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1、学院书法教学的专业老师总结学院书法教学的专业老师总结._._书法教学书法教学最新工作总结最新工作总结二班级书法教学工作总结日子过得真快，转瞬间，一个学期就要过去了。回顾这一学期，既劳碌，又充实，有很多值得总结和反思的地方。现将本学期的工作做一个小结，借以促进提高。一、加强学习，不断提高思想业务素养。学海无涯，教无止境，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，始终以来我都乐观学习。一学期来，我仔细参与区教科培组织的学习讲座。利用书籍、网络仔细学习了有利于促进书法教学的各类书籍。通过学习充实的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。随着.的进展，学问的更新，也督促着我不断学习。平常有机会还通过
2、外出听课、请外校老师听课等使自己在训练教学方面不断进步。通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的学问和见识、为自己更好的教学实践作好了预备。二、求实创新，仔细开展教学、教研工作训练教学是我们老师工作的首要任务。本学期，我努力将所学的各类训练、教学方法应用到课堂教学实践中，立足传统，力求让我的书法教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素养训练的要求，提高书法教学质量。在日常教学中，我坚持切实做好课堂教学五仔细。课前仔细作好充分预备，细心设计教案，并结合各班的实际，敏捷上好每一堂课，尽可能做到堂内容当堂完成，课后认真批改同学作业，不同类型的课，不同班级采纳不同的批改方法，使同学对书
3、法更有爱好，同时提高同学的书法水平。另外，授课后依据得失准时写些教后感、教学反思，从短短几句到长长一篇不等，目的是为以后的教学积累阅历。同时，我还乐观和班主任进行沟通，了解同学，改进教法，突破学法。着重培育同学的综合实践力量和创新思维力量。我采纳系统性、阶段性相结合的原则，做到定时间、定地点、定目标，使每堂课都能让同学有收获。总之，不管在课堂教学，还是在爱好班教学中，我都以培育同学力量，提高同学的素养为目标，力求让书法教学对同学的成长和进展起到更大的作用。在日常工作中发觉典型，树立典型，带动全体。人人作业洁净、字迹端正。在全校整体水平比较高，为树立班级典型，在其他班的教学过程中我就常常把好的地
4、方摆在同学面前，这样推动同学写字水平的提高。记录感动时刻，赢取超级大奖！点击链接，和我一起参与 20 xx：我的世界杯 Blog 日志活动！学院书法教学的专业老师总结.(篇二)时间过的真快，转瞬间，这学期的硬笔书法爱好班的教学工作就要宣告结束了。这一学期，随着时间的推移和自我在教学上的不断磨合，我们在硬笔书法教学领域上也得到了肯定的成长和进步。1、严格根据学校的要求和目标组织硬笔书法教学从备课、上课、批改，到辅导，按要求和标准去做，抓好教学中的每一个环节。2、培育同学学习书法的爱好硬笔书法是一门艺术，具有无限宽广的魅力。我在教学中有意识的从最基本的笔画入手，引领同学把握书法的一些基本学问。由于
5、有相当一部分同学的书法基础较差，学习爱好淡薄，通过基础学问的公固加强，诱发这部分同学的爱好，收到了良好的效果。因此，在教学过程中，我们不断提高同学对书法学习的爱好，培育同学学习书法的力量。3、充分利用多媒体等现代化教学手段在教学过程中，通过上网查找和书法作品，教学的音像资料和课件，使无声的语言变得生动形象，详细可感，提高了课堂效率，取得了抱负的效果。总的来说，这一学期师生的收获都很大.下一学期，我们要在教学方法方面多下功夫，争取让同学发挥出自己更好的水平！学院书法教学的专业老师总结.(篇三)立刻又到春节了，时间真快。记得去年也是，刚到 XX 学校，在 XX 中学各待了一个月就放寒假了。也许只有
6、小孩子才会觉得时间慢，从能够自己做打算开头，每当不自觉回忆过去的时候，总是会被惊到，原来两个自己之间已经隔了那么久的时间。而如今，特别庆幸，我的每段时间里都有一群可爱的孩子们相伴。20 xx 年 10 月 27 日，这一天我重新回到学校给孩子们上书法课。由于中间离开过一段时间，所以才会对重新拥有的机会非常珍惜。我经常会反思自己，自己的言语和行为是否合适，自己究竟在孩子们心里是怎样的一个老师？许多时候不需要通过别人的言语，只需通过一个眼神就能知道自己是怎样的。本学期我带的是三班级两个班和一班级两个班的课。由于去年带的是二班级谦和班书法，同时跟着邓老师的美术课，所以对其他两个班的孩子也很熟，重新看
7、到三班级的孩子们感到非常亲切，特别快乐。一班级的孩子我是没有接触过的，所以对我来说是从零开头，我全力以赴。回到课堂之后，一时没有想到好的教学方法，由于去年感觉用自己的方法带孩子么效果还可以，所以我连续根据自己的方法去带孩子们。一上课先跟孩子们把法规讲好：我们上课不用喊“老师好”这样的口号，我会提前几分钟进入教室，预备笔墨，时间一到我就开头放音乐，听到音乐孩子们主动开头静坐。然后静定过关的孩子，开头画线。每堂课我都会依据孩子们的表现打分，分数包括画线分和课堂纪律分，并且下一堂课我都会在班里宣布孩子们的分数。由于书法是两堂课，所以为了不影响孩子们静定的状态，我们两堂课中间不下课，但是假如中间有人累
8、了需要休息，可以自己起来伸个懒腰，想去厕所的也可以自行去，不需要跟老师打招呼，我盼望孩子们可以养成自己管自己的习惯。由于陈晓燕老师之前跟我说过，三班级的孩子执笔不过关，需要连续加强，所以我第一堂课就认真观看了一下，果真如此。即便是原本在二班级执笔过关的孩子，经过一个暑假的懈怠，执笔姿态已经生疏了。趁着孩子们静定时间，给他们发笔墨，可是我发觉自己一个人发笔墨特别慢，孩子们静定过关了，可以开头练习了，可是我的笔墨和练习本还没有发完。再者，课前还必需要预备好洗笔水，以备使用。这些全部事情，只靠我一个人是特别低效的。第一堂课，或许由于我之前没有给孩子们上过课，孩子们比较给面子，所以课堂纪律还不错。经过
9、第一堂课的感受，我就回去反思哪里可以做得更好。我虽然没有亲身感受过林美娟老师带孩子的状态，但通过扫瞄她的博客，发觉她真的是幸福的老师，都说林老师身边的孩子们都特殊会照看人。我就想，我应当也努力让我们的孩子学会照看人，自己升级为幸福地老师。所以后来书法课上我们又有了新的规定：除了课堂纪律和画线分之外，还有一些额外加分的机会，比如课前主动帮同学们预备好洗笔水，主动帮老师给同学们发笔墨，下课的时候主动收笔和墨盒，等等。新的规定一宣布，就得到了孩子们的支持，立马就有孩子跑上去帮我发笔墨，还有孩子立马就拎起盆子跑出去打水了。最让我快乐的是每次上课都有一堆孩子主动去做这些事情，老师真的是特别省心，即使后来
10、我不再给孩子们特别加分，孩子们依旧保持了这个习惯。孩子真的是需要老师去引导的，从这里我体会到了林美娟老师说的做伏羲训练的老师是幸福的，果真这样。由于一班级的孩子年龄比较小，又是我从来没有接触过的，我原本以为会很难搞，但是当我给他们上第一堂课的时候我就完全转变了自己的想法，并且真的喜爱上这些孩子。孩子们都坐得很端正，而且小组长自发在管理各组纪律，并没有老师要求孩子这样做，说明他们真的特别有责任心。我经常会依据孩子们的状态转变教学方法，有的时候我会想，我临时转变嬉戏规章，对孩子们来说会不会太突然，导致他们不能适应？但很快我这种担忧就没有了，也是由于林美娟老师，我发觉林老师特别大胆，她说有的时候自己
11、也有犯错的时候，比如说会冤枉孩子，但她经常是将错就错进行下去，并不是自己碍于面子不愿承认错误，而是借机会熬炼孩子的心理承受力量。所以，有了林美娟老师的例子，我也就大胆了很多，挫折训练也是素养训练的一部分，我有时候会有意让孩子们去面对一些状况，然后观看孩子们的反映，这可以让我们了解孩子面对问题时的心理状况。我常会由于自己找不到方法而苦恼，比如教一班级的孩子时我就比较担忧，由于他们年龄比较小，手也比较小，让他们把握执笔姿态其实是有些难度的，而且由于一个人要面对两个班，一个个给孩子订正特别耗时间，经常两节课下来发觉效率并不高，所以我比较焦急。但是后来牛霞梅老师真的是在这方面给我解决了怀疑，她说一班级
12、的孩子重要的是培育孩子们对书法的爱好，真正开头学习书法完全可以从二班级开头。听她讲完之后，我的心里放松许多，牛老师是很有阅历的书法老师，她讲的许多书法方面的阅历让我很受益，特别感谢她的关心。后来我就开头放松心态，找了很多简笔画，打印出来，执笔过关的就可以拿笔描画了，这样主要是在培育爱好的同时，让孩子们对执笔有个了解和熟悉，这样以后渐渐的他们也会记住。总体来说，我认为三班级两个班的书法水平还是有差异的。一班的孩子不论是坐姿、执笔还是画线、描帖，都要比二班的孩子好一些，而且整个书法课堂给人感觉是特别享受的，全部的孩子都很宁静，听不到一点杂音，孩子们都很主动地想要进步，练习特别仔细。二班的孩子由于年
13、龄小一些，所以课堂上会有几个孩子坐不住，爱做小动作，大部分还是很仔细的。另外，我发觉晚课时间练习书法效率很高，由于晚上特别宁静，孩子们的心也不像白天那么浮躁，整个氛围是特别棒的。在学期即将结束的时候，我还在各班选了小老师，小老师是我的帮手，当我忙不过来的时候，他们关心老师去指导其他同学，而且我发觉小老师们都特别专心、仔细。这个学期，我自身也是有一些转变，我发觉自己脾气比以前好多了。以前会有掌握不住心情朝孩子发火的状况，今年几乎不会了，我也很少在课堂上铺张时间对某个孩子说教，我更喜爱私下和孩子沟通，而且相互之间建立商定，这个商定是我和某个孩子之间特有的隐秘，一个学期我和许多孩子都建立了商定。私下
14、解决问题，简单与孩子更好地沟通，获得孩子的信任，是特别有效的方式。我特别感谢孩子们出现在我生命中，陪我走过这么一段美妙的路程，也感谢孩子们给我这个机会，见证他们的成长。我自身还有很多不足，我也会努力改进，我盼望我们能相互陪伴走很远很远的路。学院书法教学的专业老师总结.(篇四)转瞬间，又要放暑假了，回顾这个学期的书法教学工作，基本上是比较顺当地完成任务。当然在工作中我有收获的喜悦，但在工作中也发觉一些存在的问题。我所享有的收获我会用于下个学期的工作中，我所遇到的问题我要仔细思索想方法解决。今在此作一番总结，以便择优汰劣，取长补短以待来年教学水平更上层楼。、学期初，仔细学习学校工作方案，参考了一些
15、学校的做法，明确了学期工作的目标和任务，结合学校工作的现状和特点，本期新课开头之前即已制定了周密详尽的教学方案。教学中仔细遵照教学方案要求，仔细贯彻党的训练方针，坚持思想训练和技能训练，大力推广素养训练，按时按质地完成了本期的训练教学工作。、根据学校管理规定，仔细备好课，写好教案，努力上好每一节课。书法科学校支配是特别必要的，这对于同学来讲的很重要的，所以上好每节课对老师对同学都是很关键的。除了备好课、写好教案外，我还要查阅各种资料，上网查找好的教学材料，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。、本人始终兢兢业业，敬岗爱岗，把满腔热忱倾注在三尺讲台上，扎扎实实地做好本行工作。在书法课教学中有
16、的放矢，有重点有难点，留意书法课内容的调整，教学中留意体现民族特点，充分发扬我国民族艺术传统，增加同学的民族骄傲感。书法教学中体现时代精神，适应.进展的趋势。充分利用书法故事等资源，丰富书法教学的内容。书法教学中留意适合同学的心理和生理特点，留意循序渐进和趣味性。贯彻理论联系实际的原则，教学内容的选择留意到联系同学生活的实际。通过书法教学，培育同学对书法的爱好与爱好；学习书法的基础学问和基本技能，培育同学健康的审美情趣、初步的审美力量和良好的品德情操；提高同学的观看力量，思索力量、形象思维力量和制造力量。本学期工作室书法教学在学校领导及老师的关怀关心下得以顺当完成，同时还得到了同行的全都好评。
17、同学对工作室要求有了更为深刻的理解，同学也有了更进一步的追求。、在教学之余，我也应当注意自身进展进步。除了听课，评课，参与教研组教研活动外，我还留意到要自学。从思想上端正自己；从行动上参与连续训练学学问。、学校在书法课时支配下相对较少，且本学期活动较多，有些内容只得简洁带过。在这教学中我也感觉到自己某些方面的不足，缺少了书法特色学校教学阅历，个人自身书写局限性较大还有待于进一步提高。在今后的教学工作中，我将肯定努力提高自身业务素养，弥补工作中的不足。学院书法教学的专业老师总结.(篇五)毛笔书法教学是一个不能马上见到效果的工作。但本学期在循序渐进的教学中，孩子们学习毛笔书法的爱好也在渐渐提高，我
18、也在教学工作中收获了些许喜悦，现小结如下。一、仔细制定、严格执行工作方案结合本校训练教学工作需要，在校的每个同学都需要加强汉字书写训练，提高汉字书写、审美力量。每个学段均需要开设书法课，每班每周至少一节。于是，依据四（1）班每周一节的书法课。我制定了教学方案，教学重难点，力求循序渐进，提高汉字书写的美感。二、结合硬笔书法教学进行毛笔教学毛笔书法不同于同学之前学习的硬笔，但又可以有所借鉴。不同之处，毛笔是一种软笔，还需要墨、纸、砚等书写用具，在教学过程中，这些书写工具的使用让同学兴奋不已，但也出现了不少问题：不会握毛笔，墨汁滴落桌面、地板，乱扔废纸等，这些书写习惯需要重新教学。相同之处，毛笔教学
19、过程中由于有了硬笔教学的基础，同学认知力量相对较好，在笔画的书写解释上，稍省力一些。但并不代表笔画不必细讲，起笔、行笔、收笔的书写过程也需要手把手重新讲解。三、毛笔教学应当循序渐进，不能急于求成毛笔是最能考验耐性的。原理懂了，但如何起笔、行笔、收笔是需要同学在不断摸索中查找感觉把握技巧。或许同一个笔画，需要十遍，二十遍，五十遍地书写才能找到感觉。所以在教学过程中要给同学鼓舞，给同学时间，给同学实践激发同学学习爱好书法的爱好，提高同学的观看力量。四、注意基本功练习，打下扎实的书法基础为了突出书法教学是一门持之以恒的功课，课外依据教学要求、教学进度布置肯定数量的作业，收到了良好的效果。同学们用自己
20、的热忱，仔细观看，仔细书写，提高了观看、书写力量。为了达到汉字美感，可以把同一个字一遍，三遍，五遍地练习。在改进中精进，在精进中不断成长。功夫不负有心人。书法教学，同学从不会执笔到能按书法的笔画写出一些简洁的像样的毛笔字，这一点是可喜的，盼望孩子们保持对书法书写的热忱。学院书法教学的专业老师总结.(篇六)本学期我担当四班级的书法老师，在教学过程中，主要抓住低班级学校生的年龄及心理特点，正确激发同学的情感，培育了同学写字爱好。与此同时，重点培育了同学正确的书写习惯和让同学养成良好的书写习惯的意识。一、仔细指导，抓好写字教学写字的教学过程不仅仅是学问、技能的传授和训练，更重要的是要引导同学在对写字
21、美的感受、熟悉、理解的过程中产生一种情感体验，同时受到训练。在写字教学上，我着力抓好写字课堂教学常规的同时，非常注意对同学写字的详细指导。二、细节做起，规范教学1、教学中严格要求为切实提高同学的书写质量，要适当掌握同学使用自动铅笔和圆珠笔，要求同学使用钢笔。要严格掌握同学使用涂改液、橡皮等涂抹工具。强调书写的规范性，主要是 28 种笔画的规范。严格根据正楷字规范书写，逐步达到书写娴熟、行款整齐。2、保证写字教学的时间写字是一种技能，技能的形成不是一蹴而就的，需要长期的、坚持不懈的磨练。课堂上老师要努力做到每节课的书面作业，尽量让同学在课内完成，在写字时也要落实“三维目标”，即老师不仅关注同学书
22、写的正确与否，还要关注同学的书写姿态、握笔姿态，同时要关注同学书写的美观程度，最起码要达到“工整”；按规定开设写字课，保证同学有肯定的写字时间，让同学潜心练字。三营造写字教学的氛围学校要努力营造一种人人关怀写字教学，人人参加写字教学，人人讨论写字教学。关注各科作业，使同学真正做到“提笔即练字”。1、加强写字指导，规范写字姿态同学保持正确的写字姿态，既有利于呼吸顺畅和精神集中，防止儿童脊椎弯曲和眼睛近视，也简单把字写得端正美观。书写仔细认真，规范干净，还会促进同学良好品行和意志力的进展。写字过程中坚持正确的写字姿态，主要就是我们通常说的“三个一”，即“眼离书桌一尺远，手离笔尖一寸高，身与书桌隔一
23、拳。”2、在观看中识字、写字爱好是最好的老师。在写字教学过程中，除了运用故事、儿歌以外，比方也是个好方法：“撇”像小扫帚，“捺”像桨，“点”像水滴?我引导同学观看电脑画面上的笔画，让同学充分发挥自己的想象，看看这“撇”像什么，“捺”像什么，就好象自己和同桌相互支撑。有了生动的视觉感受，有了如此形象的比方，一些字变得生动可爱，激起了同学写字的热忱。四在正确的评价中进步老师的评价要准时，要有激励性，在教学讨论中常常采纳准时的、富有激励性的口头评价，以及嘉奖的方式，使他们对自己一点一滴的进步感到傲慢，使他们的写字爱好也会更大。准时发觉同学的进步，小到一个字、一个笔画，或笔画的起笔、顿笔，赐予同学到位
24、的评价。“你的字写的像你一样美丽。”“撇画写的真伸展。”老师的鼓舞使同学写字越来越用心、越来越有爱好。同学也是小评委，写字教学中不但老师的评价会激发同学写字欲望，同样，同学间的评价也很重要。作为被评价者的同学若总是处于相对被动的状态，是不能充分调动同学主动学习的乐观性。所以我在对同学写字状况进行评价时采纳了先同学自评，互评，老师评,家长评的评价方式。同学学着用自己喜爱的个性化方式鼓舞自己的同桌，自己的同学，或一句赞美的话，一个大拇指，奖一个笑脸，贴一个小卡通图片等。为了得到同学的鼓舞，每次写作业，大多数同学都会特别仔细地对待，仔细读帖，看好生字的间架结构，一笔一画的书写。这样，充分体现评价主体的多元性，使同学重视同学自己、生生之间、生师之间的评价。让同学成为小老师，三尺讲台并非老师的“专利”，老师的教是为了促进同学更主动、高效的学习。学校生的表现欲较强，渴望自己得到老师和同学的认可和欣赏。同时，他们也把握了肯定的写字方法，具备了肯定的思维力量、语言表达力量及相应的解决问题的力量。因此，在课堂上，鼓舞同学大胆地走上讲台参加“教”，让他们介绍自己写字的心得，充分表现自我，当好“小老师”的角色。