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1、拥抱迟升的朝阳充分发挥成长袋的激励功能 充分发挥我们常把孩子比作是早晨的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳。比起其他学生，他们更须要老师的细心呵护，关怀爱护，理解敬重，谆谆诱导“要当心得像对待一朵玫瑰花上抖动欲坠的露珠。”这句话或许夸张了些，却实实在在地告知“初为人师”的我，要用爱去关切、呵护他们的成长，充分发挥成长袋的激励功能，让孩子健康成长。开学的第一天，我正在点名时，突然听到门外有人说：“老师，不好意思，打搅你上课了”，我徇声望去，只见一个母亲牵着她的孩子，站在门口满脸歉意地说：“孩子不敢来学校，怕羞。”我听了，忙向孩子看去，这孩子瘦瘦的、小小的，站在妈妈身后，间或伸出小脑袋看看我，显得特殊
2、内向、胆小。我点点头，轻轻地摸着孩子的头说：“快进教室吧！”小男孩怯生生进了教室。接下来的学习，上课他总是坐得很端正，可是从不和小挚友一起玩，也从不主动举手，老师提问他也总是默不作答。有一次，在课堂上，开火车读生字轮到他，他站起来却愣在那里，一言不发，全班同学哄堂大笑，还有同学在小声嘀咕：“这么简洁的问题也不会回答，真笨！”这一下，他的脸通红通红，头埋得更低了。我赶忙制止了同学的讪笑：“每个人都有遇到困难的时候，我看轶鸣他是太惊慌，一时想不起来了。没关系，坐下来再细致想想吧。”没想到他坐下，竟趴着哭了起来。下课后，我把他叫到办公室，“男子汉，怎么能哭鼻子呢？”他低着头不说话，“这个生字你会读吗
3、？”“会”他的声音像蚊子一样小声。“你这么聪慧，能告知老师为什么不读吗？”可他支吾半天，一句话也没说。我让他先回去，打电话和他家长联系，他妈妈告知我，他从小就是这样，在家很淘气，可是出门在外，却胆小得很。听了他妈妈一席话，我萌生了用成长袋来激励功能，来帮助他成为乐于与人沟通的孩子。成长袋依据学生特点，设计了五个学习习惯方面的小图标（代表倾听、发言、书写、创新、合作），还有成长小台阶、每月份小图标合计。于是，我在班级又设计以海洋为主题的评比栏“鱼儿争上游”，我把每个学生都做成一条“小飞鱼”，并有“每周一星”（谁的鱼游得最高，就把他的照片放在小海星里）的评比。并且和成长袋的运用紧密联系，规定15个
4、小图标就能上升一格。在课堂上，经常能看到学生为了能得到小图标，而仔细上课、主动发言的情景，气氛活跃了，其乐融融。瞧，轶鸣也进步了很多。四季朗读教学片段：师：“现在我们来进行一场竞赛，比比看谁是朗读大王，哪个小挚友最棒，你将获得小嘴巴”（大家跃跃欲试，都把手举举高高的，这时，我惊喜发觉轶鸣的那双小手静静地举起来，我兴奋极了，立刻请了他）（生读）师：“小评委，评一评吧！”生：“我觉得应当送给轶鸣小嘴巴，因为平常他都没有发言，可这次他发言，我觉得他进步了！”（好多同学叫着，“我同意”）生：“你读得真好！但我想给你提个小小的看法，假如你能大声音，那就更棒了！”师：“你这个小评委当得可真好，轶鸣试试看，
5、大点声！”（轶鸣在我们的激励下，大声地又重读了一遍，这时全班响起了掌声）师：“轶鸣，你真棒！（竖起大拇指）老师也同意把小嘴巴送给你。”（这时，轶鸣脸上洋溢着笑容）至今我还记得轶鸣的妈妈打电话对我说：“轶鸣回去一成天兴奋极了，他说：“林老师表扬我了，还有小挚友都说我很棒！以后，我还要得更多的小图标，让小飞鱼游得更高！”瞧，这就是成长袋的运用所带来的激励功能。一学期过去，我惊喜发觉轶鸣进步很大，不仅上课敢举手发言了，而且成果也进步不少。在学期评语里，我这样写：“瞧，我们可爱的轶鸣进步了很多，老师惊喜地发觉你举起了手，你最终战胜了过去的你。老师真希望你能把手臂再举高些，再举直些，声音再洪亮些！你肯定行，是吗？”我深信：只要我们用爱心为每个孩子打造一片天空，让每个孩子都能快欢乐乐成长，让每一朵小花都绽开漂亮的花瓣，让每一轮朝阳都发出绚丽的光线，那么，中国的下一代将会煽动自由的翅膀，朝着太阳升起的地方越飞越高编辑短评：充分发挥成长袋的激励功能：建议您把本文与“鱼儿争上游”评价园地学生学习评价园地简介结合起来，或许您可以从林老师的评价方式中得到启发。（张立霞）（原创作品）