关于中班教学活动方案.docx

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1、关于中班教学活动方案 为了确保工作或事情有序地进行，通常会被要求事先制定方案，一份好的方案肯定会注意受众的参加性及互动性。那么大家知道方案怎么写才规范吗?下面我带来关于中班教学活动方案7篇，盼望大家喜爱。 关于中班教学活动方案篇1 一、设计意图： 秋天是萝卜丰收的季节，在农村萝卜随处可见，取材便利。它是我园“农村综合主题训练”这一园本课程中的一个乡土资源。萝卜的品种丰富，有长长的白萝卜，有桔黄色的胡萝卜，有圆的红色的卞萝卜，还有绿绿的水萝卜等。平常，孩子们虽然都熟悉了萝卜，但对萝卜的种类不太留意;对其养分也不甚了解;好多孩子不太喜爱吃萝卜，针对这些问题，特设计本活动。主要是引导幼儿在看看、摸摸

2、、比比中感受萝卜的特征;分一分萝卜，表达分类的过程;演一演，体验萝卜生长的欢乐;尝一尝，感知萝卜的味道和用途。通过小兔请大家看萝卜、分萝卜、吃萝卜等情境，引导幼儿乐观主动地参加活动，从而获得新的感悟。 二、活动目标： 1、幼儿在感知萝卜的基础上能表述萝卜的特征及用途， 2、按萝卜的特征进行分类。 3、幼儿乐于探究，能大胆表达，在活动中感受萝卜的好玩，从而产生爱萝卜的情感。 三、活动预备： 物质预备： 小兔绒玩具一只;实物萝卜、空篮子、萝卜食品每桌一份;老师小结用的萝卜一份;萝卜食品每桌一套，萝卜小制作23件。 阅历预备： 幼儿对蔬菜有肯定的阅历。 四、活动过程： (一)激发爱好(情境：小兔带来

3、萝卜丰收的喜讯) 1、出示小兔，师：看，这是谁? 师幼念儿歌“小白兔” 2、简洁介绍观看萝卜的要求 师：小白兔喜爱吃萝卜，它种了很多萝卜。这不，萝卜丰收了，有好多品种呢。待会儿请你们看一看你熟悉哪种萝卜，摸一摸、比一比，和你的小伙伴说说你看到的萝卜长得是怎样的? (二)自由探究(情节：看小兔的萝卜) 1、幼儿去看一看、摸一摸、比一比、探究萝卜的特征。 2、围绕问题沟通发觉：你看到的萝卜长得是怎样的呢? 3、拓展幼儿对品种的熟悉。 4、利用预备好的各种萝卜小结萝卜的好玩。 (三)操作分类(情节：帮小兔分萝卜) 1、要求：小兔的萝卜品种可真多呀，可是都混在一起了，小兔想请小伴侣帮忙把萝卜分一分，你

4、们情愿吗?请你们小组一起商议合作分，要说一说你们是怎样分的?收了那么多萝卜，想请小伴侣帮忙分一分(小伴侣按萝卜的特征来分一分、说一说)。 2、操作指导：允许幼儿尝试错误，自觉订正，用语言表达分的过程，并用标记记录。 3、评价：小组代表介绍，集体评价，然后把萝卜送到小兔家。 (四)品尝沟通(情节：小兔请大家吃萝卜食品) 1、联系实际商议讲讲萝卜的用途(吃法及养分)。 师：你们真能干，帮小兔把萝卜分类整理好了，它特别兴奋，想请你们吃萝卜。你们喜爱吃萝卜吗?你最喜爱怎样吃萝卜?吃萝卜有什么好处? (止咳化痰、凉爽解毒、利大小便、除燥生津、抗癌等) 2、幼儿品尝萝卜食品：边吃边讲萝卜的味道及加工法等。

5、 (六)活动延长(情境：看萝卜制成的玩具) 用萝卜制成的玩具使幼儿产生审美愉悦，激发幼儿动手尝试制作的愿望。 关于中班教学活动方案篇2 活动目标： 1、熟悉16的数字和数量。 2、加深幼儿对公共汽车的熟悉。 活动形式：小组活动幼儿自愿参与 活动预备：印有数字的公共汽车站牌图片、公共汽车图片若干张 设计意图： 1、老师讲解示范嬉戏玩法。 从车站牌中随便抽出一张，请幼儿说出数字。 2、请幼儿翻出与数字相同数量的汽车。 3、引导幼儿逆向思维，将嬉戏反过来再玩一遍。 师幼互动： 刘浩一抢着说：“这是3。” 贾安妮立刻说：“不对不对，这是6。” 耿宁笑着说：“刘浩一你都没看清就乱说。”耿宁最先翻开了汽车

6、，旁边的小伴侣一起帮她数数：“一、二、三”耿宁翻到第六辆公共汽车时，停止了。可其他幼儿还在连续数着数。 轮到刘浩一玩了，他先翻开了一张站牌，说：“这是四，我得翻四辆公共汽车。”他一边说一边翻，旁边的小伴侣也帮他一一起数数。他翻完第四张时还连续翻第五张，贾安妮立刻说：“错了，多了一张。”刘浩一停了下来，数了数，发觉的确多了一张，立刻就放了回去。 刘岳天在旁边始终没说话，这次请他先来。他翻出了五辆公共汽车，然后对平安琪说：“你给我选一个站牌吧!” 平安琪想了想，从几个站牌中选出了有数字五的站牌，放在了汽车的旁边。 贾安妮也翻了几辆公共汽车，然后对着王语秋说：“你快翻站牌呀!” 王语秋一边数车的总数

7、，是三，一边找出了有数字三的站牌放在了旁边。 训练反思： 在嬉戏中，孩子们玩得很兴奋。原本比较枯燥的数学活由于融入了孩子比较熟识并且比较感爱好的内容，而显得非常好玩。孩子们的乐观性被极大的调动了起来。由此可见，老师在设计活动的时候，要把孩子的爱好因素更多地考虑进去，.“爱好是幼儿学习的动力”这一观点。 关于中班教学活动方案篇3 活动目标： 1.在共享阅读活动中观看画面，查找故事的线索，感受故事的趣味。 2.学说故事中的形容词，尝试用一问一答的句式表述故事的内容。 3.尝试创编故事其次部分，用合适的形容词完整说出创编的语句。 活动预备： 1.课件沙滩寻宝、图片 2.故事沙滩寻宝cd 活动过程：

8、一、谈话引入，激发阅读爱好。 1.播放故事cd，回顾阅历，畅谈感受。 老师：小伴侣们，你有没有去海边玩过啊? 老师：哦!有些小伴侣去玩过，有些小伴侣没有去玩过?去海边玩过的小伴侣你们说海边的沙滩上好玩吗? 2.老师：今日，老师带着小伴侣一起去海边的沙滩上玩玩。 二、播放故事，完整观赏。 1.老师播放故事，幼儿观赏。 (1)老师：看!这是在哪里啊?哦!沙滩上都有些什么? 对!他叫贝贝幼儿回答。听贝贝是怎么说的(播放声音)。 (2)接着看，贝贝的表情是怎么样?他会说些什么呢?我们一起来听听吧?(播放声音) (3)唉?接下来贝贝又要玩什么呢?哦!是这样吗?(播放声音) (4)观看图四，师：来!我们跟

9、着贝贝连续去玩。他们可能在说什么话呢?(播放声音) 师：妈妈说沙滩上有珍宝，你们去沙滩上有没有找到过珍宝啊?唉?究竟是什么珍宝呢?那我们跟着贝贝一起去找找吧!(点击下一张图片) 2.老师边播放故事后半部分，幼儿边观看画面，猜想故事中的珍宝，体会其中趣味。 老师：故事里贝贝都找到了哪些珍宝啊?(出示相应的图片) 贝贝找到这么多的珍宝，这些都是什么样的珍宝啊?故事里用了哪些好听的词来形容珍宝?现在我们来完整的听一遍故事，认真听听故事里用了哪些好听的词语来形容这些珍宝。 三、师幼完整阅读，重点学习查找珍宝的段落。 1.老师再次播放【共享阅读】，幼儿观赏。 师：故事里用了哪些好听的词语来形容这些珍宝?

10、幼儿回答(贴相应的字卡) 2.学说形容词，师幼用一问一答的句式表达故事。(重点学习形容词) 3.现在我们来玩一个“你来问，我来答”的嬉戏。男孩和女孩分成两组，一组问一组答。尽量用一问一答形式完整说出“咦!这是什么呀?”“哦!原来是_的_。”(嬉戏两编) 四、尝试扩编故事。 1.老师：唉?小伴侣们动动小脑子，沙滩上除了贝贝查找到的这些珍宝意外，还会有什么珍宝呢?幼儿回答 2现在请小伴侣们把自己想到沙滩上的珍宝画出来，只要用线描不用涂颜色，老师播放音乐，当音乐停止时小伴侣们就拿着自己的画贴到黑板上，要加油哦! 3.分别请小伴侣们说说自己画的是什么珍宝，鼓舞用完整的句子表达。 小伴侣们来问：“咦!这

11、是什么呀?”一位幼儿回答：“哦!原来是_的_。” 4.师：老师也找来了一些沙滩上的珍宝，我们一起来看看究竟是什么。 老师请幼儿观看画面，依据幼儿的回答点击画面，一问一答形式。幼儿完整回答：噢!原来是_的_。 师小结：哇!原来沙滩上有这么多珍宝，沙滩是一个很美的地方，我们去沙滩上玩应当怎么样爱护沙滩的环境呢? 对的!小伴侣们讲得都很好，那么就让我们一起行动起来吧!去沙滩玩时爱护环境，不随便乱丢垃圾，那么大自然也会还给小伴侣一个美丽的环境并带给小伴侣们一份好心情。 关于中班教学活动方案篇4 目标： 1、学念数字1-10。 2、加强对各种水果蔬菜特征的熟悉。 玩法：两名幼儿面对面，一边拍手，一边一说

12、一答。 附儿歌： 你说一我对一，韭菜叶儿是扁的。 我说二谁对二，什么菜叶有香味? 你说二我对二，香菜芹菜有香味。 我说三谁对三，什么青青两头尖? 你说三我对三，豆角青青两头尖。 我说四谁对四，什么身上带着刺? 你说四我对四，新摘的黄瓜身上带着刺。 我说五谁对五，什么东西叫马铃薯? 你说五我对五，土豆也叫马铃薯。 我说六谁对六，什么圆圆象个球? 你说六我对六，洋白菜圆圆象个球。 我说七谁对七，什么有圆有长的? 你说七我对七，茄子有圆有长的。 我说八谁对八，又甜又香什么瓜? 你说八我对八，又甜又香是香瓜。 我说九谁对九，又脆又甜有没有? 你说九我对九，又脆又甜莲花藕。 我说十谁对十，什么红红绿绿吃

13、? 你说十我对十，西红柿红红绿绿吃。 关于中班教学活动方案篇5 活动时间： 20_年6月12日(星期五)上午8：3010：00 活动地点： 幼儿园大门口(如遇下雨多功能厅) 参加对象： 中班组部分幼儿及家长 活动形式： 以班级为单位，每班一大幅画，亲子共同作画 绘画主题： 童心同梦 活动目标： 让家长和孩子在共同的创作过程中放飞童心，幻想将来。在感受艺术美的同时，使亲子间情感的交融更加亲热，使家园训练更加欢乐、和谐。 活动要求： 1、绘画内容要结合主题，现场作画。 2、作品是幼儿和家长共同完成。 3、画面要干净，布局要合理，颜色搭配协调。 活动预备： 白色长布每班一条，颜料、调色盆、颜料笔、铅

14、笔等。 活动流程： 1、各班老师交代介绍活动。 2、幼儿、家长作画，老师巡回指导。 3、作品完成后整理画具，幼儿介绍自己的作品。 4、作品展现与观赏：“童心同梦”亲子绘画作品，展现在幼儿园过道内，老师、家长、孩子一起观赏。 关于中班教学活动方案篇6 活动目标 1.在活动中让同学动手动脑，促使幼儿的协调性及敏捷性的进展。 2.培育同学团结协作的精神。 3.体会集体活动的乐趣 4.熬炼幼儿坚持究竟的意志，吃苦耐劳的精神。 5.培育幼儿的合作意识，学会团结、谦让。 教学重点、难点 重点：幼儿协调性及敏捷性的培育熬炼 难点：对个别幼儿协调性及敏捷性培育的指导。 活动预备 沙坑木质铁锹小桶小红旗 活动过

15、程 1、开头 给同学分组，带同学进入活动场地做预备活动。 2、嬉戏 (1)让同学选地，确定城堡修建的范围。 (2)让同学说一说选地的缘由。 (3)让同学动手做城堡，老师巡察观看同学。 (4)对协调力量差和敏捷性不高的幼儿进行指导。 (5)城堡建成，让幼儿相互观摩，评一评谁的城堡建的好，说一说自己的城堡问题出在哪里，并动手重新建筑，争取建筑的更好。 3、活动结束 让孩子们说说对这次活动感受。 教学反思 1、幼儿中班的孩子由于心理特征的进展，他们的独立性和有意行为得到了进展，要让孩子们在活动中学会交往，更要孩子们在团队活动中学会团结协作的精神。 2、对活动过程的反思 (1)师生互动的反思：大部分的

16、孩子能安老师的要求去做，有个别的孩子留意力不集中，只看喧闹，不见自己行动。老师对这部分孩子进行个别指导。效果良好。 (2)对自身专业学问的反思：由于以前都是上学校的课程，最近一年来上幼儿的课程，觉得许多事情无从下手，现在明白有关的理论学问太欠缺了，而且阅历也不够。需加强有关幼儿训练理论学问的学习。 (3)男孩子做城堡比较快，比较粗糙。一做完无所事事，女孩子做的比较慢，做的比较的认真。在以后的活动中对男孩子要提高要求。让男孩子养成踏实，仔细的习惯。 (4)在以后的教学中，加强对理论学问的学习，同时多观看同学，多和同学接触，走进同学的心里，了解同学的心理。 关于中班教学活动方案篇7 为了维护正常训

17、练教学秩序，避开发生损害事故，保障同学人身平安，特制定本工作方案。 一、责任单位：教务科责任人：任课老师 二、工作要求 (一)体育课、课外活动 1、责任人：体育老师、课外活动组织者。 2、同学必需遵守体育课课堂常规，按时上课，听从指挥、不迟到、不早退、不旷课。 3、上体育课任课老师、同学必需穿运动服、运动鞋; 4、上体育课前体育老师或器材保管员，要对所使用的体育器材进行平安检查，无问题的才可使用。 5、体育老师要向同学讲清晰运动留意事项，带领同学仔细做好预备活动。 6、同学要听从老师指导，学会正确的运动技术和自我爱护意识。 7、体育课或课外熬炼中，凡出现受伤状况，应准时送往医务室或医院，并准时向学校汇报。 8、老师不得指导同学开展有危急性的活动，同学不准离开老师自行开展有危急的活动，不要强行让同学做一些力所不及的运动。 (二)文化课、自习课 1、责任人：任课老师 2、负责本节课的同学考勤，对于迟到、旷课的同学准时告知班主任。 3、不许体罚或变相体罚同学。 4、不允许校外人员找同学，也不允许校内同学上课找同学;上课期间生疏人找同学时更不要放同学出去，不要把同学赶出教室，更不允许把同学赶出学校; 5、遇到生疏人问同学住址、电话、联系方式时不要告知;遇到有人强行闯入教室时，由当时的任课老师来制止、制服，并报警和通知校内管理组、保卫科。 6、自习课不允许同学任凭出入教室。