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1、本资料来源搜集与网络和投稿，如有侵权，牵扯利益关系，请告知上传人联系删除。第 1 页 共 2 页教育的理想与现实演讲稿教育的理想与现实演讲稿教育的理想与现实读教育的理想与信念有感近期读了教育的理想与信念一书，觉得里面的文章写得即随意又精辟。很多观点与我们感受相同，只是肖川先生站得比我们更高一点，看得比我们够透一点，讲得比我们更深一点而已。我很喜欢他一小段一小段的文字形式。比如片思偶得，比如边想边说。因为我觉得它很真实，很宝贵。对于教育思想而言，我最喜欢看见的就是真实。于是喜欢自我的坦诚。我觉得只有诚实地面对自己，才有所获，教育也是如此。曾经有这样的经历。在学习中，在教学中，在生活中的某一时刻，
2、突然想起了什么，自己觉得非常的有道理，觉得有所发现，觉得有感而发，于是便拿出小本子进行简短的记录。有时候，在短短的时间里，思想会发生翻天覆地的变化，对同一个问题的看法会有很大的起伏。而记录它们，就仿佛看见了自己的心路历程，同时也能促进自我的反思。譬如今天，我就记录了这么一段话：教育的理想遭遇了现实的冲击。从来没有像今天这般发这么大的火，只因为孩子们没有及时把作业本收起来，只因为他们做作业粗心地一塌糊涂。大动肝火后只不过是两败俱伤。冷静下来后，觉得其实没有必要发火，因为这个解决不了实际问题。我应该做的是寻找他本资料来源搜集与网络和投稿，如有侵权，牵扯利益关系，请告知上传人联系删除。第 2 页 共
3、 2 页们为什么这么做的原因，然后帮助他们解决。突然觉得，很多时候我们都在不知不觉中用完美的教育理想去约束孩子们。我们期待他们人人会做题，哪怕不能一次全对，订正个一两遍最起码都能通过。我们期待他们人人能考高分，哪怕不能在分以上，至少能全部及格。我们期待他们上课能积极动脑，人人举手。哪怕真的不会，至少会举手发问。我们甚至期待他们人人有一手好字，哪怕没有获奖，至少个个干净、清晰。我们自以为降低标准，却仍得不到所要的。于是郁闷，于是怪学生太皮，太笨。其实，教育或许并不是这么回事。正如肖川所说，每个孩子都是独特的，个体就意味着差异。我们不能用统一的标准去衡量每一个学生的发展程度，而更应该看我们能带给学生多大的“成长度”。也就是看学生在原有的基础上获得了多少的发展。而这个发展并不仅仅体现在认知上，还包括情感与行为上。我们应允许孩子间存在一定的差异，因为这是客观存在的。于是，突然明白了，作为一个教师，在教育的现实中，光有理想与责任心是远远不够的。还应该拥有坚定的信念，有一颗爱心与宽容之心。相信孩子，努力创造祖国的未来。