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1、学校地理老师个人上半年工作总结保藏学校地理老师个人上半年工作总结保藏(6 6篇篇)_)_学校地理老师半年优秀工作总结学校地理老师半年优秀工作总结上半年来、在学校教务处的领导下、我依据学校教学、教研工作方案提出的基本要求仔细制订学教学、教研工作方案并乐观开展教学、教研活动。贯彻落实学校以人为本、依法治校的办学理念。教学工作的指导思想：“依据课标、活用教材、落实双基、进展智力、培育力量。”发扬学校教学工作“严、实、勤、活”的特点。根据新课标、新教材的训练和教学基本要求、在抓好传统常规教学的同时、借助现代训练信息技术、乐观参加现代训练科研试验、深化课堂教学改革、培育同学的自主学习、创新思维和实践力量
2、、推动新课程改革、努力提高教学质量和训练科研水平。详细工作如下：一、加强新课程、新课标的学习和讨论开学伊始、学科组针对新老师多的状况、组织老师开展新课程、新课标的学习和讨论、明确新课程改革的方向与重点。详细表现在新课标的要求、教学目标的分解、课程体系和教学内容的更新、教材表述方式的转变、讨论性学习的开展等五大方面。通过学习、使老师们的训练教学观、课程观、评价观得到转变、更好地更新地理学科学问、建立多元化的学问结构、努力使自己成为具有新型教学理念和学问结构的创新型老师。二、推动新课程改革、适应新形势的要求学科组在组织老师开展新课程、新课标、新教材的学习和讨论基础上、及早制订教学方案和教学进度、以
3、适应新形势的要求。学科组基本上是每两周一次活动、以老带新、新老互动。备课组活动侧重仔细钻研教材、根据学校教学常规的要求；老师根据学校的要求规范地写好教案、训练有针对性。学校地理老师个人上半年工作总结(篇二)上半年我担当七班级 3 个班的地理课教学。依据同学实际，仔细钻研课程标准，结合备课组的教学方案，乐观完成了上半年的教学任务。详细总结如下：一、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高同学学习乐观性。学校地理课程的总目标是要求同学初步把握地理的基本学问和基本原理，获得地理技能，进展地理思维力量，把握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段；增加爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境
4、观和可持续进展观念。在教学中进行目标的细化，从学问和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个角度进行落实。即不但要求同学把握基本的地理学问和学习地理的基本技能，同时还要求同学把握获得学问的方法或了解学问获得的过程，为了培育合格的.主义现代公民，在教学过程中培育同学形成正确的人地关系、可持续进展观念及爱国情感。教学中，要视同学为学问的制造者，而不仅把同学当作一个学问的接受者培育。教学的目的就是让同学学会学习，只有同学学会了学习，教学才变得有意义和有盼望。要实现这一教学理念，教学手段要敏捷多样，让同学学会主动学习。在班级教学中，班级之间有差别，同学个体也有差异，教学中我依据同学实际状况，采纳分层教学
5、，以先带后，承包互帮，呈现同学个性风采，建立学习型小组。遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价，提高同学的学习的乐观性。二、结合同学实际，加强同学的地理基础，培育同学的地理思维。这批同学在学校没有学好地理，地理基础较差，甚至一些地理常识也不具备，更不用说养成地理思维和方法，在观念上他们把地理当作副科、次科，对地理学习不重视。对初一的同学来说，由于地理是综合科科目，同学也轻视地理学习。同学在课堂上留意力不集中，学习不仔细，练习作业应付了事。针对这些状况，我在课堂上时刻通过激趣是同学保持留意，重点要求同学把握地理基础学问。多从学校生活，地理学习等方面给以方法的指导，在教学中渗透先进的学习观念，让同
6、学体验胜利，培育自信；培育同学良好的学习习惯，突出强化地理思维力量的培育。三、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化的学习形式由于学校地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理”，难度较大。因此，我在备课前，仔细讨论教学标准，综合各种版本教材，结合同学实际，适当增加同学对问题的理解深度。平常多收集一些相关的时事材料，如“地震”，火山，神舟十号胜利放射，台风大事等，结合本地的自然环境和经济建议成就，注意生活与所学学问内容的联系，以生活中的材料作为学问爱好的切入点，把握好每节课的重点、难点，仔细备好每一节课，写出较好完整而具体的教案。学校地理老师个人上半年工作总结(篇三)上半年我带的是 x
7、 班级地理，对我来说地理是来到 xx 中学来的一门新的课程，真的是个挑战。经过上半年师生间的共同努力，同学们对地理学问有了初步的熟悉，并渐渐产生了爱好，他们开头了解到了地球和地图学问、陆地和海洋学问、天气与天气学问、居民与聚落学问、进展与合作等自然地理学问，也开头渐渐熟悉到学习地理与生活的关系，熟悉到了学习地理的重要性。一、在思想上我严格要求自己，仔细遵守学校的规章制度，恪守良好的师风师德“学高为师，身正为范”，我以为，要想在同学心目树立自己的威信，除了要有扎实的专业的学问和宽阔的学问面，还要在道德行为上以身作则，以已服人。二、在教学方面，我仔细负责，一丝不苟，虚心求教，努力进步自己的教学水平
8、首先，仔细钻研教材，把教材的基本思想、基本概念弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。其次，了解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。再次，考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。最终，组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体同学，留意引发同学学地理的爱好，课堂上讲练
9、结合。三、在自己总结训练工作的同时，乐观参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，进步教学水平首先，在我带的地理课上，将“人地关系”作为学习地理学问的主要线索，注意列举的题目和地理事物，尽可能启发同学运用身边的“人地关系”材料，使同学实实在在熟悉把握地理学问的重要性。另外，还从地理学科中与其它学科相互联系，相互渗透的角度举例，引导同学正确熟悉把握地理基础学问与学好其它学科的关系，从而改进了教学方法，收到了较好的效果。其次，在教学过程中，指导同学阅读课文，综合回纳出“看书、听讲、用图、动手、动脑”等方法和要求，并可利用“地理学习”图向同学先容地理学习的形式。针对学校同学的特点，要求应简明
10、详细而又切实可行。并常常督促检查，养成同学很好的学习习惯。再次，仔细组织开展温习迎接考试。侧重于教会同学了解地理学问在生产和生活中的作用。在把握好地理学问的同时，将地理学问与团聚生活联系起来进行学习，如：培育同学多种爱好爱好，多阅读课外书籍，多关注身边的地理学问，不断扩宽学问面，为教学内容注进新奇血液。尽管在上半年的教学工作中取得了肯定的成果，但是与现代教学质量的要求还有不小的距离，自身尚存在肯定的不足，如：在教学工作中课堂语言尚存在平缓，平常考试较少，语言不够生动等题目，这些题目尚需在今后的教学工作中不断改进和完善。学校地理老师个人上半年工作总结(篇四)经过上半年紧急而充实教学工作，我又完成
11、了一个学期的地理教学任务。在本学期，我连续严格根据课改新形势的需要，钻研教材和教法，把新课程标准更好地贯彻于课堂教学，在继承和巩固了前几个学期所取得的阅历的同时，尽力克服工作中存在的缺点和不足，订正教学中存在的错误的方式和方法，进一步探究和实践，不断查找当代地理教学的最佳出路，以求得让同学学会地理、会学地理，及自身的地理教学工作水平不断提高。一、工作回顾(一)主要工作1在训练同学综合力量的同时，没有忽视同学对基础学问的把握，在课堂教学过程中我把每节课的重要学问点落实下来，让同学重点识记，避开遗漏。本学期我又实行了每课一练，基本上保证了每节课一张“随堂练习”卷，同时也丰富了我个人的学科题库建设。
12、通过随堂练习和月考，让同学反复训练，加强巩固。2多与同学沟通、沟通。我本学期留意与同学多沟通、多沟通，了解同学实际，促进同学的地理学习。对于科任教老师与同学的接触要比班主任老师少许多机会，这对同学的学习是不利的，为此我本学期尝试多与同学接触，尤其是学困生，以此来促进同学的地理学习热忱。3地理始终离不开地图。同学学习的许多地理学问最终都要落实到图上。让同学识图，记图，最终能敏捷运用图。但是同学对各种地图的识记不知所措。我向同学进行的学法指导是，“边看图、边画图、边记图”，首先是照着书画简图，然后不看书画简图，直至记住图中事物的名称、位置、轮廓等。4对于本学期的教材内容，相对于区域地理，重点难点较
13、多，由于同学的年龄阶段的局限，对这些抽象而枯燥的学问撑握起来难度较大。因此，我对于本学期课时进度的支配，增加了敏捷性。难度大的章节，要不惜课时，对同学进行具体讲解，充分巩固训练。5将“因材施教”进行发挥，而运用到实际教学中。同学的基础不尽相同，对待不同层次的同学不能提出同一要求。否则，对学困生来说，就是“拔苗助长”。因此，我设计了目标激励法，对地理教学效果的取得起到了帮助作用。我给每一名同学制定了一个相应的目标，目标的制定是依据上一次考试成果，因此，这种依据每名同学的实际，量身定做的目标，深受同学的欢迎，让学困生不至于感到胜利对他们来说遥不行及。6学习的最终目的是将所学的学问得以应用。在教学中
14、我努力查找联系实际的切入点，让同学明白书中的学问并不是遥不行及，孤立存在的。而是就存在于我们的身边，我们的生活中。让同学知道学习地理可以关心我们解决诸多实际问题。(二)收到的效果1同学对基础学问的把握状况有了很大程度的提高。学生能够比较熟识所学的地理常识。2部分同学的学习爱好得到提高，变被动学为主动学。3部分同学的读图力量得到提高。(三)存在的不足1同学的学习乐观性有待于进一步提高。2同学读图力量参差不齐。3教学方法还需敏捷多样。4应试训练的后果在一部分同学中不同程度地呈现。三、改进措施1运用各种途径、方式和方法，充分调动同学的学习乐观性。2加强对同学读图技能的训练。3进一步钻研地理科新课程标
15、准，钻研教材，把握教材的整体脉络。4通过书籍、刊物、网络等多种途径，充实自己的头脑，加强自身的训练教学理论修养。5加强岗位练功，练好钢笔字、粉笔字，现时加强对现代教学手段的运用和把握。6进一步探究激发同学学习爱好的做法和思路，真正让同学实现主动学习。学校地理老师个人上半年工作总结(篇五)通过近十年教学的摸索与总结，我认为上半年的教学方法让我在教学中受益匪浅，愿和大家共享我的心得。一、爱好教学法爱好是一个人力求探究和熟悉某种事物的倾向。科学家爱因斯坦说：“爱好和爱好是最大的动力”。为了扭转当前同学不重视地理课的现象，就要不断改进教学方法，培育同学学地理的爱好。为此，我作了以下几方面的探究：为了不
16、使同学盲目、被动地学习地理课，首先要上好绪论课。运用丰富、生动、有力的实例，说明地理学科所要学习的内容。在学习方法上既介绍地理学科的特点和优秀同学的学习阅历，又提出一些详细要求。学习时“左图右书”，图文对比，填图作业做到详细规范等。其次，细心设计引言，激发同学学习爱好。引言虽不是正文，但却直接关系到同学对新课学习的爱好。如在讲“地球内部结构”时，先谈已经学过的地球在宇宙中、地球上的大气、地球上的水，然后这样导入新课：“顺着前面所学课程，我们就好象乘课本这页小舟，进行了一次漫长游览。我们动身于遥远太空，沿途欣赏了银河系的外貌，访问了太阳系的家族，揭开了八大行星神奇的面纱，穿过了大气层来到地球表面
17、。那么地球内部毕竟隐藏着什么神秘呢?今日我们就驶向地球内部考查一番。”经过这样的导入，同学爱好盎然，都作好了接受新学问的心理预备。二、插叙教学法随着现在中招考试的形式进展，在地理不被列为备考科目的状况下，同学普遍厌学地理。如何激发同学学习地理的爱好，调动同学学习地理的乐观性，实现由应试训练向素养训练的转变是地理老师面临的一个严峻考验。我在平日的教学中，恰当地利用插叙，对于活跃课堂气氛，激发同学爱好，提高地理成果取得了较好的效果。地理教学的实践证明：在教学过程中，若能利用谚语、成语、格言佳句以及生动好玩的事例或数字插叙，形象地描述和讲解地理事物的原理和现象，能收到事半功倍的效果，能制造一种美的境
18、界，并能激发同学的爱好，启迪同学的思维，有助于对地理学问的理解和巩固，可以起到潜移默化的作用。如在讲地球自转的线速度时，引用.“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”的雄伟诗句说明赤道的线速度最大。在讲长江准静止锋时，引用赵师秀的“黄梅季节家家雨，青草池塘到处蛙，”形象说明两股冷暖气团势均力敌，在长江中下游地区徘徊摇摆一个月左右造成阴雨连绵的“梅(霉)雨”天气，同学们如身历其境，进一步加深了对学问特点的理解和巩固。学校地理老师个人上半年工作总结(篇六)在现代的教学中，我觉得上半年我体验最深的一条是转变满堂灌的教学模式，尝试创新的训练理论，做到教、学、做合一的教学，重视对同学学问的传授，更要重视对同学
19、力量的培育。老师训练观念的更新、同学学习方式的转变是本次课程改革在实施过程中的标志性体现。转变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练，提倡同学主动参加、乐于探究、勤于动手，培育同学搜集和处理信息的力量、猎取新学问的力量、分析和解决问题的力量以及沟通与合作的力量。本人从事地理训练教学近 12 年，经受了几次的课改，这次的课改，让我感受许多，下面仅从地理教学方式上进行反思。一、注意双方沟通沟通新课程强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方相互沟通、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中老师与同学共享彼此的思索、阅历和学问，沟通彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发觉，从而达到共
20、识、共享、共进，实现教学相长和共同进展。本人在地理课堂教学中，转变传统意义上的老师教和同学学，不断让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。老师不再仅仅去教，而且也通过对话被教，同学在被教的同时，也同时在教。师生共同对整个成长负责。对教学而言，沟通意味着人人参加，意味着公平对话，意味着合作性意义建构，它不仅是一种熟悉活动过程，更是一种人与人之间公平的精神沟通。对同学而言，沟通意味着主体性的凸显、个性的表现、制造性的解放。对老师而言，沟通意味着上课不仅是传授学问，而是一起共享理解，促进学习；上课不仅是单向的付出，而是生命活动、专业成长和自我实现的过程。老师由教学中的主角转向“公平中的
21、首席”。二、重视课本地图的使用地理新课程用图文并茂的资料、形象直观的图表、生动好玩的阅读材料、贴近同学生活的课堂活动，创设了布满时代气息的地理教学情境，用生活中详细好玩的地图、图片、图表，给同学展现了生动活泼的思维过程。面对这样的教材，你该如何使用？又该怎样上课？怎样发挥老师的作用？怎样挖掘同学潜能？需要地理老师冷静、乐观地不断反思，才能适应新课程下的地理教学。三、启发同学“多问”学习的爱好和愿望，在很大程度上打算着同学的学习态度和学习成果。同学具有奇怪心，这正是追求学问的原始动力，是求知欲的嫩芽。他们在日常的生活中往往会对某一事物特殊感爱好，并由爱好进展为喜爱，由喜爱进一步进展为对真理的探究
22、和追求。也由此会提出各种各样看似无稽实有深意的问题。这时，作为老师应顺应同学的心理，正确地引导他们多问的习惯，老师可作饶有风趣的讲解，并以丰富的感情颜色去组织同学的探究活动。切不行因同学提出的问题不符合老师的意图或老师一时难以解答而置之不理，甚至加以压制。四、引导同学“好动”九年制义务训练教学大纲提出的“变应试训练为素养训练”，其实也就在于同学动手“做”科学，而不是让同学“听”科学。片面追求升学率，追求高分，把同学当成学问的容器，只能束缚同学的行动。即使有高分，但不能在实际中去加以应用和进展，这样的“人才”又能有多大的制造力呢？明科此理，身为人师者，切莫把“好动”视为缺点，就把同学从“静”中解放出来，并热忱鼓舞，耐心引导他们动手，使他们在“动”中去增长学问，去形成力量。作为一名地理老师，想一想自己是否正在学习、提高自身的业务理论水平，是否已在讨论同学心理动态的进展，是否想探究构建适应新课程的地理教学方式和学习方式等。半年工作总结在写作方面解决您的问题，也盼望我们的创作和收集整理学校地理老师个人上半年工作总结保藏(6篇)内容给您带来关心。同时，如您需更多总结.可以访问“学校地理老师半年优秀工作总结”专题。