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1、2013 年湖南省高考理综生物试题（新课标年湖南省高考理综生物试题（新课标 II 卷）解析版（卷）解析版（2）生物部分及解析生物部分及解析（适用地区：青海、西藏、甘肃、贵州、黑龙江、吉林、宁夏、内蒙古、新疆、辽宁、云南）一、选择题：本题共一、选择题：本题共 13 小题，每小题小题，每小题 6 分，在每小题给出的四个选项中，分，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。只有一项是符合题目要求的。1关于 DNA 和 RNA 的叙述，正确的是ADNA 有氢键，RNA 没有氢键 B一种病毒同时含有 DNA 和 RNAC原核细胞中既有 DNA，也有 RNAD叶绿体、线粒体和核糖体都含有 DNA
2、【答案】：C【解析】DNA 为双链，两条链间以氢键连接，RNA 为单链，但也有双链区域，如tRNA 三叶草构象，双链区域也含氢键，A 错误；病毒是非细胞生物，只含有 DNA 或者RNA 一种核酸，B 错误；细胞生物都含有 DNA 和 RNA，C 正确；线粒体、叶绿体为半自主性细胞器，具有 DNA，核糖体含 rRNA 和蛋白质，D 错误。【试题点评】此题考查的对核酸基础知识的识记，难度不大。2关于叶绿素的叙述，错误的是A叶绿素 a 和叶绿素 b 都含有镁元素B被叶绿素吸收的光可用于光合作用C叶绿素 a 和叶绿素 b 在红光区的吸收峰值不同D植物呈现绿色使由于叶绿素能有效地吸收绿光【答案】D【解析
3、】叶绿素中心元素是镁离子，A 正确；色素的作用是吸收、传递、转化光能，进行光合作用，B 正确；叶绿素 a 比叶绿素 b 在红光区的吸收峰值高，C 正确；植物主要的吸收峰在蓝紫光区和红光区，绿光吸收最少，反射多，所以叶片呈现绿色，D 错误。【试题点评】此题考查对色素基本知识的识记和判断能力，难度不大。3下列与各生物呼吸有关的叙述，错误的是A.肺炎双球菌无线粒体，但能进行有氧呼吸B.与细菌呼吸有关的酶由拟核中的基因编码C.破伤风杆菌适宜生活在有氧的环境中D.有氧和无氧时，酵母菌呼吸作用的产物不同【答案】：C【解析】：肺炎双球菌是原核生物，没有线粒体但含有氧呼吸的酶，能进行有氧呼吸。呼吸作用是细菌生
4、活的必须的生理过程，相关的酶是由拟核中基因编码。破伤风杆菌进行无氧呼吸，在有氧条件下被抑制。酵母菌有氧呼吸产生 CO2和 H2O，无氧呼吸产生酒精和CO2。4关于免疫细胞的叙述，错误的是A淋巴细胞包括 B 细胞、T 细胞和吞噬细胞B血液和淋巴液中都含有 T 细胞和 B 细胞C吞噬细胞和 B 细胞都属于免疫细胞D浆细胞通过胞吐作用分泌抗体【答案】：A【解析】：淋巴细胞指 B 细胞、T 细胞，免疫细胞包括 B 细胞、T 细胞和吞噬细胞。淋巴细胞位于淋巴液、血液和淋巴结中。5在生命科学发展过程中，证明 DNA 是遗传物质的实验是孟德尔的豌豆杂交实验摩尔根的果蝇杂交实验肺炎双球转化实验T2噬菌体侵染大
5、肠杆菌实验DNA 的 X 光衍射实验ABCD【答案】：C【解析】：证明 DNA 是遗传物质的实验是肺炎双球菌的转化实验和 T2噬菌体侵染细菌的实验。6关于酶的叙述，错误的是A同一种酶可存在于分化程度不同的活细胞中B低温能降低酶活性的原因是其破坏了酶的空间结构C酶通过降低化学反应的活化能来提高化学反应速度D酶既可以作为催化剂，也可以作为另一个化学反应的底物【答案】：B【解析】有些酶是生命活动所必须，比如呼吸作用有关的酶，那么在分化程度不同的细胞中都存在，A 正确；导致酶空间结构发生破坏变形的因素有：过酸、过碱、高温等，低温只能降低酶的活性，不会破坏结构，B 错误；酶的作用实质即为降低反应所需活化
6、能从而提高反应速率，C 正确；酶是蛋白质或者 RNA，本身是催化剂，也可作为底物被蛋白酶或者 RNA 酶降解，D 正确。【试题点评】此题酶的作用本质、影响因素等知识，综合考察了对相关知识的理解和掌握情况，难度适中。29.（10 分）（2013 新课标卷）已知大麦在萌芽过程中可以产生 淀粉酶，用 GA（赤霉素）溶液处理大麦可使其不用发芽就产生 a-淀粉酶。为验证这一结论，某同学做了如下实验：注：实验结果中“+”越多表示颜色越深。表中液体量的单位均为 mL。回答下列问题：（1）淀粉酶催化_水解可生成二糖，该二糖是_（2）综合分析试管 1 和 2 的实验结果，可以判断反应后试管 1 溶液中的淀粉量比
7、试管2 中的_，这两只试管中淀粉量不同的原因是_.(3)综合分析试管 2、3 和 5 的实验结果，说明在该试验中 GA 的作用是_.（4）综合分析试管 2、3 和 4 的实验结果，说明_.【答案】 （1）淀粉麦芽糖（2）少带胚的种子保温后能产生 -淀粉酶，使淀粉水解（3）诱导种子生成 -淀粉酶（4）GA 浓度高对 a-淀粉酶的诱导效果好【解析】（1）-淀粉酶能催化淀粉水解，淀粉的结构单体是葡萄糖，其水解后生成的二糖由两个葡萄糖组成，所以此二糖为麦芽糖。（2）试管1和试管2两组进行对比，相互之间的自变量为是否有胚（或有无-淀粉酶存在），因变量是试管中淀粉的含量。在此实验中淀粉的含量由生成的-淀粉
8、酶的量决定，-淀粉酶含量高，则淀粉被水解的多，-淀粉酶含量低，则淀粉被水解的少，无-淀粉酶，则淀粉不被水解。检测时，加入碘液后，颜色较深的含淀粉多，颜色较浅的含淀粉少。（3）以试管 5 作为空白对照，对比试管 2 和试管 3，仅有试管 3 中的淀粉被分解，说明试管 3 有 -淀粉酶产生，而试管 2 没有淀粉酶产生。由此，可以推断 GA 溶液在无胚的情况下可诱导种子生成 -淀粉酶，继而促进了淀粉的水解。（4）观察试管 2、3 和 4，三者加入的 GA 呈梯度分布，且当 GA 含量越多时，试管中的淀粉越少。由此可推测，GA 浓度高对 -淀粉酶的诱导效果好。【试题点评】本题主要考察学生的实验分析能力
9、，主要要求学生对实验组和对照组的区分能力较强，对于学生来此题有一定的难度。30.（9 分）（2013 新课标卷）回答下列问题（1）清晨静脉取血液测定正常人和胰岛 B 细胞分泌功能不足者的空腹血糖浓度。空腹时，血糖的来源是_ _和 _。（2）空腹抽血后，一次定量饮入高浓度葡萄糖水。喝糖水后每隔一定时间静脉取血，测定血糖浓度（整个过程禁食、禁水，不做剧烈运动） ，发现正常人与胰岛 B 细胞分泌功能不足者血糖浓度的变化趋势都是先上升，再下降，但下降的速率不同。下降速率不同原因是_。（3）胰岛 B 细胞分泌的激素是在该细胞的_和_这两种细胞器中进行加工的。【答案】：（1）肝糖原分解非糖物质转化（2）胰
10、岛素可促进血糖进入细胞被利用，胰岛 B 细胞功能不足胰岛素分泌不足，所以血糖浓度下降较慢（3）内质网高尔基体【解析】：本题考查血糖平衡调节。 （1）空腹时，血糖来源于肝糖原的分解和非糖物质的转化。 （2）由于饮入葡萄糖水，吸收后血糖浓度升高，正常人体内胰岛素随着血糖浓度升高，胰岛素分泌增加，胰岛素能促进血糖进入细胞被利用，血糖下降较快。胰岛 B 细胞功能不足的人体内胰岛素分泌不足，所以血糖浓度下降较慢。 （3）胰岛 B 细胞分泌的胰岛素属于分泌蛋白，需要内质网和高尔基体加工。31.（10 分）回答与草原生态系统相关的问题；（1）草原上鼠的天敌从鼠获得的能量最终来自于_固定的能量。（2）草原上，
11、某种鼠的种群密度除了受迁入率和迁出率的影响外，还受该鼠种群的_、_、年龄组成和性别比例等因素的影响。（3）用样方法调查某种子双子叶植物种群密度时，为避免调查者主观因素的影响，要做到_。（4）草原生物群落的空间结构包括_和_。【答案】 （1）肝糖原的分解非糖物质转化（2）胰岛素可促进血糖进入细胞和被利用，胰岛 B 细胞功能不足者胰岛素分泌不足，所以血糖浓度下降较慢（3）内质网高尔基体【解析】 （1）人体的血糖的来源主要有三个途径：食物的消化吸收；肝糖原的分解；非糖物质的转化。空腹者，消化道内无食物，故其血糖来源为后两者。 （2）见答案（3）胰岛 B 细胞分泌胰岛素，胰岛素是一种分泌蛋白，其加工的
12、主要场所在内质网和高尔基体中进行。【试题点评】此题考察的血糖平衡调节的基本知识，难度系数较小。32.（10 分）（2013 新课标卷）已知果蝇长翅和小翅、红眼和棕眼各为一对相对性状，分别受一对等位基因控制，且两对等位基因位于不同的染色体上。为了确定这两对相对性状的显隐性关系，以及控制它们的等位基因是位于常染色体上，还是位于 X 染色体上(表现为伴性遗传)，某同学让一只雌性长翅红眼果蝇与一雄性长翅棕眼果蝇杂交，发现子一代中表现型及其分离比为长趐红眼：长翅棕眼：小趐红眼：小趐棕眼=3：3：1：1。回答下列问题:（1）在确定性状显隐性关系及相应基因位于何种染色体上时，该同学先分别分析翅长和眼色这两对
13、性状的杂交结果，再综合得出结论。这种做法所依据的遗传学定律是 。（2）通过上述分析，可对两对相对性状的显隐性关系及其等位基因是位于常染色体上，还是位于 X 染色体上做出多种合理的假设，其中的两种假设分别是：翅长基因位于常染色体上，眼色基因位于 X 染色体上，棕眼对红眼为显性:翅长基因和眼色基因都位于常染色体上，棕眼对红眼为显性。那么，除了这两种假设外，这样的假设还有 种。（3）如果“翅长基因位于常染色体上，眼色基因位于 x 染色体上，棕眼对红眼为显性”的假设成立，则理论上，子一代长翅红眼果蝇中雌性个体所占比例为 ，子一代小翅红眼果蝇中雄性个体所占比例为 。【答案】：（1）基因的分离定律和自由组
14、合定律（或自由组合定律）（2）4（3）01（100%）【解析】：本题考查遗传基本规律的应用。 （1）由于控制果蝇长翅和小翅、红眼和棕眼各为一对相对性状，分别受一对等位基因控制，且两对等位基因位于不同的染色体上，故两对性状的遗传遵循自由组合定律。 （2）根据雌性长翅红眼果蝇与雄性长翅棕眼果蝇杂交，后代出现长翅和小翅，说明长翅是显性性状，但无法判断眼色的显隐性。所以假设还有：翅长基因位于常染色体上，眼色基因位于 X 染色体上，红眼对棕眼为显性；翅长基因和眼色基因都位于常染色体上，红眼对棕眼为显性；翅长基因位于 X 染色体上，眼色基因位于常染色体上，棕眼对红眼为显性；翅长基因位于 X 染色体上，眼色
15、基因位于常染色体上，红眼对棕眼为显性，即 4 种。 （3）由于棕眼是显性，亲本雌性是红颜，棕眼是雄性，故子代中长翅红眼果蝇中雌性个体所占比例为 0，子代雄性都表现为红眼。39.生物生物选修选修 1：生物技术实践：生物技术实践临床试用抗生素前，有时需要做细菌耐药实验。实验时，首先要从病人身上获取少量样本，然后按照一定的实验步骤操作，以确定某致病菌对不同抗生素的敏感性。回答下列问题：（1）为了从样本中获取致病菌菌落，可用_法或_法将样本借种于固体培养基表面，经过选择培养、鉴别等步骤获得。（2）取该单菌落适当稀释，用_法接种于固体培养基表面，在 37培养箱中培养 24h，使其均匀生长，布满平板。（3
16、）为了检测该致病菌对于抗生素的敏感性，将分别含有 A，B，C，D 四种抗生素的滤纸片均匀置于该平板上的不同位置，培养一段时间后，含 A 的滤纸片周围出现透明圈，说明该致病菌对抗生素 A_；含 B 的滤纸片周围没有出现透明圈，说明该致病菌对抗生素 B_；含 C 的滤纸片周围的透明圈比含 A 的小，说明_；含 D 的滤纸片周围的透明圈也比含 A 的小，且透明圈中出现了一个菌落，在排除杂菌污染的情况下，此菌落很可能是抗生素 D 的_。（4）根据上述实验结果，为达到抗菌目的，最好应选择抗生素_。【答案】：（1）划线稀释涂布（或涂布） （2）涂布（3）敏感不敏感该致病菌对 C 的敏感性比对 A 弱耐药菌
17、（4）A【解析】：本题考查微生物的培养和应用。（1）分离菌落常用稀释涂布平板法或划线涂布法。（2）取该单菌落适当稀释，用涂布法接种于固体培养基表面，适宜温度培养。（3）含抗生素的滤纸片周围出现透明圈，说明该致病菌对该抗生素有敏感性，周围没有透明圈的说明该抗生素不具有敏感性。透明圈越大的敏感性越强。（4）实验结果抗生素 A 对该致病菌的作用最好。40.生物生物选修选修 3：现代生物科技专题：现代生物科技专题（15 分）分）甲、乙是染色体数目相同的两种二倍体药用植物，甲含有效成分 A，乙含有效成分 B。某研究小组拟培育同时含有 A 和 B 的新型药用植物。回答下列问题：（1）为了培养该新型药用植物
18、，可取甲和乙的叶片，先用_酶和_酶去除细胞壁，获得具有活力的_，再用化学诱导剂诱导二者融合。形成的融合细胞进一步培养形成_组织，然后经过_形成完整的杂种植株。这种培养技术称为_。（2）上述杂种植株属于多倍体，多倍体是指_。假设甲和乙有性杂交的后代是不育的，而上述杂种植株是可育的，造成这种差异的原因是_。（3）这种杂种植株可通过制作人工种子的方法来大量繁殖。经植物组织培养得到的_等材料用人工薄膜包装后可得到人工种子。【答案】：（1）纤维素酶果胶酶原生质体愈伤再分化（或分化）植物体细胞杂交（2）体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体在减数分裂过程中，前者染色体联会异常，而后者染色体联会正常（3）
19、胚状体、不定芽、顶芽、腋芽【解析】：本题考查植物体细胞杂交。 （1）为了培养新型药用植物，可取甲和乙的叶片，先用纤维素酶和果胶酶处理，获得具有活力的原生质体 A、B，再用化学诱导剂聚乙二醇诱导融合形成杂种细胞，进一步培养形成愈伤组织，经过再分化形成根、芽，长成完整植株，以上获得杂种植株的方法叫植物体细胞杂交，能克服远缘杂交不亲和的障碍。（2）植物 A、B 体细胞杂交形成的杂种植株是四倍体，且该杂种植株减数分裂能形成正常配子，理论上是可育的；但如果将甲和乙有性杂交形成的二倍体，减数分裂由于不存在同源染色体无法联会，无法形成正常配子，不可育。 （3）在植物组织培养至胚状体阶段，可包裹上人工种皮制备人工种子。