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1、小学六年级语文毕业班小升初复习参考计划复习要点（一）学习适应（一课时）(二）汉语拼音（两课时复习，一课时练习）汉语拼音教学的目的在于协助学生利用汉语拼音识字、学习一般话、查字典。复习这部分详细要求有：1、能读准声母、韵母、腔调和整体认读音节，并正确书写；能详细区分声母、韵母；2、能精确、纯熟地拼读音节；3、认识隔音符号、腔调符号；并掌握“”的拼写规则；4、认识大写字母，熟记汉语拼音字母表，并能运用音序陈列，学会音序查字法；5、复习“一”、“不”的变调，复习“啊”的变声；6、认识儿化音；（三）识字、写字（一课时复习，两课时练习）识字时阅读和习作的根底，写字是一项重要的语文根本功，其中包含着多种才
2、能与智力的培养，复习时，应给予足够的注重。详细要求有：1、稳固已认识的常用汉字 3000 个左右，其中 2500 个做到会读会写，并理解其在详细语言环境中的意思；特别是十二册的生字词要纯熟掌握；2、理解笔画、笔顺、偏旁部首等汉字知识。特别时容易写错的笔画、笔顺等，能够参考十二册语文参考书后面的附录p310316；3、能比拟纯熟第用音序、部首两种方法查字典，理解数笔画查字法；4、能借助字典，联络语言环境，理解字义、词义；5、能用钢笔正确、端正、整洁地书写学过的汉字，行款整齐；6、复习多音字、形近字、同音字、多义字、繁简字等；（形近字、同音字、多义字是一个难点，应引导学生掌握正确的答题方法）(四)
3、词语（积累分散在早读课中，或平时，复习指导两课时，练习两课时）“咨询渠那得清如许？为有源头活水来。”可见积累是多么重要，而词语的积累则是根底的根底。那么词语的复习要做到：1、理解、掌握学过的词语，具有一定的辨析词语的才能，对学过的词语大部分会用；2、近义词，指导学生会做“用字组词，并填空”的标题；3、补充成语、成语归类；4、结合上下文或联络生活实际，理解词语的大体意思；5、能区分词语的感情色彩；6、能依照意思写出相应的词语；7、指导学生在平时的阅读中，多留意词语的搭配，以构成良好的预感，掌握标准的语言；8、词语按一定顺序陈列可作一指导。（五）句子（复习两课时，练习两课时）一句一句的话才连成了篇
4、，为了学生能更好地习作，我们在句子复习时，应留意：1、初步认识转机、因果、假设、条件、并列、选择等简单复句，会使用关联词语；2、能修正常见类型的病句、病段；3、依照表达的需要，会变换句型，如把字句与被字句的互换，陈述句与反咨询句的互换，确信句与双重否认句的互换，第一人称陈述和第三人称转述的互换，把句子改写成比喻句、拟人句、夸大句等；4、认识比喻、拟人、夸大等修辞方法，并能模拟运用；5、明白得句子是表达一个完好的意思的，表达力求完好；6、仿写句子。（六）阅读（复习结合练习进展，安排五课时）阅读教学的主要目的是培养学生的阅读才能和良好的阅读适应。前面字词、句的复习都是为此作预备的。详细要求是：1、
5、引导学生明白得如何答复下列咨询题，特别是答复下列咨询题句子要完好；2、引导学生作答“谈体会”一类的标题；3、复习表达的方法和写作的顺序，引导学生如何陈列句序；4、能概括文章的主要内容，掌握体会思想感情的一些方法，并能就某一方面表达本人的办法；5、课内要求背诵的段落必须纯熟掌握，重点段落要会默写；课内重点片断要在每个知识点上多下点工夫；6、引导学生分析文章的标题、开头、结尾的好处；7、阅读说明性的文章是学生学习的一个难点，因引导学生学会分析，特别是说明方法的掌握；8、阅读叙事性作品，理解事件梗概，简单描绘本人印象最深的场景、人物、情节，说出本人的西化、憎恨、崇敬、向往、同情等感受；9、阅读诗歌，
6、大体把握诗意，想象诗歌描绘的情境，体会诗人的情感；10、在理解文章的过程中，引导学生体会省略号、破折号、引号的不同用法，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法；留意书名号的使用方法；特别强调“提示语”中标点的使用；11、新课程标准推荐的课外阅读书目，即便没有读，也要让学生有个大致的理解，以备考试。（七）口语交际（复习结合练习进展，安排两课时）口语交际才能是一种综合才能，是现代公民必备的才能。培养口语交际才能，不仅对每个社会个体来说至关重要，而且对促进社会交往，实现人际沟通具有重要意义。在新课程标准中如此表述口语交际的：具有日常口语交际的根本才能，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文
7、明地进展人际沟通和社会交往，开展合作精神。我们在复习中，要做到：1、梳理十一、十二册的口语交际内容；2、引导学生有目的、有重点地听；引导学生任何时候都要学会倾听，以保证顺利完成试卷当中的语文听力标题；3、复习时，参考试题精粹中“口语交际”的内容，教师也能够依照本人班级的实际情况进展补充。（八）古诗词、名言警句等（复习两课时，练习两课时）厚积才能薄发。在小学阶段，积累时一个特别重要的方面。特别是古诗词，更是重要的一个内容。我们要求：1、新课程标准中提到的古诗必须纯熟掌握，并能通过诗文的腔调、节拍等体会作品的内容和情感；2、其中名句要会默写，会运用；3、掌握常见的俗语、谚语、歇后语，并能适当运用；
8、4、掌握不同方面的名人名言，特别是关于读书的、惜时的、友谊的等；（九）综合性学习（一课时）综合性学习表达了语文知识的综合运用，表达了听、说、读、写才能的整体开展，表达了语文课程与其它课程的沟通，表达了书本学习与实践活动的机密结合。其详细要求是：1、为处理与学习和生活相关的咨询题，能利用图书馆、网络等信息渠道获取材料，尝试写简单的研究报告；2、筹划简单的校园活动和社会活动，对所筹划的主题进展讨论和分析，学写活动打算和总结；3、对本人周围的、大家共同关注的咨询题，或电视、电影州中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习区分善恶；4、初步理解查找材料，运用材料的根本方法。（十）习作（复习结合练笔，共六课时）“写作是运用语言文字进展表达和交流的重要方式”，“写作是自我表达的需要”，“写作才能是语文素养的综合表达”。我们在复习时，要进一步提高学生的作文水平，应留意：1、以简单的纪实作文和想象作文作为复习的重点；2、读书笔记和常见应用文是重点，也是一个难点，各班应依照本人的实际情况进展教学；3、处理好“为什么写”、“写什么”、“怎么样写”这三个咨询题：“为什么写”即写作目的，要引导学生用笔来说本人想说的话；“写什么”要引导学生依照周围的人和事进展习作；“怎么样写”即写作的方法，复习时应侧重于用词造句、规划谋篇的才能的培养；最后，祝愿在大家的共同努力下，我们六年级的语文教学获得大丰收！