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1、学校自然教学小结学校自然教学小结 2 2 篇篇_ _沟通老师沟通老师 2 2 月工作月工作小结小结人与自然教学工作总结转瞬间，劳碌的工作就告一段落了，回头看这段时间的工作，做的如何，又是有哪些方面要去进步的，好好的去反思，做好工作总结。下面是由工作总结之家我为大家整理的“学校自然教学小结 2 篇”，仅供参考，欢迎大家阅读。训练观念是老师素养的核心，它打算了老师训练工作的方向，是塑造老师训练行为的基础，是提高老师工作效益的重要一环。世界的飞速变化，信息时代的到来，必将对传统训练观念带来前所未有的冲击。“以训练者中心”的训练模式必定要转化为“以学习者为中心”的训练模式，“教给同学学问”的训练模式必
2、定要转化为“教会同学学习”的训练模式，“以学校为终结”的训练模式必定要转化“终生训练”的训练模式等等。作为老师，必需适应时代的变化和进展，确立起符合时代要求的训练观念。现代训练观念是什么？为促进人与.的可持续进展而教的训练功能观；在训练活动精确的自我定位，做同学全面进展的培育者，同学终生学习的尊基人的老师观；把训练的对象看作熟悉的主体、进展的主体、活动的主体，弘扬同学主体精神的同学观；教学是师生共同参加的互动过程，从以训练者为中心转向以学习者为中心，从教会同学学问转向教会同学学习的教学观；目前学校课程已经从单一的学科课程向多元的课程结构进展，强化学科之间相互依托、相互渗透、相互交叉的意识，进展
3、老师从事选修课程、活动课程的教学力量，并了解隐性课程规律，使老师具备从事多种课程的复合教学力量的课程观；评价是为了促进同学进展的训练评价观。这些都是训练观念体系中重要的组成部分。古希腊的普罗塔戈说过：“不是要被填满的容器，而是一把需被点燃的火把。”现代观念就是老师从教之路的火把。教学设计是一个方案与设想的过程，因而设计者的训练理念、教学阅历和他对教学内容的熟悉与理解等因素将起重要的作用，以什么样的教学思想来指导教学设计，对整个教学设计将起着定向的作用，在传统的训练理念指导下，教学注意学问的传播和学习，因而，教学设计着眼于老师的“教”，在设计中更多考虑老师的便利和需求，凸现老师的权威和地位，相应
4、地就会在肯定程度上忽视同学的特点和需求，限制同学的参加程度，减弱同学力量作用的发挥。在课程中，训练理念发生了变化，提倡建构的学习，转变了过去死记硬背、机械训练的学习方式，取而代之的是提倡同学主动参加、乐于探究、勤于动手，培育同学收集和处理信息的力量，猎取新学问的力量，分析和解决问题的力量，以及沟通与合作的力量。因此，在教学设计上，将发生根本性变化，教学设计将围围着同学的学习而绽开。教学内容的学习不再是教学的根本目标，而是把它当作提高同学素养的中介或桥梁；同学是学问的“发觉者”而非“接受者”，老师是同学学习活动的引导者、激励者、协调者、服务者。因此，在新的训练理念指导下的教学设计也将从教学目标、
5、教学内容、教学方法、教学流程等方面的选择与确定上发生较大的变化。详细的，这些变化主要体现在如下几个方面：教学目标的设定落在详细的素养提高上，学问将成为实现素养目标的使用材料；注意教学内容的拓展，学习不再限于教科书范围之内；教学方法的选择注意适应同学学习的需要。总之，我还要不断的学习，尽量充实和完善自己，努力把自然教学工作做得更好。学校自然教学小结（2）：本学期已经结束了，在学校领导的指导工作下，依据学期初的教学工作方案要求，结合同学实际，本人仔细、扎实地完成了本期的自然科教学工作任务。现将完成的主要工作总结如下：一、思想训练工作方面1、通过日晷、圭表两课的教学，让同学学习课文，理解课文,知道我
6、国古代天文科学的成就,使他们受到了爱国主义的思想训练。2、科学自然观的培育和训练：在教学过程中，指导同学熟悉氧气、二氧化碳的性质，引导同学观看空气的污染、星座的运动、种子的萌发等，同学从中体会到了自然事物是变化的；通过指导同学熟悉正电和负电的相互作用、声音的产生、星座的运动、燃烧和灭火的条件等，使同学体会到自然事物的变化是有规律的；通过指导同学熟悉雷电的成因，向同学进行了信任科学、破除迷信的思想训练。3、科学态度的培育：通过观看、试验、栽培、制作等活动，培育同学仔细细致的态度；通过叙述富兰克林探究雷电隐秘的故事，培育同学勇于探究、愿为科学献身的科学态度；通过指导同学探究一些自然事物的规律、自然
7、变化的缘由，培育同学追求新知、勇于探究的科学态度。4、环境训练：通过指导同学熟悉空气污染的缘由、危害和爱护的方法，训练同学自觉爱护环境。在体育方面，向同学进行了养分卫生训练，以及消化、呼吸、血液循环器官的卫生保健训练；此外还有平安用电的训练。二、力量培育方面，重点培育了以下几种力量：1、观看力量：（1）通过星座的教学，指导同学辨认星座、观看星座的方法；（2）在空气的污染教学时，通过课内外结合，使同学把握了考察空气污染的简洁方法；（3）通过怎样测量太阳高度的教学，使同学学到了用量影作图的方法。2、试验力量：（1）学到了一些基本的试验操作。比如说明正电和负电的相互作用、振动发声、空气的成份、氧气和
8、二氧化碳的性质的试验，制取二氧化碳，鉴别食物的养分成分等；（2）连续学习设计对比试验，运用对比试验探究自然规律和自然变化的缘由。3、规律思维力量：（1）归纳概括力量，运用归纳概括的方法，熟悉带电体之间相互作用的规律、星座运动的规律、产生电热的缘由、阳光下直立物体影长变化的规律、太阳高度变化与气温变化之间的联系、声音的产生、种子萌发的条件等；（2）分析与综合力量，运用分析与综合的方法，熟悉空气的成分、燃烧的条件、声音传播的途径、空气污染的缘由等。4、想象力量：想象雷电的形成过程。5、动手力量：（1）制作：制作简易电热切割器；（2）栽培：用扦插方法繁殖植物。三、完成的主要工作1、我在教学过程中，仔
9、细备课，努力钻研教材，细心设计教法，使每一节课都布满生气，让同学学得好玩有意，学得肯定的学问和技能。2、我在整个学期的教学中，脚踏实地，仔细批改作业，坚持做到有教案才能上讲台，全学期完成教案 34 节，课内试验 12 次，课外观看试验 4 次，课外活动 2 次。3、我通过一学期的努力教学工作，在期末统考中，同学的自然科都取得了良好的成果。更多工作总结.扩展阅读学校语文补差小结 2 篇在学校领导的关怀与支持下，在“培优转差”工作过程中，能依照方案，依据实际状况，有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容，方案中要求达到的目标基本能实现。现特对本学期工作，尤其是培优补差方面的工作做有的放矢的总结：
10、我所担当的是六班级（2）班的数学学科，同学在学习程度上，学习态度上都存在着很大的差异，同学两极分化有些严峻，比较来说，优等生人数要好于差生，其中很大的缘由就是出现低分的同学比较集中，所以在本学期内，差生我侧重于补差，优生我侧重于培优。对于差等生的培育，我首先会从提高对他们的要求做起，在这个班里有两三个同学，基础很差，原来我总是对他们特别照看，有些作业他们可以不作，或者要求背诵的课文他们可以只背部分，但是从最终的一段时间内我发觉有些任务他们是可以完成的，当然这得需要老师不断的指导和监督，所以这学期将提高对他们的要求，同时更要投入更多的精力去留意他们，关怀他们。通过和差等生的接触，我发觉现在的同学
11、，尤其是这个班的同学，在智力上和其他同学没有太大的差别，他们所缺乏的是让自己学习的动力，以及让自己逐步提高的耐心，这方面的工作就需要老师课下和他们的接触、沟通，以及对他们思想的熏陶。对于优等生的培育，则是让他们在把握课堂内容的基础上，扩展他们的课外阅读面，比如适当的给他们推举一些好的书籍，如各种名著，以扩大他们的视野，丰富他们的学问，同时也常给他们多一些练习，让他们接触到更多更深层次的题型。而且让同学在学习学问的过程中，渐渐把握学习的方法，对于发觉的错误要准时更正，准时总结，让他们明白学习就是一个积累的过程。总之，不管是优等生还是差等生，包括班级中间的部分，在本学期工作中，我都将一如既往的关注
12、他们每一个人，设法提高他们对学习的爱好，在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的爱好，吸引他们的留意力，在课堂之外，则尽自己的最大可能让他们保持着这种爱好，而且我永久记着一句话：“好孩子是夸出来的。”所以当他们取得成果时，哪怕是微乎其微的，也要准时赐予他们表扬，让他们看到自己的进步，看到自己的力量，当然这种夸是需要技术的，这就更加要求我在本学期工作中多和孩子们沟通、沟通，信任“一分耕耘，一分收获”，我将努力使每个同学都能在我的训练下，每天都有收获，每天都在进步。在一学期的时间里，虽然我取得了肯定的成果，但也还存在着一些问题，如训练手段还有些急躁，还有待改进。但我信任只要有学校的支持、老师的
13、协作，“培优转差”工作肯定能越做越好的学校语文补差小结（2）：同学的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不行少的一环。为了让每个同学都能在原有基础上得到提高进展，体验学习的欢乐，进步的乐趣，达到全面提高同学素养的目的，我们依据我班同学学习状况分层教学，在班级中挖掘同学的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享胜利。为了更多了解同学，摸清底子，做到有的放矢。对班上按同学成果分开类别，以做到对培优补差工作心中有数。进班级后，考察了同学听说读写，发觉这班同学两极分化很严峻。我认为只有扎实做好培优工作，才会是优生更优，差生不差。于是就先成立课外爱好小组，通过活动进行培优。对
14、于优良同学在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此赐予“精科”，也就是细心选择一些拔高题，题型要多种多样，这样能给他们新奇感，然后通过各种形式的活动来提高他们的学习乐观性，从而逐步提高优良同学的学习成果。接着更要照看好中等生，由于中等同学中还存在个别科目比较差的现象，所以他们的补差科问题也是特别重要的，为此，我们要求做好中等生的补差工作。使他们喜爱这一科目，循序渐进，不断提高，从而使他们优上加优，不优创优，真正成为优秀的接班人。仔细落实补差工作是我班重中之重（一）、关心他们树立自信念。学困生形成的缘由是多种多样的，有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是家庭困难思想负担过重造成
15、的，有的是同学一时冲动犯了错误，老师或家长批判训练不当造成的等，所以，我们老师首先应当关心他们分析查找落后的缘由，然后对症下药，关心他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信念，再依据详细状况把比较差的功课补上去。（二）、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动，详细有三个环节：课前预习、课堂听讲、课后复习。课前预习时，要把通过查找资料仍不明白的问题标出来，课堂听讲时要带着问题听讲，准时做好记录，课后准时解决课堂遗留问题，这样在课堂上听课时就比较主动，有的放矢，听课的效果就会比较好。（三）、削减作业量，仔细查漏，专项训练。训练中选取后进生普遍不懂的问题，作为专项训练内容，做到有的放矢。训练中让成果
16、好的同学发挥关心作用，要求同学课内完成作业，并准时讲评。（四）、坚持不懈地关爱学困生。(1)、多鼓舞少批判。学困生普遍自信念不强，学习生活习惯无规律，所以在教学工作中必需多关爱他们，多鼓舞他们，多和他们谈心。只要发觉他们有进步，哪怕是很小的进步，也要准时表扬他们，鼓舞他们再接再厉。只有主观乐观性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。对学困生花的工夫多，但收效不算很大。在今后的教学工作中，我仍要连续做好培优助困工作。对优等生，提高他们的自主力量，使他们更好地为同学们服务，成为真正的火车头。对因学习习惯不好，学习方法不当，学习目标不明确，学习心理不健康
17、，学习基础不好等各种缘由而造成的学习困难同学，我要详细问题，详细分析，个别指导。多动脑筋，多想方法，下大气力把教学工作做得更扎实更有效。学校音乐教学小结 2 篇作为一名音乐老师,虽然音乐课并不涉及到考试,但是作为素养训练的一个必不行少的因素,音乐课的质量还是特别重要的.音乐课堂作为人类的其次语言,它与人的心理、情感活动具有形态上的全都性.它拨动着人们的心弦,触及着人们的灵魂,对人的心灵有着乐观的陶冶作用.现时,音乐又是一种表现艺术,音乐课上,同学或唱、或跳、或奏、或演,通过对音乐的表现,使同学能够充分地展现自我,获得美的享受和胜利的愉悦.因此,培育孩子的自信念,音乐课堂有着得天独厚的条件,而孩
18、子们有了对音乐有了自信,那么上音乐课也就更加有爱好了.所以,在音乐课上我特别留意培育同学的自信念.一、坚持音乐教学新理念，实现目标，落实标准。本学期音乐教学，能够坚持贯彻音乐课程的“培育爱好，进展音乐感受、鉴赏、表现、制造力量，提高音乐文化素养，丰富同学情感体验，陶冶情操”的总目标，把音乐教学的情感态度价值观详细落实到让同学喜爱音乐、爱上音乐课方面上来，把教学中的过程及方法，作为教学目标来追求，把学问技能融于同学宠爱的各种趣味性实践活动来体现，把培育同学丰富的生活情趣做为教学目标来设置。教学中，努力实践以音乐学习为核心，以音乐爱好为动力，面对全体同学，注意个体进展，注意音乐实践的基本理念，并仔
19、细把它们转化为详细的教学行为。在教学中，能乐观思索面队同学教什么、谁来教、对谁教、怎么教，预见目标能否达到和实现，坚固确立“一切为了同学的进展”的教学原则.二.立足课堂,促成老师教学行为的转行1.真诚的赞扬 对于那些缺乏自信的同学,真诚的赞扬他们取得的每一点成果能激起他的学习热忱,我总是认真查找他们的闪光点,并且准时、适当的给与赞扬，如：你的嗓子真甜,你的声音真好听等等.2.多供应尝试的机会 在课堂上我尽量为同学供应尝试的机会,为同学供应战士自我的舞台,使他们感受到自己的前能，体验到胜利的欢乐.3.设计的要求不必过高在音乐课堂上,我会有意识的降低难度,增大胜利的机率,让同学感受到胜利的喜悦,如
20、:几个音的凹凸听辨,几个小节的旋律规模唱等,动能有效地鼓舞同学,从而更好地关心克服自卑,产生自信.4.随时巩固同学的信念当看到同学们因不断胜利而取得了珍贵的自信时,我还是不断地支持,鼓舞以及巩固他们的自信念,在音乐课上,我以自然,亲切的微笑棉队同学,常常用”你真棒,你能行”等鼓舞性的语言,创设出一个温馨,和谐,开心的音乐课堂氛围,同学在这样的环境中,都会不断地努力,音乐课堂的效果也就越来越好.三.课堂不足与反思本学期初在教学上投入了特别多的精力,仔细设计每节课的课堂反思,准时回顾和整理,所谓“他山之石，可以攻玉”。自我反思，自我案例分析，都是建筑在自身的基础上，而很多事情还是旁观者清。所以，我
21、多多的观摩分析其他老师的课，学习他们的教学理念、教学组织形式、教学方法等等。反思假如我上同样内容的课，会有什么不同，什么相同，我从中得到了哪些启发，等等。但是在学期中期由于身体的缘由请假了两个月,给学校教学添加了一些麻烦,本人亦感到特别愧疚.奥尔夫曾说“让孩子自己去查找、自己去制造音乐，是最重要的。”我们应大胆放手，让孩子们在多样而开阔的活动空间自主并自由地查找、感受和体验音乐带给他们的欢乐，并在欢乐中更好地体验音乐的奇妙。学校音乐教学小结（2）：时间过得真快，转瞬间本学期的教学工作已接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结阅历、吸取教训，面对全体同学，教书育人，培育全面进展的合格人才。本学期
22、担当学校 一二三班级的音乐课那么鉴于对本学期工作的回顾与反思与下学期音乐工作的顺当进行方案.结合学校的办学理念与校本教研特殊对本学期的教材进行了具体的分析与教学上的设计。设计如下一、教材特点：依据人民音乐出版社音乐训练编辑室编印的试验通讯第一期介绍的教材特点有以下几个方面：1、教材充分重视各年段不同年龄同学的学习爱好及力量要求，切实体现“课本是同学读本”的原则，可读可学可看可听四为一体。2、教材内容留意从同学生活和实际动身，所选音乐作品在注意艺术性、时代性、趣味性的同时，特殊重视将同学的生活阅历与音乐亲密结合，努力贴近同学的实际，并力求悦耳好唱易记。初一的 doremi 小鸟小鸟 哦 非常钟
23、校内夕歌 初二的东方之珠 阿里郎 我心永恒等。初三的伴侣 十六岁的太阳等4、音乐风格多样，内容形式多元。教材体系是以人文主题组织单元，各单元的作品多样，除音乐本体为主外，还融合其他艺术。学校生期末小结 2 篇这个学期过的真快！转瞬间我就要告辞三班级了。在这一年里我参与了许多竞赛，其中在三个数学竞赛中都取得了青岛市第一名。英语竞赛得到了青岛市一等奖。通过这些竞赛更加激发了我对数学和英语学习的爱好。盼望我能在新的一年里取得更好的成果！在学校中，这学期我最兴奋的一件事是我参与了校篮球队。每天下午放学后训练一小时，即满意了我对篮球的爱好，又能强身健体。暑假篮球队还要训练，我要坚持每天都去。这学期，有一
24、段时间我有点浮躁，上课听讲不太仔细，发言也不是很乐观。老师和家长都和我谈过。我自己觉得也是这样。然后我改掉了这些坏毛病。在学习上，我能做到高效率地完成作业。但是还是常常马虎。盼望我能尽快改掉这个坏毛病。开学我就是一个四班级的学校生了。我除了在学习上要连续严格要求自己，还应当在班级管理上起到大队长的表率作用，做老师的好帮手。学校生期末小结（2）：这个学期结束了。在这个学期里，老师为我们的学习付出了很多心血，我们也为自己的学习洒下了很多辛勤的汗水。这次期末考试，我的每门功课，都取得了比较好的成果。总结这个学期的学习，我想，主要有以下几个方面：第一，学习态度比较端正。能够做到上课仔细听讲，不与同学交
25、头接耳，不做小动作，自觉遵守课堂纪律；对老师布置的课堂作业，能够当堂完成；对不懂的问题，主动和同学商议，或者向老师请教。其次，改进了学习方法。为了改进学习方法，我给自己订了一个学习方案（1）做好课前预习。也就是要挤出时间，把老师还没有讲过的内容先看一遍。尤其是语文课，要先把生字认会，把课文读熟；对课文要能分清层次，说出段意，正确理解课文内容。（2）上课要乐观发言。对于没有听懂的问题，要敢于举手提问。（3）每天的家庭作业，做完后先让家长检查一遍，把做错了的和不会做的，让家长讲一讲，把以前做错了的题目，常常拿出来看一看，复习复习。（4）要多读一些课外书。每天中午吃完饭，看半个小时课外书；每天晚上做
26、完作业，只要有时间，再看几篇作文。第三，课外学习不放松。能够利用星期天和节假日，到少年宫去学习作文、奥数、英语和书法，按时完成老师布置的作业，各门功课都取得了好的成果。参与少儿书法大赛，还获得了特金奖。经过自己的不懈努力，这学期的各门功课，都取得了比较好的成果。自己被评为三好同学，还获得了“小作家”的荣誉称号。虽然取得了比较好的成果，但我决不傲慢，还要连续努力，争取百尺竿头，更进一步，下学期还要取得更好的成果。历史课改教学小结 2 篇接触新课程已有一段时间，本人在教学过程中有点体会，反思如下：一、在三维目标达成的过程中不能忽视“学问”目标。新课程改革抛弃了学问本位观，反对那种不顾同学感受、体验
27、和需要以及把同学当作学问容器的观念。但是，它并不排斥学问本身。相反，改革是为了让同学获得更多的学问。历史新课程从义务训练的基础性、普及性、进展性的特点动身，要求同学把握基本的历史学问。基本的历史学问包含重要的历史史实和基本历史线索两部分。在听课的过程中发觉，一些老师在学问与力量、过程与方法、情感态度与价值观三维目标达成的过程中，更多地关注了后两者。老师们把大量精力用在如何使教学形式多样、手段先进、方法敏捷上，课堂上关注同学的体验与感悟，但是在完成学问目标的教学中经常蜻蜓点水，好像强调基础学问就背离了课改的初衷，就不符合新课标的要求。二、实现课堂教学形式多样化不能走“形式”历史课程标准提倡多样化
28、的教学形式。在课堂教学实施的过程中，为了给同学学习历史营造一个爱好盎然的学习环境，激发同学学习历史的爱好，老师们乐观探究多种教学形式，转变过去那种严格根据教学流程按部就班地进行教学的状况，组织了丰富多彩的教学活动。课堂争论、组织辩论会、编演历史剧、开展历史学问竞赛、成语接力赛、虚拟拍卖会等都是老师们常用的教学形式。在这些活动中，同学可以投身其中直接参加教学，师生、生生之间共同合作完成教学任务。三、确立同学主体地位不能轻视老师的作用历史新课程教学实施的一个基本原则是确立同学的主体地位。“让课堂布满生命活力，让同学成为学习的仆人”已经成了广阔历史老师的共识。在听课中，我们欣喜地看到，大多数老师在教
29、学的过程中特别留意发挥同学主体的作用，敬重同学的主体地位，满意同学的主体需要。同学们敢于、乐于大胆地发表自己的见解，个性得到了张扬。但是令人遗憾的是，有时在气氛热闹、民主的课堂里却只能看到同学的风采，老师扮演的好像是可有可无的角色。历史课改教学小结（2）：在教学改革深化的过程中，我在教学中不断地探究，努力构建让同学乐于探究、擅长分析、亲身体验实践过程的教学模式。为充分发挥同学的个性特长，开发同学的个性潜能，激发同学的学习爱好，提高同学对学问的理解和实际运用力量；培育同学的思维、想象、动手、创新、合作、竞争力量和把握、收集、处理资料的力量；通过对历史文化的认同，培育同学高尚健康的人格，在近两年学
30、校开放性考试方式的导向下，在课堂教学中，我不断地尝试转变单一、被动、封闭的教学方法，进行了开放性教学的实践和尝试。开放性教学的特点应是学习目标的整体化、学习过程的个体性和学习评价的多元化三位一体。依据这个特点，我在开放性的教学设计的过程中，坚持“学问一运用一制造”结合并梯次递进的原则，主要留意到了以下几点：1，趣味性爱好是最好的老师，也是推动同学自觉学习的强大内驱力。在教学中将同学们简单错的一些问题(或概念)，如“曹操是否是三国时代的人物”、“蔡伦是否是纸的创造者”、“岳飞是否是民族英雄”等，设计成对话式的“历史诊所”，让同学进行诊断。另外，依据心理学中心理置换的理论，在初一历史本学期课堂设问
31、中，我有意识地设计了这样的活动，让同学进行竞猜，如“猜猜我是谁”或“猜猜我们是谁”，例：“我曾问鼎中原，一鸣惊人说的就是我，我是谁?”、“我们会建筑干栏式的房屋，是世界上最早种植水稻的人，我们是哪些原始先民”等题目，这样既考查了一些最基本的学问，又使同学在好玩的形式下开心地完成对史料的辨析。2竞争式近来一段时间电视台有很多学问竞赛的节目深受中同学的欢迎，参照这个形式，我给同学设计“历史擂台”教学方式，以打擂的方式，以班级(或小组)为单位，擂主和攻擂方在课堂上由同学自主产生。其他类似的活动还有“成语对应”(一方说成语故事，另一方对出相关的成语)，“成语搜集”竞赛(搜寻范围限定于某个历史时期，以班
32、组形式限定完成)。例：初一历史上册“春秋五霸和战国七雄”这一课授课时，我先让每个同学搜集有关春秋战国这一时期的成语，然后在班上沟通，以班为单位归纳总结。全班级六个班最少的班搜集出 67 个，最多的初一(1)共搜集出 125 个相关成语。3探究性学校生探秘心理很强，历史上很多好玩的现象可供同学们探秘解谜。例如新教材中“半坡遗址出土的小口尖底瓶，这只汲水用的瓶子为什么做成这个样子，假如你用这个瓶子去河里汲水，会出现什么奇异的现象，为什么”等一系列的题目。这道题既激发了同学的探究心理，也加强了同学动手的实践性，于是我将这类题目归为“史海破谜”，这样的题目还有让同学解释课本中没有译释文的甲骨文和金文，
33、鼓舞他们试着去辨认，这时候每个同学好像都成了古文字学家，彼此之间争论，争辩，反复推敲，提高了同学学习历史的辨析力量。4运用式运用基础学问的力量是学校同学学习历史应形成的重要力量之一。如在学习了“百家争鸣”后归纳儒、道、墨、法四家的思想特征时，我出了一道题：“在一次争论活动中，老师让同学们争论关于自己对待人生和.的看法，然后让 4名同学发言，甲生说：看到美国为了反恐怖而对阿富汗进行的战斗，巴以等地区冲突不断，造成了大批难民，认为应当爱人如己，崇尚和平。乙生说：在旧.，统治阶级实行残酷的剥削和压迫，人民因生活非常困苦而进行抵抗，所以应当己所不欲，勿施于人。丙生：看到现在的.竞争给人带来的压力，认为
34、应当清心寡欲，顺其自然。丁生：认为执政者应当善用权术，建立威权和严法。”请同学回答，这四位同学的观点符合战国时期的哪家思想，假如你是执政者应当如何运用这些思想。待同学回答后，我又进一步将历史拉近生活再提问“以儒家道德训练，法家制度，道家自我觉悟的思想观点，对校风建设提出你的看法”。这样就将课本学问应用到同学所熟识的校内生活中，有很强的实践性。，我还让同学搜集中国古代一些思想家政治家的有关“以和为贵”的思想和事例，看看能不能以通信或其他方式用这些观点劝告巴以领导人以和平的方式解决民族和地区之间的冲突，这样又把同学的视野很自然地由课堂引向世界，达到谈古论今，活学活用的目的。5角色式这是一种利用学过
35、的有关历史学问，以第一人称或短剧表演等情境创设手法，引导同学“移情”“神入”于历史环境之中，从而生动地反映过去的.生活状况。如“北京人的一天”、“陈桥兵变”、“杯洒释兵权”等。这样的设计既可激发同学奇怪心，求知欲，充分发挥同学创意的空间，又避开了死记硬背课文，生吞活剥地运用历史资料和历史概念。开放性教学后，有些可以当堂完成，不能当堂完成的，让同学带着问题去查阅资料整理素材，这本身又是一个很好的学习过程。开放性的教学强调富有个性的学习活动过程，关注同学这一过程中获得的丰富多彩的学习体验和个性化的制造表现，赐予他们学问、情感、力量的正确的综合评价，以激发同学更大的热忱不断地自己努力将历史与现实，今日与明天有效地联系起来，以史为鉴，提高历史的思辨力量。