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1、学期学前班教学工作参考计划范文一、指导思想学前班教育的主要任务是老师通过组织幼儿开展丰富多彩的活动来扩展、整理其在生活中获得的有关健康、语言、社会、科学、艺术五个范畴方面的经历，掌握粗浅的知识，培养幼儿对学习的兴趣和初步运用领域知识认识事物的才能，为入小学学习打好必要的根底。二、总的要求及分析幼儿教育领域分为健康、语言、社会、科学、艺术五个范畴，内容是全面的、启蒙性的，各领域的内容互相浸透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、才能、知识、技能等方面的开展。幼儿园教育活动应注重综合性，生活性和兴趣性，幼儿一日生活中的各项活动都对幼儿开展有重要的价值，应有机的整合各项活动，努力提高各项活动的整体成效，
2、可称得施行要留意各类活动的有机联络，发挥这些活动的互补作用，做到在生活中学习、在游戏中学习，也确实是让小孩们在玩中学学中玩，欢乐的渡过每一天，使一日生活成为一个真正的教育整体。三、学生根本情况分析由于环境、教育条件和遗传要素的妨碍，幼儿在身心开展上存在个体之间的差异，不同的幼儿逐步表现出兴趣、才能等方面的不同，这就构成了儿童的个性差异。因而依照幼儿的年龄和个性差异，因而在上课的时候，老师要因材施教的开展幼儿的才能，带着幼儿认真开展数学活动，使每个小孩都在原来的根底上有所进步。四、教材分析通过各领域活动培养幼儿的认识才能，通过提供充分的条件，为幼儿设计多种活动，引导幼儿运用各种感官，观察和理解五
3、大领域的互相联络，从而让幼儿去发觉咨询题、提出咨询题、到达处理咨询题的才能。学前班教学教育的主要有分类，排序和对应等根底知识，10以内数的意义，学习 4 以内的加减、有关的几何形体和事物的时间、空间关系的粗浅知识，以及简单的测量活动等。五、教学目的要求1、在教学过程中幼儿在老师的引导下，能结合生活中的实际经历，区分和理解一些事物的互相关系，通过本人的操作并理解、分析和概括出数的意义及数字的互相联络，并能精确的进展加减运算。2、在活动中培养幼儿的多种才能，观察力、想象力、思维力以及语言表达才能。六、教学的重难点1、能理解数字的意义并能精确计算。2、能对四周的事物有一定的空间想象才能。3、能在老师
4、的引导下，能提出简单的数学咨询题，为今后的学习打根底。七、教学措施儿童的学习是一种主动积极的活动，能依照本人的兴趣和需要来对四周环境中的事物进展观察、操作，同时展开联想、想象，比拟、分析等内在的思维活动。因而在教学活动中，把各领域知识与幼儿的日常生活严密结合起来，并通过游戏的方法培养和保护幼儿对学习的兴趣，并制造和提供一定的条件协助幼儿合理地运用其掌握的知识，将其转化为认识事物的才能。八、教学安排1.物体的分类学习分类区别上下、远近2.区别前后，左右认识 1 和许多分组游戏3.比拟大小、长短、高矮比拟轻重、厚薄、粗细4.学习排序认识 2 和 35.认识长方形、正方形认识 4 和 56.认识梯形
5、、三角形认识圆形和椭圆形7.填图形图形变换认识 68.认识 7 和 8复习 8 以内的数9.认识 9 和 10，认识 1-10 的数序，10.学习 1-50 的数数。认识 011.学习 1-10 的倒数，数字的用途12.学习 2 的组成及加，减法13.学习编应用题-2 的加减14.学习 3 的组成，及加法，口编应用题15.学习 3 的减法和口头减法16.学习 4 的组成及加减。17.学习 4 的应用题。18.复习分类、图形等知识19.复习 2、3、4 的加法及口编应用题20.总复习学前班班务打算一班况分析：学前班本学期新生 5 名，共有小孩 32 名，年龄在 5-6 岁之间。通过上学在期末的测
6、查及平时的观察，我们对小孩在身体、认知、社会性三方面有了相当的理解，以下是三大领域的详细分析：身体开展方面：在老师不断地提示下，小孩养成了良好的生活卫生适应。1大肌肉动作：小孩能较协调地走，跑、跳，属于正常水平的约 99%，学会了有组织有纪律，学做文明小孩的良好思维。2小肌肉动作：多数小孩小肌肉开展不够灵敏，表现为有的小孩不会握笔，有的小孩写字时不时写倒笔画（笔画笔顺颠倒）确实是姿态不正确等。3生活才能：一部分小孩的自我效劳才能普遍一般。自制才能和整理床上用品较为困难。4自我保健：游戏中，自我保护认识不强；季节变化，还不太明白得自行增减衣服（或告诉老师）。认知开展：1智力才能：学习了按物体的大
7、小、颜色、形状分类。学习了运用视觉、触觉感知物体的大小、多少等，学会区分早晨、晚上，学会听琴唱歌、听音乐节拍拍手。2语言才能：学会了用举手请教老师表达本人的感受，能听明白语意，能大胆地表达本人的愿望，但有些小孩发音不清，表达不完全或站立起来了不敢大声讲话。3自然概念：对四周的自然物感兴趣，在非常多情况下会有顺序的观察他们的主要特征。4数学概念：学会比拟长短、多少、高矮；按图形配对分类等简单的科学知识的接触。社会性开展：1品德行为：使用礼貌用语、节约使用能源、不乱丢垃圾、不随地吐痰，明白得收放玩具、保护玩具和公物，不是本人的东西不拿回家。2交往才能：多数小孩比拟爽朗，不认生。但有个别小孩比拟内向，爱独处，非常少与小朋友一起玩。3情绪情感：喜爱参加集体活动，并保持愉快的情绪，喜爱老师和小朋友等。4个性特征：与逐步构成恪守活动规则的认识；部分小孩依赖性较强，自制力较差，不能在短时间内专心做简单的事情。