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1、学校数学活动方案2022最新完整版 为保障活动顺当开展，经常需要提前进行细致的活动方案预备工作，一份好的活动方案肯定会注意受众的参加性及互动性。那么优秀的活动方案是什么样的呢?下面我带来学校数学活动方案2022最新完整版5篇，盼望大家喜爱。 学校数学活动方案2022最新完整版篇1 教学目标 1.会正确计算5以内的加法。 2.使同学初步体会用“数的组成”来计算5以内的加法是最简便的方法。 3.通过观看、操作、表述使同学乐观主动地参加数学活动，经受加法的计算过程，获得胜利体验，增加自信念。 4.初步培育同学用数学合作沟通的意识。 教学内容 教科书第24页。 教具学具预备 小棒或圆片。 投_主题图抽
2、拉片)，人物贴图，开放题材料(红花、绿叶、信封袋)。 教学设计 创新情境，导入新课 (投影出示主题图抽拉片：从漂亮的大森林外景到草地内景，再到间续飞落草地吃食的小鸟。) 师：今日，老师带大家到漂亮的大森林里看看，请认真观看，把你看到的、想到的和组内小伙伴说一说。 沟通汇报： 生1：有4只小鸟在吃小米，又飞来1只，一共有5只小鸟吃小米 生2：我看到在大森林里有4只小鸟，又飞来1只，合在一起就是5只，列式就是：4+1=5 依据同学回答板书：4+1=5 数学情境是同学把握学问、形成力量、进展心理品质的重要源泉，是勾通现实生活与数学学习的桥梁。贾老师把静态的教材制成动态的投_使情境活动化，让同学在眼看
3、、脑想、口说的过程中，理解图意，激发学习乐观性。 合作沟通，探究发觉 1.独立思索，自主探究。 师：“4加1等于5，你是怎样算出的?可以利用学具摆一摆，也可以想一想，说一说。 2.小组沟通，探讨多种算法。(师参加争论。) 3.全班沟通，代表汇报。 生1：我是看图1、2、3、4、5数出来的。(数数法。) (依据回答贴图板书) 生2：我先数4只，接着再数1只，就是5只。(接着数。) 生3：我可以心算。 生4：我会数指头或小棒来算。 生5：先有4只小鸟，又飞来5只小鸟，4和1就组成5，所以4+1=5(师赐予高度评价。) 4.师生评价。 a.师：一道题，就有这么多算法，请小伴侣们说一说，你最喜爱哪种算
4、法?为什么? (生评略。) b.师介绍自己喜爱的方法，说明理由。 此环节明显地体现出老师的角色开头转变，不再是纯粹的学问灌输者，而成为同学的引导者，引导同学参加计算过程，发挥同学的主体性。老师敬重同学的想法，允许同学采纳不同的方法计算，敬重同学自己的选择，很好地体现了标准的基本理念。 分层练习，辨析算理 1.第24页的“做一做”第1题。 a.认真观看、分析、说图意。 b.全班沟通，汇报算式。依据同学回答板书3+2=5 2+3=5 c.说说你的计算方法。 d.认真观看这两道题，发觉了什么? (让同学初步感知：交换两个加数的集团和不变规律) 2.第24页的“做一做”第2题。 a.同学按要求摆一摆。
5、 b.口头列算式。 c.打开书第24页填上书上。 寓练于乐，巩固深化 分组进行“红花配绿叶”活动。 a.要求：为“绿叶”上的算式，找到相应的“红花”答案。 b.活动方式：小组合作，比一比哪个组找到的答案多，图案设计最美。 c.生生互评：给优胜小组嘉奖“团结协作星”、“才智星”。 贾老师设计了一个开放性习题，充分调动同学参加合作的乐观性，引发同学思维的乐观性，通过计算、想象、拼摆，全面巩固了所学内容，又迁移默化地渗透了美育。 专家评析 本节课的设计体现了“开放”二字。 1.教学时，思维方式的开放。在探讨“4+1=5”的计算方法时，变老师讲同学听的灌输式的时空结构，为同学独立思索，小组沟通的开放情
6、境。由于同学的差异性和思索角度的不同，所采纳的方法必定是多样的。贾老师敬重同学发觉的想法和自己的选择。 2.教学评价趋于开放。师生互评计算方法，生生互评小组的使用评价形式的开放，有效地确立了同学的主体地位。 3.练习题的开放。由于绿叶即(条件)有多余，所以同学要给花蕊里5、4、3等红花配绿叶，就要经过观看，口算等思维过程，结合小组同学的审美观点，可以摆出多种多样的图案，同时，5以内加法的各种算术基本都口算一次。习题的开放，同学的开放，同学就有多种选择的可能，这样才能得到自己进展。 学校数学活动方案2022最新完整版篇2 教学目标： 1.引导同学经受从实际情境中抽象出加减混合计算数学问题的过程，
7、直观地理解加减混合计算的意义。 2.把握加减混合的计算挨次，能正确地进行10以内数的加减混合计算。 3.初步学习用加减混合计算解决日常生活中的一些简洁实际问题，体会加减混合计算与生活的亲密联系。 教具、学具预备： 1.老师预备第75页两道题的课件。 2.同学预备小棒、圆片等学具。 教学过程： 一、复习预备 先计算下面各题，然后说一说计算的挨次。 3+2+1=5+3+2= 8-2-3=10-5-3= 计算后先让同学说一说计算5+3+2和10-5-3两题时分别先算什么、再算什么，然后让他们着重说一说在5+3+2的计算中其次步是哪两个数相加，在10-5-3的计算中是哪两个数相减。 二、新课引入 学校
8、数学活动方案2022最新完整版篇3 教学目标： 1、使同学能在详细的生活实践和嬉戏中，体验前与后、左与右的位置与挨次。能精确地确定物体前后左右的位置与挨次，并能用自己的语言表达。 2、初步培育同学首先确立参照物，再按肯定挨次进行观看的习惯。 3、培育同学的空间观念、反应力量和逆向思维力量，体会前后，左右的相对性，提高应用意识。 教学重点： 能精确地确定物体前后左右的位置与挨次，并能用自己的语言表达。 教学难点： 精确的区分左和右。 教学过程： 一、导入： 老师想和大家做一个嬉戏，猜一猜同学的位置。 老师说位置，同学做一做，找一找 二、新授： (一)学习左右。 1、你能不能不转身，把你四周的同学
9、介绍一下? (1)出现两种状况： 说出左右，(他这样介绍同学的，你还能介绍吗?) 说不出左右，(他这样介绍同学的，你还能怎么介绍?) (2)比较，两种说法哪种更好? (3)原来我们可以用左右来介绍两边的同学，这样说真清晰，你也能这样介绍你两边的同学吗? (4)我们刚才用了哪两个词介绍我们两边的同学的?我们又熟悉了两个新伴侣。板书：左右。 你的哪边是左边?右边呢? 指指你左边是谁?右边呢? 2、做嬉戏。 跟着老师的口令做动作。 举左手、指右眼、左手摸右耳、左手摸左腿、(起立)伸右腿、左脚向前一步 3、练习 提出问题：他们为什么都在左边走呀? 组织同学争论，像前后那样得到结果：面对方向不同，左右不
10、同。 (二)、学习前后 向你的伴侣介绍你的前后都是谁? (三)、观看课件，请你向大家介绍你看到景物 同学熟悉上、下 三、巩固练习 46页试一试。 1、看参照物。 2、说出相对应的前后左右的车。 47页练一练 1、左右的练习。 2、相对性的靠右行走(公共道德) 3、思索题：上下左右的相对位置综合练习。 四、课堂小结： 说说你学会了什么? 学校数学活动方案2022最新完整版篇4 一、指导思想 口算是数学中重要的组成部分，是同学学习数学的基础，也是同学应当具备的基本技能。口算力量的凹凸，对同学基本的运算力量有着极其重要的影响;口算力量的训练，有助于培育同学敏锐的观看力、综合的思维力量及快速反应力量。
11、为了培育同学的口算力量，特开展此次口算竞赛活动。 二、竞赛目的： 通过本次活动的组织、练习和实施，激发同学口算的爱好，同时提高同学的口算、估算力量，使同学具有必要的、扎实的口算基本功，从而落实课标所提出的“重视口算，加强估算，提倡算法多样”的要求。从另一个侧面呈现同学的风采，对提高全体同学的计算力量和计算速度起到良好的推动作用。 三、竞赛内容： 一班级出20以内的加、减法口算。 二班级出100以内的口算与计算相结合，加减法口算和竖式计算。有余数的除法计算和口算。 四、实施方法和时间支配 1、参赛对象：一、二班级同学。 2、时间支配：一、二班级第十四周各班老师随堂考试。 3、竞赛地点：本班教室
12、4、完卷时间：一节课(40分钟)5、命题老师：一班级：于玲玉二班级：徐丹 6、奖项：各班级从高分到低分评出一、二、三等奖。实行分班级提取名次(其中第一名为一等奖，共1名，其次名为二等奖，共2名，第三为三等奖，共3名。7、嘉奖方法： 一、二班级：一等奖：奖状、铅笔2支 二等奖：奖状、铅笔1支三等奖：奖状、作业本1本 8、监考：(一班级)_x(二班级)_x; 9、评卷：学校部一、二班级全体数学老师。 10、统分：学校部一、二班级全体数学老师。 学校数学活动方案2022最新完整版篇5 活动主题： 活动享受欢乐 才智展现自我 指导思想： 本次活动以“和谐的数学、欢乐的数学、创新的数学”为根本宗旨，以一
13、系列数学活动为基本载体，为全体同学展现自身的聪慧才智供应平台，感受数学的魅力，享受数学学习的乐趣，让同学们体验“学数学，其乐无穷;用数学，无处不在;爱数学，受益终身” ，让大家感悟数学之美，拥有一双用数学观看世界的眼睛，拥有一个用数学思维熟悉世界的头脑，从而去发觉，去制造。 活动目的： 通过活动，盼望能让同学在参加活动中得到熬炼，让数学爱好者能一显身手，脱颖而出;使同学进一步感受数学与生活的亲密联系，让每一个同学真正走进数学，感受数学，喜爱数学，在数学中得到欢乐，加强我校数学文化建设。 活动时间： _月18日_月30日 活动支配： 活动一：发挥想象，奇异制造 活动内容：数学绘画创作大赛 参赛对
14、象：一三班级同学 参赛作品要求： 以数字、图形等为创作基本素材，可运用平移、旋转等规律做图。绘画形式不限，竞赛统一用8开美术纸。各班选出5件优秀作品交给评委老师，参与校想象画竞赛。评比出的优秀作品参与全校展览。 作品上交截止日期：4月29日。 评委老师：柯晶晶 活动二：我是小主编 活动内容：数学手抄报创作大赛 参赛对象：四六班级同学 活动要求： 同学独立或合作完成制作数学手抄报，竞赛统一用8开美术纸，要求规范、干净、美观，做出个性。各班选出5件优秀作品交给评委老师，参与校“数学手抄报竞赛”。评比出的优秀作品参与全校展览。手抄报内容可包括：数学家的故事、数学名人名句、数学名题、数学趣题、脑筋急转弯、数学日记等。 手抄报上交截止日期：4月29日。 评委老师：何雅 活动三：用才智制造速度 活动时间：4月20日下午 跳绳接力 参赛对象：一三班级同学(每班10人) 10名选手排成一列，每位选手从起点动身，跑跳绳至定点位置，并完成5道口算题，绕过障碍返回，将绳子交给下一名选手。最终一名选手最快到达终点班级获胜。 两人三足 活动时间：4月20日下午 参赛对象：四六班级同学(每班20人) 两人一组排成一列，到指定位置需算对一题24点，绕过障碍方能返回，与下一组同学击掌后，下一组才能动身。最终一组选手最快到达终点班级获胜。