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1、主备人 备课时间 教出时间教案编号教学内容第四章 光现象 第四节 光的折射课 型新授时间分配教师讲授时间20min学生活动时间20min教学目标知识能力1、光的折射现象；2、从空气中射入水或其他介质中时的偏折规律；3、光在折射时光路的可逆性。过程方法1、通过观察，认识折射现象；2、体验由折射引起的错觉。情感态度价 值 观初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感。教学重点实验探究光的折射规律教学难点1归纳光的折射规律；2光折射时光路的可逆性探究。教学资源1多媒体资源：电影拯救大兵瑞恩片段；海市蜃楼图片；PPT辅助课件。2实验器材：玩具激光枪、水槽、水、大豆粉、玻璃棒、小勺、木板光
2、屏（白漆粗糙表面）、彩笔、木筷、厚玻璃砖、大口瓷碗、硬币。教法设计实验为主的探究式教学、讨论式教学。教学后记年 月 日注：1.本页手写；2.“课型”栏填写新授课、练习课、活动课、复习课、作文课等；3.其他栏均在授课前写好，“教学后记”栏在授课后写好。4.推门听课的行政、督学、教研组长等的签字位置在“教案编号”栏上面。教学过程（“三讲三不讲”：讲重点、难点，讲规律、拓展，讲易错、易漏、易混点；学生已会的不讲，学生自己能学会的不讲，讲了学生也不会的不讲）主备栏二次备课栏（手写）一、新课引入表演小魔术：空碗“现”硬币。魔术简介：将一硬币放入碗底，将之放在一同学前适当位置，碗看起来是空的。现慢慢往碗中
3、倒水，碗底的硬币会冒出来。师：倒水竟然“倒“出了一枚硬币？这枚硬币是怎么冒出来的呢？这节课我们一起来揭开它的神秘面纱。【板书】第三节 光的折射二、新课教学（一）什么是光的折射师：光在同种均匀介质中沿直线传播，如果让光从一种介质进入另一种介质，情况会怎样呢？下面让我们通过实验来探究。1、【演示实验1】光从空气进入水、玻璃师：同学们观察两点：一、光束进入水中后传播方向是否发生了偏折？二、若偏折了，向哪个方向偏折？【板画】【板书】光从一种介质斜射入另一种介质，传播方向发生了偏折。这种现象叫做光的折射。2、请同学们标出入射角和折射角。(二)光的折射定律1、与光的反射类比，提出问题师：请同学们回顾光的反
4、射定律生：三线共面，两线分居，两角相等。师：光的折射定律是不是也一样呢？三线共面？两线分居？两角相等？2、实验得结论生：第三个不同。两角不相同。师：同学们已经看出来了。光从空气中斜进入水的时候，折射光线向哪里偏折了？生：向法线方向偏折，师：折射角，入射角，哪个大？生：折射角小于入射角。【演示实验2】改变入射角，观察折射角生：入射角随着折射角的增大而增大，减小而减小师：如果将入射角增大到90度呢？【演示实验3】入射光线垂直界面入射水中，观察折射角生：折射光线没有偏折师：折射角是多少？生：0度师：同学们观察得都很仔细。师：若光是从空气斜射入其它介质呢？比如说玻璃？是不是会有同样的现象。 【演示实验
5、4】光从空气斜入射玻璃，观察上述现象生：跟光从空气进入水的一样。师：我们来归纳一下刚才看到的现象。【板书】1、光从空气斜射入水中或其它介质中时，折射光线向法线方向偏折，折射角小于入射角； 2、入射角增大，折射角也增大； 3、光从空气垂直射入水中或其它介质中，传播方向不变。师：在光的反射现象中，光路是可逆的，光的折射是不是也可逆呢？【演示实验5】 光从玻璃进入水提示：用两只激光笔，另一只从折射光线射入，光路重合即表明光路可逆。【板书】4、在折射现象中，光路可逆； 5、光从水或其它介质斜射入空气时，折射光线向远离法线方向，折射角大于入射角。师：一共有几点？大家将这5点齐读一遍（三）生活中的折射现象
6、师：我们得到了光从一种介质进入另一种介质中的折射规律。那么它在我们生活中有怎样的应用呢？1、叉鱼2、魔术揭秘：空碗“现”硬币3、游泳池的水变浅4、筷子折“断”5、海市蜃楼6、潜水员眼中的树变得高大三、小结四、当堂检测：动手动脑学物理1、2、3、4五、作业布置：基训第四节 知识结构或板书设计（一）什么是光的折射光从一种介质斜射入另一种介质，传播方向发生了偏折。这种现象叫做光的折射(二)光的折射定律1、光从空气斜射入水中或其它介质中时，折射光线向法线方向偏折，折射角小于入射角；2、入射角增大，折射角也增大；3、光从空气垂直射入水中或其它介质中，传播方向不变。4、在折射现象中，光路可逆；5、光从水或其它介质斜射入空气时，折射光线向远离法线方向，折射角大于入射角（三）生活中的折射现象1、叉鱼2、魔术揭秘：空碗“现”硬币3、游泳池的水变浅4、筷子折“断”5、海市蜃楼6、潜水员眼中的树变得高大