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1、学校数学教学工作个人总结 总结写作应以简明扼要的文字写明在本总结所包括的期限内的工作依据、指导思想以及对工作成果的评价等内容。你会写学校数学教学工作总结吗?下面我给大家带来学校数学教学工作总结，盼望大家喜爱! 学校数学教学工作总结 篇1 本学期，我担当了五班级两个班的数学教学工作，在平常的教学工作中，我仔细钻研新教材，充分利用现有的教学资源，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，乐观探究，改革教学，收到较好的效果。通过一学期的不懈努力，同学适应生活和解决实际问题的力量都有了较大的进步，同学创新思维也得到了肯定的开发。 一、仔细学习，提高思想熟悉，树立新的理念 注意
2、把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的课程标准，熟悉到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富学问，提高力量，以全新的素养结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。 树立同学主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐公平新型师生关系，使敬重同学人格，敬重同学观点，承认同学个性差异，乐观制造和供应满意不同同学学习成长条件的理念落到实处。将同学的进展作为教学活动的动身点和归宿。重视了同学独立性，自主性的培育与发挥，收到了良好的效果。 二、教学工作 教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个老师工作成败的关键。教学上我的阅历缺乏，不时向前
3、辈请教、学习。 (一)发挥老师为主导的作用 1、备课深化细致。平常仔细讨论教材，多方参阅各种资料，力求深化理解教材，精确把握难重点。在制定教学目的时，特别留意同学的实际状况。教案编写仔细，并不断归纳总结阅历教训。 2、注意课堂教学效果。针对中班级同学特点，以开心式教学为主，不搞满堂灌，坚持同学为主体，老师为主导、教学为主线，注意讲练结合。在教学中留意抓住重点，突破难点。 3、坚持参与校内外教学研讨活动，不断吸取他人的珍贵阅历，提高自己的教学水平。常常向阅历丰富的老师请教并常常在一起争论教学问题。听公开课多次，使我明确了今后讲课的方向和以后数学课该怎么教和怎么讲。 4、在作业批改上，仔细准时，力
4、求做到全批全改，重在订正，准时了解同学的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢。 (二)调动同学的乐观性。 在教学中敬重孩子的不同爱好爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以同学为主体，老师为主导，通过各种嬉戏、竞赛等教学手段，充分调动他们的学习爱好及学习乐观性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让同学在视、听、触觉中培育了制造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。 (三)做好后进生转化工作 作为老师，应当明白任何同学都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发觉其缺点，尤其
5、是在学习上后进的同学，往往得不到老师的确定，而后进生转化胜利与否，直接影响着全班同学的整体成果。所以，我始终注意从以下几方面抓好后进生转化工作： 1、用进展的观点看同学。 应当纵向地看到：后进生的今日比他的昨天好，即使不然，也应信任他的明天会比今日好。 2、因势利导，化消极因素为乐观因素。 首先关心后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次以平常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应当享有同其它同学同样的公平和民主，也应当在稍有一点进步时得到老师的确定。 3、真正做到晓之以理，动之以情。 首先做到“真诚”二字，即老师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦同学发觉“有假”，那么老师所
6、做的一切都会被看作是在“演戏”。其次做到“接受”，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、迟疑、满意、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓舞他们自由争论。最终做到“理解”二字，即通过同学的眼睛看事物。 总之，一年来，干了一些工作，也取得了一些成果，但成果只能代表过去，工作中也存在着一些不足，如：同学学习两极分化严峻，行为习惯还不够规范等，在今后的工作中，我肯定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成果。 学校数学教学工作总结 篇2 匆忙忙忙中一学期的时间已逝，回顾工作中的点点滴滴，想说的太多。本学期是我沟通到明星学校的其次年，连续任教24、26班的数学学科。数学是
7、一门基础学科，是我们生活、劳动和学习中必不行少的工具。作为一名学校数学老师，我深知自己肩负的重任，为了更好地为数学教学服务，向德才兼备的老师迈进，特就本学期的各项工作进行总结和反思。 一、加强思想政治学习，提高师德修养 一学期来，我在思想上严以律己，喜爱党的训练事业，始终以一名老师的身份来严格要求自己，爱岗敬业，为人师表;同时遵守学校各项规章制度，与老师团结合作，特殊敬重老老师，把他们作为自己学习的榜样。另外，我乐观参与学校组织的各种形式的政治和业务学习，通过学习提高思想熟悉，端正工作态度，听从工作支配。 二、加强理论学习，提高思想熟悉 1、讨论数学课程标准。课程标准是规定课程性质、课程目标、
8、内容目标、实施建议的教学指导性文件。本学期我仔细学习数学课程标准，钻研业务，探究训练教学规律，改进训练教学方法，提高训练教学水平，准时主动的更新训练观念，转变老师角色，树立以同学为本的基本理念，建立民主、公平、和谐的师生关系，采纳互动的课堂教学模式，激发同学的制造动机，启迪同学的创新精神，促进同学基本技能、数学学问、情感态度、学习策略等素养的整体进展。 2、博览群书。平常一有空，我就常常阅读学校数学老师中学校数学等优秀学科刊物，树立先进的教学理念，提高自己的数学教学素养。 三、刻苦钻研业务，提高教学效率 孩子们升入了三班级，三班级是低段向高段过渡的一个阶段，所学的内容比以往有更大的难度，学问点
9、也更多，又加上了两门新的学科，而孩子们的精力是有限的，这就要求我们老师必需从提高课堂教学效率入手，制造性地开展教学工作。 1、研读教材。对教材作深化细致的钻研，精确把握教材的重难点，对教材进行合理整合，的确做到了是用教材而不是教教材，然后依据同学心理特点和班上同学的实际学问水平，制定恰当的教学目标，选择合适的教学设计方案，在课堂教学中始终坚持“老师主导、同学主体”的开心式教学，从不搞满堂灌，而是讲练有机结合，尤其注意在课堂教学中充分给同学时间进行自主、合作、探究学习，给同学机会让同学自己提出问题，自己想方法解决问题，注意培育同学养成倾听他人发言的习惯，学会正确评价同伴等。 2、多媒体课件教学。
10、在数学教学中，适时地运用多媒体课件，把数学问题融人生活实际，不仅有助于激发同学的学习乐观性，突出重点、突破难点、化难为易，而且有助于启发同学思维，使抽象内容形象化、复杂问题简洁化，收到较抱负的教学效果。 四、注意学法指导，培育良好习惯 1、预习方法的指导。预习是同学自己摸索、自己动手、动脑、自己阅读的过程，可以培育同学的阅读和自学力量。课前要布置预习提纲，让同学认真阅读课本，理解大致学问内容，自定一些记号，在课本上把关键内容、概念、公式、定理划出来，使他们养成边读边划边批边算的习惯。 2、听课方法的指导。引导同学用心听老师对重难点的点拨、小组成员的的看法等，并勤于思索，大胆动手实践，乐观合作沟
11、通，仔细完成好课堂训练，让脑、手、口共同参加学习活动。 总之，一学期的训练教学工作中，我付出了自己的辛勤劳动，经过了自己的不断努力，也收获了珍贵的阅历。今后，我将以更高的热忱投入到训练教学工作中去，以更高的标准来要求自己，进一步完善自我，向着更高的目标奋进。 学校数学教学工作总结 篇3 积丝成寸，积寸成尺，尺寸不已，逐成丈匹! 刚初出茅庐的我对于数学教学接手不过两月，纰漏甚多，学问是日积月累的，阅历亦是如此，可谓是任重道远!仅以浅薄的理解谈谈我的体会。 首先来说说我在教学过程中面临的挑战： 1、新老师对教材不熟识 2、对我们学校的教学模式不熟 3、对教学进度把握不当 4、对同学的状况不够了解
12、5、良好的师生关系的建立策略的缺乏 针对诸多问题我该怎么去做好教学工作呢?对上面一系列的问题我进行了如下尝试： 1、新老师对教材不熟识我是这样做的 (1)利用节假日熟识教材，翻阅几遍，整体把握章节设计之间的联系，初步领悟编排者的意图，并找出我认为的重要章节，也许猜想考试支配以便做到心中有数! (2)多听有阅历老师的课，从有阅历的老师那里学习教学阅历，分析优点能结合的就结合在自己平常的教学活动中，设想要是上这节课需要怎样去构思;做好充分的备课预备，翻阅相关的工具书，找出不同版本相同章节的共有的重难点学问，确定自己要上的课的重难点，初步对导学案打下腹稿;面对教学过程中疑难要不耻下问，向课改走在前面
13、的老师请教，让他们帮着教导迷津;结合班上孩子的实际状况，把学问点穿插在导学案上，预设在教学过程中可能出现的问题，进行易错点和误区的解决，理顺思路解题步骤，编制小口诀提升爱好，便于记忆。 2、对我们学校的教学模式不熟 熟识教学模式，看杜郎口中学的各科教学视频，从一般中归纳适合数学的教学视频，身临其境各科老师的课堂，特殊是数学课堂，学习老驾驭课堂的力量! 3、对教学进度把握不当 能否把握上课进度是系统学问能否形成的关键!数学教研课的落实和乐观的参加不但可以帮我们讨论教学难点，还可以探讨教学任务，从而关心我这类无阅历者披荆斩棘，俗语云三个臭皮匠赛过诸葛亮说的就是这个道理!一起制定教学目进度，为以后个
14、章节的课时支配做到成竹在胸! 4、对同学的状况不够了解 这点需要我们有方案的对同学进行沟通，一步步的了解他们的数学基础，爱好爱好，性格特征，行为习惯，便于做好课堂的统筹规划!7班级班1同学参差不齐，但普遍的基础很差，通过入学测试和第一学月的考试成果和平常表现，我们7班级1班有进步但是和子昂比起来差距很大，教学工作任重道远，老师需充分利用好上下课支配帮扶工作，必要时进行个别辅导! 5、良好的师生关系的建立策略的缺乏 从课堂表现上能反馈出一个孩子的基本状况，是否乐观参加，主动学习。留意力上观看他们，只有这样才能初步推断同学是否学到课堂学问，反馈的作业不能放过，必需仔细批改，同性问题反映学问点未落实
15、，那就需要重点讲解，反馈课中普遍的错误先勾出来，让同学先思索，抽基础中等偏下的同学讲，他们讲懂则说明是马虎出错，需要提示他们细心点，而未能讲解或者讲不好的则需有声补充讲解，也说明同学中需要特殊留意菏泽写就是学问点遗漏的。 而差生错的多的是较难的，只找优生讲，差生能听多少是多少，中等生则需听懂会做，能说整体思路，完成整体教学则要求百分之80以上的学问都能过关，我们可以在下一次反馈课前抽查同学错的题修改状况，并要求展现出错的题，下一次批改作业留意之前的错题是否落实展现，写批语需以鼓舞为主，对于个别则需严格，做到思威并施。优生是我培育以提升为主，差生的培育以基础学问为主，中等生则要求吃透教材。分层次
16、做到因材施教，学问课堂过关，新内容对应的新学问练习准时处理。下课后找自由活动时间查漏补缺，进行针对性辅导，和同学沟通学习感受。 除此之外，我们还需要加强放假和同学家长的联系询问在家表现并说说同学在校的状况，既可以增加师生的感情又可以督促同学学习让家长满足，更重要的是便于同学做到收假收心，协调心态。 学校数学教学工作总结 篇4 当前很多老师在“教”与“学”的关系上，主要以老师传授为主，实行填鸭式，注入式的方法，反映在数学教学中则是重灌轻导，重讲轻练，强调全都性，忽视同学个性进展，造成同学被动学习，对数学学科缺乏爱好，甚至苦学，厌学，对双基的把握和力量的培育更无法谈及。为转变这些弊端，我要数学教学
17、中开展了“创设乐学情境，激发学习爱好”的操作，即通过老师运用多变的手段，细心设计，创设开心的学习情境，营造良好的学习氛围，有效地激发同学的学习动机，自觉自主地学习，提高教学效益。下面就将我要学校数学教学中的一些详细作法小结如下： 一、创设人际和和谐的情境，是激趣乐学的前提。 教学是老师教和同学学的双边活动，因此创设和谐的师生关系，能限度地提高教学效果。在教学中我特别重视师生人格上的公平，发扬学问中的自由和组织管理上的民主(如在分组教学中大胆让小组长自己主持对学习的争论)，力争体现同学的主体地位，让同学熟悉到自己就是学习的仆人，从而自觉，自主地学习。 二、创设轻松的学习环境，是激趣乐学的关键。
18、在应试训练的影响下，课堂教学仿佛套上了枷锁。因此只有制造轻松的学习环境，使同学从应试中解放出来，才能活泼主动地学习。在教学中，我首先减轻了分数对同学的压力，针对优，中，差三类生建立了分类学习目标，通过注意提问，练习，测查等方式使各类生均享受到胜利的喜悦;其次是不布置家庭作业，尽力使同学在课堂上就把握所学学问;第三是运用多变的教学方法，尽可能制造轻松，开心，和谐的学习环境，使同学轻松地把握所学学问。 三、创设浓郁的趣味情境，让同学体会到学习爱好之乐。 寓教学于嬉戏中，符合儿童的身心特点，特殊是低班级儿童更宠爱嬉戏活动。十九世纪德国训练家弗里克。福培尔曾说过，小孩的工作就是嬉戏。因此，在教学中适当
19、彩嬉戏的方式，同学非常欢迎，爱好更浓，教学效果也更好。如在低班级教学中用开火车，开房门，找伴侣，夺红旗，放鞭炮等嬉戏，使同学在轻松，开心的气氛中学到了数学学问。 四、创设主动参加的情境，让同学体会到参加之乐。 在数学教学中，依据同学的“奇怪心”，充分发动同学动手实践或亲身制作学具是提高学习爱好的一种方法，它会使同学在实践操作中发觉问题，手脑并用，通过自身的探究后获得胜利，体验到参加之乐。如在教学长方体的表面积时，可让同学在先课前自制一个长方体，通过各种感官理解什么是长方形的表面积，然后让同学把模型拆开，成显一个组合图形，让同学动手量出长方体的长，宽，高，引导同学认真观看，鼓舞同学用多种方法来计
20、算长方体的表面积，师最终通过比较，分析，归纳，得出长方形的表面积公式，同学不仅爱好更浓，乐观性高，而且通过亲身参加，印象更加深刻，记忆更加坚固。 五、创设探究，讨论的情境，让同学体会到求知之乐。 即：创设问题的情境，让同学带着疑问，在师的诱导下探究讨论，从而激起同学求知的需要。如：师在教学“能被2，5整除的数”这课时，在导入新课时，师让同学任意说一个整数，师立刻就能说是否能被2，5整除，这一现象使同学感到非常惊异，艳羡，就急于知道这是为什么，于是在师的诱导下，逐步发觉能被2，5整除数的特征，从而体验到了求知之乐。 六、创设竞争的情境，让同学得到乐观之乐。 “好胜心”是每个儿童的天性。在教学中充
21、分激发同学的“好胜心”，对激发学习爱好也不失为一种好方法。如：在口算时，看谁算得又快又精确;在回答问题时实行抢答，看谁最先回答出来;在进行简便运算时，看谁的方法最简便;在解答难度较大的题时，看谁最先解答出来;此外还可在每期适当地进行一次数学竞赛，让同学的个性得到充分的进展。这样，同学便在紧急，刺激的学习中获得胜利，体验到了乐观之乐。 七、创设激励的情境，让同学苦中求乐。 “自信念”是同学学习学问的关键，因此，老师在教学中尽可能设置一些障碍，激发同学在逆境中树立“自信念”，从而找到解决问题的方法。如在教学“乘法安排律的反用”这课时，同学在把握了如“1134+8934”这种类型的基础上，师便出示了
22、如： “1134+1734+7234”; “9934+34”; “1013434”; “3446+75343134”等类型的深化练习题，同学通过观看，发觉与我们所教过的“ac+bc”类型题有点相同，又有点不同，感到手足无策，难以下手。这时，老师应大胆鼓舞同学认真观看，分析，在老师的细心设计，循循善诱下，通过困难的讨论，同学逐步发觉是属于(11+17+72)个34的反用，是乘法安排律对减法的反用，这些题均属于“反用”这种类型的变式题。所谓“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，通过老师创设的激励情境，让同学在逆境中历尽千辛，最终找到了解决问题的方法，从体验到成功的喜悦，树立了“我能行，我很行”的信念
23、。 八、创设多元的情境，让同学感到整体教学之乐。 即，不同的教材在课堂教学中开设不同的课型，如在教学土地的丈量时，可让同学到校外上实践操作课;如针对教材中的有些思索题，可以开展数学活动课等。这样可以充分培育同学观看，实践，思索，分析等力量，让同学的素养得到充分的训练，同学在各种课型中也体验到了整体教学的乐趣。 通过几年的探究，我有以下体会： 1、“创设乐学情境，激发学习爱好”操作充分体现了素养训练，重视了同学个性进展，促进了同学全面进展。 2、“创设乐学情境，激发学习爱好”操作充分体现了两为主原则，合使同学成为了学习的仆人，由要我学变成了我要学。 3、“创设学习情境，激发学习爱好”操作促进了老
24、师教学观念的转变，把如何激发和维护同学的学习爱好作为教学讨论的核心。 4、“创设乐学情境，激发学习爱好”操作切实提高了老师业务力量，丰富了课堂教学艺术。 学校数学教学工作总结 篇5 本学期我担当二班级5班和6班的数学教学工作。一学期以来我依据同学的实际状况，努力地去激发同学的学习爱好，培育同学良好的学习习惯，引导同学参加学习的全过程，取得了肯定效果，使大部分同学已经把握了所学的基本学问如：学会并比较娴熟的计算100以内的加减法、表内乘法、熟悉时间、米与厘米等。但是也有个别同学由于基础差，作业完不成不仔细，学习习惯差造成了成果较差的现象。为了更好的总结阅历和教训，推动今后的教学工作，下面我将取得
25、的成果和存在的问题两个方面对本学期的教学工作总结如下： 一、努力提高课堂教学质量： 1、备课。 学期初，我仔细钻研了数学课程标准、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，把握每一部分学问在单元中、在整册书中的地位、作用。思索同学怎样学，同学将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现老师的引导，同学的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。 2、上课。 (1)创设各种情境，激发同学思索。然后，放手让同学探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择同学的探究结果，同学进行比较、沟通、争论，从中把握学问，培育力量。接着，同学练习不同坡度，不同层次的题目，
26、巩固学问，形成力量，进展思维。最终，尽量让同学自己小结学到的学问以及方法。现在同学普遍对数学课感爱好，参加性高，为学好数学迈出了坚实的一步。 (2)准时复习。学习的新学问总有遗忘的时候，新学问的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授学问基本是当天复习或其次天复习，以后再渐渐延长复习时间。这项措施特别适合低班级同学遗忘快、不会复习的特点。 (3)努力构建学问网络。一般做到一小节一整理，形成每节学问串;每单元整理复习形成学问链，一学期对整册书进行整理复习。 3、批改作业。 针对不同的练习错误，老师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，老师点出错题，不指明错处，让同学自己查找错误
27、，增加同学的分析力量。同学订正之后重新评价，鼓舞同学独立作业的习惯，对激发学习的爱好取得了较好效果。分析练习产生错误的缘由，改进教学，提高老师教学的针对性。 4、注意对后进生的辅导。 对后进生分层次要求。在教学中留意降低难度、放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学习。注意他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习爱好，提高他们的学习自信念，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使同学敢于回答问题，乐于思索。 5、准时与家长沟通。 在教学中，我始终认为与家长沟通也是搞好教学很关键的一个环节。把每一个同学的点滴变化都准时与家长沟通，才有助于教学的提高和同学的成长。在我的训练工作中我始终坚持这样做，也证明有肯定的收获。 二、存在的问题 孩子的成果不仅仅依靠老师的教，更离不开家长的帮，在下个学期，我争取多和家长沟通，了解孩子的在家的学习状况，让家长也参加到同学的学习中来，给孩子更多的鼓舞和关注。 从每次单元测验来看，还存在着很多问题。如部分同学的计算力量分析应用题的力量还是很差，同学做题不够仔细，检查不认真。这就要求我在以后的教学中注意培育同学审题、分析、计算的力量和做事仔细踏实的好习惯。还要加强个别生的指导工作。 以上就是我对这个学期的数学教学工作总结，在以后的教学工作中，我会努力地改正自己的缺点，依据孩子的特点，让自己的教学水平和孩子的成果都能更上一层楼。 学校数学教学工作个人总结