《第23课《范进中举》教案 部编版语文九年级上册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第23课《范进中举》教案 部编版语文九年级上册.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、主备人审核人授课时间 年 月 日第 1 课时课题范进中举课型新授课教学目标1、掌握稳重的生字词，理清文章结构。2、了解封建社会庸俗腐败的人情世态，认识封建科举制度对知识分子的毒害。3、欣赏本文的讽刺艺术教学重点整体感知课文内容，理清文章脉络。教学难点整体感知课文内容，理清文章脉络。教法及教具师生互动、生生互动，小组交流，合作学习；多媒体来源:学.科.网Z.X.X.K 教学来源:学科网过程教 学 内 容 教师主导 学生主体活动个案调整 一、导入新课同学们，你们知道封建社会选拔人才的最主要的方式是什么吗？（科举。）对了，封建社会的知识分子十年寒窗苦读，就是为了一朝成名天下知。然而，很多人数十年苦读
2、依旧美梦落空，有的人能美梦成真，从此踏上富贵之路，也有的人为科举演出了一出出悲喜剧。今天我们来学习范进中举这一课，让我们一起看看范进究竟命运如何？范进又是怎样的一个形象？ 二、检查预习3、 简介作者与儒林外史四、整体感知课文l、课文按什么顺序安排材料的? (时间)范进中举前主要写了哪些内容?中举后主要写了哪些内容?请你谈谈。 中前：胡认为范中相举是他提携结果，所以摆出长辈架子教训范。范乡试向胡借盘缠，被骂个狗血喷头中后：众人请胡打女婿，治疯病。范进疯病好了，见丈人担心挨骂，胡态度与前截然不同。胡无耻恭维范；胡一路给范扯上衣襟家里把屠户送来的钱打发报录人，拜谢
3、丈人范把张乡绅送的银子取出六两送给屠户。3、范进中举前后的状况有哪儿点变化?五、理清结构中举前：第一部分（12段），范进中举前穷困的生活和卑微的地位。 中举后：第二部分（312段），范进中举后的疯狂及其社会地位的显著变化。 可分三层 六、布置作业：1、学生读课文画出描写人物的句子。展示预习成果学生自读课文思考：来源:学+科+网Z+X+X+K自由朗读课文分组讨论全班交流学生概括生活境况：中前家贫无人周济；中后乡邻送米、送菜、送房社会地位：中前卑微、委人的表现；中后乡邻巴结他。处事态度：中前甘受委屈，逆来顺受；中后对张乡绅奉迎自如，对胡屠户是势利、虚伪。可分三层
4、第一层（35段）写范进上集卖鸡和喜极而疯 第二层（610段）屠户治疯。 第三层（1 112段）乡绅拜会，屠户受赠。教学反思：主备人审核人授课时间 年 月 日第 2课时课题范进中举课型新授课教学目标1、了解封建社会庸俗腐败的人情世态，认识封建科举制度对知识分子的毒害。2、学习通过对话，细节对比中表现人物性格手法。3、欣赏本文的讽刺艺术教学重点分析人物形象，把我人物性格特点。教学难点l、对话描写人物为重点。 2、欣赏讽刺艺术为难点。教法及教具师生互动、生生互动，小组交流，合作学习；多媒体来源:学.科.网Z.X.X.K 教学来源:学科网过程教 学 内 容 教师主导 学生主体活动
5、个案调整 1、 由上节内容导入二、研读课文内容：课文围绕范进中举这件事写了几种人在中举前后不同态度?三、合作探究：现在我们来看课文是如何刻画人物形象，揭示人物性格特征的。(1) 范进是一种热衷科举，追求功名利禄的封建知识分子，为什么当得知真的中举后却又发疯了?课文是如何描写他疯时的丑态?范的发疯说明了什么?(2) 范病后治疯的方法是什么?为什么这构思在范进中举后与中举前胡屠户口对范的态度相同吗?看作者如何刻画这个人物的。(方法是打嘴巴，作者巧妙构思，一个嘴巴打了两个丑类，对醉心功名的范进和庸俗势利的胡都作了绝妙的讽刺。作者通过生动细节描写，惟妙惟肖地画出了胡嫌贫爱富、趋炎附势、市侩面目，揭示了
6、范社会地位的变化。)表现作者对科举制度痛疾，科举制度把读书人腐蚀到不可救药地步。(三)作者是如何写张静斋的拜会和胡屠户的受赠?在文中起什么作用?(读1112段)(4) 范进中举后众乡邻对他们家态度有什么变化呢?（五）概括人物形象特征 范进猥琐懦弱而又圆滑世故。（可从范进对待胡屠户及张乡绅的态度判断），热衷功名受封建文化毒害。中举前唯唯诺诺，中举后则坦然地同方面大耳的张乡绅平起平坐，打起官腔，成了封建社会的新贵，特权阶级的人员。（这一形象的典型意义：报录人在范进发疯后镇定的提出了解救方法，可见他见过类似的情形。）胡屠户：欺贫爱富，粗俗势利，蛮横倨傲（前）；阿谀奉承，趋炎附势（后）的市侩形象。 张
7、乡绅：早已中举，做过知县，是地方上的一霸。范进中举的当天就来拉拢，送银送房，与范进称兄道弟。这就表明他急于结交新贵，攀附范进宗师周学道和汤知县，以达到巩固和扩大自己权势和目的的道貌岸然，老奸巨滑的性格。4、 总结小说主题小说通过对比描写范进中举前后社会、经济地位变化，着重刻画范进癫狂丑态和周围各色人趋炎附势嘴脸，有力抨击封建科举制度对知识分子毒害的罪恶，揭露了封建社会的黑暗现实。五、品赏本文写作特色1、通过人物语言刻画人物性格。2、运用夸张、对比的手法进行讽刺。(赏第5段中举发疯片段，欣赏讽刺手法)范进、胡屠户、张乡绅、老太太等。指名读后第5段分析众乡邻前倨后恭说明封建科举流毒已渗透到社会各个
8、角落。从他们身上我们看到社会世态炎凉。来源:学+科+网Z+X+X+K结合文章重点语句分析人物性格特点造成这一切变化的根源是什么？（封建科举制度）教学反思：（2）范进中举前后的变化家境第一段结尾处、第二段开头、第二段结尾、第三段开头、第十一段结尾、补充教学用书p206内容地位连买肉的都瞧不起（联系范进中举起的艰难历程，教学用书p204出场时的描写，五十多岁的老童生，不读书考试不行吗？）、岳父任意辱骂到不敢打，连做过知县的乡绅也来巴结（为什么？预备官员）本人态度唯唯诺诺，老实巴交（p155），对胡屠夫的称呼（岳父老爹），发疯的过程（层次感）（为何如此？补充教学用书p205-206有关内容），很快与
9、张乡绅打成一片，补充第四回有关内容（教学用书p207）他人态度（岳父、张乡绅、邻居）岳父：语言、动作、神态、行为（两次贺喜所送的东西）（前倨后恭）（细节描写，拿银子时的动作描写）5、问题探究造成这一切变化的根源是什么？（封建科举制度）简单介绍相关常识，增强对文章内容的了解。6、概括人物形象特征范进猥琐懦弱而又圆滑世故。（可从范进对待胡屠户及张乡绅的态度判断），热衷功名受封建文化毒害。中举前唯唯诺诺，中举后则坦然地同方面大耳的张乡绅平起平坐，打起官腔，成了封建社会的新贵，特权阶级的人员。（这一形象的典型意义：报录人在范进发疯后镇定的提出了解救方法，可见他见过类似的情形。）胡屠户：欺贫爱富，粗俗势
10、利，蛮横倨傲（前）；阿谀奉承，趋炎附势（后）的市侩形象。 张乡绅：早已中举，做过知县，是地方上的一霸。范进中举的当天就来拉拢，送银送房，与范进称兄道弟。这就表明他急于结交新贵，攀附范进宗师周学道和汤知县，以达到巩固和扩大自己权势和目的的道貌岸然，老奸巨滑的性格。7、总结文章刻画人物形象的手法以人物自己的语言表现人物性格。如范进对胡屠户的称呼由先前的“岳父”到中举后的“老爹”。运用细节描写、侧面烘托。如范进发疯的过程。用老太太的慌，烘托范进昏厥的怕人，胡屠户为女婿扯衣服后襟，拿银子时的动作等运用夸张、对比的手法进行讽刺。范进中举惊喜得发疯，运用了夸张的手法，但并不失真。“中举发疯”在当时虽不是普遍现象，却也“会有实情”的，因而是真实可信的。当时的读书人热衷“举业”，一旦功名到手就如痴如醉，惊喜若狂。作者根据现实生活加以夸张的描写，具有辛辣的讽刺效果。对比手法主要用于描写胡屠户这个人物，鲜明的对比，使他的前倨后恭，欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型市侩的性格跃然纸上。7