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1、2022初一生物教学工作计划集合五篇初一生物教学工作安排 篇1教学目标学问目标1、通过了解裸子植物的形态结构和生活习性等特点，进而了解裸子植物的主要特征。2、了解裸子植物的经济意义。实力目标引导学生对被子植物和裸子植物的花、果实的比较，从而归纳出裸子植物主要特征，在此过程中，进一步培育学生分析、综合等思维实力，培育学生科学的思维方法。情感目标1、通过裸子植物的形态结构、生殖与生活习性相适应的特点，使学生进一步树立生物与环境相适应的生物学观点。2、通过对裸子植物经济意义的了解，使学生进一步树立生物科学价值观，并对他们进行爱国主义的思想教化。教学设计方案重点：1、裸子植物的主要特征。2、松的形态结
2、构对干旱陆生环境的适应。难点：松的形态结构与干旱陆生环境的适应。设计思想：学生对于裸子植物的生活环境还是比较了解的，所以可以由此入手，分析裸子植物的主要特征。由于上一节学习了被子植物，所以也可以采纳比较的方法来进行学习。对于裸子植物对自然界的意义的这方面内容可以在课前布置学生收集有关的资料。手段：以学生视察、探讨为主的教学方法。教学过程：(本课题参考课时为1课时)一、导入：1、出示松子和杏仁，提出问题：带硬壳的松子是松树的什么器官？杏仁又是什么器官？2、学生回答出二者都是种子后，出示松树带种子的雌球果（已裂开）和杏的果实（可用刀剖开），引导学生视察松子和杏仁分别长在松和杏的什么结构上？种子是否
3、袒露？3、组织学生汇报视察结果，并总结：（1）松的雌球果并不是松的果实。（2）杏的种子长在果实内，种子是不袒露的，属于被子植物。松的种子长在雌球果上，种子是袒露在外的。这一类种子植物称为裸子植物。二、讲授新课：（一）松的生活环境：组织学生依据自己平常在自然界，在电影电视中所见到的松树的状况，说出松树的生活环境，使学生了解松树不仅广泛生活在陆地上，而且还能生活在干旱和土壤贫瘠的地方，甚至是岩石的缝隙中。（二）松的形态结构：1、出示有关松的图片，要求学生细致视察松的根、茎、叶等结构的形态特征，分析松为什么能适应干旱的陆生环境。2、组织学生探讨、汇报3、总结、补充：松树的根系非常发达；茎杆高大、粗大
4、；叶呈针状。4、出示录像或挂图：简洁介绍松的生殖过程。留意：由于学生没有较多有关传粉、受精等概念，所以介绍的内容肯定要很简洁。重点强调一点：受精后其次年，才形成种子，且种子是袒露的，带有翅。（三）其他裸子植物和裸子植物的主要特征；1、出示录像：介绍我国的裸子植物。2、组织学生观看录像，并总结裸子植物有哪些共同的特征。3、对学生的回答赐予订正和补充。（四）裸子植物对自然界的意义和经济意义：1、请学生依据生活阅历分析裸子植物对自然界的意义以及在生活中的应用。2、出示有关介绍裸子植物经济意义的.录像。3、总结、补充。三、作业：请学生列表总结被子植物与裸子植物的相同点和不同点。初一生物教学工作安排 篇
5、2初一年级生物教学安排育都依靠于生物圈的资源和环境。人类的活动更影响和变更着生物圈。这个单元的学习，既要了解人体的构造和生理，还要关注人和生物圈的关系。一、教学目标1、在教学中要留意接着落实生物课程标准提出的课程理念：面对全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展。努力提高学生们的生物科学素养，教学目标，内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。2、教学中要使学生在学问，实力，情感，看法和价值观等方面有所发展，必需引导学生主动参加和体验各种科学探究活动。3、在学习学问的同时要特殊留意科学探讨方法的培育，要留意对学生综合实力的培育，要通过组织学生参与各种实践活动，培育学生的学习爱好。力
6、争创建条件尽可能多开教材中提出的调查，技能训练，探究和资料分析活动。4、教学中要留意合理选择现代教学手段的应用。二、详细措施：1、接着深化学习有关的教化理论和转变教化观念，在已有的教学阅历基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。2、组织好学生进行探究性学习并提高学习效率和质量，引导学生分工合作，乐于沟通。3、主动参与教研教改上好课，设计好学案、导案、写好教学反思。4、激发学生学习爱好，加强情感教化；细心诱导，强化教学。5、为探究性学习创设情景例如，供应相关的图文信息资料，数据；或呈现生物标本，模型。6、敬重学生的人格，关注个体差异，满意学生不同的学习须要。重视提高学生的生物科学素养。7、管好
7、课堂的纪律和秩序，营造一个良好的学习气氛。三、教学进度本学期总课时为37课时，每周3课时。教学内容及参考课时如下：第四单元生物圈中的人人的由来（6课时）第一节人类的起源和发展（2课时）其次节人的生殖（2课时）第三节青春期（1课时）第四节安排生育（1课时）人体的养分（6课时）第一节食物中的养分物质（2课时）其次节消化和汲取（2课时）关注合理养分与食品平安（2课时）人体的呼吸（5课时）呼吸道对空气的处理（1课时）其次节发生在肺内的气体交换（2课时）第三节空气质量与健康（2课时）人体内的物质的运输（7课时）第一节流淌的组织血液（2课时）其次节流淌的管道血管（2课时）第三节输送血液的泵心脏（2课时）第
8、四节输血与血型（1课时）人体内的废物的解除（2课时）第一节尿的形成和解除（1课时）其次节人粪尿的处理（1课时）人体生命活动的调整（7课时）人体对外界环境的感知（2课时）其次节神经系统的组成（2课时）第三节神经调整的基本方式（2课时）第四节激素调整（1课时）人类活动对生物圈的影响（4课时）第一节分析人类活动破坏生态环境的实例（1课时）探究环境污染对生物的影响（2课时）第三节拟定爱护生态环境的安排（1课时）总之，在新学期中，我会努力学习新的教学理念，教学原则，教学策略和教学方法去引导教化学生。创建性地开展教学，由传授者转变为促进者，由管理者转变为引导者，从而提高教化质量，取得新的成果。初一生物教学
9、工作安排 篇3本期的教学内容： 主要是学习“第四单元、生物圈中的人”从第一章、人的由来”到“第七章、人类活动对生物圈的影响”共七章的教学内容和试验，七年级下学期生物教学安排4。其中其次章到第六章是教学重点和难点；而第四章和第五章是生物学内容是社会探讨和考试的热点。通过教学改革落实“双基”，发展实力，让学生在学问、实力、情感和观念等方面得到全面发展。 本期教学目的、要求（学生应驾驭的学问内容和发展实力方面的要求）及其实行的措施： 1、仔细钻研生物课标要求标和教材内容，搞好教学设计，抓好教学落实，每月一次月考（单元测试），每周一套练习并刚好抽查登记反馈调整。 2、坚持启发式教学，正确处理好“双主”
10、关系，课堂教学注意师生互动，追求和谐，促进学生全面发展。充分利用现代教学手段，培育学生的学习技能和习惯，驾驭学习方法。 3、充分利用课堂45分钟，提高课堂教学效率，开展讲论式，启发式、探究式教学，并应用课堂教学媒体及现代教学手段，充分发挥学生潜能，全面发展学生素养。按大纲要求全面系统地学习学科学问，培育实力，促进学生科学素养的形成和发展。4、通过生物的学习驾驭其本质和规律及其在生产生活中的运用，打好基础、培育实力。通过生物的学习，驾驭生物学问，树立科学的世界观和生态观，促进学生实力发展和素养的养成。注意师生沟通与信息反馈，给学生的学习创建好条件和学习氛围。 5、通过抓好教学落实，课前预习、课后
11、复习和归纳小结，培育和提高学生的自学实力。 教学进度和课时支配： 教学进度和课时支配：单 元章 节教 学 内 容课 时四1人的由来52人体的养分53人体的呼吸44人体内物质的运输65人体废物的排出26人体生命活动的调整77人类对生物圈的影响4期末总复习第四单元的第一章第七章（待定）合计33文 章课件 中国初一生物教学工作安排 篇4一、教学重点难点初一学生对生物方面由传统的因中考不考而不重视，到现在的重素养教化和史地生初二、三年级为会考，记入中考成果的动势，会有一些思想上较好的相识，当然我在上课时对学生进行一点一滴的教育。以使学生有一个较清晰的学习目的。1、生物教学中存在的难点：生物学是一门试验
12、科学，因环境所限，很多活动课，试验课难于进行。特殊是微观类的一些学问，无试验，学生学起来就难。本教材特色培育学生的实际操作实力，即活动课。2、突破难点，靠结合现今实情，强调其学问应具有其多面性、好用性，以使学生从本质上学习生物学问。尽可能结合当地实际作物，以及学校的多媒体教具，以使生物课生动，好玩，培育学生对生物学的爱好。二、教学工作理念1、立足生物学基础学问、基本技能和思维方法，突出“理解人与自然和谐发展的意义”。2、着眼于学生将来发展，培育学生的多种实力，突出创新实力培育。3、强调科学性与人文性有机统一，客观讲解并描述生物技术对人类生活、生产和社会可能产生的正负两方面影响。4、注意理论联系
13、实际，从生活实际引入科学，再回到现实。5、落实纲要提出的详细课改目标，敬重学生的主体性，促进每一名学生的发展。6、遵循教化规律，注意情感体验，培育学生主动主动的学习看法。7、发挥学科优势，以科学的生理学问为基础，促进学生良好心理素养的养成。三、教学工作策略1、依据新课程标准的基本要求，仔细探讨教材和新课程的相关学问，将新课程理念融会于日常教学活动中，在传授学问的同时使同学们能在轻松愉悦的环境中学习学问、培育实力和熬炼自己。2、探讨每个学问点，依据课程标准所规定的教学层次，严格限制深度和广度，驾驭每个重点和难点，采纳现代化的教学手段和教学模式，提高学生对学问的理解实力。3、加强备课的环节和内容设
14、计，既要启发和引导学生自主学习，体现学生学习的自觉主动性，又要发挥老师的指导作用，在教学过程中体现师生互动的教学新境界。4、主动参与学校和各级组织的学习进修机会，从各个方面充溢自己，使自己的学问水平在已有的基础上更上一层楼，同时也可以增长见识，在以后的教学活动中能够取他人之长补自己之短，使自己的教学水平能有较大的进步，对学生水平的提高也有很大的影响。5、主动向其他优秀老师请教，既包括学问方面也包含教学方法和技巧，更重要的是学习他们的先进的教学阅历，并加以优化利用从本质上提高教学水平，使教学成果有较大的提高。6、充分利用我校现有的试验和现代化教学仪器和教学设施，使同学们体会到科学的不断发展给我们
15、带来的便利，促进他们学习科学文化学问的信息和毅力。7、汇总所学学问，使学问系统化、全面化和规范化，对学生进行理论联系实际的教化，进行生物与生活相关学问的联系练习，提高学生的综合应用实力。初一生物教学工作安排 篇5一、指导思想以全日制义务教化中生物课程标准为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活阅历；更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学学问有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思索；能够在探究实力、学习实力和解决问题实力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参与社会主义现代化建设，适应
16、社会和接着学习，为将来创建美妙是生活打下必要的基础。二、教材和学生状况分析教材结合新课程改革的要求及特点，构建学问体系，设计了很多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学生的动手实力，培育学生的协作探究的科研精神。删除了部分死记硬背的内容，以敏捷应用的学问点为主。在时代性，增加与科技社会相结合的学问，注意反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的学问面。学生刚步入初中，面对繁多困难的学科，在学习方法和应对上不免有些不适应，甚至出现不知所措的状况。所以，部分学生学习爱好不高，应付学习。但也存在能较快适应新学习环境，驾驭了适合自己的学习方法，劲头十足的学生。因此学生差异较大而且明显。三、详细措施：
17、1、接着深化学习有关的教化理论和转变教化观念，在继承传统教化优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。2、通过“视察与思索”“资料分析”“试验”“探究”等学习活动，加深对科学探究过程和方法的理解。进一步提高提出问题、作出假设、制定并实施探究安排。记录和分析探究结果等技能。3、进一步养成勤于思索、乐于探究、勇于实践的学习习惯。4、充分利用“班班通”和电教馆资源，应用现代教学手段和技术激活课堂正能量，提高课时效率和教学质量。主动参与教研教改。上好课，设计好教案，写好教学反思。5、激发学生学习爱好。细心设计教学环节；运用生动的语言；加强情感教化；细心诱导、强化教学。6、为探究性学习创设情景。激
18、励学生自己视察、思索、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。充分利用多媒体资源供应相关的图文信息资料、数据和视频；或呈现生物标本、模型、生活环境；或从学生的生活阅历、经验中提出探究性的问题；或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入，等等。7、重视探究性报告的撰写和沟通。培育学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织沟通探究的过程和结果。8、结合详细的教学内容，采纳多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。四、教学要求1、在教学中要留意接着落实生物课程标准提出的课程理念：面对全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展；努力提高学生们的生物科学素养，教学目标
19、、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。2、教学中要使学生在学问、实力、情感、看法和价值观等方面有所发展，必需引导学生主动参加和体验各种科学探究活动。3、在传授学问的同时要特殊留意科学探讨方法的培育。要留意对学生综合实力的培育。要通过组织学生参与各种实践活动，培育学生的学习爱好。力争创建条件尽可能多开教材中提出的调查、技能训练、练习、探究和资料分析活动。4、教学中要留意合理选择和组合好直观教具与现代教学手段的应用。5、按学校要求主动组织好生物课外爱好小组活动，能够对有特别爱好的学生进行个别指导。附：教学进度本学期总课时为48课时，每周3课时。教学内容及参考课时如下：第三单元 生物圈中
20、的绿色植物第一章 生物圈中有哪些绿色植物（13课时）第一节 藻类植物4课时其次节 苔藓和蕨类植物4课时第三节 种子植物5课时其次章 被子植物的一生 （14课时）第一节 种子的萌发3课时其次节 植株的生长3课时第三节 开花和结果3课时第三章 绿色植物与生物圈的水循环（10课时）第一节 水分进入植物体内的途径 4课时其次节 绿色植物参加生物圈的水循环 5课时第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者（3课时）第五章 绿色植物与生物圈中的碳氧平衡（8课时）第一节 光合作用汲取二氧化碳释放氧气 4课时其次节 呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳4课时第六章 爱惜植被，绿化祖国（2课时）总之，在新学期中，我会努力以新的教学理念、教学原则、教学策略和方法去引导教化学生。创建性地开展教学，由传授者转变为促进者，由管理者转变为引导者，由居高临下转为“同等中的首席”，从而切切实实地提高教化质量，取得新的成果。