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1、小学音乐教学反思甄选2020小学音乐教学反思 今日，我在一（4）班上了一节音乐课，课题是雁群飞。这节课我主要依据音乐课程标准提出要“注意音乐实践，激励音乐创建”，通过创编动作，让学生自信地唱、尽情地演，从而感受了音乐带来的美感和欢乐。这节课我主要是通过体态律动带领学生随着音乐的凹凸走向摇摆手臂，学大雁飘舞的动作，让学生把听到的音乐中的各种要素（包括速度、节奏、力度、乐句、心情等）及其内心感受，用各种动作表现出来。我并不要求学生用美丽、潇洒的姿态，而是要求学生的动作自然放松、协调，与音乐各要素相符并充溢了信念。首先，我让学生对乐曲恒久处于簇新状态，课堂上刚好的变换方式学习歌曲，然后通过小组竞赛创
2、编动作表演，由学生自评。在生生互评的过程中，我引导学生合理地去评价他们的表现，不仅仅是找出别人的不足，更重要的是要找出他人做得好的地方，学会观赏他人的优点。我通过不断地激励学生，给学生自信，想方设法的赏识我的“潜能生”，这节课顺当地走向了胜利。小学音乐教学反思 在教学春天的时候，我先让学生利用课余时间自己去搜集有关春天的学问，然后在课堂上表现的时候，同学们显得特别有爱好。学生对学习有了爱好，课堂效果会收到事半功倍的作用。在教学过程中我采纳分组探讨的方法让学生自己去感受，自己去创作。使学生自己发觉问题解决问题，成为学习的主子，既突出了学生在课堂中的主体地位，同时让学生在欢快的气氛中学到了学问。变
3、学生被动的学习为主动的学习。增加了学生学习的主动性。课的后半部分，我让学生充分发挥自己的想象力、创建力，自编歌词，自编动作，并激励学生大胆表现，给学以呈现自我的机会，让学生做到学以致用的同时大胆的进行发挥、想象与创建。激发了学生的表现主动性，熬炼了学生的表现实力与创新实力。我认为本部分也是本课中的闪光部分，学生在课堂中表现出来的爱好让我感到惊异，而学生表现出来的创编实力更让我感到惊讶。我本以为这一环节将不会顺当，没想到学生的想象力这么丰富。平常老埋怨我们的孩子没有创建力，根本是我们平常缺少一双发觉的眼睛。学生的创编活动既让学生在快乐开心的气氛中巩固了学问，又让学生学到了本课及本科以外的学问，做
4、到了学问的更新、辐射与再生，还培育了学生自主学习、大胆创新的精神。在整个课堂教学中以学生为主体，体现着以学生为本的教化思想，老师由一个传授者变为一个指导者，一个引路人。通过讲授这节课，我深切的感受到新课程给我们老师提出了更高、更严的要求。要求我们老师进一步解放思想、更新观念、主动探究、勇于实践、开拓创新、努力提高教化教学水平。音乐教学是小学教化的一个重要组成部分，对陶冶儿童的情操，培育儿童的心灵美起着主动的作用。音乐教化要把激发学生的学习爱好贯彻到教学始终。对低年级学生我以进行节奏、音准训练为主，并适当进行识谱教学，让学生在节奏、律动中去感知音乐的美。从情趣动身，让学生得到美的启蒙。学生刚刚起
5、先接触基本音阶时，老师要把七个音符写在黑板上，用汉语拼音标上唱名，然后再一个音符一个音符的教学生相识，老师用琴伴奏，学生随着唱。经过一段时间的训练，虽然做到了基本会读，会唱，但是音准，特殊是半音还是驾驭不好。用这种方法并不能引起孩子的爱好。小学音乐教学反思 大树妈妈是一首抒情美丽的儿歌，全曲共有四个乐句组成，旋律起伏流畅，表达了小挚友对大树妈妈的赞美，抒发了小挚友酷爱数目。酷爱大自然的真挚情感。低段的学生活泼好动，新奇心强，而这首歌曲的音乐心情却是温顺抒情的，那么怎样才能让学生静静地倾听歌曲、温柔地演唱这首歌曲呢? 首先我让小挚友倾听小燕子，通过观赏后，让学生感受春天的美妙事物，然后我就让学生
6、跟着音乐分组进行情景表演，学生在欢乐的氛围中享受着音乐课的乐趣。接下去我就跟小挚友小燕子飞累了，它呀停在了一棵大树上休息，这棵大树唱起了好听的歌谣，你们想不想听?学生说想。这样顺理成章地引出了本课的歌曲。在学唱歌曲时我让学生始终沉醉在对大树妈妈赞美的情感中学唱歌曲，假如学生演唱的声音是那么地好听、亲切。当我让小挚友们说说对大树妈的印象时，他们有的。说她是天下的妈妈；有的说她是一个特别和善的人；还有的说她太宏大了，用自己的身体为燕子遮风挡雨她自己却浑身湿透了，她肯定很冷。我听着孩子们各抒己见，我发觉他们真的体会到了母爱的宏大，并知道关切别人心疼人了，从而使学生能够抒情地演唱这首大树妈妈。这节课，
7、通过与学生的生活阅历相结合，加强音乐课与社会生活的联系，感受环境对人类的重要，明白环境爱护的必要性。学生在轻松开心的氛围中自觉主动的感受音乐，绽开丰富的想象，从而开拓了学生思维，培育了学生的想象力，教化了学生用语言、表情等等表达歌曲。在课堂上，师生之间的协作特别默契，课堂气氛热情，学生思维活跃、心情高涨，教学效果良好。小学音乐教学反思 对不起没关系讲解并描述的是“我”和一个叫小刚的小挚友在嬉戏过程中发生的一些事，在本节课中我侧重让学生做好礼貌待人的礼仪，在本课教学中主要实行如下三个步骤：导入部分，实行听音乐讲故事的形式，先播放音乐让小挚友们仔细听歌曲里唱到一个什么样的故事，然后再联系生活实际告
8、诫孩子们要礼貌待人，相互谦让。新课教学部分，对于歌曲的学唱并未干脆学唱，而是先请了几组小挚友和着音乐照着歌曲里的故事情节，表演的歌曲里的故事，其于小挚友跟着音乐学唱歌词，这一环节的设计大大激励了孩子们的学习热忱，很快就学会了歌曲。但是在表演环节课堂纪律总是保持不好，以后要加强保持课堂纪律。小学音乐教学反思 乃呦乃是一首简短的土家族民歌，整首歌曲由五个小乐句组成，旋律中只用DO、MI、SOL三个音。歌曲虽然简洁，但歌曲旋律改变不明显，学生在学唱时简单混淆。在课前我的想法就是要在课堂中，引导学生用听、看、体验、表演等方式，感受歌曲欢快、活泼的心情。因此我在课堂上就主动的营造宽松的教学氛围，激发学生学习音乐的爱好，我通过师生互动、学生身体各感官的参加活动，以及老师教态的亲切感，引导学生学习，在教学过程中，我力求使自己的语言更富有童趣，这从课堂上学生的反映来看，起到了肯定的效果，学生学习的较主动，学生是教学活动的主体是教学目标的体现者，在教学中，我设计了孩子们和老师一起进行接龙嬉戏，分组表演，这样既充分发挥了老师的引导性，也限度的提高了学生活动的自由度，使每个同学的特性都得到充分自由的发挥，学生在课堂上特别的活跃，且思维也比以前活跃了，这也就证明，在课堂上发挥学生的潜能是特别必要的，老师要给学生空间，这样学生才会自由的发挥，上的效果也得到了提高。