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1、多媒体技术课程标准修定时间：2019年3月所属系部：计算机系学 分：4批准人：李瑞兴一、基本信息（课程代码：N02222）学习领域：多媒体技术与应用适用专业：现代教育技术专业参考学时：68学时制定人：谢淑敏二、课程性质多媒体技术是软件技术专业的一门专业核心课程，其功能在于让学生了解多媒体设计与创作的工作流程,主要培养学生多媒体界面设计、图形图像素材制作、 动画素材制作、音频素材制作、视频素材制作、多媒体软件工程工程的创作，同时 注重培养学生的职业素质和再学习能力。本课程需要以计算机基础等课程的学 习为基础。本学习领域（课程）以软件技术专业的学生就业为导向，以实体单位为背景，紧密联 系多媒体技术
2、与应用工作实际，对工作岗位进行工作任务与职业能力分析，以实际工作 任务为引领，以多媒体设计与创作工作过程中涉及的专业知识与技能为课程主线，以岗 位职业能力为依据，根据学生的认知特点，在已有的知识能力 基础上，训练和提高 学生的职业综合能力，将职业素质的培养和提高作为最终目标。三、课程目标1.专业能力目标能了解多媒体技术领域 会使用多媒体设备会进行多媒体信息的表示与压缩 会使用多媒体创作工具开发多媒体作品2.方法能力目标能持续学习，不断收集、吸收与融合电脑多媒体设计与创作的新知识、新技术，提高电脑多媒体设计与创作的专业水平；能自主学习、认真工作的良好作风；能独立制定工作计划并进行实施。3.社会能
3、力目标具有较强的口头与书面表达能力、沟通协调能力； 具有团队精神和协作精神；具有良好的心理素质和克服困难的能力； 具备工作中处理与各方关系的能力；具备严谨务实的工作作风。四、学习情境设计1.设计思路多媒体技术与应用采用以行动为导向、工作过程系统化课程开发方法进 行工程式设计，整个学习领域由3个学习情境组成。学习情境的设计主要考虑以下 因素：(1)学习情境的设计要符合工作过程系统化的教学设计思想要求。学习情境 是在学校实训场地对真实工作过程的教学化加工，以完成某个完整的工作任务为目 标。(2)学习情境的设计要尽量覆盖多媒体设计与创作技术规范涉及的内容，同 时将职业行动领域中的工作过程融合在学习情
4、境的教与学的过程中，培养学生熟练 进行多媒体处理各项技能，培养学生分析问题、解决实际问题的能力；学生以小组 为单位，通过相互协作、共同完成制定的学习任务，培养锻炼学生的参与意识、责 任意识、协作意识和自信心。2 .情境划分序号学习情景名称学时情景1多媒体知识准备4情景2多媒体素材的制作48情景3综合制作多媒体作品12合计643.情境描述学习领域多媒体技术与应用总学时68学习情景1多媒体知识准备参考学时4学习目标能理解多媒体关键技术；会多媒体素材在计算机中的表示。教学方法和建议讲述法主要内容 多媒体基础知识应用； 多媒体关键技术应用； 多媒体素材在计算机中的表示应用； 多媒体电子出版物； 多媒体
5、计算机辅助教学应用。工具与媒体 多媒体教学设备与教学课件； 实训1资料； 实训设备（计算机、多媒体设计与创作软件;） 视频教学资料。学时知识 与能力准备具备一定的理解、沟通表达能力；具备对多媒体设计与创作产品的鉴赏、分析能 力。教师知识与能力要 求 熟悉电脑多媒体设计与创作实训流程； 能根据班级具体情况组织分岗实训； 能够引导学生展开讨论。学习领域多媒体技术与应用总学时64学习情景2多媒体素材的制作参考学时48学习目标会音频素材的制作；会图形图像素材的制作；会动画素材的制作；会视频素材的制作。教学方法和建议 示范操作； 技法讲解； 模拟训练; 实践操作； 教师应提前熟悉实训工作任务及时间 要求
6、,准备好；教学资料、教学场地和 设备。主要内容音频素材的制作；图形图像素材的制作；工具与媒体多媒体教学设备与教学课件；实训资料；动画素材的制作；视频素材的制作。实训设备（计算机、多媒体设计与创作软件；）视频教学资料。学时知识 与能力准备具备一定的理解、沟通表达能力；具备对多媒体设计与创作产品的鉴赏、分析能 力。教师知识与能力要 求熟悉电脑多媒体设计与创作实训流程；能根据班级具体情况组织分岗实训；能够引导学生展开讨论。学习领域多媒体技术与应用总学时64学习情景3综合制作多媒体作品参考学时12学习目标能以小组形式完成多媒体作品的制作；能有团队协作精神、表达能力和沟通协调能力；良好的心理素质和工作责
7、任感。教学方法和建议 组织学生进行制作分析和制作流程设 计； 学生实践操作法； 教师应提前熟悉实训工作任务及时间 要求,准备好；教学资料、教学场地和 设备。主要内容综合制作多媒体作品。工具与媒体多媒体教学设备与教学课件；实训资料；实训设备（计算机、多媒体设计与创作软件）视频教学资料。学时知识 与能力准 备具备一定的理解、沟通表达能力；具备对多媒体设计与创作产品的鉴赏、分析能 力。教师知识与能力要 求熟悉电脑多媒体设计与创作实训流程；能根据班级具体情况组织分岗实训；能够引导学生展开讨论。五、考核标准(1)更新考试观念。学习教育心理学、高等学校管理学、教育学等学科基本原理和 技术方法，构建高职高专
8、多媒体技术与应用考核评价方法，加强理论对实践的指导 作用。(2)建立健全考试制度与教师课堂教学考核考评机制。在考核方式选择上，向多样 化方向开展，着重考核传统“考不出”的能力(如毅力、合作能力、创造能力、方法能力、 组织管理能力、获取信息能力、口头表达能力等)提倡多元化的考核评价方法，重视实践考 核。如闭卷、开卷、现场实际操作、实验报告与实习作品、上交作业、教与学讨论、网上答疑、 网上自测等方式或几种方式综合运用的考核方法，同时考核评价提供屡次考试机会，可分类分项 进行考试。不管运用哪些考核方式，本课程应以就业为导向，重视实践考试，重视能力考核。(3)每个学生均以指定工作任务为对象，完成相应的
9、课业，并要求提交相应作品与 课业报告，作为评价依据。将班级划分成几个小组，通过学生在小组中的表现，能够评 价学生对工作过程知识与技能的掌握程度，同时也能考评学生的协作、参与、团队意识 等隐性经验获得情况。综合训练考核学生对所学知识和技能在实际中的应用能力。具体如下:考核内容考核方式分值权重%实际操作过程考核10%设计成果或作品作品质量与原创性10%小组评价小组评价结论10%综合作品提交作品和总结报告10%期末考试考试成绩60%六、实施建议1.教材编写必须依据本课程标准选用或编写教材。教材编写或选用要反映新知识、新技术，要 充分表达工程课程设计思想，以工程为载体实施教学，工程选取要科学、符合课程
10、的工作逻辑，让学生在完成工程的过程中逐步提高职业能力。2.教学建议在教学中，应重视现代信息技术的应用，注重教学课件、视频等网络课程资源开发与 利用，提高课程教学的趣味性、实效性，注重实训指导书的开发和应用。在教学中，应以 学生为中心，加强对学生职业能力的培养，充分调动学生学习的主动性与积极性。在教学中，要为学生提供良好的上机操作的机会与平台，引导学生提升职业素养。3.教学条件到腰求：热频育事业，具有先进的教学理念和2年以上多媒体设计与制作经验，具备较 强的沟通能力和爱岗敬业、为人师表、锐意进取的职业道德；具备宽广厚实的专业知识以 及实践技能；具备健康的体质、充分的精力和良好的身心素质。实验实训
11、条件：多媒体制作实训室，应配计算机50台、投影仪、多媒体教学设备、 多媒体设计与创作软件Photoshop、Flash、Premiere Pro等。4.课程资源（1）将教师所制作的课件、课程标准、课程电子讲义、实训指导、学生所做的优质 作业上传至课程网站，收集有代表性的音频、视频、图片、动画素材库供学生学习时绘 制或参考，建立多媒体制作网上试题库，收集教师和专家讲课视频、建立网上师生互动 平台，构建答疑系统和课程论坛系统。（2）推荐教学参考书多媒体技术与应用向华、徐爱芸主编清华大学出版社多媒体技术与应用青巧、黄春华主编电子工业出版社多媒体技术原理及应用马华东编著清华大学出版社多媒体技术基础陈明编中央广播电视大学出版社多媒体技术上机实践指导教程黄英等编著机械工业出版社多媒体技术与创作许晓安暨南大学出版社（3）推荐教学参考网站中国设计网 :/ cndesign. com/设计师在线 : side. com. cn/news/中国设计之窗 . com/5.其他说明本课程标准适用于三年制的高职高专学校。