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1、2022物理中考总结 总结还必需从理论的高度概括阅历教训。凡是正确的实践活动，总会产生物质和精神两个方 面的成果。你会写物理中考总结吗?下面我给大家带来物理中考总结，盼望大家喜爱! 物理中考总结 篇1 今年的中考已经结束，同学在考后都全都的认为物理很简洁，老师们也提前倒出了一些庆贺，但我的心里却没有真正的感到兴奋，反而是很纠结，由于只有我知道，就平常的考试来说道，我们的同学反而是越简单的题目越简单出错。当我看到中考题并逐个做出答案之后，感觉20_年的中考题目比20_年的难度要小一些，但简单失分的点儿较多，所以我已经做物理科中考不够抱负的预备了。但当成果出来后，我都被吓呆了，结果比我想像中要差许
2、多，总分A+才有一个，我连续几个晚上没有睡好，究竟是什么缘由呢，是我教学上的问题，还是同学复习上或是其它什么缘由?不管怎样，现在要回顾一下总复习时的方法、做个合理的总结和反思，理顺这一届毕业班工作的得与失。 一、中考复习总结 1、科学的支配和完成总复习 九(下)一个学期都是复习阶段，在第一轮复习中，以课本为主，我严格把握章节学问重难点，带着同学建立章节学问网络图，把学校物理三本书的每一章节的考点过一遍，并通过章节测试检测同学把握学问的状况;其次轮是复习过程中最重要的环节“专题系统复习”，以复习资料为主，把全部的学问点都复习到位，并适当增加一点儿高于基础的难度，同时特殊是一些边边角角上的小学问点
3、不能忽视(课本上的小资料、课后练习)并通过专题检测了解同学的专题复习状况;第三轮复习是回归课本，综合模拟，以综合模拟为主进行适应性的强化训练，使同学能熟识题型，把握解题方法。依据模拟质量分析有目的的、有针对地开展个别辅导工作，做到定对象、定时间、定任务，使不用层次的同学又有一次的提高，达到查漏补缺调整应考性心理。 2、上好课，做好教学反思 为了上好课，我做坚持了解考纲，考点;了解同学对所学学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施;考虑教法，合理支配每节课的活动;组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的有意留意;布置好家庭作业，作业少而精，减轻同学的负担。 课后进行教学反思是我始终
4、坚持的一个教学环节，由于我知道再完善的课 堂教学或多或少都会留下这样、那样的缺憾。好的课后反思可以起到承上启下、画龙点睛之作用。在每次课结束后，我都对本次课做得好的和不足的地方作出分类总结，进行反省，争取在课后或下次课作出教学上主改进和弥补。 3、做好课后辅导工作。 刚开学时，许多同学爱动、好玩，缺乏自控力量，常在学习上不能按时完成作业，有的同学抄袭作业。针对这种问题，我都是从鼓舞和赞美着手，常常找同学交谈，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，从而更好的批判了同学懒散，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是布满乐趣的。到了后半学期，大多数同学自觉的把身心投放到学习中去，他
5、们知道了学习的重要性，课间或课后时间，都用同学跑进办公问问题，我都做到有问必答。利用同学学习的热潮和.，我把个别辅导的时间支配在中午或者晚自习前的一个小时里，等同学吃晚饭来学校后，我把平常专入题海中提练出来的题目给成一些优秀生做，当场完成，当场给同学讲评分析并帮他们归纳出做题目的方法，通过这样定对象，定时间，定任务的培优方法来查漏补缺，同时也在接近中考时调整同学应考的紧急心里。 二、中考反思 我一遍又一遍的看今年的中考试题，同学所谓的简单在哪，丢分在哪，为什么丢分?然后我把5月份以后同学做的题目找出来看看，有一两题是“蒙对”原题。大多数题目是变形题，但不是怪题，只不过是问法不一样而已。经过分析
6、，同学考得不好的缘由可能是以下几点： 1、教过与教会 老师教过的学问并不肯定教会同学，在复习中我们老师总是埋怨同学：“我都教了好几遍了，你怎么还不会?”。好好想想，假如教过等于教会，同学不都是满分了?还有复习的必要吗?无论什么样的班级，也不论同学的学情怎样，都会存在肯定的薄弱点。平常我还是没能做个有心人，特殊是对成果较好的同学，没能把存在的普遍问题记载下来，复习时就能做到心中有数!是我对他们太过于信任，总以一个成年人的眼光去看待他们，认为只要口头给他们指出他们的弱点，下次他们就会改过。其实同学不会做教过的题目就是证明教过不等于教会。复习时重点问题重点讲，常错问题反复练，这样复习才会有针对性。
7、2、全体与部分 在总复习时，由于过于期盼和期望我们所要得的结果，我总是过于为少数同学升学服务，过于关注指定的A+同学，稍忽视了大部分同学的复习，特殊是对中等生的关注和指导较少。特殊是到后两个月，同学所复习的科目较多，平均分下来的各科的时间是少之又少，有些同学对自己的复习方案欠缺合理性，再加上后半学期复习心理上的疲乏和厌倦，此时在没有老师的细心指导下，只能是捡了芝麻丢了西瓜。这是我做得不到位的地方，导致今年物理中考中，总分A的人数太少。 3、回归与指导 初三复习，我特别重视回归课本的复习，资料只是起到帮助的作用。我知道只要用好了课本，选择好复习教材，才能让同学远离题海，就会起到事半功倍的作用。但
8、我万万没有想到的是今年中考题中的简答题是出自八上物理课本引言部份的一幅彩图，由于是引言部份内容，过去中考中几乎没有考到，所以平常我也没有太在乎章节以外的学问，在最终一轮复习回归课本时，我强调同学肯定要看课本的插图和课后练习，但没有指出课本引言部份也要看，所以大多数同学也没有看到这部分的内容。虽然题目所讲现象的物理学问在课堂上讲过，但同学的应用力量较差，只有个别课外学问面较广泛的同学答对。回顾中考复习，总体的印象是我很劳碌，平常除了忙于班级和团委的日常管理，剩下的时间好像都是在进行教学设计，做选题上、甚至编题，只要班级、团委事务稍松一口气，好像全部的时间都是用在中考题上。由于同学做“题海”战术是
9、不科学的，只有老师进入题海有选择、有针对性地做题。为同学精选出练习题，梳理出解决问题的思路，提炼出同类问题规律性的解法，才能使同学在短时间提高学习的应用力量。中考已经过去了，结果已经成定局，我不仅要记住今日的失败，还要对失败作出深刻反思，以上就是我对今年物理中考科目的总结及反思，我不会气馁，我会带着这份反思连续我今后的教学之路，争取今后再创辉煌。 物理中考总结 篇2 一、试卷结构及成果统计 本次期中考试试卷在试卷格式、题型、考查重点、难度分布等方面均作了较大幅度的改革，力争体现课程标准要求，与中招看齐。从考试的状况看，是符合学校教学实际的，受到老师和同学的普遍认可，认为是一次较高水平的测试。
10、成果统计 现对我班九班级物理考试状况进行简洁统计，参与考试62人，最高分90分1人，60分以上21人，79分以上8人，及格率为33。87%。同学得失分状况现就我班考试状况进行简洁分析。 二、整体评价： 整张试卷紧扣课本，比较注意考查同学的基础学问和技能，同时也突出考查了同学的阅读分析力量、处理信息的力量、试验操作力量、文字表达力量、综合计算力量等。整张试卷的学问点掩盖面较广，没有偏题、怪题和高难度题。试卷的题量适中，梯度分布合理，较全面地考查了基础学问点。试题亲密联系生产和生活实际，注意对运用力量和思维力量的考查，较好地体现了新课改的思想，试题新奇敏捷。 三、试题特点及考查目的 (一)紧扣学校
11、物理核心观念，体现课程标准的基本要求 考试内容以学校物理的学问结构体系为依托，掩盖一章到第11-13。2所学单元的内容，考察了所学的重点概念和原理、重点物质、重要的物理用语、探究性试验(包括试验设计)和基本的计算技能，并将课程标准要求培育的科学态度、观点、情感、方法、力量等目标渗透在试题的背景之中，注意联系实际，试卷较好体现了这方面的要求，像2，3，8，22题，考核的重点放在分析解决的背景中去评价，试题内容源于教材，但不拘泥于教材。通过试题的导向作用，引导老师在教学中进一步重视课堂教学过程、重视同学的参加，进一步重视双基，夯实基础，为同学全面进展供应牢靠保证。 (二)重视对试验力量的考查 物理
12、是以试验为基础学科。关系到试验探究力量的培育及创新意识的培育。本试卷的命题中特殊重视对试验的考查，试验内容除考查课标规定的重点内容外，加强了试验力量和思维力量的综合考查，如19，20，21题等。题目还体现了讨论性学习、探究式学习的导向。试题的难度不大，在对科学素养考查，对科学改革的导向特别明确。 (三)重视对物理与科学、技术、.实际联系内容的考查，体现“STS”训练思想 力求体现从生活走入物理，从物理走向.的理念，学以致用。试题中较多理论联系实际的信息与重点学问紧密结合，力求起点高、落点低，以培育实践力量和创新精神，以及关怀自然、关怀.的情感和态度。如1，4，9。15，16，23题中涉及到了科
13、学探究、物理学问应用，设计试验及科学与生活的联系，素材都来源于.实际，考查的却是双基内容， 使同学感受并欣赏物理对改善个人生活和促进.进展的乐观作用。 (四)重视对猎取与处理信息力量的考查，引导教学方式与学习方式的转变 为引导同学转变学习方式，养成主动学习的习惯，克服填鸭式的教学现象和死记硬背的学习方式，让同学在理解的基础上初步学会运应比较、分析、归纳等方法对信息进行加工。设置了体现了考查同学对事物的理解和分析及表达力量;命题中开放性试题比较普遍内容较多，详细考查同学学学习力量的进展状况，并引导同学学会学习，初步体现对学习方法的指导。 四、通过分析总结对今后教学的建议如下： (一)、重视夯实基
14、础，紧扣物理核心观念，全面落实教学目标 老师都要以学习和贯彻课程标准作为教学工作的主线，切实转变教学观念，和教学行为。在制定教学目标以及实施教学时，要全面落实“学问与技能”“过程与方法”和“情感态度价值观”三方面的目标。 物理概念教学要留意概念的阶段性、进展性和同学的可接受性，使同学在学习过程中逐步的加深熟悉。 电学学问教学要重视学问性和趣味性，留意联系实际，订正传统教学中让同学死记硬背的简洁做法。 物理计算教学中意在让同学体会从物理理解角度讨论，切忌繁琐的数学运算。 物理试验技能教学要留意从实际动身，有方案、有步骤的在同学的试验活动中予以落实。 (二)创设生动活泼的学习情景 真实的情景能够增
15、加学习的目的性和针对性，有利于发挥情感在教学中的作用，激发同学爱好，使学习更有效，也便于准时检验学习效果。在创设情景时，力求真实、生动、直观而又富有启迪性，要运应演示试验、小故事、科学史实、新闻报道、实物、图片、模型和影象等多种形式，来创设教学情景。在教学中，老师要擅长引导同学从真实的情景中发觉问题，有针对性的绽开争论，提出解决问题的思路，使同学的熟悉逐步得到进展。今后习题与考试题的设计都要更加注意情景化，突出从生活走向物理，从物理走向.的观念，重视同学解决实际问题的力量。 (三)重视科学方法的训练，培育同学的探究力量 实施科学探究教学，要充分敬重同学的自主性，充分调动同学探究的乐观性，培育同
16、学探究的爱好，要注意引导同学主动发觉和提出问题，并通过乐观的探究解决问题。在探究教学中，要重视对同学进行科学方法的训练。如对复杂的物理现象进行分类、提出有关的假设、设计试验和掌握试验条件进行探究。同学的学问背景不同思索问题的方式也可能不同，他们对同一个问题的熟悉角度和熟悉水平必定存在差异。在探究教学中老师要有目的的组织同学进行相互沟通和争论，这样既有利于培育同学沟通与合作的技能，也有利于进展同学的评价力量。因此，要加强以小组为单位的合作探究式学习。 总之，今后要深化钻研教材，加强教研组活动，群策群力，明确每节三维目标，突出重点，指导同学有效的学习新课，提纲要领，总结归纳，层层渗透，以每个学问点
17、为讲解元素，结合探究沟通思维扩展，落实学问点，连成学问线，形成学问面。 物理中考总结 篇3 一、考点分布 本套试题共五大题，二十五个小题。内容丰富，涉及面广，试卷结构稳定主要考查了从第十一章到第十四章的主要学问点。各章所占分值如下表： 二、试题特点 试卷能反映出各章节教学目标和要求。符合新课程标准和要求，注意基本学问和技能的考查，注意物理试验和试验技能的检验。试卷基本能反映出同学学习物理的水平和力量，也能有效的考查老师平常的教学状况，具有肯定的信度和效度。 试卷有益于引导老师关注课堂教学，乐观参与课程改革，促进老师在教材处理，合理利用教学资源，教学重点的体现难点的突破等诸多方面进行深化的思索和
18、探讨。 三、阅卷中发觉的问题 1、填空题：分值：4分，本卷填空题相对简单一些，得分率较高， 总体看没有典型的失分之处 2。选择题：分值：45分 错误缘由分析：第3题同学不能正确区分平衡力和相互作用力。第15题同学不会提取信息，应用信息解题。3.作图：分值：4分 错误缘由：作图题19题审题不清，没看到施加力的方向从而画错了力臂。 4、试验探究题分值：22分 23题第4小题错误较多，同学在选药品时选的盐，分析缘由再加入盐得到密度不同的盐水，从而得出密度对压强的影响。同学做题忽视了原来的盐水是不是饱和的，假如是饱和的盐水则加盐溶解不了，盐水的密度转变不了。 5、计算题：分值：17分25题第3小题出错
19、较多 缘由：1)、压力出错，大部分同学认为压力只有车，没算水的压力。2)审题不清，车轮与地面的接触面积又乘了4 综合同学的答题与得分状况可以看出，大多数同学对基本学问：如概念公式能理解并加以应用。这反映了同学的技能的缺失，对过程和方法没有把握，在解决实际问题时缺乏随机应变的力量。这也说明白在教学过程中存在的一个不容忽视的问题：既如何提高同学的试验探究力量，假如对学问有效的消化总结，使同学能做到举一反三，敏捷多变的应用物理学问来解决生活中的常见现象和实际的问题。 四、今后的教学建议 1、抓好课堂教学：课堂四十五分钟是同学学习的主要途径，所以要想提高教学质量，就要在课堂教学在下功夫。俗话说：台上一
20、分钟，台下十年功。课堂上的要想精彩又有成效离不开课下细心的设计，如何激发同学爱好，如何开动同学思维，如何对学问进行巩固等等，这都需要老师在课外时间静下心来仔细细致的备课。 2、教学中更加强调基础学问的学习，进一步加强对同学力量方面的培育，注意过程性分析与表达描述，强调物理现象的精确分析理解，在指导同学学学问的基础上，更加关怀同学对物理规律的正确运用。 3、注意对同学试验探究力量的培育：当今的训练，不仅仅是教授给同学学问，更重要的是对同学力量的提高，其中包括创新力量，动手操作力量，试验探究力量等等。这些力量的培育离不开对过程和方法的指导与点拨。在教学中要注意同学动手操作力量的培育，注意启发式教学
21、，开发同学的思维，使同学动手动脑，从而有更大的提高。详细方法有：多做演示试验，指导同学自己设计和操作试验，分组合作探究一些物理问题等等。 4、加强同学语言表达力量的培育：现在的考试要求同学依据物理学问解决实际问题的试题较多，而同学对物理学问、物理语言把握不是太好，在分析实际问题的时候无法精确把握问题的实质，在叙述的时候就无法表达精确，在平常老师要加强语言叙述试题的训练，加强方法的指导，提高得分率。 物理教学是一门高深的艺术，所以在教学过程中，依据从物理走向.，从.走向物理的原则，我会不断探究，不断的总结阅历教训，提高自己的训练和教学力量，努力让自己成为一个更加优秀的中学物理老师。 物理中考总结
22、 篇4 这次期中考试，我校高一备课组自行命题。范围是运动的描述，匀变速直线运动的讨论。题型是选择题10题共40分，试验题2题共14分，计算题4题共46分。考虑到这是升上高中后的第一次大型考试，试题相对较简单，平均分期望值为60分左右。但由于我们复习时间比较紧急，同学基础薄弱，考试结果年段平均分为52。7，没有达到了我们的要求，需要我们连续改进教学方法。 同学答卷中暴露出的主要问题及对策 1基本概念和规律的理解不透彻 不少同学还没有顺当地实现从学校到高中的过渡，学习方法还用学校的那一套，死记硬背公式，对概念和规律的理解还停留在表面上，似懂非懂。从选择题的答题状况分析，可看出部分同学对基本概念和基
23、本规律的理解不透彻，胡乱猜选答案;从计算题第8，9，13题的答题看出同学对匀变速运动的基本公式理解不清，运用不娴熟，解题时乱套公式;从计算题第10题的答题看出同学对自由落体运动规律没真正理解，第16小题对追击问题不娴熟，不懂得抓住关键点来计算。今后要加强学习方法的指导，一些学校的过时的学习方法要敢于抛弃，探究适合于自己高中学习的正确的学习方法。特殊是要不断对同学强调学物理重在理解，不要把物理变成无理。 2试验题做得不抱负 试验题中一道是依据纸带分析运动性质并求速度，另一道是考查打点计时器测定加速度的试验器材，两题通过率都较低。今后我们的 试验课教学要讲效率，培育同学良好的试验习惯，讲清试验原理
24、，步骤，数据处理和误差分析等，争取把每个试验课堂过关，提高试验力量。 3分析物理过程的力量较差 这次考试发觉同学对运动过程的分析比较混乱。例如计算题第14题空降兵先做自由落体运动后做匀减速直线运动;第15题是讨论竖直上抛运动特点;第16题刚好相遇的临界点是刚要追上时两车速度相同。很多同学不能正确分析以上三题的运动过程。今后解运动学问题时，要求同学仔细审题，明确物理图景，画出物理过程示意图，再运用所学过的运动学公式解题。 4解题不够规范 第13，14，15，16题计算题，解答时没有写出必要的文字说明，有的同学甚至连解字都没写。我们今后教学中解题规范要常抓不懈，削减考试中不必要的失分。 5班级之间
25、不够平衡 班与班之间平均分最高分与最低分相差约10分。科任老师对弱班要特殊加强师生之间的情感沟通，关心同学增加学习信念，激发学习热忱，要做好分层教学，偏爱后进生，针对性辅导和布置作业。 通过这次考试，我们要把以前好的做法要连续坚持，连续加强集体备课，深化讨论高中物理课程标准;开好每周一次的物理讨论课，课后仔细评课;编写出较高质量的适用于我校同学的自编练习;注意落实，特殊是同学的作业这一块。 物理中考总结 篇5 一、对试卷的分析： 本试卷考查了开学以来学习过的全部内容。以新课程标准为依据，靠近中考题型。本次试卷特点是： (1)难度适中。 (2)突出了力量的考查。 (3)学问点掩盖面较大，考查的内
26、容比较全面，对前面的教学和同学的学习有很好的指导作用。 (4)注意理论联系实际。 (5)注意试验动手力量的考查。 (6)注意与生活、科技、时事等相联系。 二、答题状况分析： 1、同学刚开头学物理，不会答题。特殊是综合题，同学读不懂物理现象。 2、光学画图题，尽管老师讲过、同学练过、老师批改过，同学仍答不好。 3、计算题不会写步骤，总跟数学计算混淆，不会用物理公式来解题。 4、试验题不会用物理语言叙述现象。 5、同学对基础概念题答的较好。 三、对成果分析： 18个班平均成果相差不大。有些班成果差，可能是受流感影响。班级平均分、优秀率、优良率比预想的要差许多。及格率比预想的相差不大。 三.考试反映
27、出的问题： 本次考试反映了我们教学中的三个突出的问题： (1)课堂40分钟的效果急待提高。主要反映在同学的听课留意力不集中，老师在引导分析和创设情景的过程中，需要一个高效 的环境，而现在同学的管理成了老师的心病，在很大程度上牵制了老师的精力和珍贵的时间，从而影响到了成果的提高。 (2)对同学的作业批改以后的处理没有好的方法，对那些懒散的同学的问题不能准时解决，在补差时间得不到保证。 (3)同学对物理没有入门。物理是初三新开学科，同学对新学问接受慢，对新老师语言、语音不熟识。对物理的重要性没有熟悉到。对物理语言不懂。物理计算与数学计算的不同与相同不会区分。不会答题。 (4)老师对同学的学习力量、
28、学习习惯、学习品质不了解，没能针对同学现有状况讲课，讲得多、练得多，同学接受不了。也是这次考试成果不好的主要缘由。老师有些过高估价同学了。 四.存在的问题及解决问题的详细措施： 1.在集体备课中，要确定每节课所讲的学问点，做到精讲、精练。 2.在集体备课中，要确定每节课所讲的学问点有哪些难讲、难理解，讨论和商讨出最好的教法。 3.在集体备课中，要确定有哪些题型让大多数同学必需练会。 4.多开展好帮差活动，培育同学沟通力量，合作力量。增加学习氛围。 5、多开展表彰、嘉奖优秀同学的活动，多开展物理竞赛活动(但苦于没有经费)，利用这些活动可以培育尖子生。 6、组内老师要相互学习、相互听课、相互沟通教学、教法心得，多探讨同学心理，养成良好的教研氛围。 总之，在以后的教学中，老师要专心抓准学问点，动脑讲清、讲活学问点，引导同学会用学问点。对同学要有爱心、耐心，反复练习、反复批改，夯实基础，提高一分两率。力争取得更好的成果。