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1、老师双减政策学习心得个人感想老师双减政策学习心得个人感想_ _双减政策双减政策下老师教学反思下老师教学反思老师双减政策学习心得个人感想。当我们突然有了一些感悟时，我们可以将自己产生的感悟写成一篇心得体会。通过不断的思想总结，可以进一步提升自己，心得体会可以写哪些内容呢？工作总结之家我特地为您收集整理“老师双减政策学习心得个人感想”，欢迎阅读，盼望您能够喜爱并共享！老师双减政策学习心得个人感想篇一双减政策一下来，各种各样的声音也随之而来，有高兴的，有发愁的，对我们训练者而言，我倒是盼望，双减，让我们的训练也有幸福感。说到训练的幸福感，其实我很久都没有拥有过了，在我看来，训练的幸福感就是真正爱自己
2、所任教的专业，爱自己的课堂，爱自己的同学！双减，让我感受到了训练的幸福感。首先，我们也转变了作业的布置形式，作业的主体对象没有变，照旧是同学，高光时刻到了，作业可以是多种形式的，从跳绳，做手工到亲子阅读，无不昭示着幸福感的来临。由于之前始终任教的都是低段，接触的都是一二班级的同学，真的很为这个作业形式的转变感到快乐。学校生嘛，就应当有学校生的朝气与活泼，每天快欢乐乐，开快乐心的，这才是正常的状态。其次，我们自身业务力量的提升成为了重中之重。如何抓紧一节课的时间让同学感受到学问的力气，感受到学习的欢乐成了我们工作的一部分。就拿我来说把，我开头更加争分夺秒的利用课堂的时间，争取不铺张一分一秒，把每
3、一天所要做的事情尽可能提前规划好，每完成一个就做一个记号，哪里存在问题，我也能够准时的登记来，防止下次问题的出现。对于课堂上出现的问题，记在纸上，回去分析讨论，和同组的老师讨论解决的方法，感觉工作充实了很多。其次是，在同学的学习方面，我们特殊重视孩子的习惯培育和多种形式的学习，比如，背诵儿歌，唤起孩子们对母语的喜爱，感受母语带来的欢乐。下课的时候，让孩子们尽情的玩耍，感受课间非常钟带来的乐趣。还有和同学们一起跑步，跳绳，讨论植物，感受天气变化等等。其实最终目的就是让同学重视课堂上所学习的学问，也能够真正的把学习的自律性转移到自身上来，其实就是把被动学习转化为主动学习，并能够合理的支配自己的时间
4、和生活。对我们老师也是同样的，我们也要在双减政策下学会工作，学会生活。双减政策的实施，也是对老师工作的一种激励，鼓舞我们从肯定的方面转变自己的教学方式和方法，让老师也能够幸福的工作。愿我们能够铁肩担训练，妙手教同学！老师双减政策学习心得个人感想篇二虽然“双减”工作已经宣扬了很久，但是说实话，直到前不久，我才弄明白双减都减什么。直到今日，仔细研读了学校下发的关于我校实施双减工作详细实施方案两遍之后，我才搞清晰双减究竟是怎么回事。我个人觉得我校的方案已经支配的特别具体，从目标到原则，从内容到要求，都给出了详细的指导看法。比如，同学每晚作业总量不超过 90 分钟，比如课后服务时间为 40 分钟等等。
5、想来想去，我只能够从本学科本班级组动身，结合课内课外谈几点不成熟的看法。一、关于削减同学作业负担1、老师细心备课，提高课堂效率，争取课上能完成的绝不留到课下。以前我们都会把口语 100 的跟读作业布置在课下同学独立完成，老师负责其次天检查，这至少要 10 分钟时间，以后可以把跟读仿照发音任务课上完成。大部分老师课上教授完新单词，就把背诵单词留作家庭作业，其次天听写，现在可以当堂背诵当堂听写。这样，课下在家 10 分钟才能记住的单词，课上 5 分钟就可以搞定。2、精简作业形式，分层布置作业。有的老师认为同学必需动笔写单词才能记得住单词短语，于是便会要求每晚“三英一汉”“五英三汉”等。其实，可以不
6、限制同学究竟用什么方式，怎样去做，只要完成学习任务即可。擅长动笔的写多少遍无所谓，不需要动笔的可能一个字都不写也能听写满分。比如，对话背诵，创设新对话这类作用都可以在课上完成，远比课下花费的时间少。分层布置作业，可以有效保持孩子们学习热忱学习爱好，减轻学习负担。方案中提到，作业可以细分为必做、鼓舞做和选做三层。执行这个措施的关键是老师的检查反馈也要分层，假如检查时还是统一要求，知行不一，最终就是形同虚设。3、坚决做到亲批亲改，不再给家长留作业。我们许多英语老师想着提高作业质量，在听写检测前会要求家长提前听写签字。这个从这学期起必需避开。4、作业形式多样，严格把控作业总量。英语是一门语言学科，需
7、要听说读写相辅相成，但每晚作业形式最多两种，作业总量不得超过 30 分钟。二、关于削减校外培训负担学校设计课后服务每晚 40 分钟对作业进行集体或者个体辅导，这是我们义不容辞的责任。即便是在非课后服务时间，只要同学有需求，只要不被看成增加同学负担，我们每一个英语老师都会尽心尽力，毫无怨言。从老师层面，关于减轻校外培训负担这一减，我们也只能做到这里。实施“双减”工作对同学和老师来说都是好事，假如在执行过程中真的落到实处，真的做到家校统一，共同抵抗住升学压力，都能千方百计向课堂要质量，而不是靠课下给同学加压，那训练将迎来一片蔚蓝的天。老师双减政策学习心得个人感想篇三2021 年，国家印发了关于进一
8、步减轻义务训练阶段同学作业负担和校外培训负担的看法，主要指导思想是提高学校训练教学质量，强化学校训练主阵地作用，深化校外培训机构治理，构建良好的训练生态。作为一名在职老师，我认为“双减”政策坚持同学为本，遵循训练规律，着眼同学身心健康成长，保障同学休息权利，让同学的学习回归学校，整体提升学校训练教学质量，减轻家长负担，缓解家长焦虑心情，回应.关切，促进同学全面进展、健康成长，是利好政策。“双减”减什么，义务训练阶段负担和校外培训负担，让训练包括课后服务等全部回归学校。确保“双减”政策的落地，我们就要大力提升学校训练教学质量，确保同学在校内学足学好。让同学在校内就能够得到优质的训练，并且逐步优化
9、作业布置和课后服务方面的工作，更好地让学校所拥有的优质教学资源发挥应有的作用。从老师的角度来说，回归校内训练就是回归训练本心。“师者，所以传道受业解惑也”，在校老师的教学中心是需要摆在校内的。要想有效实现“双减”，需要充分发挥学校的主阵地作用，让同学在学校内学足学好，这样才能够缓解家长焦虑。“双减”政策促进同学全面进展，这就要求学校的教学服务水平进一步提升。科学利用课余时间，开展体育、阅读、文学、艺术等训练，满意同学多样化需求，制定课后服务实施方案，提升学校课后服务质量，增加课后服务的吸引力。“双减”政策的出台，让作为老师的我看到了国家对训练改革的决心和力度。政策的出台，将减轻家长的负担，让“
10、还孩子一个欢乐的童年”有了盼望。同时也督促着训练者，要想更多方法去努力提升学校训练教学质量。盼望加大力度将政策落地落实，切实取得实效。同时，作为一名一般老师，我将时时刻刻把同学身心健康进展放在心上，担当起立德树人、铸魂育人的使命任务。老师双减政策学习心得个人感想篇四为了贯彻“双减”工作的有关精神，进一步规范学校训练教学管理，全面提高训练教学质量，举国上下都在实行有效措施，那如何把这一精神贯彻的彻底，执行的有力度，也是我们走在一线的老师需要认真仔细对待的。说起“双减”，的确大有必要，无论是现在的孩子还是家长都倍感压力，拿学校的孩子来说，大部分课余时间都是在补课，家长生怕落后，原来天真烂漫无忧无虑
11、，自有自在玩耍的年纪确被课业压的喘不过气来，同学的身心健康都受到了影响，这是.的产物，所以当国家出台“双减”政策后，对孩子对家长对老师都是莫大的福音。作业是同学开展自主学习活动的重要载体，同学学习不仅是学习学问，更重要的是学会自主学习，这样才能跟上时代的进展与进步，所以老师不单单是授业解惑者，更是领路人，作业承载核心功能，所以作业应当是培育同学走向真实深度的学习方式，承载同学思维进展，注意同学学习学问的迁移。学问在于运用，不能运用的学问是没有价值的，我们日常基本是一些基础性作业，如何提高基础作业的质量，章老师给我们教导了迷津，他说关键在于迁移的运用，情景变化，比如他举的从旦，东，杲到杳的学习，
12、利用了学问的迁移，情景的变化，使作业生动好玩，同学乐在其中。再就是从单一学问点到综合的运用，以前我们布置作业往往是学问碎片化，追求掩盖面，具有机械性，学习方式是反复记忆，重复讲解，大量训练，章老师通过倒推分析，给我们阐述了这样的作业设计的缺陷，我们的理念虽然走进来核心素养时代，但是行为却还是在双基时代。所以我们应当抛弃这种作业方式，作业要体现同学真实学习性，引导学习进程，可以在设计作业时给同学设计学习支架，掌握好作业量，还要做到因材施教，布置差异性作业，但是要警惕分层作业。依据智能特点或爱好设计作业。作业注意培育同学开放性思维，过程大于结果，设置开放的问题情景，不要追求唯一答案，作业要注意培育
13、同学的综合思维，设计作业时适当能够整合，让同学产生新的思维体。总之作业是连接教学和评价的得桥梁和载体，在训练教学中我们要时刻注意作业的设计，真正的让同学减负，并在减负中学有所用。精选阅读双减政策下老师如何提高同学有效学习心得训练政策可以增加依法自我爱护的意识以及力量，随着“双减”政策的落地，减轻了同学和家长的压力。在读过“双减”之后老师们的内心都会有肯定的收获和体会，怎么样才能写好一篇关于双减的教学反思呢？下面的内容是工作总结之家我为大家整理的双减政策下老师如何提高同学有效学习心得，欢迎阅读，盼望您能够喜爱并共享！双减政策下老师如何提高同学有效学习心得(篇一)开学季，上好“双减”第一课卸下过重
14、负担、逃离题海战术，让孩子们“返璞归真”，这才是童年该有的样子。暑假即将结束，许多同学真实感受到了“双减带来的“惊喜”一一校外培训做“减法，业余时间做“加法”，孩子们有更多时间去追寻童年的“诗和远方”。2021 年秋季学期是中学校全面落实“双减”相关部署要求的第一个学期，“双减”大礼包为孩子们送上开学“见面礼”，家长们也更加期盼全新的打开模式。开学季，如何让“双减”在校内里与暑期有机连接，持续推动减负政策在校内里落地，孩子关怀，家长注意，全.关切。训练部门、学校应把“双减”政策贯穿到新学期的训练任务当中，细心预备好“双减第一课。把各项“硬举措”落地落实，首先要深刻把握“双减”重点，对标对表，把
15、举措与实践有机连接起来，严格把控好书面作业量，探究推出延时托管服务等，让“双减政策与训练改革同频共振，打开更多新场景，为孩子们欢乐学习、健康成长制造更加良好的条件。“双减”落地，关键看行动，更要看力度。各地要细化措施，从严监管，让好政策见到好效果。当前，许多地方乐观实行行动，纷纷推出“课后服务细则，让“双减走进校内拥有更详细、更有针对性的政策“工具箱”。比如，江苏推出暑期托管“服务套餐，规范课堂教学，不超纲、不超标、不超进度，帮助双职工核心家庭解决“三点半难题”；西安推出“三个课堂”，通过名校帮带、好课推优、名师领航等质量提升系列行动，突出课堂教学主阵地，向课堂要质量，在“提质增效”上下功夫；
16、上海严禁组织中学校生参与联考、月考，着力破除“唯分数“论排名等功利性训练行为。开学季，是推动“双减从文件到实施的重要节点。减轻作业压力，卸下过重学业负担，重点要提升课堂质量，让校内和课堂真正成为教学的“主阵地”。各地应在课程优化、教学改革、师资配置等方面下功夫，用足用好有限的校内时间，充分调动广阔老师乐观性、制造性，提升课堂“含金量”，让孩子们在校内享受优质训练，促动同学健康成长，形成家校减负合力。“双减”政策从推出到现在，仅有一个多月时间，当前尚处于探究实践阶段。训练系统、各地方应把“双减”作为训练改革的重要抓手来推动，种好“试验田”，即时总结阅历，推广有效做法。双减政策下老师如何提高同学有
17、效学习心得(篇二)为了严格落实双减政策，结合本班实际状况，针对同学作业完成进行了深化思索。老师是同学公平中的首席，更是是同学成长的引路人，尤其是班主任，关心同学养成良好学习与行为习惯是实现班级高效管理的关键。班级管理需要精细化，精准到每件事、每个问题。近期的作业问题引发了我的思索，孩子们有延时课后时，作业为什么还会出现拖拉、质量差的状况，带着问题进行了实地作业考察与反思，制定出相应的作业管理方法。首先，对班级作业完成状况进行调查，了解不同层次同学的做作业时长和作业量的承受力。经过一番沟通，班级有一半孩子作业完成时间较晚，个别同学作业完成困难。基于此，一方面与各学科老师沟通，各科作业量的削减，我
18、担当的数学学科，作业进行分层设计与布置，每天练习分为必做题和挑战题，这样优等生和后进生都能达到自己的目标要求。另一方面，我与那些作业困难户深化沟通，找到问题症结，延时服务时间大约 1 小时多，同学基本可以完成大部分作业，只有小部分同学由于磨蹭、拖拉造成作业完成不了状况。针对这个状况，我和同学们商定，随机抽查同学的作业完成时间，超过 9 点甚至达到 10 点的同学，需要当天在学校完成作业后才能回家，由我亲自计时，一起查找问题缘由。接下来，进行作业完成状况观看，果真，大多数孩子乐观完成作业，许多孩子在中午或者延时主动找我批改作业，在我以为孩子们都能完成任务的时候，小加主动来找我，说：昨晚作业 10
19、 点半写完，由于自己贪玩导致超时，今日要留在学校写完作业。我先是一惊，更多地是惊喜，没想到孩子把作业商定记在了心理，并且能有效反馈自己的作业状况，值得庆幸地是小加能主动发觉问题，并努力解决问题。当天，我打算陪小加多写一会作业，执行之前的商定，天慢慢黑了，小加的大部分作业完成了，从他的脸上看到了喜悦的表情，我想孩子内心特殊期盼自己的进步，每个人都有变好的愿望，这是人的本能。考虑到天黑较早，我联系小加妈妈，让小加回去完善余下的内容。下班后的再次思索，尽管小加为自己拖拉作业习惯找了这样的方法，但我想习惯养成是一个持续、全面的过程，留校不是一个高效的方法，关键是让同学养成高效作业的习惯。随后，我和小加
20、妈妈沟通，进行家校联合训练，关心孩子减轻书包，真正实现双减。在学校，我提高对同学的要求，至少完成 2 科作业，达标发将来星，不达标一起找问题，并且留校补齐。在家里，请家长加强监督，多陪孩子写写作业，给孩子定时，达标表扬，不达标找缘由。在班级内张贴作业时间达标表格，统计每个孩子的作业完成时间，结合各学科状况，给出时间范围，同学对比标准进行作业完成状况整改，提高效率，改掉拖拉作业坏习惯。我信任在家校的共同努力下，孩子们有了明确的作业完成目标，做好自我监控反馈，养成作业完成反思习惯，能在不断自我训练、自我完善中养成高效作业的好习惯，班级管理才能真正精细、高效，双减才能真正落地，让同学欢乐成长。双减政
21、策下老师如何提高同学有效学习心得(篇三)我从事教学工作 20 多年来，对同学课业问题和校外培训问题深有体会，随着全.对训练的重视，家长对“学问转变命运”的重视，学校对升学率的重视，种种重担都压在了孩子的身上，作业越来越多，学校周边被各种“托管班”“培训班”包围，家长们不得不掏出高额的“补课费”，孩子们在放学后、节假日不情愿地走进这些培训班，导致我们的孩子越来越累。直至今年，国家印发了关于进一步减轻义务训练阶段同学作业负担和校外培训负担的看法，作为一名老师，我认为这个看法的出台特别准时必要，对于切实减轻同学过重课业负担，提高老师课堂教学效率，避开校外办学机构“喧宾夺主”、还同学欢乐健康的童年，削
22、减同学近视率、肥胖率、心理疾病都有乐观的意义。我们肯定乐观贯彻落实“双减”政策，做好课后服务等“五项管理”，切实提高课堂教学质量。义务训练是训练的重中之重。减轻义务训练阶段同学作业负担和校外培训负担是国家训练方针，落实立德树人根本任务的重大决策部署，充分体现了国家始终以来对训练和对少年儿童健康成长的关怀关注，是以人民为中心进展训练的集中体现。“双减”政策的出台，让作为老师的我看到了国家对训练改革的决心和力度。政策的出台，将减轻家长的负担，让“还孩子一个欢乐的童年”有了盼望。同志也督促着训练者，要想更多方法去努力提升学校训练教学质量。盼望加大力度将政策落地落实，切实取得实效。今后，我们要坚持全面
23、贯彻国家训练方针，落实立德树人的根本任务，听从大局，努力为培育德智体美劳全面进展的.主义事业建设者和接班人贡献一份力气。双减政策下老师如何提高同学有效学习心得(篇四)关于双减政策下，作为一名在职老师，心得体会如下：首先，我们明确的熟悉到作业是实现同学学习学问，巩固所学的好帮手，它是对学科教学的补充，更是引导同学进行深度学习的重要手段。但由于随着班级的增长，学习科目增多，同学各科作业总量就越来越大，对于一些家长来说辅导孩子功课成为了最大的负担，特殊是高班级，使得“减负提质”成为.关注度较高的一个话题。每一个老师对于自己所任教学科的作业布置可能都有自己的方法，但义务训练阶段的训练就需要我们因材施教
24、，既要保证同学“吃得饱”，还要“吃得好”，所以我们在设计作业时就要有通盘的考虑，依据同学状况的不同设计不同层次的作业，让孩子们都能在作业完成中获得成就感。对于要求“吃得好”的同学，我们老师可以给出一些学习建议，由家长自主为孩子选择，并对实施状况进行监控，而老师可以进行肯定的帮助，但全由同学意愿。此外，学科作业有各科任老师负责、跨学科作业可以有专人负责汇总、学校层面可以设计.实践类作业，让同学各方面的力量在一学期的学习中都有肯定的提升。“双减”政策下，孩子的额外作业会明显削减，但学习质量可不能打折扣。所以作为老师除了要向课堂要质量以外，更要关注同学作业的评价与跟进。作业设计可以分为三部分，课堂作
25、业同学要在指定时间内完成，并由任课老师批改、指导；校内作业同学课利用课余时间、自习课、延时等时间完成，老师要由针对性的对作业完成状况进行反馈，分析同学的作业质量状况，以便于更清楚地了解每个同学的学习状态、学问把握、力量进展状况，可在此基础上更加高效的利用课堂上的时间进行有针对性的学习；家庭作业是同学独立完成或在家长的帮助下完成，如各类实践性作业。特殊是“惩处性”作业，老师们肯定要留意“度”的把握，让孩子得到强化学问的同时，不能造成过重的学业负担。学校布置的各类有针对性的作业要形成“常态化”，都需要老师和家长通力合作，保证每个同学都能通过完成作业得到学业提升，而不是把作业当成一种负担，为了完成作
26、业而完成，将其转化为一种负担。作业的变革影响着课堂教学等其他环节的转变，也更受其他环节的影响。今后，我们要关注作业方面的专项讨论，更要进行高效课堂的探究，让同学在做作业中进一步巩固所学，得到长足进步。2022 老师关于双减政策的心得感想我们在亲身经受一些事情后，我们最好能够将自己的心得体会做个记录。通过心得体会可以看出自己的思想方面的成长，如何才能写好一篇心得体会呢？为此，工作总结之家我从网络上为大家细心整理了 2022 老师关于双减政策的心得感想，盼望能为您供应更多的参考。2022 老师关于双减政策的心得感想篇一“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。为响应国家“双减政策”的出台，2021 年
27、10 月 26 日我们 xx 学校英语组全体老师进行了有关教研，老师全都认为“双减”政策应坚持同学为本，遵循训练规律，着眼同学身心健康欢乐，保障同学休息权利，让同学的学习回归学校，整体提升学校训练教学质量，减轻家长负担，缓解家长焦虑心情，回应.关切，促进同学全面进展、健康成长，是个好政策。在本次研讨中我们探讨了“双减”与英语训练的关系。双减，英语是重点对象。必需减轻家庭对英语训练的焦虑，必需削减.培训中英语训练的比重。这对应高质量、低能耗的英语训练是好事，优化作业就是一种选择。针对作业我们重点进行了争论。作业应当是同学为达到学习目标而对课堂已学未会内容的深化开展的学习活动，其特征是通过连续学习
28、而深化老师讲授、同学观看与体验中所初步建构的学问、力量、态度。有质量的作业必需有意义作业。以学问、力量、态度为基础，强调教学之后的学问记忆和技能巩固，学问的迁移，思维的激活（钥匙），奇怪的追问，理解的加深，但都应以价值意义为指向。有质量的作业应当遵循深化学习的机制我国学校生的英语作业，应当遵循我国学校生英语学习的已学未会的训练的机制，其核心为：巩固已学，强化实践，达到能会。有质量的作业需要有温度的话语。作业的对话和情感沟通，不仅可通过语言，还可通过图像、声音、动漫，需要设计情景。作业的提示、指导、评语，都应从情感动身。语言，除了精确、鲜亮、生动、得体等语言基本规范外，作业语言更多的要诙谐好玩、
29、亲切友好，对思维引导、意义追寻的作业，语言表述要有“能引而不发、激励唤起”等效果。2022 老师关于双减政策的心得感想篇二“双减”政策的目的在于让训练回归本真，全面落实立德树人，培育同学核心素养。教会同学学习是重点，教会同学做人是关键。一、备课要减负为了同学更需抓实备课，提高备课精度，注意实效。如讨论学情与教材，提高备课实效，不仅增加了授课学问点的分层，也在课堂上增加了同学在哪个环节可以进行展现的的集备，充分将同学主体落实，时时.培育同学的学科素养。二、课堂教学1.在教学中关注同学的参加度和课堂投入度，强调同学学习的乐观性和主动性，体现从教材走向生活的思想，课上引入具有典型意义的事例和学习材料
30、，从事例和材料中猎取学问，让同学将学问与生活联系起来，促进学问的实践转化和综合应用。2.充分利用课堂，打造高效课堂，当堂学、当堂测、当日清。做优课后解惑服务，让怀疑的准时消化，让消化的准时巩固，不留怀疑至明日。3.注意学问的结构化建立，强调从“做中学”猎取学问，将试验室搬进了课堂，将试验仪器放在教室内，便利同学随时进行试验，利用试验解惑遇到的困难，注意了同学的学科素养的培育，力量的提升。三、课后减轻同学过重作业负担，作业原来每天 15 分钟，而现在不留作业。但对同学的要求却没有放松，留更多的时间给同学让他们更好有针对性的提升力量，让他们关注科技的魅力，训练他们成为一名关怀国家、服务.的人才。有
31、效的减负，价值的高效，为国育才，强国有我。2022 老师关于双减政策的心得感想篇三双减”政策的落地引发了.的极大关注，给广阔同学和家长释放了利好的信号，同时也给学校和老师提出了更高的要求。作为一名义务训练阶段的老师，我深深感受到身上的压力与责任并重，同时也认为，要想真的落实好“双减”，减负的同时又做到增效，必需要划好学校学习的“双桨”向课堂和作业要质量。一、课堂教学提质量课堂是同学学习的主阵地，同学学问的接受、方法的提炼、语言的淬炼、思维的碰撞以及价值观的养成，皆在 40 分钟的课堂中得以发生并收获。可以说，课堂的效率打算了同学学习的质量、作业的质量与速度以及思维的提升。所以，我认为，作为老师
32、，首先要扎扎实实、尽心尽力的备好每一堂课，课前充分了解同学因材施教，课堂上充分的敬重同学，赐予并鼓舞同学有表达与思辨的机会，不做“填鸭式”的教学，做到“以点带面”、精讲精练，重方法的引导与提炼，轻学问的传授与说教。二、课间沟通润心灵三国志有云:“用兵之道，攻心为上，攻城为下”。学习之事亦是如此。课堂学习是双向发生，老师是引导者，同学为主体，并非老师备好课就肯定能上好课，假如同学不协作或状态不好，再好的课也会没有质量。每一个同学都是独特的个体，他们来自不同的家庭，有着不同的背景、不同的经受、不同的成长历程，他们的感受、认知、思索方式都不尽相同。所以，假如不关注同学个体，皆如对待生产线出来分毫不差
33、的产品一般，那训练就会显得冰冷而没有暖和。基于此，我在课堂上不仅是教授同学，同时更注意与同学的心灵沟通，努力与他们处在公平的位置，去倾听他们，与他们打成一片。而且我特殊重视课间沟通，课间 10 分钟看似很短，但是能够做到按时下课，将这些时间留给同学，留给自己与同学轻松的沟通，在轻松的氛围中了解他们、走近他们，同学的心暖了，他们的劲就更足了，课堂就会更专注了。三、作业布置有指向我是一名数学老师，布置作业时完全可以更简洁。比如，今日学习了分数乘法的笔算，完全可以布置 n 道计算回去让同学去练习，但是，假如都是这样的话，同学的收获不大。所以，作业的布置肯定要动动脑筋，不能太简洁，要让同学明白作业布置
34、和练习是有指向的，而不是单纯的让同学熟识一项技能，把握一门学问。我们要让自己布置的作业是生气的、多元的，让同学不是为了完成作业而作业，而是通过作业的过程提升力量。比如，在教授笔算时，我除了布置笔算练习外，还增加了让同学跟自己的父母去讲算理的过程，并要求他们来录视频或音频，这样的作业，让同学与家长增加了互动，又在互动中巩固了学问，提升了表达力量和思维力量。四、课后辅导抓本质作为老师，我们必需要明白的一点就是，无论你的课堂多么高效，跟同学的沟通多么和谐，作业布置多么有指向，并不意味着每个同学的学习效果都很好。所以，课后辅导对于同学也是至关重要的。我认为，给同学的课后辅导不能“头痛医头、脚痛医脚”，
35、而是要学会诊断“抓本质”，重学问的梳理和方法的提炼，让同学学会举一反三。比如，有一次，一个同学问我关于比的题目，我在跟他沟通中，明白了其 他是对比的意义还不够理解，所以我先帮他把比的学问进行了一些梳理，结合除法以及分数与比之间的练习，让他更好的明白，最终，我没教他这道题，他说他已经会了。“双减”的落地，意味着.以往对同学“揠苗助长”的态势说再见，意味着我们要对自身训练教学力量有更高的要求，意味着我们要把同学达到力量培育放在重中之重的位置。作为一名一线老师，在学校，我会做到划好作业与课堂的“双桨”，为同学的学习路保驾护航，为我国的训练事业贡献一份力气。2022 老师关于双减政策的心得感想篇四为了
36、贯彻“双减”工作的有关精神，进一步规范学校训练教学管理，全面提高训练教学质量，举国上下都在实行有效措施，那如何把这一精神贯彻的彻底，执行的有力度，也是我们走在一线的老师需要认真仔细对待的。说起“双减”，的确大有必要，无论是现在的孩子还是家长都倍感压力，拿学校的孩子来说，大部分课余时间都是在补课，家长生怕落后，原来天真烂漫无忧无虑，自有自在玩耍的年纪确被课业压的喘不过气来，同学的身心健康都受到了影响，这是.的产物，所以当国家出台“双减”政策后，对孩子对家长对老师都是莫大的福音。作业是同学开展自主学习活动的重要载体，同学学习不仅是学习学问，更重要的是学会自主学习，这样才能跟上时代的进展与进步，所以
37、老师不单单是授业解惑者，更是领路人，作业承载核心功能，所以作业应当是培育同学走向真实深度的学习方式，承载同学思维进展，注意同学学习学问的迁移。学问在于运用，不能运用的学问是没有价值的，我们日常基本是一些基础性作业，如何提高基础作业的质量，章老师给我们教导了迷津，他说关键在于迁移的运用，情景变化，比如他举的从旦，东，杲到杳的学习，利用了学问的迁移，情景的变化，使作业生动好玩，同学乐在其中。再就是从单一学问点到综合的运用，以前我们布置作业往往是学问碎片化，追求掩盖面，具有机械性，学习方式是反复记忆，重复讲解，大量训练，章老师通过倒推分析，给我们阐述了这样的作业设计的缺陷，我们的理念虽然走进来核心素
38、养时代，但是行为却还是在双基时代。所以我们应当抛弃这种作业方式，作业要体现同学真实学习性，引导学习进程，可以在设计作业时给同学设计学习支架，掌握好作业量，还要做到因材施教，布置差异性作业，但是要警惕分层作业。依据智能特点或爱好设计作业。作业注意培育同学开放性思维，过程大于结果，设置开放的问题情景，不要追求唯一答案，作业要注意培育同学的综合思维，设计作业时适当能够整合，让同学产生新的思维体。总之作业是连接教学和评价的得桥梁和载体，在训练教学中我们要时刻注意作业的设计，真正的让同学减负，并在减负中学有所用。老师学习双减政策的心得与反思训练政策是国家制定的关于训练的行为准则，双减政策出台是以青少年减
39、负为动身点的。信任老师们对“双减”也有自己的看法，我们从哪些角度来写双减的训练笔记呢？工作总结之家我特地为您收集整理“老师学习双减政策的心得与反思”，欢迎大家与身边的伴侣共享吧！老师学习双减政策的心得与反思篇一1、加强学习，提高熟悉，乐观更新训练理念。老师们要理解国家为什么要进行“双减”?“双减”之后，我们要朝哪个方向思索和改进训练教学?由于“双减”，家长、.对老师工作又有了更高规格的期盼，所以，老师们必需仔细学习领悟“双减”精神，提高自己的推断力，切实提升自己实施素养训练的意识，才能用更加创新的理念开展训练教学工作，制造新的阅历方法。2、充分钻研教材教法，进展素养，提升力量。学校是同学学习的
40、主阵地，老师的核心素养是训练教学质量的保障。作为老师，不仅要加强专业学习，提高老师职业技能，还要聚焦“双减”，加大力度丰富训练教学理念。学习比较前沿的训练教学理论，观摩优秀老师课堂实录，充分钻研教材教法，提升课堂教学设计与实施的力量水平，以丰富多彩的课堂学习类型，助力同学学习，提升同学学习力，让同学体会课堂学习的乐趣。3、以生为本，植根课堂。训练教学的核心目标是立德树人、五育并举，进展同学核心素养。我们必需结合同学的进展需要，通过深度钻研教材、精准聚焦目标、奇妙设计活动、科学合理实施、理性综合评价等一系列训练教学活动以确保训练教学目标的有效达成。4、提高作业练习的设计水平，降低作业量，提升作业
41、质量。“双减”严控了考试测验的次数和规模，全面进展当然重要，但测试也是检验学习效果的重要手段。老师们不妨静下心来仔细思索是不是还有更好的练习题目可以替代?是不是可以创新作业的内容与形式，让同学充分感受课程学习的获得感?所以，老师们还是要多学习作业管理有成效的老师的阅历和方法，提高作业的设计、批改和反馈的管理水平。从源头上降低以刷题为习惯的作业模式，降低作业总量，提高作业的训练效果。5、终身学习，持续进展。作为一名人民老师，我们时时刻刻都行走在训练教学这一条“知行合一”的行动讨论的道路。在这条路，我们会遇到问题、分析问题，解决问题，我们会调整提升。然后我们又会发觉新的问题，周而复始、循环往复、螺
42、旋提升进而深度进展。训练教学，需要我们每一个训练人勤于学习，勇于实践，善与反思，乐于共享。只有这样，“双减”政策下的老师才会有更加清楚的奋斗目标，我们的训练人生才会更有意义。老师学习双减政策的心得与反思篇二双减”政策的落地引发了.的极大关注，给广阔同学和家长释放了利好的信号，同时也给学校和老师提出了更高的要求。作为一名义务训练阶段的老师，我深深感受到身上的压力与责任并重，同时也认为，要想真的落实好“双减”，减负的同时又做到增效，必需要划好学校学习的“双桨”向课堂和作业要质量。一、课堂教学提质量课堂是同学学习的主阵地，同学学问的接受、方法的提炼、语言的淬炼、思维的碰撞以及价值观的养成，皆在 40
43、 分钟的课堂中得以发生并收获。可以说，课堂的效率打算了同学学习的质量、作业的质量与速度以及思维的提升。所以，我认为，作为老师，首先要扎扎实实、尽心尽力的备好每一堂课，课前充分了解同学因材施教，课堂上充分的敬重同学，赐予并鼓舞同学有表达与思辨的机会，不做“填鸭式”的教学，做到“以点带面”、精讲精练，重方法的引导与提炼，轻学问的传授与说教。二、课间沟通润心灵三国志有云:“用兵之道，攻心为上，攻城为下”。学习之事亦是如此。课堂学习是双向发生，老师是引导者，同学为主体，并非老师备好课就肯定能上好课，假如同学不协作或状态不好，再好的课也会没有质量。每一个同学都是独特的个体，他们来自不同的家庭，有着不同的
44、背景、不同的经受、不同的成长历程，他们的感受、认知、思索方式都不尽相同。所以，假如不关注同学个体，皆如对待生产线出来分毫不差的产品一般，那训练就会显得冰冷而没有暖和。基于此，我在课堂上不仅是教授同学，同时更注意与同学的心灵沟通，努力与他们处在公平的位置，去倾听他们，与他们打成一片。而且我特殊重视课间沟通，课间 10 分钟看似很短，但是能够做到按时下课，将这些时间留给同学，留给自己与同学轻松的沟通，在轻松的氛围中了解他们、走近他们，同学的心暖了，他们的劲就更足了，课堂就会更专注了。三、作业布置有指向我是一名数学老师，布置作业时完全可以更简洁。比如，今日学习了分数乘法的笔算，完全可以布置 n 道计
45、算回去让同学去练习，但是，假如都是这样的话，同学的收获不大。所以，作业的布置肯定要动动脑筋，不能太简洁，要让同学明白作业布置和练习是有指向的，而不是单纯的让同学熟识一项技能，把握一门学问。我们要让自己布置的作业是生气的、多元的，让同学不是为了完成作业而作业，而是通过作业的过程提升力量。比如，在教授笔算时，我除了布置笔算练习外，还增加了让同学跟自己的父母去讲算理的过程，并要求他们来录视频或音频，这样的作业，让同学与家长增加了互动，又在互动中巩固了学问，提升了表达力量和思维力量。四、课后辅导抓本质作为老师，我们必需要明白的一点就是，无论你的课堂多么高效，跟同学的沟通多么和谐，作业布置多么有指向，并
46、不意味着每个同学的学习效果都很好。所以，课后辅导对于同学也是至关重要的。我认为，给同学的课后辅导不能“头痛医头、脚痛医脚”，而是要学会诊断“抓本质”，重学问的梳理和方法的提炼，让同学学会举一反三。比如，有一次，一个同学问我关于比的题目，我在跟他沟通中，明白了其 他是对比的意义还不够理解，所以我先帮他把比的学问进行了一些梳理，结合除法以及分数与比之间的练习，让他更好的明白，最终，我没教他这道题，他说他已经会了。“双减”的落地，意味着.以往对同学“揠苗助长”的态势说再见，意味着我们要对自身训练教学力量有更高的要求，意味着我们要把同学达到力量培育放在重中之重的位置。作为一名一线老师，在学校，我会做到
47、划好作业与课堂的“双桨”，为同学的学习路保驾护航，为我国的训练事业贡献一份力气。老师学习双减政策的心得与反思篇三说到双减，我们必需首先明确双减的定义：减轻义务训练阶段同学的课业负担，减轻同学的校外培训负担。伴随着双减政策而来的还有一系列的文件：有关同学作业的管理，有关同学学习时间尤其是睡眠时间的管理，有关网络嬉戏的管理，还有学校考试的管理等。我们不行以把这些管理文件彼此割接开来，它们和双减政策是一个不行分割甚至是互为表里的有机整体。双减政策是“立德树人”训练方针的落实，是训练回归本真的一种诉求。为什么这么说呢？课业负担可以简洁理解为同学的家庭作业。首先，家庭作业大都是机械的反复操练，是对同学创
48、新力量和创新性思维的扼杀；其次，家庭作业往往只是对书本学问的重复从而脱离生活脱离实践，是对同学实践力量的束缚；最终，各个学科老师之间往往缺乏合理的沟通，就会出现你留你的英语作业，我留我的语文作业，最终的作业是五花八门。面对这目不暇接的家庭作业，同学只能是疲于应付。同学哪里还有时间去观看自然观看.，哪里还是精力去体验去思索？（其实，每一次周末放学后，尤其是放小长假，我看到同学们埋头拿着笔登记各科作业时，其实我的内心是满怀同情的。真的，他们挺不简单的。写作业是他们的天职，这是我们已经毋庸置疑的事实。可我总觉得哪里不太对，而我又说不上来。最终到我留作业的时候，（班主任一般都是最终留作业）我总比我方案
49、中的作业少一项到两项）。我想，还是给他们一些自由的时间吧，哪怕是什么也不做发发呆也是好的。可见，过重的课业负担有悖于同学的身心进展，有悖于我们要培育德智体美劳全面进展的人的训练目标，有悖于训练规律。所以，减轻同学的课业负担是践行立德树人训练方针的必要之举。再说校外培训机构负担。对于同学来说，校内校外都是学习都是培训，就没有生活。而没有生活，怎么能说是训练呢？（陶行知语）更重要是，同学没有了自由的时间和空间，他们往往会成为学习学问应付考试获得分数的机器，从而缺乏健全的人格和思索的力量。对于家长来说，减轻校外培训负担，一是减轻了家庭训练支出，这是显性的；二是减轻了家长过度焦虑过度急迫的精神状态，这
50、个是隐性的。所以，减轻同学校外培训负担也是符合民意顺应民心的大好政策。无论是课业负担还是校外培训，都是奔着一个目的去的：分数。有一种很流行的说法：当部分同学去参与校外培训时，会提高他们的分数；当全部同学都去参与校外培训时，只会提高分数线，这就是剧场效应。这也体现出了我们训练环境下内卷现象的客观事实。训练家于涟曾批判说：我们的训练不是育人而是育分，我们只看到同学的考分，却看不到同学个体。不行否认，分数作为中高考终结性评价的指挥棒在其中是打算性因素。所以，只有我们的评价方式转变了，而且是变得多元了我们的双减政策才能有效落地生根。老师学习双减政策的心得与反思篇四新的学期开头了，“双减”工作快速地全面