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1、英语教学中学生创新思维的培养 中学生创新思维的培养英语教学中学生创新思维的培育江西宁都谢雪玲当前，素养教化已在全国全面推动，新一轮基础教化课程改革已进入实践和推广阶段。新课程标准凸现了“以人为本，人文关怀”这个理念。在详细教学中怎么贯彻这个理念？笔者经过多年的教学实践认为，英语教学应以全面提高学生的基本素养为目的，挖掘学生的主观能动性及潜能，健全学生独立的特性，使学生轻松、欢乐地学习，敏捷自如地驾驭学问。那么，在英语教学中如何实施创新教化，开创新局面呢？下面是笔者的探究与思索。一、创设融洽环境，点燃创新火花培育学生的创新思维，老师首先要注意在课堂上建立一种同等、民主、和谐、宽松的学习氛围。老师
2、要敬重每一个学生，关爱他们、赏识他们，用发展的眼光去看待他们，信任他们都具有巨大的潜能可以挖掘，这样才能使他们敢于表达自己真实的想法，不胆怯犯错误，敢于求新，他们的创新火花才能被激发出来。因此，在教学中，老师要让学生感觉到真正的师生同等，使学生在主动参加教学活动中感觉到自己是学习的主子。特殊要激励那些具有差异性、可发展的学生，并培育他们主动地发展创新思维。例如在教学中，老师主动参加到学生的各种课堂嬉戏和情景表演中，与学生同快乐、共学习，使自己成为课堂学习中的同等一员。同时老师还要激励和爱护学生敢想敢说的主动性。当学生说错了，老师不能干脆说“No”，而是微笑着对他（她） 说：“Please th
3、ink it over.”“Try again.”在教学中，只要学生能英勇地站起来回答问题，无论对或错，老师都要予以确定和表扬。二、放飞学生心灵，培育创新思维创新思维是以解决学习中所提出的问题为前提，用别出心裁的思维方式，创建出新观点、新想法、新方法等的心理过程。在英语教学中培育学生的创新思维，就必需变更以前单一的填鸭式做法，突破传统的“老师讲、学生听”的模式，以发散思维为突破口，激励学生的求知意识，激发学生的创新思维。如在上新课前我在班上做了一个调查，发觉班上很多学生的家长吸烟，问题相当严峻。于是我设计了一个探讨题：What can youdo to persuade your family
4、 members to give upsmoking？学生通过分组探讨，在自由、轻松的气氛中各抒己见，相互沟通。这样，就使学生的思维处于激发状态，做到了语言的活学活用，从而达到了外语教学的沟通目的。同时，若能长期坚持下去，可促进学生学习外语的自信念以及探究创新精神的建立和养成，特殊是有助于学生创新思维品质的形成及创新思维实力的逐步提高。三、增加教材内容，实践创新思维教材是连接老师和学生的最干脆的桥梁。老师在培育学生英语学习爱好和主动创新实力时也可添入其他元素，使教学脱离单一传授学问的状况。增加教学内容就是从课文的情景中迁移到新的情境，让学生对问题的理解从课文中跳出来。老师应让静态的课本动起来，
5、使枯燥的学问传授与生动的活动、详细形象等联系起来。例如在学习“Saving the earth”后，老师用多媒体播放生活中的空气污染、水污染、环境污染的视频给学生看，让学生结合实际状况分析问题，并提出改进措施。如此，调动了学生的主动性和主动性，整节英语课的创新就体现出来了。运用多媒体课件教学，节奏紧凑多变，效果明显，学生往往到下课时还意犹未尽。这样，学生的整个身心都被吸引，就能够聚精会神地投入到学习中。四、变更评价观念，发展创新特性中学生是一个须要确定和表扬、体验胜利喜悦的群体。在课堂教学的创新教化中，老师的信任和激励将干脆影响到学生的求知欲，也将影响到学生创新思维意识的产生。在评价中，老师要
6、坚持公允、公正、客观的原则，以激励为主，满意学生体验胜利喜悦的心理需求，调动他们的主动性和主动性。创新教学注意教学评价中要多用赏识的、发展的、全面的眼光，着眼于学生的全面发展，对学生的各个方面赐予更多的正确、客观、激励性的评价，使学生产生主动的信念，从内心深处产生对学习的欢乐的情感体验。例如对优秀的学生，应赐予严格和高要求的评价；对英语基础薄弱的学生，应赐予激励的评价，敬重他们的自尊心，增加他们的自信念。五、开展课外活动，提升创新活力在英语教学中，老师要打开教室的大门，缩小课堂与现实生活的距离，让日常生活场景融入英语课堂。比如学生可以在假期与同学自编、自导、自演喜爱的短剧，再进行汇报表演，也可以针对当今的热门话题进行即兴辩论。除此之外，还可开展社会调查、续写故事、演讲竞赛等课外实践活动，激发学生丰富的想象力和创建力，使创新充溢活力。总之，只要我们老师在英语教学中擅长探究、主动引导、奇妙开窍，创新就在课堂上，就在书本中，就在大脑里。（宁都县第三中学）