《第11课《古代日本》30张PPT课件部编版九年级历史上册第四单元.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第11课《古代日本》30张PPT课件部编版九年级历史上册第四单元.pptx（30页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、和服,今天的日本,日本位于亚洲大陆东方，由北海道、本州、四国、九州四岛及附近数千小岛组成。,国旗：日出之国国歌：君之代国花：樱花,第11课古代日本,学习目标,1. 识记大和兴起的时间，大和统治日本时的社会状况，大化改新的时间、人物、内容，武士的概念等基本史实。2. 能够归纳大化改新原因；列举大化改新的内容，理解大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志；3. 能够简述武士和武士集团的形成，认识武士集团控制中央政权是幕府统治时期的政治特征。,6世纪前的日本,一,12世纪,日本各地形成100多个小国,5世纪,大和统一日本,它的最高统治者称为“大王”,部,王室和贵族各有自己的私有领地。领地上的居民
2、以“部”的形式组织生产。,部民,部民是贵族的私有民，地位近似奴隶。,绘画中的日本先民生产场景,汉倭奴国王金印,印面正方形，边长2.3厘米，印台高约0.9厘米，台上附蛇形钮，通体高约2.2厘米，上面刻有“汉委奴国王”字样。,东汉初年，日本国王遣使入汉都洛阳进贡，愿为汉臣藩。求汉皇赐名，汉以其人矮，遂赐“倭国”。其王又求汉皇赐封，光武帝又赐其为“倭奴王”。 三国曹魏时期，古倭国曾在九年时间内五次向洛阳的中原王朝进贡，并首次掀开了中日两国互派使者的新篇章。,刺杀贵族权臣苏我入鹿,改革派代表中臣镰足,大化改新,二,时间,646年,人物,孝德天皇，年号大化,孝德天皇（596-654）日本第36代天皇,为
3、什么要进行改革？,6、7世纪时，日本国内社会矛盾十分尖锐，下层民众反抗,隋唐时期，政治清明，经济发展，文化昌盛，国力逐步强盛，呈现盛世局面,归国途中的“遣唐使”,（1）国内：（2）国际：,社会矛盾尖锐（根本因素）,中国隋唐的制度文化先进（催化因素）,建立以天皇为中心的中央集权制度,设国、郡、里三级，由中央派官治理,中央,地方,唐朝三省六部制,唐朝地方行政制度“道府州县”,中央,地方,（1）废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民。,（2）国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能买卖。,（3）统一赋税。,日本文化中的中国元素,日本文化中的中国元素,唐长安城平面图
4、,平安京平面图,大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。,奴隶社会,封建社会,大化改新给我们带来了哪些启示？,1. 告诉我们改革是促进社会发展的动力之一；2. 告诉我们杰出人物对社会发展有一定的推动作用；3. 要善于学习国外的先进经验，使国家得到发展和进步。,幕府统治,三,武士和武士团是在怎样的背景下产生的？,（1）土地私有和土地兼并盛行贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地，组成庄园。大庄园享有“不输不入”的特权。（2）中央逐步丧失对地方的控制权，社会动荡。,庄园既不向国家交税，也不许地方官吏进入庄园，干涉庄园事务。,地方豪强为了保护自己的庄园，组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团，
5、成员称为“武士”。,追随,武士道,武士道，或者武士道精神，是日本封建社会中武士阶层的道德规范。只有通过履行这些规范，一个武士才能够保持其荣誉，丧失了荣誉的武士不得不进行切腹自杀。 武士道的实质就是以最大的勇敢和牺牲精神做主人的忠实奴仆。,武士力量发展，11世纪形成两个最强大的武士集团，即桓武天皇的后裔平式（桓武平式）和清和天皇的后裔源氏（清和源氏）。,桓武平式,清和源氏,天皇所在地,12世纪晚期，源氏首领源赖朝获得“征夷大将军”称号，设幕府于镰仓。,清和源氏,镰仓幕府,拥有独立于朝廷的政治、军事权力，日本由此进入幕府统治时期。,以天皇为中心的律令制国家,以将军为首的武家政权,转变,天皇与幕府之间关系怎样？,幕府与天皇朝廷并存,掌握实权,象征作用,古代日本,公元12世纪，日本各地形成100多个小国。,公元5世纪，大和统一日本。,公元646年，大化改新开始，中央集权制的封建国家。,公元12世纪，镰仓幕府建立，日本开始幕府统治时期。,课堂小结,课后活动,2.想一想：在近700年的幕府统治时期，日本的天皇处于什么地位？,天皇没有实权。幕府与天皇朝廷并存，幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任命，但天皇实际上大权旁落，成为一种礼仪性的摆设。,