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2、结构组成的单元，其人文主题分别是“民风民俗”“理想和信念”“科学精神。第二单元是以题材来组元的“外国文学名著”单元。还有 两个单元比较特殊:第三单元“表达真情实感”是一个习作单元，是环绕习作能力的培养编排的;第六单元“难忘小学生活”是综合性 学习单元。综合性学习之后还选编了 十首古诗词。本册教材共有 17 篇课文，其 中精读课文 12 篇，略读课文 5 篇。口语交际 3 篇，快乐读书吧 1 篇，语文园地 5 个。部分课文后安排了 以下栏目:“阅读链接”，提供与课文内容相似或语言形式相似的短小篇章或片段，由课文自然延伸，引导学生拓展阅读，扩大阅读视野:“资料袋”，提供补充材料;“小练笔”提供练习
3、机会，引导学生由读学写;“选做”设计更为丰富的语文实践活动，为学有 余力的学生提供更广阔的发展空间。教材重点及难点：重点：1.有 较强的独立识字能力，会写常用汉字 120 个。2.能用毛笔和硬笔书写楷书，行款整洁，力求美观，有 一定速度。体会汉字的优美。3.能用一般话正确 流利 有 感情地朗读课文。4.默读有 一定的速度，默读一般读物每分钟不少于 300 字。5.诵读优秀诗文，把握语调和节奏，能够通过注释和想象，体会作品的内容和情感。难点：1.在 阅读 中了 解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在 交流和讨论 中，敢于提出看法，作出自己的判断。2.阅读叙事性作品，
4、了 解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景 人物 细节,说出自己的喜爱 憎恶 崇敬 憧憬 同情等感受。3.在 活动 中乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真 耐心，能抓住要点。4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范 整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。5.养成留心观察四面事物的习惯，有 意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，累积习作素材。教学目标:1.有 较强的独立识字能力，会写常用汉字 120 个。2.能用毛笔和硬笔书写楷书，行款整洁，力求美观，有 一定速度。体会汉字的优美。3.能用一般话正确 流利 有 感情地朗读课文。4.默读有 一
5、定的速度，默读一般读物每分钟不少于 300 字。学习扫瞄，扩大知识面。能联系上 下文和自己的累积，推想课文 中有 关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。5.在 阅读 中了 解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在 交流和讨论 中，敢于提出看法，作出自己的判断。与人交流能尊重和理解对方。6.阅读叙事性作品，了 解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景 人物 细节,说出自己的喜爱 憎恶 崇敬 憧憬 同情等感受。受到优秀作品的感染和激励，憧憬和追求美好的理想。阅读简单的非持续性文本，能从图文等组合材料 中找出有 价值的信息。7.诵读优秀诗文，把握语调和节奏，能
6、够通过注释和想象，体会作品的内容和情感。8.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。9.在 活动 中乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。听人说话认真 耐心，能抓住要点。10.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范 整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。11.养成留心观察四面事物的习惯，有 意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，累积习作素材。教学措施：1.认真体会新课标精神，清晰新课标总体要求及年段要求，切实减轻学生 学习压力，为学生营造轻松 快乐的 学习氛围。2.重视引导学生自主 合作 探究 学习，培养学生的 学习能力。3.引导学生自读自悟，启发学生独立思量，大胆发表见解，并综合运用已有 的知识和方法，将之运用到此刻 的 学习 中去。4.引导利用学校图书室书籍 学生自己的藏书 与同学交换阅读等方法，增强阅读量，扩大阅读面，提高阅读能力。5.激发学生的 学习爱好，重视培养学生的生活体验能力，提高学生的 学习能力。6.引导学生用自己所掌握的找寻快乐的策略及时调整自己的 学习心态。让学生明白 学习的乐趣在 于“过程“，而不只是结果。快捷搜索：部编版六年级下册语文教材环绕“人文主题”和“语文要素”双线组织单元教学计划