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1、综合实践基地老师工作总结 总结是做好各项工作的重要环节。通过它，可以全面地，系统地了解以往的工作状况，可以正确熟悉以往工作中的优缺点;可以明确下一步工作的方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益。你会写综合实践老师工作总结吗?下面我给大家带来综合实践老师工作总结，盼望大家喜爱! 综合实践老师工作总结 篇1 作为综合实践活动课老师，在本学期的教学实践中，我不断地努力探究，通过参加学科培训、与其他老师进行教学阅历沟通等形式不断提高自我，从而提高教学质量。 现将我在综合实践课的教学中的感受总结如下： 综合实践活动课是面对同学生活而设计的一门课程，就是为了给同学一个开放的空间，让他们自己去发觉问题，自己
2、去做，在做中学，我在设计课程中没有将课想得那么复杂。而是创设一种全新的具有肯定吸引力的学习情境，使同学通过自身的实践、观看、体验与思索，从发觉中提出问题，然后乐观主动地去尝试解决问题的方法和途径。 一、给同学供应自由学习的空间 在这个空间里，我让同学尽情地欣赏一切，分析一切，这一切原本对他们来说，的确是生疏的，但正由于生疏，恰恰给了他们以新颖的感觉，同学透过疑云看本质，乐观主动地进行探究活动，开展广泛的沟通，并对获得的种种信息和现象进行充分的，毫无拘束的争论，在争辩中熟悉，在争论中深化。这对于我们也提出了一个严峻的挑战，由于综合实践活动可体现同学学习的主体性、主动性和探究性，同学带着问题来讨论
3、，带着预备来探究，一切也都是新的，这样一来，同学解决问题的综合力量可得到提高，也有利于拓展文化结构和自身素养。在综合实践活动中，一些学习并不是很好的同学，表现出非同一般的.和力量，让人欣喜而欣慰。他们那种敏锐的洞察力，那种超群的探究力量，那种解决问题的综合运用力量都充分展现出了，活动给了他们欣然求知的乐趣，活动教会了他们做人的道理。 二、给同学搭建主动学习的舞台 本学期综合实践活动在详细的实施中，我将它分为三个阶段，即预备阶段、实施阶段、总结沟通阶段。对于任何主题的综合实践活动，一节课完成是不现实的。结合课时开设状况，一个学期围绕一个主题绽开，让同学有足够时间、空间，深度参加实践过程，获得丰富
4、体验。 在预备阶段，在同学对身边的.、自然现象有了初步观看的基础上，在教室里争论，由我来指导同学提出问题，确定主题，做出活动方案。突出同学的主体性，引导孩子将模糊的问题有效合理地表述出来，并关心与指导同学预备工具与材料。 在实施阶段，让同学自己动手去做，去经受与体验。由于同学的力量有限，还有平安问题，活动是以小组的方式进行。我在实施过程中进行一些指导，对一些必要的专题讲解和方法的介绍，并对同学活动的整个过程进行观看，擅长发觉同学的特点，对同学做出恰当的评价。 在综合实践活动中，同学可以自由自在的组织活动小组，确定好自己讨论的主题及内容，确定讨论的目标体系。依据同学的认知状况，我细心设计过程，并
5、对同学的学习活动及学习过程进行严格的调控。在综合实践中，讨论方式的选择，学习小组的组成，活动过程中的方案、活动成果的构想，都完全在同学自己手上。 总之，综合实践活动是一种探究过程，是一种实践过程，也是一种开放性思维过程，在实践活动中，最重要的是不重结果，而重过程，只要我们的同学在活动中得到了熬炼，成长起来了，这就是胜利了。 同学生活，吸引力，主动性，教学，老师。 综合实践老师工作总结 篇2 老师告知我们的以前发生的类似大事，我真的有点可怕，很多人也和我有同样的感受。老师看出了这一点，就告知我们，只要根据正确的方法，把握要领，是不会发生事故的，于是我明白了，规范的操作，是平安的重要保证! 一、车
6、工平安学问 1、上班穿工作服，女生戴工作帽，并将长挽入帽内。 2、工作时必需精力集中，不准擅自离开机床。 3、工件和车刀需装夹坚固，以免工件和车刀飞出伤人。 4、工件旋转时，不准测量工件。 5、工件安装好后，三爪扳手必需顺手取下，以免不留意开动车床，以免扳手飞出伤人。 6、上班不准串岗。 坚持各自工作岗位二车床实践学问老师先初步示范了一下操作方法，并加工了一部分，然后就让我们开头加工，在此时老师们教的特别仔细，不停地在人群中穿梭，随时指正我们在操作中的错误，订正手型，耐心的一遍遍的分析我们做的砂型的的优缺点。 虽然时间只有短短的几天，但是师傅们却是尽其最大的努力，在如此有限的时间里多教给我们一
7、点东西，盼望我们能真的有所收获，而不是空手而归。车床加工中一个很重要的方面就是要选择正确的刀，一开头我们要把所给圆柱的端面车平，就要用偏车刀来加工，然后就是切槽，这时就要换用切槽刀。 切槽刀的刀头宽度较小，有一条主切削刀和两条副切削刀，它的刀头较小，简单折断，故应用小切削用量。切槽的时候采纳左右借刀法。切完槽，就要加工螺纹了，这对我们这种从来没有使用过车床的人来说，真是个考验。我不停的转动横向和纵向的掌握手柄，当心翼翼的加工，搞了整整一个下午，还算满足，不过比起老师拿给我们看的样本还是差了不少，而且在加工的时候我的手还被飞出来的热的铁屑烫伤了，不管怎么说，一句话，还是不娴熟。但看着自己加工出来
8、的工件，心里真的很兴奋车工实习是一门实践基础课，是机械类各专业同学学习工程材料及机械制造基础等课程必不行少的先修课，是非机类有关专业教学方案中重要的实践教学环节。基于此，同学们必需赐予这门课以足够的重视，充分的利用这一个月的时间，好好的提高一下自己的动手力量。 我校的工程训练中心虽然存在诸如：设备数量有限、师资力气相对薄弱等缺陷，但是学校通过有效的组织，化短为长，使同学们分期分批的实习，达到了抱负的效果。时间总是匆忙而逝，很快几天就这样过去了。 高校毕业后，我们就要步入.，面临就业了，就业单位不会像老师那样点点滴滴细致入微地把要做的工作告知我们，更多的是需要我们自己去观看、学习、总结。不具备这
9、项力量就难以胜任将来的挑战。随着科学的迅猛进展，新技术的广泛应用，会有许多领域是我们未曾接触过的，只有敢于去尝试才能有所突破，有所创新。几天的车工实习带给我们的，不全是我们所接触到的那些操作技能，也不仅仅是通过几项工种所要求我们熬炼的几种力量，更多的则需要我们每个人在实习结束后依据自己的状况去感悟，去反思，勤时自勉，有所收获。 综合实践老师工作总结 篇3 近几年来，我校抓住新课程改革的契机，深化贯彻落实国家基础训练课程改革指导纲要的精神，着力培育同学的创新精神和实践力量，进展同学综合运用学问的力量，增进学校与家庭、.的亲密联系，培育同学对.和自然的责任感，努力进行综合实践活动课程的开发与探究，
10、真正做到让综合实践活动在同学中“活”起来。 一、从实际动身，开发与探究富有本校特色的主题式综合实践活动 我校地处林东镇内，实际状况打算了我校综合实践活动课程的目标、内容、形式的多样性、多层次性。在认真讨论学习基础训练课程改革指导纲要及综合实践活动课程实施的有关理论、要求，仔细分析本校课程资源的基础上，结合.、经济、文化进展的详细状况，提出了我校综合实践活动课程开发的总体思路：以得天独厚的人文与自然资源为支撑，以“阵地建设、参加活动”为突破口，以“喜爱家乡、走进自然”为主题，多层次、多角度地进行主题式综合实践活动。针对这一总体思路，学校制定了切实可行的综合实践活动方案，依据方案的设计，我们充分挖
11、掘校内外课程资源，进行富有本地区、本校特色的主题式综合实践活动。从20_年以来我校分别开展了“留给将来的回忆”、“春日纸鸢飞满天”、“学会感恩，做孝敬父母的孩子”、“我们是大自然的伴侣”、“学校，我可爱的家”、“校内舞台，我最精彩”等系列主题式综合实践活动。 “留给将来的回忆”这一系列主题活动是综合实践活动中的.实践活动，它包括两个系列，分别是“大辽历史知多少”和“左旗的支柱企业与我们的生活”。这两个系列活动是依据左旗历史上辽代特别的史实，丰厚的辽文化资源和左旗支柱企业进展的现状开展的，它对于开发利用乡土训练资源和校本课程资源具有重要的现实意义。其中，在20_年10月份我们开展了“留给将来的回
12、忆”系列活动一：“大辽历史知多少”。我校三至五班级1000多名同学走出学校、走进.，通过调查了解，搜集资料，实地参观，听讲座等形式，对辽代历史具体地进行了解，从左旗的辽文化资源中吸取养分。这一活动历时一个半月，分四个系列完成： (一)搜集辽代历史资料 三至五班级同学利用一周的时间自己动手搜集了有关辽代的历史资料，有辽代的大事记、民风民俗、经济状况、文物古迹、建筑格局、人物轶事等等。有很多班级的同学利用课余时间和星期天纷纷走向.、走进图书馆、书店，走进博物馆，搜集自己需要的材料;有些同学通过上网查寻，找到了国内外介绍辽史的资料，将材料、图片下载后具体讨论;还有的同学将搜集的材料做成手抄报，设计的
13、内容丰富，版面新奇，增加了对辽史的了解。通过搜集了解这些辽史资料，初步培育了同学搜集、整理、运用信息的力量。 (二)请本地辽史专家讲座 在搜集了解辽史的基础上，同学们又依据学校印发的“辽代历史学问讲座提纲”听取了博物馆馆长王未想为全体师生讲的辽都简介、辽上京、辽朝在祖国历史中的位置、辽代皇陵知多少、“全国之最”的辽上京文物、辽太祖耶律阿保机。师生听得仔细且爱好深厚。通过听讲座，师生对辽史有了概要的了解。 (三)深化实地参观调查 对辽史有了初步的了解后，学校又利用一周的时间，带领同学们到博物馆去参观调查文物。同学依据印发的“辽代文物调查表”，深化博物馆参观调查，听辽博人员具体讲解，仔细填写“辽代
14、文物调查表”，提出不懂得问题。在参观调查时，同学个个看得仔细，听得具体，填得认真，嫣然是一个个“小考古学家”。 通过参观博物馆，讨论文物，同学对辽代历史有了进一步的了解，而且对家乡的这段特别史事爱好与日俱增。都迫切地想到辽上京遗址去考察一番。于是三至五班级的同学在全校老师的带领下来到了辽上京遗址，仔细听取了三位辽博人员讲解辽上京当年的建筑格局以及发生在这里的重大大事，重点参观了解了石人、石龟跌、城墙、城口的“辽上京遗址”石碑、古城开发挖掘的地方。这些都让同学们感觉到了历史的深遂与久远。 参观完以后，同学感慨颇多，分别写下了参观日记，作文、感想，字里行间透出了喜爱家乡的情感，也抒发了内心的历史骄
15、傲感，有的同学感慨地写道：“我们的家乡历史如此久远辉煌，长大后我肯定为家乡的建设贡献出一份力气!” 在参观、考察的过程中，经过师生的共同努力还编写了辽代历史学问简介。同学通过实地参观，详读这本材料，对辽史有了具体的了解。 (四)开展主题汇报会 活动结束后，各中队纷纷开展了“喜爱家乡，了解家乡的辽史”、“我所知道的辽史”、“辽代历史学问日记作文宣讲会”、“知辽史，爱家乡”、“辽史学问竞赛”等形式不同的“大辽历史知多少”主题汇报会。其中，主题大队会“走近大辽史，心系我家乡”在全市德育工作会议上进行展现，受到了市委、旗委、训练局等各级领导的高度欣赏。 在这次.实践活动中，同学走出校内，走向.，依据自
16、己的爱好和需要，乐观主动地参加，仔细调查、搜集、探究，获得了基本的.实践学问与技能，培育了喜爱家乡的情感和历史骄傲感。 学校在带领同学走近辽史，了解家乡后，又在20_年10月，组织开展了“留给将来的回忆”系列活动二：“左旗的支柱企业与我们的生活”。这一实践活动的开展，通过搜集家乡的历史及改革开放后的变化材料，使同学了解到左旗不仅是辽文化的发祥地，也是中国改革开放的一个窗口。透过左旗，可以看到二十多年来农村发生的翻天覆地的变化，感受改革开放给人民的生活带来的巨大变化。同学们通过今昔对比，从左旗的点滴变化中，描绘着自己的家乡，了解着历史的变迁。并且，通过参观左旗的支柱企业，真实地看到了林东这座小城
17、镇正焕发着新的活力，以蓬勃的精神向前进展。 走进辽都酒业： 酒业是左旗的支柱企业之一，对经济的进展起着重大的作用，而且也给人们的生活增加了很多情趣。因此，本次参观的企业首选为酒业。为了了解酒业，体验生活，同学们走进左旗辽都酒业，参观白酒制酒车间的原料加工粉碎，清蒸入窖出酒，贮酒勾兑化验，工人洗瓶、装瓶。整个工艺流程同学们历历在目，无不感叹工人的工作态度与艰辛。 讨论酒文化： 循着辽都四溢的酒香，同学们开头讨论酒的历史，酒的创造，酒的故事，酒诗酒联，工艺规程，酒器酒具，酒歌酒舞等酒文化。尤其对装酒器具的讨论，同学们每人搜集了独具特色的酒瓶酒器，进行了大型酒瓶展。通过展览、观看、讨论，同学们从中体
18、会着酒文化的源远流长。 论酒之利弊： 酒是生活中的调味品，适量则增加情趣，过量则有失健康。同学们对酒文化的渊源博大爱好颇浓，而对酒在生活中的作用则持怀疑。孩子们通过走访、观看，把自己看到、听到的记录下来，在“酒与我们的生活”、“酒对人们生活的利与弊”等主题班会上充分探讨。“酒文化”拾零一书就是同学们在“酒与我们的生活”的讨论中整理出的一本有关酒文化的文集。 左旗支柱企业与我们的生活、大辽历史知多少这些系列的丰富的.实践引导孩子们走进.，学习、探究、感受、讨论.，使他们的实践力量逐步提高，爱祖国、爱家乡、爱生活的情感油然而生。 “留给将来的回忆”.实践活动的开展，不仅让队员们渐渐把握了左旗的历史
19、，体会到了家乡的变化。而且，也使林东试验学校充分利用本地文化资源，挖掘训练资源，初步创建了富有地方特色的校本课程。 二、着眼于进展，着力于素养，让综合实践活动融入家庭、走向.、走进大自然。 本着“为孩子的幸福人生奠基”的理念，我校综合实践活动课的开发，充分以同学的进展为本，让每一个同学都从学校走进家庭、.、大自然等更为生动、宽阔的课堂中，边实践，边学习，并整合学科学问和德育、智育、体育、艺术等方面的活动，综合运用课内外学问进行探究、实践。因此，为了给孩子供应充分实践和进展自我的空间，我校在坚持了十几年的其次课堂活动的基础上乐观拓展领域，增设科目，保证时间、场地，并由同学依据自己的爱好、爱好自由
20、选择，自愿参与，现在校级的二课已有绘画、书法、乐器、演讲、英语、舞蹈、田径、制作、剪贴、足球、乒乓球等十项，今年又增设了科技小创造、版画、合唱三项，并连续五年坚持开展“小十家”评比活动，从班级、校级的其次课堂活动中评比出“小作家”、“小数学家”、“小演说家”、“小书法家”、“体育小明星”、“小画家”、“小音乐家”、“小翻译家”、“小制作家”、“小创造家”，每年六百多人。“校内舞台，我最精彩”校内文化艺术节活动，已历时.届，每一届都设有绘画、书法、乐器、演讲、英语、舞蹈、制作、剪贴、卡拉ok等十几个赛项，并组织隆重的闭幕式，将精彩的节目展现给全体同学，为特长突出的同学供应展现才艺的平台。活跃的其
21、次课堂，全面开发了同学的潜能，引导同学向“全面+特长”的方向进展，由于学校坚持“为同学素养的全面进展奠定基础”的办学思想，使得我校其次课堂活动生气勃勃，硕果累累，同学的综合素养得到了全面培育，个性特长得到了长足进展。 校内的其次课堂活动丰富多彩，同学爱好盎然，步入家庭、走进.、走向自然的实践活动更是深深地吸引着孩子们，他们利用课内外时间，围绕活动主题，以个人或小组合作的方式乐观参加各项活动。 在20_年3月份，同学们围围着“学会感恩，做孝敬父母的孩子”这一主题，深化家庭，细心观看父母每天的辛勤劳作，篇篇观看日记自然而然地流露出对父母的敬重和挚爱。为了用行动表爱心，孩子们在劳技课、综合实践课和品
22、德与生活课上，仔细学习缝纽扣、洗衣服、叠衣服、整理房间等基本劳动技能，在家里学做简洁饭菜，礼貌待客等方法。在三八妇女节那天，当孩子向妈妈送上一杯热茶，端上热腾腾的饭菜，递上一封真情家书，唱出一首歌颂妈妈的歌曲时，家长们个个感动不已;在母亲节里，当孩子向母亲献上一份亲自制作的礼物，给妈妈洗一次脚时，家长们都情不自禁地夸奖自己的孩子会孝敬父母了。有一部分家长在感动之余，还给学校写来了感谢信，四年四班冯洋的妈妈在信上说：“以前孩子生活自理力量差，任性，懒散，令他们忧心忡忡。这学期，学校开展“学会感恩，做孝敬父母的孩子”这项综合实践活动，注意了孩子综合实践力量的培育，孩子知道整理整理房间了，还给下班回
23、来较晚的妈妈做饭，学会了敬重父母。盼望学校以后多开展这样的实践活动。 目睹孩子们一学期来参与综合实践活动取得的成效，听到家长感谢的话语，让我们深深地体会到综合实践活动不仅能培育同学的综合实践力量，更能训练孩子怎样做人，培育他们的家庭、.责任感。 风筝节活动是我校每年一次的传统活动。近三年来，我校将这项传统的活动拓展为综合实践活动，分阶段指导同学进行活动讨论。如，20_年的“春日纸鸢飞满天”风筝节活动，分四个阶段让孩子们去动手动脑实践。第一阶段：奇思妙想，画风筝。孩子们依据自己的想象和平常的生活阅历，搜集有关风筝的材料，画出了很多创意独特的风筝，四年三班的全体同学还将想象的风筝用布艺的形式做出来
24、，并用文字表达出自己的创意。其次阶段：心灵手巧，做风筝。同学设计创作出自己喜爱的风筝，再对风筝的扎制方法进行讨论并亲自动手扎制。在扎制过程中，有的班级是同学们分组合作扎制，有的是老师统一指导扎制，还有的班级聘请会扎制风筝的家长来校指导。不少孩子的风筝扎制得精致、坚固，而且涌现出很多优秀合作小组;第三阶段：春风和煦，放风筝。三月末、四月初学校组织全校师生到古城去放风筝，辽上京故都春风习习、欢声笑语，“纸鸢”满天飘舞，孩子们全身心地投入到大自然的怀抱，感受着春日的明媚，体验着胜利的欢乐;第四阶段：放飞抱负，写风筝。孩子们实践经受的每一个阶段，都有很多感想、体会，也积累了很多关于风筝的实践素材，这正
25、是有感而发，表达情感的最佳时机，因此孩子们写出了很多语言生动、感情真实、人物鲜活的活动作文，充分表达出了对风筝的情思。 几年来的风筝节活动，我校将其给予新意，既培育了孩子们的创作设计力量，动手操作力量，合作探究意识和写作技能，又熬炼了孩子的意志，丰富了孩子们的想象力，让孩子在自己动脑创作，动手操作和探究中体验欢乐与胜利，从而全方位培育了孩子们的综合实践力量。 三、实践反思提高，稳步有序地进行综合实践活动课程的开发与探究。 在几年的综合实践活动课程的开发与探究中，我们边讨论、边实践、边总结反思，依据综合实践活动的性质及各年龄段同学特点，进一步优化方案，充分发挥同学的自主性，敬重同学的爱好、爱好、
26、鼓舞同学自主、乐观实践。充分发挥各学科老师的才智，集思广益，以保证综合实践活动课程开发工作在今后连续围绕主题分班级、分班级、分小组，有层次地稳步开展。在20_年“我与大自然交伴侣”的夏令营活动中，我们就打破了往年学校统一支配活动内容、活动形式的做法，而是在这一主题下鼓舞同学分班级、分班级、分小组自主选择其中的小课题，通过小组合作或全班合作的方式，设计活动方案，选取活动内容，进行详细的活动、讨论，老师只赐予同学必要的、适度的指导，成为活动的组织者、指导者。因此，在“我与大自然交伴侣”夏令营活动中，有很多班级的同学胜利的讨论了“沙里河的历史”、“沙里河中的水生物”、“古城的历史”、“沙里河岸上的树
27、种”“采集野花标本”等课题。孩子们到沙里河边一日游那天，分班分组展现汇报了小课题讨论的成果，有的展现了用照相机拍下的沙里河和古城夏日景色的照片，有的展现用彩笔画出大自然漂亮景色的图画，有的展现本组采集的野花标本，有的用诗来赞颂古城和沙里河的历史，还有的用歌声唱歌祖国、大自然和美妙的生活。 此外，在进行综合实践活动课的课程开发与探究中，为了更好地发挥同学的自主性，学校除了整体组织主题式活动外，还进一步依据孩子们的爱好爱好及实践活动课程的开放性，利用平常的综合实践课指导同学自主选择小课题，设计简洁活动方案，利用假期进行实践。在假期，孩子们走进.、走向大自然。调查家乡的变化、讨论环境污染问题、自然灾
28、难地震的发生、春联的赏析、我镇的新区建设、春节习俗的由来、走进贫困家庭、五颜六色的水果、网吧的危害、左旗境内的树种等等。通过对这些小课题的亲身实践，同学对大自然更加了解，更加亲近，对家乡、对祖国的喜爱溢于言表。 悉心的指导，自主的选择，开放的活动，不拘一格的形式，都充分的调动了孩子的乐观性、自主性，为同学供应了个性进展空间，使同学能够在亲身经受实践过程，体验实践活动中进展综合力量与素养。 总之，我校综合实践活动课程的开发与探究，不仅使孩子们的综合素养得到了提高，而且有力地推动了学校基础训练课程改革全面深化的进展。经过几年来脚踏实地的不断努力、实践，取得了可喜的成果。20_年和20_年分别被旗训
29、练局评为“艺术训练先进集体”;20_年获旗训练局“基础训练课程改革先进集体”、“训练科研工作先进集体”、“德育工作先进集体”;20_年荣获“全国第三届小公民道德实践创新活动先进集体”;20_年被评为“市级双合格家庭训练实践活动先进集体”、“市级名学校”、“旗级先进学校”;且连续几年均被评为训练局年度目标管理一等奖。 敬重的领导，各位同行，我们虽然取得了点滴成果，但在综合实践活动课程的开发与探究中还存在着肯定的问题，有待于今后连续讨论。 1、老师需要进一步培训。还有一部分老师对综合实践活动课程没有深化的理解，为了进一步对综合实践活动课程的讨论，达到全体老师对综合实践课程开发的支持和各学科的有效整
30、合，以及对同学长足的进展着想，必需对老师进行有针对性的培训，转变老师的训练理念，从思想到行动，赐予综合实践活动课程开发的高度重视。 2、综合实践活动课作为一门课程，怎样在课堂上体现出它的课程特点、学科性质，这一门课怎样上才更具有实效性。这也是困扰着我们的问题之一。 3、综合实践活动课，具有实践性和开放性，因此，在活动中，家长的支持也是很重要的，但家长对孩子的训练熟悉不同，所以，对活动的支持程度也不同。怎样在实践活动中得到家长的支持，这还需要我们通过各种方式、渠道进一步去转变家长的训练观念。在课程的开发中做到家庭、.、学校紧密结合，真正着眼于同学综合素养的培育。 4、加强综合实践活动课任课典型老
31、师的培育，力争能从理论和实践两方面进行引领和指导。通过典型引路的形式带动全校综合实践活动课程讨论的提高。 5、对于同学的评价怎样真正做到多元化。 我们在综合实践活动课程的讨论中需要讨论解决的问题还许多，盼望各位领导、同行，在今后能通过各种渠道多赐予指导、关心，多与我校进行沟通、沟通。在研讨、沟通、发觉问题、解决问题中，让我们的综合实践活动课开展、开发的更具有实效，更丰富，更有特色。 综合实践老师工作总结 篇4 综合实践活动课具有很强的综合性、实践性、自主性和趣味性，极大的调动了同学的主观能动性，同学课内外结合，主动调查、采访、收集、汇报，活动形式多样，爱好空前高涨。综合实践活动带来了同学多方面
32、的变化： (一)开阔了同学的视野，增加了同学接触.、自然的机会，让同学有了课堂上得不到的多种生活体验。 由于我们综合实践活动校本教材活动的主题都是同学经过初步调查自己提炼的，源自同学的生活，所以讨论内容五花八门，讨论范围和活动内容涉及：秦皇岛的历史与现在的资料搜集、对将来的展望、卫生状况的调查，社区的清洁活动。着重于让同学在实践中、在乐观的参加中猎取亲身经受和直接阅历，并从小养成实践意识，形成综合实践力量，是一种体验训练，这些活动不是单纯地从学问动身，而是从人的终身进展动身，促进同学建立新的适合他自己的学习方式，开阔了同学的视野，增加了同学接触.、自然的机会，通过亲身体验，积累和丰富直接阅历，
33、培育创新精神、实践力量和终身学习的力量。 (二)培育了同学的.责任感，激发了喜爱家乡秦皇岛的情感。 综合实践活动也培育了同学的.责任感。同学通过调查，搜集了解家乡秦皇岛，同学关怀家乡的经济进展，环境状况，都乐观的参加活动，同学们不仅了解了家乡，更喜爱自己的家乡了。 (三)促进了其它学科的学习和综合力量的提高。 综合实践课程渗透于各门学科中，强调方法、形式的综合，我们将活动与其它学科奇妙地有机结合在一起，但不能就这样认为本课程是各种学科的简洁的“大拼盘”，不能把它等到同于微机、劳动、科技、班队活动、爱好活动等;本课程的评价也应当体现出综合性，同学乐观参加本课程形式多样的活动，就是他们最大的学习成
34、果，即使是同学学习过程中的失败，也是同学的学习成果;本课程以同学为主体，以老师为主导，以讨论性学习为主线，如让同学语文的写作，数学的调查，统计计算，美术的绘画，设计等等学科活动的综合，真正使同学通过自主的、制造的、富于探究的体验和实践活动来进行综合学习。 综合实践老师工作总结 篇5 在20_年11月16日至20_年1月20日，我有幸参与了省级学校综合实践活动课程的骨干老师远程培训。这次学习，让我开阔了视野，了解了先进的训练理念，有一个与专家面对面沟通学习的机会。在为期四十多天的培训中，专家学者的讲座精辟入理，使我感受颇深。我想用一个词来形容，那就是“酣畅淋漓”。是的，这次学习对我来说就是一次思
35、想上的冲击，一次头脑的洗礼，更是一次顿悟的点拨。这次培训的内容不仅是我渴求的，更是我在教学工作中迫切需要的。下面，我就把自己的收获总结如下，以便更好地开展教学工作，用实际行动做出自己的努力。 一、思想打算行为，思想的转变是搞好综合实践活动教学的前提。 新课程改革开展得如火如荼，随着新课改实施的逐步深化，我们的训练教学工作有着许多丰硕的成果。然而，却大都是语文数学刺眼的光环，综合实践活动成了被人遗忘的角落。由于熟悉上的不到位，以为综合实践活动只不过是一个可上可不上的副科，又不考试，不用特殊重视。对新的综合实践活动课程知之甚少，觉得这门课不知道该怎样来上，更不能做到源于教材而高于教材，敏捷地运用教
36、材进行课堂教学，教学方法无从说起。各位教授专家的讲座，从理论视角切入，结合详细课例，深化浅出地解读纲要的内容，拨开了我心头的迷雾，了解了综合实践活动的训练理念，使我更清晰地熟悉到综合实践活动开展的意义及必要性。我深刻地感受到了综合实践活动对进展同学个性，培育同学的创新精神和解决问题的力量所起的重要作用。给我印象最深刻的是陈树杰教授的用纸造水塔和张建芳的走进端午的课例，让我更明白了一节综合实践活动课究竟该怎样上，我发觉原来综合实践活动课可以上得这样有声有色，让同学如此爱好盎然。 二、专心体会，综合实践活动就在身边 综合实践活动是一门实践性很强的综合性学科，以现实主题为核心，注意同学的直接体验和真
37、实感受，综合地利用各学科的学问，用综合的方法，通过解决各种问题促进同学熟悉的整体性进展并形成把握和解决问题的全面视野和方法，全方位地培育同学的创新精神与实践力量。这就需要我们专心体会，挖掘生活中的素材，指导同学从自己的学习生活、家庭生活、.生活和自然生活中提出有生命力的鲜活的活动主题，使综合实践活动的课题在同学的生活中来，越是贴近同学的生活，贴近同学的阅历，贴近.现实，同学就越能较好地操作，越有乐观性。 三、完善评价制度，促进课程实施与进展 评价在综合实践活动的实施中发挥着极大的导向和激励功能，综合实践活动的评价不再是外在于教学与学习的环节，而是与老师的指导、同学的学习活动整合为一个有机的整体，三者是同时发生与进展的。在教学中，鼓舞学校生多样的活动方式以及成果表达方式，采纳档案袋评价、展现性评价、研讨式评价等多元的评价方式。追求评价主体的多元化，对同学的评价包括来自家长、同学自己以及指导老师等多方面的信息。 四、展望将来，仍需我们共同努力 在今后的工作中，我将用学习到的训练理念，来指导我的实际教学，并且，将这一切毫无保留地传递给我的同事，我的合，在先进理念的影响下共同提高，和谐进展，为我们学校乃至地区的综合实践活动课程的进展，作出自己的贡献。我坚信，有了专家高屋建瓴的引领，在学校的组织与协调下，不久的将来，综合实践活动之花必将迎来万紫千红的春天! 综合实践基地老师工作总结