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1、基于课外实践活动的创新型高技能人才培养探索|中国石油大学高技能人才培养基于课外实践活动的创新型高技能人才培育探究曲洪山摘要培育创新型高技能人才是高等职业教化的重要使命，课外实践活动是培育创新型高技能人才的重要途径。文章介绍了沈阳师范高校职业技术学院着重开展的六种主要课外实践活动以及主要收获。关键词高职创新人才课外实践作者简介曲洪山（1955-），男，山东烟台人，沈阳师范高校职业技术学院副院长，教授，硕士生导师，探讨方向为高等职业教化。（辽宁沈阳11 0034）中图分类号G718.5文献标识码A 文章编号1004-3985(2010)36-0038-03为适应世界学问经济的迅猛发展，党中心、中心
2、政府向全国发出了“坚持走中国特色的自主创新道路，建设创新国家”的宏大号召。为此，培育高素养的创新型人才已被确立为我国高等教化发展的根本目标。培育高校生创新意识和创新实力成为我国新世纪高等教化的主旋律。高等职业教化背负着培育创新型高技能人才的重要使命，要秉承创新的理念，探究有利于创新型人才培育的教化模式和方法。充分利用课外实践活动是培育高职学生创新素养的一个非常重要而有效的侧面，本文仅就此沟通一些相识和做法。一、两点基本相识1培育创新型高技能人才是高等职业教化的重要使命。高等职业教化要不要培育创新型人才，一些高职院校在相识上存在误区，认为只有理论的发觉、科技的独创才为创新。培育创新型人才是本科和
3、探讨生教化的事，高职院校主要培育生产、服务等领域一线岗位从事实际操作的技能型人才，与国家的自主创新关系不大。这是一种错误相识。创新不仅包括理论发觉、科学独创，也包括技术创新、工艺革新等。自主创新分为多种类型，不仅包括原始创新，还包括把众多新技术优化组合起来的集成创新和把引进的先进技术加以改造升级的引进、汲取、再创新，还包括由生产现场人员，通过合理化建议，对企业既有生产制造系统进行不断改进的创新活动。创新须要各种层次人才组成一个强大的团队，这个团队中，既须要理论探讨型人才、设计型人才，也须要具备精湛操作技能，并在工作实践中能够解决关键技术和工艺难题的高技能操作人才。这类人才也应具有创新思想和创业
4、精神，能超脱思维定式、传统观念和习惯势力的束缚，乐于吸纳新思想、新学问，开发新产品、新技术，促使企业不断改革创新。在我国企业技术创新实践中，生产一线的技术工人发挥聪慧才智，迸发创新才智，发觉工艺流程的纰漏和生产设备的缺陷，进行技术改造和技术革新的人和事例举不胜举。高职人才不仅须要具备精湛的专业技能，还须要具备较高的创新素养。培育和造就大批具有创新精神和创新实力的高技能人才，是我国产业升级的人力资源保证，是增加我国核心竞争力和自主创新实力、建设创新型国家的重要举措，是高职院校重要而艰难的任务。2课外实践活动是培育创新型高技能人才的重要途径。近两年来，很多高职院校就如何培育学生的创新精神与创新实力
5、起先了理论与实践探究，包括改革教学模式、教学方法、改革学业评价体系等。有的院校开设了创建性培训课程，传授给学生肯定的创新学问，指导学生进行创新思维的训练。这些无疑都是非常正确的，但是光有这些还远远不够，还必需营造更广袤的有助于学生特性张扬和创建活力增加的育人环境。培育高技能人才的创新实力就是在授以高职学生专业学问和技能的同时，开发他们的创新潜质。这种潜质包括逻辑思维、形象思维、想象力、创作力、动手实践实力、心理素养等，具有综合性、潜在性、不行定量描述性等特点。这就确定了不能单靠课堂教学来培育，更不能仅靠开设某门详细的创建性课程解决问题。创新教化是以高校生特性的全面发展为底蕴，应当开拓更多的渠道
6、和领域，包括课外活动领域。课外实践活动是以学生自主学习和干脆体验为基本模式，以学生特性养成为基本目标的一种教化活动，是一种隐性课程，在人才培育方面有着特别功能，它可以敏捷的方式进行，可以弥补课堂教学之不足，只要仔细组织，纳入规划，就能收到实效。二、六种主要课外实践活动1课外爱好实习小组。课外爱好实习小组是以学生为主体，学生自愿结合，在老师指导下，以自主活动为主要方式的活动组织。在学院的号召下，各系都成立了课外爱好实习小组。如数据库开发小组、电子制作小组、英语口语训练小组（英语角）、动漫小组等十几个。参与课外实习小组的学生可以得到更多、更深化的试验、实习机会。长期坚持下去，不仅可以在专业方面得到
7、更好的发展，还有利于解决学生“智”“能”关系失调的问题，变更实力落后于学问的状况，养成擅长思索，能于争辩，勇于动手的品质，促进学生创建性思维的发展。电子工程系电子制作小组，通过自购元器件，动手制作稳压电源、温控开关等电子产品，更好地理解和驾驭了电路板设计、电子元器选择、焊接组装调试、产品检验等电工电子技术。小组还为某韩资企业实际生产磁疗保健电热毯温控器。计算机系数据库开发小组在主讲老师带领下开发了“数字化学校管理系统”软件。小组同学通过亲自参加开发实际项目，把课堂上学习的理论学问应用到实践当中去，其专业技能明显高于一般同学。毕业时，每个小组成员都有自己的作品，每个学生都找到了满足的工作。2学生
8、社团。学生社团是学生以共同的爱好为基础形成的非正式群体，这一群体突破了专业和班级的界限，使不同专业、不同年级的学生享受充分沟通的平台。学生社团是一种综合性的自我教化活动，这些活动在高校生学问结构的完善、专业技能的习练成熟、创建精神的培育、综合素养的提升等方面发挥着独特的不行替代的作用。高校生们通过参与社团活动学到了许多课堂上学不到的东西，熬炼了社会实践和社会交往实力，培育了特性和特长，增加了角色意识和社会责任感，促进了自身的全面发展。在学院的号召和指导下，学院学生自发成立了各种社团十多个，主动开展了各种形式的活动。社会实践和技能实践类社团组织同学参与自愿者活动，为社会和同学服务。还举办一些专业学问讲座、研讨会等，还开展学问竞赛和技能竞赛，组织参观展览，拓展专业学问，开阔视野。文学社出版了青韵杂志，还举办文学讲座，实行诗歌123下一页