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1、人教版二年级语文下册雷雨教学反思范文课文以简炼的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按 雷雨前、雷雨中、雷雨后的顺序，清晰地展开陈述，三局部特征 鲜明，写景细致逼真，引人入胜。激起了学生对大自然的深刻体 验，培养学生观察生活，热爱自然的热情。下面对本节教学进行 反思：1、教学伊始，设计了师生共同阅读的情境，以连环画的形 式将课文内容串联起来，这样图文结合，通过画面、声音，激发 学生想象，开展学生的口头表达能力。并在教学过程中教给学生 一些读书的方法，来提高学生自己独立阅读的能力。2、整个教学环节设计清晰，采用随文识字，表达了情境中 初识，独立自主识，联想应用识这样的教学模式，突出了识字 的重
2、点，在识字的过程中表达了识字方法的多样化。(1)生活中识字，认识彩。通过选词填空，区别彩和采 这两个形近字的字义。(2)借助图画识字，认识“沉、蝉。通过出示教具(一大 片乌云)，帮助学生理解黑沉沉的意思，通过扩词，加深对沉 的字义的了解。通过出示蝉的图片，播放蝉叫的声音，在不同词 语中再现蝉，使学生对蝉的认识更加丰富和立体。(3)字理识字，认识虹逃蜘蛛等字。如，逃，采用换偏旁的方法，用桃、跳、挑等字来识记，再引导学生根据 部首表义的功能，编成琅琅上口的小儿歌，“有脚轻轻跳，有手 把担挑等，来激发学生识字的兴趣。(4)反复再现识字，认识越。通过学生照样子说词、说 句，越来越()越来越 O让越在词
3、中、句中反复再现，加强识记。(5)猜字谜识字，认识“垂。出示士兵头上千棵草帮助学 生记住字形；通过直观的课件演示，帮助学生理解”垂下来的意 思；通过扩词，丰富对垂的字义的理解。3、写字表达了趣味性。学生借助教师设计的蜘蛛网，练习在蛛网中写垂字，激发 了学生书写的兴趣，并引导学生仔细观察字形，在田字格里写好 垂 04、换语境巩固生字生字的理解重在运用，在这节课中通过变换语境的方式进一 步的加深学生对于生字的理解，我先将本课中的生字和难读的字 出现在新词当中，通过领读、开火车读等方式，帮助学生巩固字 音，然后又将这些字出现在一篇句子中，再次让学生与生字见面, 进行朗读。学生在本节课中将生字掌握的很好，所以在课外拓展 复现中，识字效果很好。在此基础上再进行写字的指导，可以说， 学生才是真正的学会了字。