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1、综合老师期末个人工作总结 仔细分析取得成果的缘由，总结阅历，并使之得以传承，是实现工作业绩持续提升的前提和基础。你会写综合实践老师工作总结吗?下面我给大家带来综合实践老师工作总结，盼望大家喜爱! 综合实践老师工作总结 篇1 一、真正实现小组合作、进展每个同学的个性 在综合实践活动中，我鼓舞同学选择自己喜爱的合作伙伴组成合作小组，并让他们在小组内选择最想讨论的子课题，在小组成员安排工作时，我让同学依据自己的特长选择自己在小组里担当的任务，给同学个性的进展制造了空间，这样做，使每个小组成员之间有了惺惺相惜的感觉，团队精神大大增加，为活动的开展打下了坚实的基础。 活动中让同学自己甑别，自行设计和组织
2、活动，给同学较多的选择余地，让同学通过亲身体验，做到有所感受，有所发觉，教学反思综合实践活动教学反思。并引导他们在完成份内工作的前提下也去关心别人、帮助别人开展调查讨论，使同学在活动中不再是坐享其成，尽可能使每个同学都获得参与综合实践活动的乐观体验和丰富的阅历。 在自主、合作、探究的过程中，同学也逐步学会评价，学会求同，学会补充，学会合作，学会做人。可谓“收获尽在过程中。” 二、注意探究式学习方式，培育同学用多种方式搜集资料的力量。 在让同学进行实践活动的过程中，我的动身点是让同学走进生活、切实地进行调查讨论，培育搜集、整理资料的力量。孩子们在讨论的过程中不断提出问题，通过自己的思索、求助、与
3、别人的争论等把问题解决，这样的探究对孩子的进展是非常有利的，这一次实践活动孩子们的确在实践力量上有所突破。 我欣喜的看到，孩子们在讨论中变得胆子大了，士气足了，擅长思索了，学会了用多种方法解决问题。 三、转变评价方式，注意同学的感受和体验 综合实践活动，让我明白了活动要以同学为主，不一味的惦记着“给”同学什么，而关注能为同学“做”什么，注意同学的感受和体验。综合实践活动的本质特性就是生成性。随着活动的不断开展，同学的熟悉与体验也不断地加深，在评价时并不要求同学调查成果有多详细，而是以同学调查的热忱凹凸、合作的是否默契、参加人数的多寡为评价依据。 在今后的工作中，我将不断学习，提高自己的理论基础
4、;不断尝试，全面提高自己的“指导”艺术;不断反思，在反思中成长、成熟起来。 综合实践老师工作总结 篇2 综合实践活动，主要指以同学的爱好和直接阅历为基础，以与同学学习生活和.生活亲密相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以讨论性学习为主导学习方式，以培育同学的创新精神、实践力量及体现对学问的综合运用为主要目的的一类新型课程。 本学期的教学我以转变同学的学习方式为动身点，强调学问的联系和综合运用，注意过程，强调开放，重视师生互动。留意做到以下几方面: 1、基于同学的需要、动机、爱好和直接阅历来设计、实施相关课程活动，充分关注同学的爱好和直接阅历，并以此为基础实现对传统学科学问结构与规律体系
5、的超越，建构一个更贴近同学真实学习世界的全新课程领域。 2、回归生活世界。从同学真实的生活世界中选取那些具有肯定的综合性、实践性、现实性的问题、大事、现象来设计课程内容。 3、立足实践。不再局限于书本学问的传授，如20_年北京奥运会等我都纳入自己的教学中。让同学亲身参加、主动实践，在实践中综合运用所学学问解决各种实际问题，提高解决实际问题的力量，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让同学作.调查、参观、访问，更重要的是要为同学营造实践情境，通过引导，让同学自己能够发觉问题、提出问题、解决问题。特殊是同学能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学学问，主动地去探究、发觉
6、、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实阅历，从中培育实践力量。 4、着眼创新。着眼于同学创新意识、创新精神和创新力量的培育，是综合实践活动课程价值与目标最本质的体现。与学科课程相比，综合实践活动为同学创新品质的形成供应了更为宽松、自由的空间。它不受学科学问体系和规律结构的限制,在活动过程中，同学始终处于主体地位，自己发觉问题，自己设计方案，自己收集资料，自己解决问题。在这一过程中，同学的想像力和制造力可以充分发挥出来。因此我在在教学中着眼创新，以培育今日的同学适应明天的.生活为己任，尽可能制造条件，让同学在乐观探究、主动实践的过程中，不断地有所发觉、有所思索、有所创新，具备初步的
7、怀疑精神和批判精神，具有独立思索问题的力量和解决问题的力量，为将来成为创新人才奠定基础。 活动成果： 1、综合实践活动使同学获得亲身参加探究活动的体验，培育同学形成对自 然、.、自我之间内在联系的整体熟悉，进展对自然的关爱;同学乐观投入到活动中，克服了各种困难，用我们同学的独特视角和方式了解.、感知.，了解学校、社区、.的现状与进展趋势，增加了对.，对自我的责任感;实践力量、制造力量、劳动力量、观看思维力量、人际交往力量、表达力量等都有了肯定的进展，培育了同学创新精神和实践力量，初步形成发觉问题，解决问题的力量，养成了合作、共享、乐观进取的良好的个性品质，促进了同学个性健康和谐地进展。 2、同
8、学在实践中更加注意对实践过程的记录。他们在调查、采访、体验的过程积累了大量的记实材料，同学们能够很好地利用简洁的帮助工具使自己的实践活动留下痕迹。同学将自己的实际活动用照片、录音、录象、文字等形式保存下来。 3、同学讨论成果公布形式多样，除了以文字材料外，还采纳出示展牌、播放幻灯片、展现图片、口头讲解等形式进行成果汇报。 4、讨论任务基本能独立完成，运用信息技术的力量、写作力量和合作沟通力量等都得到极大提高。如幻灯片制作，宣扬册设计，论文、调查报告、心得体会的写作等大部分是同学自己或合作完成的，少量是在老师帮助下完成的。 综合实践老师工作总结 篇3 本学期，我亲密联系同学的生活阅历和.进展的实
9、际，同学通过协作、考察、搜集、访问、.调查、分析讨论、写课题小报告等劳动实践活动，走进.大课堂。结合本地区的人文地理条件优势，.热点问题及同学的身心特点，提出课题，在实施过程中敬重同学的选择，生成或转变。现对一个学期的教学工作总结如下： 一、赐予同学讨论性学习的自由空间 综合实践活动是一门综合性较强的学科，综合实践活动课最好不用“上课”或“教”这样的字眼，而是用“做”“实施”或“开展”更合适。由于综合实践活动课不是“上出来”的，也不是“教出来”的，而是“做出来的”。在这个空间里，让同学尽情地欣赏一切，分析一切，这一切原本对他们来说，的确是生疏的，但正由于生疏，恰恰给了他们以新颖的感觉，同学透过
10、疑云看本质，乐观主动地进行探究活动，开展广泛的沟通，并对获得的种种信息和现象进行充分的筛选处理。综合实践活动可体现同学学习的主体性、主动性和探究性，同学带着问题讨论，带着预备探究，一切也都是新的，这样一来，同学解决问题的综合力量得到有效提高，也拓展了同学的文化结构和自身素养。同时，对我们老师的任教也提出了更高的要求。在综合实践活动中，一些学习并不是很好的同学，表现出非同一般的.和力量，他们那种敏锐的洞察力，那种超群的探究力量，那种解决问题的综合运用力量都充分得以展现，活动给了他们欣然求知的乐趣，活动教会了他们做人的道理，让人欣喜和欣慰。 二、给同学搭建自主探究和展现的舞台 每个月的综合实践活动
11、教学一般都包括了以下三个阶段，即预备阶段、实施阶段、总结沟通阶段。为了能良好的开展这些环节，我努力的做好以下几方面的工作： (1)、让主题贴近同学的劳动生活 综合实践活动的主题必需是同学感爱好的，与同学的生活实际相联系的，本学期生活中的规章这一内容同学很喜爱讨论。所以在确立主题阶段，我们留意抓住契机，开发课程资源，引导同学关注生活，与同学的生活联系起来。 (2)、让同学在小组合作中共成长 综合实践活动的组织是以小组劳动活动为基本组织形式。在综合实践活动中，小组活动的讨论问题确定后，我们敬重同学自办法识，首先筛选活动内容，依据个人爱好，自行结对组成小组。在此基础上，老师依据同学素养，提出必要的指
12、导性建议，充分考虑小组成员学业成果、性别、个性、力量等方面具有的代表性，力求小组成员在学问、力量、特长、等方面的搭配互补，既取长补短，又便于公正竞争。 三、实践探究实践活动，活用老师的“导” 在实践活动过程中，老师的指导特别重要。老师必要的指导，能关心同学在探究活动中把握方向，使活动有序顺当地开展下去，使同学既能够在学习中获得爱好，又能在学习中把握学问。在活动过程中，同学遇到困难和困惑，如不准时解决，就会打击他们对探究的信念和爱好，由于他们究竟还是孩子，遇到困难是难免的，赐予适当的点拨、引导，会使他们在活动过程中更加布满信念，这时，我们就是同学的钥匙、引路人。因此，方法指导课尤为重要。同学在提
13、出困难或预设困难时老师从旁的引导将有利于同学更好的完成探究活动。 四、珍惜同学每次的实践活动成果 实践既培育了孩子们的创作设计力量，动手操作力量，合作探究意识和写作技能，又熬炼了孩子的意志，丰富了孩子们的想象力，让孩子在自己动脑创作，动手操作和探究中体验欢乐与胜利，从而全方位培育了孩子们的综合实践力量。同学们的实践活动丰富多彩，走进社区，走向.，问卷调查，发放宣扬单，作品成果形式多样，有调查报告、手抄报、漫画、幻灯片等。活动中，我们让同学正确评价自己，找到努力方向，以过程性评价促进同学提高，但更重要的是给同学自信。因此，总结汇报课是提升同学自信的平台。 总之，综合实践活动是一种探究过程，是一种
14、实践过程，也是一种开放性思维过程，在实践活动中，最重要的是不重结果，而重过程，只要我们的同学在活动中得到了熬炼，成长了起来，这就是我们综合实践老师的最大的收获。 综合实践老师工作总结 篇4 综合实践活动是新课程方案规定的必修课程，它集中体现了我国新一轮基础训练课程改革的基本理念和核心目标，转变同学学习方式，培育同学的创新精神和实践力量，有效落实素养训练。但在课程的实施过程中，作为“亮点” 的综合实践活动在课程开发、实施与管理等方面都遇到前所未有的困难，成为名符其实的“难点”。为了保证综合实践活动课程的实施，通过综合实践活动，培育同学的实践力量、创新精神，张扬同学的个性，我们认为学校可以把乡土资
15、源、校内少先队活动和综合实践活动课程进行整合，使综合实践活动校本化、常态化。我校就开设综合实践活动课，老师们通过几年的实践，逐步形成了富有学校特色、乡土特色的综合实践活动课程资源，同学在活动中乐于探究、大胆创新、敢于实践。本学期，我组依据教研室和学校支配，进行了较扎实的讨论活动。现小结如下： 一、整合学校活动资源，生成活动主题 开学初，本组老师集中学习本学期学校教学讨论方案，了解本学期的活动支配，将讨论性学习有意识与学校活动整合，依据各班级同学的实际，学期初选定好综合实践活动的讨论主题。第一阶段：本课程指导老师集中学习本学期学校教学讨论方案，了解本学期的活动支配，将讨论性学习有意识与学校活动整
16、合，依据各班级同学的实际，学期初选定好综合实践活动的讨论主题。三班级漂亮实小知多少，初步接触这门课，让同学关注身边的校内，走近校内的花草树木，校内的老师、同学，了解校内的历史;四班级了解国粹“书法”，由于学校申报了书法试验讨论课题，旨在让同学走进书法，了解国粹，进而喜爱书法，养成仔细写字的好习惯;五班级我爱读书，旨在让同学了解琳琅满目的书刊杂志，学会选择对自己有益的书籍，学会一些读书的方法。六班级明天我们有水喝吗?旨在让同学关注.、珍惜水资源。 二、乐观开展大比武活动，喜获讨论成果 本学期我校开展了“课内比教学”的大比武活动，本组老师朱心军获学校一等奖，周家慧老师获二等奖，陈旋老师获三等奖;朱
17、心军老师参与当阳市大比武竞赛获一等奖;老师们成果的取得与本组老师同心协力、通力合作是分不开的，成果的取得是本组老师的才智的结晶。 三、注意积累实践阅历，乐观参加培训 乐观参与校外的教研活动，准时地将最新的教学理念上传下达，做到有继承、有突破、有创新。加强理论学习，主动参与新课标和新教材的学习、培训，自觉读书、上网学习，乐观写教学反思，提升专业水平。 四、突出综合实践活动特点，让同学在活动中得到熬炼提高。 综合实践活动课具有四性：实践性、开放性、自主性、综合性。这学期，当阳、宜昌相继进行科技节竞赛，我组老师抓住此契机，指导同学关注生活，写科技小论文，创意科技小创造，参与车模、航模、魔方竞赛，并取
18、得骄人的成果。在活动中培育同学创新精神和实践力量，为同学的终身服务。 综合实践老师工作总结 篇5 从了解四周.开头，进而熟悉祖国，熟悉世界，培育同学正确观看.，熟悉.适应现代.生活的初步力量，本学期，我充分理解这些基本要求，乐观地抓好.教学工作，并收到了良好的效果，现将本学期.科教学工作做如下总结。 一、仔细钻研教材，探究创新思路，让同学在教学教程中增知益智力量，并从教学方法、教学形式、教学手段、教具、教学教程上创新，激发同学爱好，调动同学的学习乐观性，提高教学质量，同时，也为同学供应“创新”的示范，形成“创新”气氛。 二、重视同学的群体素养，培育相互关怀，团结协作的精神。 1、组织教学活动、
19、知人善往，扬长避短，发挥同学个人长特长，进展制造力量。 2、加强个体指导，因人而异，扬长避短，有的同学不善言辞，我针对这个弱点，制造条件，鼓舞同学“闯”让他们在实践中克服弱点，进展力量，变短为长，有所进步。 3、发挥班集体作用，互帮互学，启发思维，撞出制造的火花，调动同学你追我赶，相互学习，补短取长的乐观的学习心理，达到很好的教学效果。 4、爱护好同学的奇怪心理，鼓舞，探究实践，同学学习了综合实践科后，由于信息量的剧增，会产生很多新问题，产生乐观实践的欲望，我对此进行乐观引导，使这种心理状态保持并不断巩固，成为努力学习的动力。 三、借用综合科竞赛和.科加入初招考试内容的动力，激发同学学习.科的紧迫感。首先老师高度重视.科的教学，全学期中，保证了.科教学的时间;其次，重视.科课堂效率，老师乐观做好课前预备工作。 总之，在.课教学中，我着重培育同学的.意识，创新意识，以适应现代.生活的初步力量。 综合老师期末个人工作总结