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1、2021化学教师个人年度考核工作参考总结2021 化学教师个人年度考核工作总结 1本学年度我担任高一 1 部 3、4 班的化学课。高一 1 部四个班是 xx 实验高中初中部直升班。学生学习适应、学业成绩、学习状态比之以往都有较大改变。是学校的希望所在，因此担任这个学部的教学工作备感责任与压力严峻。我与井教师自担任这个学部的化学教师以来，精诚团结、精心安排、精心备好每一节课、上好每一节课、批好每一次作业、精心安排好每一次周末测试，尽心尽力、尽职尽责，全力以赴，全身心投入到这个学部中，与教师们、学生们打成一片，融为一体，与小孩们一块学习，一同成长，做小孩们的导师，也做学生们的益友。可以说，收获颇多
2、。一、树立成就学生、成就本人的信念良好的学习适应，良好的心理状态，良好的个性质量，是这一批学生的优势一面;面对一批素养优良的学生群体，让每一个有责任心的教师都不得不重新给本人定位，成就学生、成就本人。让本人成为学生一生当中最好的教师，让学生成为教师心中最好的学生。让学生的人生观、价值观、世界观随着与本人接触的时间的变化而变化，让积极、欢乐、健康、向上成为学生心中永远的阳光。阳光青年、阳光学生、阳光教师，让阳光伴随着这一级的师生共同成长。让教师的大爱成就每一名学生，让每一名学生在教师无私的协助下可以自信、理解、包容、坚持、坚强、执着又不失进取与拼搏。二、抓好常规教学的落实1.落实好教学的各个环节
3、教学常规是提高教学质量的保证。认真备课，写出实在可行的教案，学生要认真预习，做到难点清晰，听讲有重点，上课教师要组织学生进展预习或复习。提高课堂教学效率，向 45 分钟要质量。课后要留书面作业，学生作业要留意整洁、美观、正确、标准，坚决杜绝抄袭作业的不良适应。对作业实行全收全改，精批细致，做到不错批、漏批。对作业存在的征询题要作好详细记录，并及时予以纠正。辅导学生要讲方法，重实效。将课内辅导与课外辅导相结合，集体辅导、个人辅导相结合，有计划、有步骤地提高学生的整素养。2.落实好教学的各个细节(1)教师板演的标准性，学生书写的标准性例如：化学用语、化学术语、元素符号的大小写、等号、可逆号，反响条
4、件中的加热、点燃、高温、放电、通电、气体符号、沉淀符号等。(2)答复以下征询题的准确性、简约性答复本学科的征询题要留意充分利用本学科的专用术语准确而不拖沓，简约而不失准确。(3)答复以下征询题的逻辑性、条理性学生答复任何化学征询题必须符合逻辑，必须条理。特别是在无机物的推断题中当学生要擅长从已经明白中找到未知的联络，找到各相关物质间的逻辑关系，进而构成知识链，推导出想要的任何一种物质。在气体的制备当中，一套完好的实验装置必须有发生装置、净化装置、搜集装置和尾气处理装置，学生要明确这一思路，答复以下征询题紧扣这一顺序，方能不重不漏，条理有序。3.编写好教学案、周末作业及周末测试题教学案的编写要明
5、确学习内容、学习目的、学习的重点难点。知识点的陈列要与学生手头的材料相一致，便于学生自学。知识点的预习紧跟针对性练习，有利于学生关于预习知识的拓展与稳定。周末作业的设计与当周学习内容亲切相关，是对当周学习内容的复习与稳定。周末测试题要有时效性，便于学生把握重点，理顺知识构造与体系。4.尊重学生的个性差异教师的辅导与作业的检查表达因材施教的教学原则，针对不同层次的学生提出不同的学习要求。辅导要有耐心、要细心、要让学生体会到教师的温和与关爱。相信教师，相信本人，协助学生树立学习的决心与干劲，培养学生学习的兴趣与适应，让不同层次的学生都能进步。5.突出教学的重点、难点与疑点关于教学中的重点、难点等知
6、识，教师要擅长觉察其中的打破口，协助学生理解与经历，准确的经历与提取，有利于学生关于知识的运用。如其中的氧化复原反响。要求学生记住“化学价升高被氧化是复原剂，发生氧化反响，得氧化产物;化合价降低被复原，发生复原反响，得复原产物。”“氧化剂的氧化性大于氧化产物的氧化性，复原剂的复原性大于复原产物的复原性。”“强氧化剂与强复原剂反响，得弱氧化性物质和弱复原性物质。”在物质的量的教学中突出“在同温同压下，体积之比等于物质的量之比，等于微粒个数之比。”“密度之比等于摩尔质量之比”，让每一位同学可以到达脱口而出，而不用再进展思维的换算。三、不忘教育科研1.专注力高效课堂的训练(1)倾听音乐，展开想像的翅
7、膀。播放一首轻音乐，与同学们一同闭上眼睛，在音乐中想像蓝天、白云、飞鸟;高山、流水、草原、骏马。(2)目光紧盯，回忆知识，构成知识网络。教师在黑板上板书“化学”两字，学生眼睛紧盯此二字，考虑高中化学必修一共分四章，13 节;其中，第一章共分三节;第二章三节，第三章四节，第四章三节。然后考虑每节的知识点，每节的重难点，常见的命题方式，本人曾经出现的失误等等。假设黑板上板书“氧化复原反响”，学生就要考虑氧化复原反响的特征、本质、几个相关概念的联络，氧化复原反响中电子转移的表示方法，常见的氧化剂和复原剂等。2.小组合作学习的施行分组是前提，合作是关键。实行强强分组，强弱互助。杜绝强弱分组。同等情况的
8、同学分为一组，才会有交流的共同语言，才会更容易达成共识。实行以强带弱，而不能让弱拖了强的后腿。合作小组内定期实行试卷的互批，找到别人常犯的错误，防止绊倒别人的石头再绊倒本人。3.基于课堂教学研究的作业布置(1)要明确作业的目的是对课堂知识的稳定与拓展，课上完不成的任务，不能挤占学生课下的时间，加重学生的课业负担。作业的布置要有利于学生的课后学习，有利于调动学生学习的积极性，让学生在完成任务的兴奋中不断挑战自我，实现自我的不满足，从而激发学生的好奇心和求知欲。(2)作业的设置不在量，而在质。有质的作业才会给学生更多的时间，让学生有足够的时间进展深化的考虑，完成对课堂知识的理解与拓展。(3)作业检
9、查的方式要灵敏，不能占用公共时间。处理了少数人的征询题，而浪费了大多数学生的时间。作业检查可以是教师抽查，可以是学生递纸条给教师，可以是学习小组内互查;以便充分利用学生的学习时间，提高学习效率。(4)作业的类型分为稳定型作业、拓展型作业、专题型作业稳定型作业即对有利于学生加深关于某一知识点的认识与稳定，纳入学生本人的知识构造，如学生知识征询答作业。拓展型作业是一种培养学习才能的作业，如探究性实验作业等。专题型作业是一种为稳定某一知识点，或某一种题型训练而设置的作业，如学生黑板报、每日一题等。四、还在考虑的征询题1.学生自我目的实现的征询题部分学生未给本人的学习进展前途理想定位，或者关于本人的学
10、习缺乏决心，课上听讲不认真，课下稳定不及时，关于本人存在的征询题听之任之。2.学生学习适应的征询题预备铃响，是学生课前的预备时间;是学生材料预备、思维预备的时间。但一学期下来，学生课前预备还未尽人意。如课前的教材、学案、笔记、草稿纸与纸预备，自第一节化学课开始，就强调是学生课前必须预备的内容，一个学期完毕，真正可以课前预备好的，不到三分之一。要求标准性书面作业中间划一条竖线，到现在为止还有不少同学未能落实，且部分同学划线太随意。3.卷面征询题卷面征询题反映的是一个学生的整体学习才能。关于知识的归纳、梳理、整合、运用的综合才能。阅卷教师看到的是卷面，而卷面却反映的是一个人的综合素养。我关于学生标
11、准性作业的是要求是：演草中间划一竖线;写清第几次作业;左边必须对齐;字体工整明晰;用同一色笔书写;要有适宜的行间距和字符间距。演草本最多书写 21 行。错误作业必须及时订正。4.学生学习时间分配的征询题学生一天上七节课，只有四节自习课。每一学科都有本人的课后作业及预习学案;年级、学校、班级还会有一些临时性的工作。时间分配的合理与否，直截了当关系学生作业完成的情况。我的要求是：按本人学习的重点把作业从上到下排好，实行挂帐消号;或者强迫本人规定一个时间段必须完成那些作业，完不成也要及时更换下一学科。5.课堂效率不高的征询题“征询题”课堂不少，但处理“征询题”的课堂不多。一个教案是一节课的教学内容;
12、一个课件是一节课要完成的教学任务。为完成教学内容而完成任务，较少顾及学生的学习情况。处理了极少数尖子学生的学习障碍，忽略了大部分学生的学习效果。结果是尖子不尖，尾巴更大。五、下一步努力的方向1.协助学生给本人定位，确定本人的学习目的。2.催促学生学习适应的养成：书写的适应、课前预备的适应、答复以下征询题的适应、作息适应、完成作业的适应、及时复习稳定的适应、整理桌面的适应、整理材料的适应、科学分配时间的适应、答卷的适应等。3.分类对学生进展指导，构成学生良好的卷面。答百分卷、答整洁卷。4.针对“征询题”课堂，找四处理征询题的方法，抓好知识的落实，做知识落实的课堂，让学生天天有进步的课堂;提高课堂
13、效率。2021 化学教师个人年度考核工作总结 2本学期我担任九年级四个班的化学教学工作。通过一学期来的踏踏实实、认认真确实教育教学，在教学中留意激发学生学习化学的兴趣和学习积极性，注重夯实学生的根底，提高学生的学习成绩，收到了较好的教学效果。现将本学期的教学工作总结如下：一、注重“双基”教学，夯实学生根底，培养学生的化学素养。注重“双基”教学，夯实学生根底，让学生从根底着手，一步一个脚印，一步一个台阶地提高学生分析征询题和处理征询题的才能。通过本学期的化学课教学，使学生能掌握本学期化学课本的知识内容，并能运用所学知识，处理详细的实际征询题，使知识转化为技能技巧，以提高学生分析征询题和处理征询题
14、的才能。与此同时，在教学过程中还留意培养学生的化学素养。化学知识靠日积月累，化学素养的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不断的渗透与熏陶。在教学过程中，教师要不断地、经常地灌输化学的学习方法、分析方法、渗透化学知识、化学技能和技巧。化学教学中，要与日常生活和社会热点征询题联络起来，以加强学生的社会责任感和使命感。在不断进展的教育教学中，学生在不知不觉地自觉运用化学知识和化学学习和分析方法，去理解知识，分析许多实际征询题。如有关环保征询题、生态征询题、资源的开发利用等等，同学们都能运用所学的化学知识进展分析和理解。二、激发兴趣，树立决心九年级化学是启蒙课程，学生学习化学的兴趣和决心的培养尤为重要，
15、在第一节课，我首先出示一块手帕，让大家猜想：用火点燃后会是什么模样?同学们毫不犹豫地答复说烧坏了，我微笑着没有说话，把一块手帕在酒精灯上点燃，熊熊大火持续了 1 分钟左右，火灭了，手帕完好无损，同学们惊呆了。紧接着，我又变了几个小魔术：魔棒点灯、藏猫咪、清水变牛奶等，同学们强烈感遭到化学的魅力，带着强烈的好奇心和求知欲望，我将他们带入化学的王国。接下来，我就说，同学们我从不打听大家往常的学习成绩，化学是一门新课程，不存在什么根底，在我的化学课堂不存在什么差生。化学是理科，但比数学、物理要好学的多，是理科中的文科，让学生消除恐惧心理，只要想学好化学，从这堂课开始，你就能学好，大家有决心么?同学们
16、就举起有力的拳头，高喊“有”;就在这一声嘹亮的答复中，我和这些同学的合作就建立起来了，我们的命运就紧紧的联络在了一起。三、精心预备好每一堂课，提高教育教学水平。以认真负责的态度，强烈的责任心、使命感和敬业精神，精心预备好每一堂课，在课前认真研究教材和教法，按照学生的实际情况，精心选题，上课时留意突出重点、打破难点，使知识条理化、系统化、网络化，使学生能通过化学课的学习，不仅能系统全面地掌握知识点，更能运用知识处理学习、生活和消费中遇到的实际征询题，提高技能、技巧，提高分析、归纳及综合运用才能。如此使教学相长，不但提高了学生的学习水平，而且提高了教师的教学法水平和才能。四、协助学生改善学习态度，
17、改良学习方法，提高学习效率，提高学习成绩。化学课的学习具有与其它学科的不同之处，在于它尽管是理科学科，在某种程度上却具有文科学科的一些特点，比方，许多的化学知识点需要机械性经历和理解经历;同时化学又是一门以实验为根底的自然科学，一定要以科学的态度来认真做好化学实验，以培养学生的动手才能和实验操作的技能、技巧。在教学过程中，留意向学生传授学习方法，协助学生改善学习态度，改良学习方法，提高学习效率，以提高学习成绩，收到了特别好的教学效果。另外，注重作业的布置、检查、修正和讲评，留意学生的学情和信息反响，及时讲评，以加强作业效果。同时，对学生多鼓舞、少批判;多耐心、少抱怨，放下教师架子，与学生共同商
18、讨学习化学的好方法、好点子、好主意、好方法，再把它们推荐介绍给学生回忆我的教学工作，我不断以来都能全身心肠付出，尽管伴随着特别多挫折和无奈，但更多的是成功的喜悦和满足。从中我深深的体会教学是一门艺术，艺术的生命在于创新，学海无涯，艺海无边。今后，我要进一步加强本人的修养，不断提高本人的教学水平，做一个教育事业这块沃土上勤耕不辍的“孺子牛”。2021 化学教师个人年度考核工作总结 3光阴似箭，岁月如梭，一年匆匆而过。为了进一步提高教学质量，获得更好的教学效果，对一年来的教学工作进展总结和反思。一、积极主动靠兴趣俗话说得好：兴趣是最好的教师。我们能掌握教学规律，因材施教，从开发非智力要素入手，运用
19、直观、形象、生动的媒体制造情景，认真组织好每堂课的教学，从现实生活中选取一些典型、生动、有趣的事例补充教材，扩大学生的知识视野，让学生感到学习是一种乐趣和享受，能主动地、积极地学习。在教学实践中，我们还深深地体会到，学生在学习中最大的兴趣、最持久的兴趣在于教师的教学方法是否有吸引力。以求学生对所学征询题是否弄明白、学会，只有教师的教学能吸引学生的留意力，学生对所学的知识又能弄明白，他们对学习才有兴趣，课堂的教学才能得到顺利进展，教师的主导作用才能发挥，学生的主动性才能调动，才能收到较好的实际效果。在教学中，我们坚持面向差生，紧贴课本讲课。讲课时，力求学生听明白听明白，对大部分学生坚持不讲难题、
20、偏题，重在根底知识。教法上采纳小步子，步步到位的做法，让学生容易接受和理解，每次测验我们都操纵试题的难易程度，尽量让学生感遭到跳一跳就能感遭到梨子滋味的感受，充分让学生感到学好化学并不是高不可攀的事情。只要肯努力，一定能学好化学。学生对一门科的兴趣来源于对教师的兴趣和对学科内容的兴趣。首先教师要注重本身的形象和内在的修养，让学生觉得可亲可敬。在言行上觉得你诙谐幽默幽默想和你亲近;在学术上治学严谨学征询渊博值得尊敬;在学习和生活上对学生关心像益友更像父母。其次要及时尽量展示学科的魅力，通过设置合理的情风光荣让学生领悟体会化学与文学，化学与艺术，化学与生活，化学与社会，化学与环境等等的亲切关系，充
21、分激发学生对化学的兴趣，调动学习化学的积极性。二、慎终追远重根底俗话说：开头是成功的一半。认真分析学生课堂课后反响中的征询题，与他们是否准确理解和掌握根本概念、根底知识和根本技能有特别大的关系。针对学生掌握的情况，及时调整教学的节拍和频率，防止了至少减少了学生消化不良的情况，减少差生面，使学生不断保持学习化学的兴趣和热情。由于在教学中狠抓根底知识，确实是抓化学课本知识，力求每章节每单元过关。由于学生的学习才能不同，学习根底不同，学生对化学知识的掌握才能，接受消化才能差异明显。因此针对不同学生因材施教，分层教学，提高课堂教学的实效性，尽量降低落后面。三、才能提高重过程俗话说：听过不如见过，见过不
22、如做过。说确实实是过程的重要性。例如化学用语是中学化学学习的重点和难点，使用化学用语的技能就要给学生充分的时间，按一条线元素符号离子符号构造示意图-电子式构造式化学方程式等等，进展分析、理解、比照来打破难点。再如氧化复原的学习，给学生充分的时间，在讨论分析总结的根底上得出升失氧还降得还氧的口诀，而不能直截了当告诉口诀。关于勒沙特列原理的理解和应用更是个难点，要反复的让学生体会平衡挪动的精华，在化学平衡中体会，在电离平衡中体会，在水解平衡中体会，通过屡次不失时机的反复感受，化学思维方式逐步渗透入每个学生的认识中，才能自然就提高了。在教学中不能轻过程，重结论，机械的应用，死记硬背结论，轻视获取知识
23、的过程和解题思路分析;而应该注重学习的过程，让学生掌握学习化学的根本学科思维方法。四、化学真知重实验俗话说：实践出真知。化学是一门实验学科，离开了实验就谈不上学习化学了。在课堂教学中，我们充分利用化学实验的优越性，认真组织好实验教学。在演示实验中，我除按根本操作要求进展示范操作外，还引导有目的的观察实验现象，并能设计一些征询题，让学生在实验中观察和考虑，引导学生按照实验现象探究物质的本质及其化学变化的规律。我还结合教材内容，对实验进展增补，加强实验的效果，加强实验内容的有用性和兴趣性，因此在化学教学中要抓住化学这门课的特征，通过实验教学激发学生学习化学的兴趣，协助学生提高科学素养，构成化学理念
24、，获得化学知识和实验技能，从而提高化学教学质量。事实上，不管学生化学成绩好不好都对化学实验特别有兴趣。利用这个优势引导学生观察分析实验现象，培养学生观察才能和分析才能，让学生在实验课上要勤动手多考虑，善合作多严谨。通过海带提碘的实验过程，体会生活与化学的关系，加强化学学科的人文性。通过气体制备实验的设计，体会设计的技巧严谨，加强化学实验的科学素养。多提供学生动手的时机，让学生体会实验探究的过程和乐趣，实在提高学生的实验才能。五、考好成绩重复习孔子曰：学而时习之，不亦乐乎。做好期期末复习工作的好坏，是直截了当阻碍通考的成绩，因此期末复习工作，我们能做到有计划、有目的地进展。每个阶段，我们要复习什
25、么内容，都做到心中有数，复习的练习题、测试题都严格选择。对不同层次的标题进展辅导和练习，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，适应通考题;对接受才能较差学生，做到耐心细致、百征询不厌，常利用中午课外时间给他们辅导，为提高通考的合格率，我们不断耕耘。同时，关于学生作业我们根本上做到全收全改，做好每次测评工作。从反响回来的情况，及时理解学生对知识掌握的程度，做好辅导和改良的调控工作，为全面提高统考成绩而不断地进取。2021 化学教师个人年度考核工作总结 4本学期我担任初三(1)班的化学教学工作。化学是初三新开的学科，是中考必考的学科，短短一年的教学不仅要求学生掌握有关的化学根底知识和根本
26、技能，引导学生能具备今后探究化学科学的兴趣和灵气，还直截了当阻碍到学生的升学征询题。九年级开设化学是由于要求学生必须具备一定的知识根底和学习才能，引导得好能事半功倍，一旦学生学习根底薄弱，或者学习被动，或者存在畏难情绪，那么面临的困难也就大。由于学生有如此或那样的社会、家庭、本身要素，学习上有一定的畏难和依赖心理以及课时的安排，我们的教学任务相当艰巨，为了更好地完本钱学期的教学任务，我们制定并在实际教学中按照情况进展有效调整，现将一学期的工作总结如下。一、调动学生学习化学的兴趣。教育心理学指出：“构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直截了当兴趣。”在教学实践中，我特别
27、留意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使新旧知识衔接好;特别注重新课程理念的贯彻，让学生通过探究获得知识。在教学实践中，我坚持面向全体，讲课时紧扣课本，力求学生听明白听明白，对大部分学生坚持不讲难题、偏题，重点放在根底知识上。二、发挥化学实验的作用化学学科有它本身的优势化学实验，它能使学消费生兴趣，在课堂教学中，我认真组织好实验教学，在演示实验中，引导学生学会观察实验现象，学会在实验中观察和考虑，引导学生理解现象与物质的本质及其变化的规律;结合教材内容，组织学生进展相关的实验探究，让学生通过亲身的探究性实验活动，激发化学学习的兴趣，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习利用实验进展科学探究的
28、方法，初步构成一些科学探究的才能。、例如，组织学生探究氧气的制取方法、氧气的化学性质;探究二氧化碳的制取和性质，安排学生探究在有高低不平的两支蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳和罩另一只烧杯后蜡烛火焰的燃烧情况;学生在轻松愉快的气氛中感受了科学知识的魅力。三、努力做好复习总结工作初三化学是中考科目，要想提高教学质量，一方面，学生要有扎实的根本知识和根本技能;另一方面，学生的应变才能一定要强。因此必须扎扎实实打好根底，教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，关于重点知识和知识点繁杂的章节，尽量协助学生进展归纳，打印相应的复习提要;练习题、测试题都严格选择。另外关于学生作业根本上做到全收和及时修正，在作业上针对个人提出要求和意见。再比方说培提优补差工作，是正常教学工作的有力和有效的补充，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题;对接受才能较差学生，要做到耐心细致、百征询不厌，利用课外时间给他们辅导。四、缺乏及努力方向。在教学工作中对学生的要求不够严峻，对学生在掌握知识上有要求但没有特别有效的落实方法，致使不自觉的学生出现脱节情况，对学习不能及时学有所得，就会逐步出现成绩滑落的现象。由于一些实际上的缘故，与学生的接触时间相对较少，与学生进展交流的时间和渠道相对较少。今后的教学中，对学生要从头到尾都充满决心和信任，对学生要既要鼓舞也要鞭策。