菇”）1. 出示图片二：“小黄狗顶着什么伞回家的？”（出示字卡“芭蕉”）2. 出示图片三：“青蛙妈妈带来了什么？小青蛙心里觉得怎么样？”（出示字卡“荷叶”）3. 出示图片四：“娃娃的妈妈没有来，怎么办呢？请小挚友帮她想想方法。”（出示字卡“折”、“手帕”）三、完整讲解并描述，进一步感知目的字1. 老师启发：“小动物们回到了家会怎么样？我们看着图来编一个故事，把小动物们怎么回家的、心情怎么样都编进去，好吗？”2. 幼儿尝试看图讲解并描述故事。3. 幼儿讲解并描述故事时，老师适当指
40、引目的字，以加深印象。四、嬉戏“买雨伞”，巩固目的字供应音乐、背景，创设下雨天的情景。“我们要回家啦，看，下雨啦，你想买什么伞？快去选择活动过程吧!”（雨伞后面有字）五、尝试小段文字的阅读1. 老师启发：“刚才小挚友自己编了一个故事，现在，老师来讲一个故事，听一听，我是依据什么讲的？”（老师边看文字边讲故事）2. 幼儿尝试阅读大图书。六、延长活动幼儿边阅读小图书，边用颜色笔将相识的字圈出来。活动效果活动中充分发挥了幼儿的想象，并结合嬉戏的形式，让幼儿在宽松、愉悦的氛围中轻松识字，活动构思奇妙，达到了“识字、讲解并描述、阅读”的和谐统一。设计说明夏天常常会突然下雨，幼儿对雨天回家也有过担忧焦虑，
41、散文下雨啦正符合幼儿的心态，文章意境美丽，想象丰富，特别适合中班幼儿阅读。在活动中，我通过嬉戏的形式，激发爱好，把识字和阅读结合起来。下雨了中班语言教案11活动目标：1、幼儿在听听、看看、摸摸、讲讲的过程中，体验雨天给我们带来的欢乐。2、在活动中幼儿能大胆地在集风光前表达。3、感受不同力度的雨声。活动打算：1、故事中的动物角色木偶、头饰若干、雨具若干2、录音雨声和录音故活动过程：一、穿一穿今日又下雨了，你是怎样上幼儿园的？1、这里有很多雨具，我们一起来看看有些什么雨具？有几把雨伞、几件雨衣、几双雨鞋？（1、2、3、4、5、6、7、7把雨伞：1、2、3、4、5、5件雨衣：1、2、3、3双雨鞋）。
42、2、你们想不想穿一穿、用一用这些雨具？（让幼儿听着音乐自选雨具穿上体验用雨具的欢乐）。二、听一听小雨点落在伞上，会发出什么声音？落在树叶上、草地上呢？（和小挚友一起仿照大家听到的这些声音）三、摸一摸什么地方湿了，什么东西湿了？（激励孩子和同伴一起讲讲自己的发觉）四、记一记用实物图片的方法集体记录刚才在雨中的发觉：什么地方湿了，什么东西湿了。下雨了，雨水将小草、花、大树都打湿 了，那树林里的小动物它们怕不怕雨呢？五、观赏故事“滴答滴答下雨了”1、幼儿完整观赏故事：“滴答滴答下雨了”。2、这些动物客人它们怕不怕被雨水淋湿？（原来小鸭、小乌龟、小青蛙它们生活在水里，所以下雨的时候，不用雨具也可以出去
43、的。而小兔、小鸡被雨淋了也会生病的。所以下雨的时候它们出去也要带上雨具）。六、故事表演1、幼儿自选自己喜爱的动物头饰2、幼儿分角色进行故事表演故事：“滴答滴答下雨了”“滴答滴答下雨了”，小兔望见了，心想：森林里肯定有很多小动物没带伞，它们会被雨淋湿的，于是，它撑着一把小伞出门了。走着走着，望见了小鸭，小兔赶忙喊：“小鸭、小鸭小雨了，快到我伞下躲躲雨吧”小鸭说：“感谢你！感谢你！下雨小雨我不怕，正好让我洗个澡。”小兔又向前走，望见了小青蛙，小兔赶忙喊：“小青蛙、小青蛙下雨了快到我伞下躲躲雨吧！”小青蛙说：“感谢你、感谢你！下雨、下雨我不怕，正好让我洗洗澡。”小兔接着向前走，望见了小鸡，小兔赶忙喊