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1、小学综合实践活动设计 综合实践活动课程教师培训案例分析教案综合实践活动课程老师培训案例分析教案一、展示视听报对“马井镇有没有好的发展前景”的辩论活动的报道(7月3号的报纸)二、播放关于“马井镇有没有好的发展前景”的新闻报到(7分钟)三、介绍关于“马井镇有没有好的发展前景”活动过程马井镇实行镇政府领导班子及人大的换届选举，该镇的发展牵动着镇上每一个人的心。正置此时, 我校课改年级的思想政治课教学正好进行到关于“爱家乡是爱祖国的一种详细表现，热忱关注并主动参加家乡的发展和进步”一课的教学。镇上的换届选举让我校一年级电教班学生产生了一个疑问：“我镇的新一届政府及党委领导班子能领导我镇搞好当地建设吗？
2、我镇原委有没有好的发展前景？”。因为这个疑问，学生中产生了两种看法:一是认为我镇有美妙的发展前景，一是认为我镇的发展前景不容乐观。基于这个不统一的相识，该班的班委向班主任及政治课老师请示实行一次公开的辩论会,辩论会举办申请得到班主任的的同意。在辩论会活动的打算过程中,学生主要做了以下工作：一、确定辩论会的主持人；二、确定正反双方辩论的论点，正方论点为“马井镇的发展前景是美妙的”，反方论点为“马井镇的发展前景不容乐观”；三、确定两个小组辩手成员,以抽签方式确定正方和反方；四、通过各种方式和途径对马井镇的现状及历史进行调查了解（其中包括对该镇党委书记作的专访）；五、整理收集的资料并进行分析。学生对
3、镇党委书记的专访内容如下：（一）在今年的镇人代会上，您和XXX镇长都以100的得票率分别当选为人大主席团主席和镇长，对此您有何感想？（二）您能否就当前一手抓“非典”一手抓发展谈一谈有关镇政府和镇党委的详细做法？（三）我镇将来的发展有哪些优势，又有哪些不利因素？镇政府和镇党委有哪些详细的工作措施？镇党委书记就学生提出的问题从以下几方面作了仔细的回答。（一）镇政府及党委的工作思路（二）预防“非典”和经济建设的关系；（三）本镇的地理位置及自然灾难；（四）本镇的人口问题及教化现状和教化规划；（五）本镇的耕地面积、水利建设问题；（六）本镇的特色产业及农业产业结构状况；（七）乡镇企业的发展与解决富余劳动力
4、的关系；（八）地方资源开发与利用问题；（九）劳务输出与招商引资问题；（十）本镇的交通建设问题。正方主要列举了以下几个方面的有利条件来支持自己的观点：政策保障优势：镇政府的工作核心是“搞好一个建设，富一方百姓，保一方平安”，另外，镇人大主席和镇长在选举中均以全票通过，说明领导是深得人心的，群众情愿接受他们的领导，情愿和领导一条心建设家乡。招商引资优势：本镇位于六镇三市交汇处，马路横穿本镇，不久还将实现村村路面“硬化”，交通比较发达；有丰富的自然气资源，这些都给投资商供应了极大的便利。水养殖资源和建材资源优势：鸭子河和小石河供应丰富的建材沙石，也为水养殖供应了场所。旅游资源优势：该镇历史悠久，有关
5、于刘秀“马足井”的传闻，还有很多漂亮的地名传闻，如玉马、金带等；地理位置上承“蓥华山”、“青牛砣”、“李冰陵”、“龙居寺”，下面紧接世界著名的“三星堆”，这里将成为将来的热点旅游线路。资金积累优势：“七大民营企业”帮助镇解决了大量的富余劳动力，“六大基地”和大量出外务工人员也为该镇引入了不少的外来资金。反方主要从以下几方面进行反对。人才缺乏：人才是建设的关键，该镇缺乏人才，特殊是科技人才很缺乏，农业和水养殖都还比较缺乏科技含量。资源并不非常丰富：就拿采沙来说吧，采沙总是有肯定的限度的，因为从爱护河堤来看，河床不能被采得太低，沙石开采总有枯竭之时。教化意识不浓：一是家长不重视子女的教化，二是学生
6、受新“读书无用论”的毒太深。今日的受教化者就是明天该镇的建设者，他们的文化素养的凹凸确定着该镇将来的发展状况。集镇建设落后：集镇建设落后，对招商引资不利。环境意识差：建筑垃圾、生产垃圾和生活垃圾处理不当，特殊是该镇的鸭子河和小石河内，各种垃圾及白色污染到处可见。这不利于该镇的可持续性发展。缺乏龙头企业：企业发展缺乏起带头作用的龙头企业。在整个辩论过程中，正反双方都列举了很多实例，用以支持自己的观点和反对对方的观点，双方争辩特别激烈，各自都据理力争。同时，整个辩论会还由学生自己组织起来的学生评委评出了最佳辩手。辩论会结束后学生还就该镇的现状及不利于该镇发展的各种可能的因素和党委书记及镇长交换了看
7、法。四、学生询问状况介绍某学生写的辨论前后政治课上，老师讲到“爱国情操的详细表现”，其中有这样的一句话：“爱家乡是爱祖国的一种详细表现”，讲到这里，老师问大家：“你们酷爱自己的家乡”马井”吗？”同学们都异口同声地回答：“爱！”“那好”老师说，“你们就来谈谈”马井的优势与劣势，看哪方面偏多一些，并说出理由。”同学们争相发言，争论份份，老师也没有给我们下结论。看看同学们爱好颇高，班里的几个班委便商议说：“既然这样，我们就来搞一个辨论赛，共同探讨”马井有没有发展前途”这样一个话题。”通过抓阄的方式，我们选出了正反方各四名辨手，接下来就是要查找资料了。一番商议过后，蔡佳和我确定到政府里去访问调查。来到
8、政府，我俩壮着胆子敲开了书记办公室的门，我们说明白此次前来的缘由后，书记让我们到楼下去，也不知是要干什么。来到楼下，我们访问了一名干部，问他马井的优势时，他倒说得井井有条；当问他马井的不足时，他便支吾不语，拿出什么奖状，证书之类的让我们看，谁都看得出，他分明是不敢说实话。见状，我们只好道谢离去。就这样，第一次调查就遇到了钉子。没问出个所以然，我们当然不甘心，来到马井信用社，当我们问起所长对马井经济有何看法时，他却与同座的两人相互推诿，都不愿回答。只听其中一人不耐烦地说：“你来说嘛，说两句打发他们走！”我们一听，愤然离开了。其次次调查也遇到麻烦。我们仍不甘心，又来到马井派出所，他们的看法也好不了
9、多少，对我们的提问有意搪塞，三言两语将我们打发走了。我们真没想到，若大一个马井，竟找不到一位干部来真正了解马井的状况，面对如此尴尬的局面，我们也无可奈何。回到学校，我们将此状况告知了莫老师，其次天，莫老师亲自去和马井政府书记联系，让我们下午再去一次。有了第一次的阅历教训，这次，我们特殊仔细地分析了各方面的问题，从我们的提问方式到提问看法都作了具体的更正，努力确保再次调查的胜利。果真，这回书记从马井的经济、交通等方面都切实谈到了马井的优势与劣势，我们也由此驾驭了关于马井的很多珍贵的资料。在大家的共同努力下，辩论赛如期进行了。正方与反方辩手争辩激烈。分别从各方面谈到了马井的发展前途。辩手们的精彩发
10、言使得老师与同学勃然而兴，因此，此次辩论赛圆结束。看得出，老师同学都很满足，终归这次我们大家都竭尽所能，用完了心血。事后，大多数同学仍在谈论此事，但作为马井的一员，无论是谁，都有理由信任，马井是有发展前途的。对于马井的旺盛，同学样都抱有坚决信念热忱关注马井的发展与进步。大家都说：“我们要用自己的双手，用自己的勤劳与才智，把我们的家乡?马井建设得更加旺盛昌盛！”对学生搞这次活动的调查访问状况记录一、学生自己设计的活动方案。学生设计方案：1、选出主持人和辩手、学生评委2、辩论分组3、各组查找资料（分组收集资料，分正反方两组，组内又分小组）3、整理资料（正反双方依据须要整理资料）4、辩论（第一、主辨
11、阐明自己这方的观点；其次、由一二三辨手补充、第三、双方辨论；第四、由第四辨手总结陈词）5、由学生评委评出优秀辩手6、请老师对活动进行评价(在方案设计中哪些方面请教了老师：学生评委的设定、和老师商议选主持人)二、学生预想的活动内容和方式：1、对周边环境的人文方面的视察、了解、调查。2、对马井镇各重要部门的访问调查。3、查阅镇志及有关资料。4、材料汇合和分析。5、辩论（分正反双方进行辩论）6、评论（学生及老师的评论）三、学生预想的活动中会遇到的困难。活动之前如何预料困难的：可能在访问中得不到有用的资料。四、学生在搞活动之前最怕什么担忧开辨论会时，有的同学资料整理不好或发言时不能精确表达自己想表达的
12、思想。五、学生在实际活动中开展了哪些活动视察（人们的业余生活活动内容及活动方式、环境环保）、了解（马井的历史，从长辈那里了解）、调查访问（从马井镇重要领导人物和重要部门着手调查）、辨论、评比优秀辨手（这个是在学生的设计方案里已经想到的一个问题，这是为了提高同学个的投入热忱而设定的）、请老师对活动状况进行点评（学生很想知道自己搞的活动怎么样）。六、学生在实际活动中遇到了哪些困难第一、 在当地各方面主管部门调查访问时遇到别人的不仔细的回答；其次、各自驾驭的资料都不完善，假如以后遇到这样的问题将在收集资料方法和途径上作进一步的改善，如除在干部那里收集资料外，还可以在老师和同学那里，以及在周边群众那里
13、收集）七、学生遇到的困难都是假如解决的。调查访问当地官员时，留意：1、看法2、问题设计好(很缺憾的是学生没有想到如何利用老师帮忙解决问题)八、学生在此活动中的反思和得失有哪些？（对学生进行调查的状况）1、我学会了什么。提高自己的发言水平、熬炼了胆识、对家乡有了更进一步的了解；主持人的体会、辩手的体会、支持者的体会。2、我明白了什么。理解了政府官员的工作难处、干一件事不能仅停留在纸上谈兵，重在付诸行动，只有这样才能提高自己各方面的实力。3、我驾驭了什么方法或要领。辨论时不能惊慌，一惊慌之后发言就可能偏离自己的本意；辩论时应当依据实际状况进行辨论，而不能只作推断没有依据。4、我现在对哪些些问题还感
14、爱好。（无，这是一个缺憾）5、现在考虑准备如何进一步探讨。（对马井将来人才的培育和人才的挽留）九、沟通后学生的思想在哪些方面得到了统一，哪些思想成了全体学生共享的（这属于思想共享问题）学生沟通后达成的共识是：学生始终认为马井的前途还是比较乐观的；学生还始终认为自己应当成为建设马井的一分子。（有一句话叫做：今日的学习是为了什么，是为了明天能够离开黄土地，离开黄土地是为了什么，是为了将来能够回到黄土地，回到黄土地是为了什么，是为了能够更好地建设黄土地）十、解决困难的方法：处理冷场的技巧（敏捷处理，变更问题）（惋惜学生没有想到请教老师或者其他人）十一、角色的体会：主持人、辨手（第四辨手的体会：当己方
15、的发言出现漏洞时，第四辨手应当想到己方出现的漏洞对方会如何反击；同时要想法反击对方，将对方的漏洞作为自己反击对方的最有力的依据；要依据己方和对方的发言不断地修改自己的陈词）、学生评委、正反双方的支持者。五、对课例的分析这次活动，除了得到了社会各界人士的支持、赞许和认同外，同时还引起了很多社会人士对现代教化的一种特殊关注，在辨论的过程中还引来了闻讯而至的当地记者的观摩和采访（原安排镇政府及党委也有人参看辩论会，后因事将来）。后来，关于本次活动的新闻曾在视听报上报道，也曾在电视新闻中报道过。从校外人士的反映和学校到会老师的反映来看，这次综合实践活动开展得特别胜利。从活动本身看，这次活动开得比较胜利
16、。它主要胜利地体现了综合实践活动的四大特性。综合实践活动是基于学生的干脆阅历、亲密联系学生自身生活和社会生活、体现对学问的综合运用的课程形态。这是一种以学生的阅历与生活为核心的实践性课程。一、综合性。从学生实力方面看：当主持人,涉及学生的组织实力；作辩手，涉及学生的临场应变实力和思辩实力；当小记者作调查访问，涉及学生的交往实力；收集整理资料，涉及学生的归类分析实力。从学生的学科学问应用来看：整个活动过程中，调查访问及辩论须要有肯定的语言艺术和较强的语言逻辑思维实力；对收集来的数据要进行分析处理，这须要肯定的统计学问；对镇上历史和现状的调查了解，这涉及如何看待历史、如何分析历史的问题，它是属于历史与社会学科范畴；对该镇地理资源和位置的分析这又能属于地理学科的范畴；对该镇时事的了解和分析，这又属于政治思想范畴；总的来说，这次活动的学科整合度大，它既涉及社会科学学问，又涉及自然科学学问。二、实践性。在本次活动中，学生实践了主持人主持工作,辩手的辩论,小记者的调查专访,学生评委的优秀辩手的评比,和镇政府领导交换看法,行使小主子权利等,在这些实践活动中,学生的胆识和见识都有很大程度的提高,同时,也在活动过程中学得了许多课堂上学不到的,也不能了解得很清晰的东西.学生的见识和对客观的看当在活动中得到了升华.学生对本镇的历史、现在和将来有了一个辩证的看法，12下一页