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1、心理测验技能MMPI第一页，讲稿共三十八页哦 第二节第二节 人格测验人格测验 第一单元第一单元 明尼苏达多项个性调查表明尼苏达多项个性调查表第二页，讲稿共三十八页哦第一单元第一单元 明尼苏达多项个性调查表明尼苏达多项个性调查表(MMPI)(MMPI)学习目标学习目标掌握掌握MMPIMMPI的实施、记分与结果解释方法。的实施、记分与结果解释方法。工作程序工作程序测验的实施测验的实施测验的记分测验的记分结果的解释结果的解释相关知识相关知识注意事项注意事项第三页，讲稿共三十八页哦一、测验的实施一、测验的实施一）测验材料一）测验材料1、明尼苏达多项个性调查表（MMPI）问世于1943年，由明尼苏达大学
2、哈特卫（SRHathaway）和麦金利（JCMckinley）根据经验效标法编制而成。这里我们选用的是宋维真教授1989年修订的中文版本。2、MMPI共包括566个自我报告形式的题目，实际上为550题，其中16个为重复题。这些题目有的分别印在卡片上，有的印在小册子上。使用时可分个人式及分组式两种。3、所需时间最多的是90分钟，经常是45分钟。如果文化水平低可能超过2小时。精神病患者更长。如果只为了精神病临床诊断使用，可做前399题。第四页，讲稿共三十八页哦二）适用范围二）适用范围年满16岁，具有小学毕业以上的文化水平，没有什么影响测验结果的生理缺陷均可参加此测验。也有一些研究者认为，如果被试者
3、合作并能读懂测验表上的每个问题，1316岁的少年也可以完成此测验。一、测验的实施一、测验的实施第五页，讲稿共三十八页哦三）施测步骤三）施测步骤 1、MMPI的施测形式的施测形式卡片式卡片式包括若干卡片和三个盒子包括若干卡片和三个盒子将题目分别印在小卡片上，让被试者根据自将题目分别印在小卡片上，让被试者根据自己的情况，将卡片投入贴有己的情况，将卡片投入贴有“是是”、“否否”、“无法回答无法回答”标签的盒内。标签的盒内。适用于个别施测。适用于个别施测。一、测验的实施一、测验的实施第六页，讲稿共三十八页哦三）施测步骤三）施测步骤 1、MMPI的施测形式的施测形式手册式手册式包括题目手册和答题纸。包括
4、题目手册和答题纸。让被试根据题目手册逐条回答，并将答案写让被试根据题目手册逐条回答，并将答案写在答题纸上。如果被试比较慌乱，不能按指在答题纸上。如果被试比较慌乱，不能按指导语要求去做，可以将题目读给被试听，主导语要求去做，可以将题目读给被试听，主试记录被试者的反应。试记录被试者的反应。既可个别施测，也可团体施测。既可个别施测，也可团体施测。一、测验的实施一、测验的实施第七页，讲稿共三十八页哦三）施测步骤三）施测步骤 录音式录音式特殊情况下采用。特殊情况下采用。人机对话人机对话计算机施测是目前应用最普遍的方式。计算机施测是目前应用最普遍的方式。一、测验的实施一、测验的实施第八页，讲稿共三十八页哦
5、三）施测步骤三）施测步骤 2、施测方法、施测方法在进行测验前，主试者必须熟悉测验的全部材料，在进行测验前，主试者必须熟悉测验的全部材料，（包括（包括MMPI内容、简介及指导语），了解被试者的情内容、简介及指导语），了解被试者的情况（如理解力、识字能力、身体状况等）。况（如理解力、识字能力、身体状况等）。施测场所应安静，房间亮度与温度要适宜。施测场所应安静，房间亮度与温度要适宜。在开始测验时，首先要把问卷封面的指导语读给被试在开始测验时，首先要把问卷封面的指导语读给被试者听，并说明做完全部测验的大概所需时间。者听，并说明做完全部测验的大概所需时间。测验开始后，主试者要看一下每个被试者是否在答案纸
6、上测验开始后，主试者要看一下每个被试者是否在答案纸上把姓名、性别、住址等项填写好，所答题目号数与答卷上把姓名、性别、住址等项填写好，所答题目号数与答卷上的题号是否符合，等等。的题号是否符合，等等。一、测验的实施一、测验的实施第九页，讲稿共三十八页哦二、测验的记分二、测验的记分一）记分方法有两种一）记分方法有两种一种是微电脑记分，将特制的回答纸放入光电阅读器一种是微电脑记分，将特制的回答纸放入光电阅读器内，结果便可计算出来。另一种是模版记分，需借助内，结果便可计算出来。另一种是模版记分，需借助1414张模版，每张模版上均有一定数量的与记分键张模版，每张模版上均有一定数量的与记分键相应的记分圆洞。
7、相应的记分圆洞。二）记分步骤二）记分步骤 第十页，讲稿共三十八页哦二、测验的记分二、测验的记分1 1、依据性别将答卷纸分开统计。、依据性别将答卷纸分开统计。2 2、将同一题目划上两种答案的题目及、将同一题目划上两种答案的题目及“无法回答无法回答”的题目直的题目直接数出来，就是接数出来，就是Q Q量表的原始分数量表的原始分数3 3、用套版数出其它量表的原始分数、用套版数出其它量表的原始分数4 4、在、在5 5个量表的原始分数上分别加上一定比例的个量表的原始分数上分别加上一定比例的K K分分（Hs0.5K、Pd 0.4K、Pt 1.0K、Sc 1.0K、Ma 0.2K）5 5、原始分换算、原始分换
8、算T T分（查表）公式：分（查表）公式：T=50+10（X-M）/S6、将各量表、将各量表T分数（分数（Hs、Pd、Pt、Sc、Ma为加为加K后的后的T分数）分数）登记在剖析图上，各点相连即成为被试者人格特征的剖析图。登记在剖析图上，各点相连即成为被试者人格特征的剖析图。第十一页，讲稿共三十八页哦MMPI剖析图第十二页，讲稿共三十八页哦三、结果解释三、结果解释首先分析效度量表的模式，从而判断受测者的测验态度。首先分析效度量表的模式，从而判断受测者的测验态度。通过分析效度量表，一方面可以得出某受测者通过分析效度量表，一方面可以得出某受测者MMPI测验结果整体上无效的结论，或者该受测者测验测验结果
9、整体上无效的结论，或者该受测者测验的前半部分（的前半部分（399题或者题或者370题以前）有效，而后半部题以前）有效，而后半部分无效的结论；分无效的结论；如566题版本Q量表原始分超过30分或399题版本Q量表原始分超过22分，则答卷无效。另一方面，当判断该受测者的测验结果有效，则要另一方面，当判断该受测者的测验结果有效，则要在随后的解释过程中，考虑受测者测验态度对其他在随后的解释过程中，考虑受测者测验态度对其他类型量表的可能影响。类型量表的可能影响。第十三页，讲稿共三十八页哦三、结果解释三、结果解释其次要分析临床量表。其次要分析临床量表。1 1、主要考虑各量表的高分特点、主要考虑各量表的高分
10、特点如果那个分量表的如果那个分量表的T T分在分在6060分以上（中国常模），分以上（中国常模），便视为可能有病理性异常表现或某种心理偏离现便视为可能有病理性异常表现或某种心理偏离现象。象。2、编码类型（两点编码）、编码类型（两点编码）对各个量表的分数不能孤立地解释，而要将不同量表对各个量表的分数不能孤立地解释，而要将不同量表结合起来，从分数模式上加以分析。特别要对结合起来，从分数模式上加以分析。特别要对Hs、D、Hy、Pd、Pa、Pt、Sc和和Ma等等8个量表形成的编个量表形成的编码类型进行仔细的解析。从而达到判断受测者的码类型进行仔细的解析。从而达到判断受测者的人格特征、认知及情绪状态、人
11、际关系特点和症人格特征、认知及情绪状态、人际关系特点和症状严重程度等。状严重程度等。第十四页，讲稿共三十八页哦12/21：出现这样测图的人常有躯体不适伴抑郁情出现这样测图的人常有躯体不适伴抑郁情绪。绪。这组高分者可诊断为疑病性焦虑，或抑郁性神经症。这组高分者可诊断为疑病性焦虑，或抑郁性神经症。如出现如出现 1、2、3三联高点，则肯定为疑病患者。三联高点，则肯定为疑病患者。如为如为1、2、7测图则可诊断为焦虑性神经症。测图则可诊断为焦虑性神经症。如为如为1、2、4;1、2、6 或或1、2、6、4 测图则提示有人测图则提示有人格障碍，但不诊断为病态人格，而应提示为被动专横格障碍，但不诊断为病态人格
12、，而应提示为被动专横人格。急性抑郁状态伴依赖性人格。人格。急性抑郁状态伴依赖性人格。如为如为 1、2、8 测图并伴有测图并伴有 F 量表高分者可诊断为精神量表高分者可诊断为精神分裂症未分化型。分裂症未分化型。精神科病人如有这种测图常表示药癔、酒患癖者，精神科病人如有这种测图常表示药癔、酒患癖者，或量表或量表 5 低分者低分者(自认为是男子汉者自认为是男子汉者)。第十五页，讲稿共三十八页哦13/31：此型测图主要指此型测图主要指 1、3 双高点测图。双高点测图。这种人常有许多体诉，并有典型的转换性这种人常有许多体诉，并有典型的转换性癔症表现。癔症表现。这类病人可诊断为疑病性神经症或癔症，这类病人
13、可诊断为疑病性神经症或癔症，如伴随如伴随D量表量表T分特别低时预示典型转换性分特别低时预示典型转换性癔症。癔症。所有所有 13/31 测图各种类型无论功能性或器测图各种类型无论功能性或器质性疼痛的夸张肯定有强烈的精神因素。质性疼痛的夸张肯定有强烈的精神因素。这种人与人相处关系肤浅，这种人与人相处关系肤浅，缺乏与异性打缺乏与异性打交道的技术。常压抑个人仇恨，这种倾向交道的技术。常压抑个人仇恨，这种倾向表现为病人遇到极严重的困难时过份控制表现为病人遇到极严重的困难时过份控制自己，自己，并能在一阵并能在一阵“阵怒阵怒”中把仇恨释放中把仇恨释放出来，有时有杀人或自杀企图。出来，有时有杀人或自杀企图。第
14、十六页，讲稿共三十八页哦 28/82：常见于精神病患者，这种病人常常见于精神病患者，这种病人常诉抑郁、焦虑、以及睡眠障碍，有思想混诉抑郁、焦虑、以及睡眠障碍，有思想混乱及记忆障碍等特点。乱及记忆障碍等特点。这种人多为依赖的无能的人。情感不大暴这种人多为依赖的无能的人。情感不大暴露，并且多疑。露，并且多疑。如如 F 量表量表 T 分高于分高于 70，可诊断为精神病，可诊断为精神病性抑郁性抑郁(情感性精神障碍抑郁发作情感性精神障碍抑郁发作)、更年期、更年期抑郁等。抑郁等。如这种测图不能提示精神病，可诊断为分如这种测图不能提示精神病，可诊断为分裂性人格伴抑郁。或抑郁性神经症裂性人格伴抑郁。或抑郁性神
15、经症(2、8、7 测图测图)。这种人要注意自杀企图。这种人要注意自杀企图。第十七页，讲稿共三十八页哦68/86：这种人表现多疑、不信任、缺乏自这种人表现多疑、不信任、缺乏自信心与自我评价。他们对每日的生活表现信心与自我评价。他们对每日的生活表现退缩、情感平淡、思想混乱，并有偏执妄退缩、情感平淡、思想混乱，并有偏执妄想，不能与别人保持密切联系常与现实脱想，不能与别人保持密切联系常与现实脱节。节。如如 6、8 量表分均升高超过量表分均升高超过 70，F 分亦超分亦超过过 70 则完全可说是一个偏执型精神分裂症。则完全可说是一个偏执型精神分裂症。如如 F 分未升高，分未升高，6、8 量表分稍升一点可
16、量表分稍升一点可诊断为偏执状态或分裂性人格。诊断为偏执状态或分裂性人格。68/86 型测图亦可见于甲状腺疾患。这种型测图亦可见于甲状腺疾患。这种人的治疗须抗精神病药物。人的治疗须抗精神病药物。第十八页，讲稿共三十八页哦3、整体剖面图模式、整体剖面图模式神经症模式神经症模式精神病模式精神病模式第十九页，讲稿共三十八页哦四、相关知识四、相关知识一）关于明尼苏达多项个性调查表MMPIMMPI的的问问世世是是自自陈陈法法人人格格测测验验发发展展史史上上的的一一个个重重要要里里程程碑碑，对对人人格格测测验验的的研研究究进进程程产产生生了了巨巨大大影影响响。到到目目前前为为止止，它它已已被被翻翻译译成成各
17、各种种文文字字版版本本达达100余余种种，广广泛泛应应用用于于人人类类学学、心心理理学学和和医医学学领领域域，是是世世界界上上最最常常引引证证的的人人格格自自陈陈量量表。表。MMPIMMPI是是根根据据经经验验性性原原则则建建立立起起来来的的自自陈陈量量表表，共共550550个个题题目。目。第二十页，讲稿共三十八页哦四、相关知识四、相关知识一）关于明尼苏达多项个性调查表在在MMPI之之前前的的人人格格测测验验，只只能能测测量量很很少少的的人人格格特特征征。哈哈特特卫卫和和麦麦金金利利二二人人希希望望编编制制一一个个能能同同时时对对人人格格作作出出“多多相相”评评价价的的工工具具。为为此此，他他
18、们们在在编编制制此此测测验验时时不不只只采采用用一一个个异异常常组组，而而是是根根据据当当时时流流行行的的精精神神疾疾病病分分类类，每每种种疾疾病病确确定定为为一一个个异异常常组组，最最后后确确定定出出八八个个临临床床量量表表。后后来来增增加加的的“男男子子气气女女子子气气”量量表表的的题题目目，是是根根据据男男女女被被试试者者的的反反映映选选择择的的；而而“社社会会内内向向”量量表表的的题题目目是是根根据据大大学学生生内向和外向两组的反映选择出来的。内向和外向两组的反映选择出来的。为为了了克克服服被被试试者者的的态态度度和和反反应应心心向向的的影影响响，在在测测验验中中还还设设定定了了三三个
19、个效度量表。效度量表。第二十一页，讲稿共三十八页哦序序号号量表名量表名缩写缩写序号序号量表名量表名缩写缩写01疑病疑病Hs06妄想狂妄想狂Pa02抑郁抑郁D07精神衰弱精神衰弱Pt03癔病癔病Hy08精神分裂精神分裂Sc04精神病态精神病态Pd09轻躁狂轻躁狂Ma05男子气男子气-女子气女子气Mf0社会内向社会内向Si第二十二页，讲稿共三十八页哦四、相关知识四、相关知识二）二）MMPIMMPI的临床量表及其意义的临床量表及其意义1.1.疑病（疑病（HsHs）共共3333个题目个题目反映被试对身体功能的不正常关心。反映被试对身体功能的不正常关心。得分高者即使身体无病，也总是觉得身体欠佳，表得分高
20、者即使身体无病，也总是觉得身体欠佳，表现出疑病倾向，现出疑病倾向，他们担心自己得病或不健康而感到他们担心自己得病或不健康而感到恐怖，诉说有慢性的疲劳、疼痛、衰弱恐怖，诉说有慢性的疲劳、疼痛、衰弱。得分高往往预示疑病症、神经衰弱、抑郁等诊断。得分高往往预示疑病症、神经衰弱、抑郁等诊断。第二十三页，讲稿共三十八页哦四、相关知识四、相关知识二）二）MMPIMMPI的临床量表及其意义的临床量表及其意义2.2.抑郁（抑郁（D D）共共6060个题目。个题目。测量抑郁倾向，与忧郁、淡漠、悲观、测量抑郁倾向，与忧郁、淡漠、悲观、思想与行动缓慢有关。思想与行动缓慢有关。超高得分往往预示抑郁症或抑郁性神经超高得
21、分往往预示抑郁症或抑郁性神经症。症。第二十四页，讲稿共三十八页哦四、相关知识四、相关知识二）二）MMPIMMPI的临床量表及其意义的临床量表及其意义3.3.癔病（癔病（HyHy）共共6060个题目。个题目。测量面对压力时是否用转换反应来对待测量面对压力时是否用转换反应来对待压力或解决矛盾的倾向。压力或解决矛盾的倾向。得分高者多依赖、天真、外露、幼稚，得分高者多依赖、天真、外露、幼稚，自我中心，暗示性强。自我中心，暗示性强。预示癔症诊断。预示癔症诊断。第二十五页，讲稿共三十八页哦四、相关知识四、相关知识二）二）MMPIMMPI的临床量表及其意义的临床量表及其意义4.4.病态人格（病态人格（PdP
22、d）共共5050题题反映被试者性格的偏离以及人格障碍的状况反映被试者性格的偏离以及人格障碍的状况得分高者很难接受社会价值观念，不愿遵守社会规得分高者很难接受社会价值观念，不愿遵守社会规范。蔑视社会习俗，常有复仇攻击观念，并不能从范。蔑视社会习俗，常有复仇攻击观念，并不能从惩罚中吸取教训。惩罚中吸取教训。多预示人格障碍，如反社会性人格障碍、攻击性人多预示人格障碍，如反社会性人格障碍、攻击性人格障碍等。格障碍等。第二十六页，讲稿共三十八页哦四、相关知识四、相关知识二）二）MMPIMMPI的临床量表及其意义的临床量表及其意义5.5.男子气男子气-女子气（女子气（MfMf）共共6060题题反映性别色彩
23、，得分越高就表示越偏离自己本身的性反映性别色彩，得分越高就表示越偏离自己本身的性度。度。分数高的男人女性气质浓厚，表现敏感、爱美、被分数高的男人女性气质浓厚，表现敏感、爱美、被动、女性化，他们缺乏对异性的追求。分数高的女动、女性化，他们缺乏对异性的追求。分数高的女性则男性气质明显，表现粗鲁、好攻击、自信、缺性则男性气质明显，表现粗鲁、好攻击、自信、缺乏情感，不敏感乏情感，不敏感极端情况下考虑性变态。极端情况下考虑性变态。第二十七页，讲稿共三十八页哦四、相关知识四、相关知识二）二）MMPIMMPI的临床量表及其意义的临床量表及其意义6.6.偏执狂或妄想狂（偏执狂或妄想狂（PaPa）共共4040题
24、。题。测偏执性人格特征，测偏执性人格特征，高分提示偏执、过度的敏感、孤独、烦恼、敌意。高高分提示偏执、过度的敏感、孤独、烦恼、敌意。高分说明被试有被害妄想、精神病性行为等。分说明被试有被害妄想、精神病性行为等。预示偏执性精神病（偏执狂）或偏执型精神分裂预示偏执性精神病（偏执狂）或偏执型精神分裂症。症。第二十八页，讲稿共三十八页哦四、相关知识四、相关知识二）二）MMPIMMPI的临床量表及其意义的临床量表及其意义7.7.精神衰弱（精神衰弱（PtPt）共共4848题。题。测量神经症倾向。测量神经症倾向。高分表现紧张、焦虑、不安、强迫思维、反复思考、高分表现紧张、焦虑、不安、强迫思维、反复思考、恐怖
25、以及内疚感等症状。他们常常自罪自责，觉得自恐怖以及内疚感等症状。他们常常自罪自责，觉得自己不如人等。己不如人等。合并合并F F及及ScSc高分，预示神经症。高分，预示神经症。第二十九页，讲稿共三十八页哦四、相关知识四、相关知识二）二）MMPIMMPI的临床量表及其意义的临床量表及其意义 8.8.精神分裂症（精神分裂症（ScSc）共共7878题。题。测异常思维、行为怪异及情感倒错等异乎寻常的测异常思维、行为怪异及情感倒错等异乎寻常的心理状况。心理状况。高分提示心理活动与外界环境不协调，尤其思维异常，高分提示心理活动与外界环境不协调，尤其思维异常，如思维逻辑倒错、妄想等；情感淡漠或倒错，行为怪如思
26、维逻辑倒错、妄想等；情感淡漠或倒错，行为怪异、退缩等。异、退缩等。极高的分数预示精神分裂症或分裂样人格。极高的分数预示精神分裂症或分裂样人格。第三十页，讲稿共三十八页哦四、相关知识四、相关知识二）二）MMPIMMPI的临床量表及其意义的临床量表及其意义 9.9.轻躁狂（轻躁狂（MaMa）共共4646题。题。测躁狂状况。测躁狂状况。高分可能会有高分可能会有“三高三高”表现，即情感高涨、思维表现，即情感高涨、思维奔逸、行为增多。表现为联想过多过快、活动过奔逸、行为增多。表现为联想过多过快、活动过多、观念飘忽、夸大而情绪高昂。多、观念飘忽、夸大而情绪高昂。预示躁狂症。预示躁狂症。第三十一页，讲稿共三
27、十八页哦四、相关知识四、相关知识二）二）MMPIMMPI的临床量表及其意义的临床量表及其意义 0.0.社会内向（社会内向（SiSi）共共7070题。题。测人格特征中的内外向。测人格特征中的内外向。高分为内向，低分为外向。高分者表现高分为内向，低分为外向。高分者表现内向、胆小、退缩、不善交际、屈服、内向、胆小、退缩、不善交际、屈服、过分自我控制、紧张、固执及自罪。低过分自我控制、紧张、固执及自罪。低分则表现外向、爱交际、富于表情、好分则表现外向、爱交际、富于表情、好攻击、健谈、冲动、不受拘束，社会关攻击、健谈、冲动、不受拘束，社会关系中不真诚。系中不真诚。第三十二页，讲稿共三十八页哦三）三）MM
28、PIMMPI的效度量表及其意义的效度量表及其意义MMPI有有4个效度量表（？，个效度量表（？，F，L，K）。这些量表可单独使用，更）。这些量表可单独使用，更可以通过量表的各种组合模式，来考察测验结果的效度及被试者的测可以通过量表的各种组合模式，来考察测验结果的效度及被试者的测验态度和动机因素。验态度和动机因素。1 1、疑问、疑问Q Q量表量表对问题毫无反应及对对问题毫无反应及对“是是”和和“否否”都进行反应的项目数都进行反应的项目数高分者表示逃避现实高分者表示逃避现实若在前若在前399399题中原始分超过题中原始分超过2222分，或分，或566566题中超过题中超过3030分，则提示临分，则提
29、示临床量表不可信。床量表不可信。四、相关知识四、相关知识第三十三页，讲稿共三十八页哦三）三）MMPIMMPI的效度量表及其意义的效度量表及其意义2 2、说谎、说谎L L量表量表共共1515个题目个题目是追求过分的尽善尽美的回答。具有美化自己的动机，是追求过分的尽善尽美的回答。具有美化自己的动机，高分者总想让别人把自己看得比实际情况更好，他们不高分者总想让别人把自己看得比实际情况更好，他们不承认绝大多数人都有的细小短处。承认绝大多数人都有的细小短处。L L量表原始分超过量表原始分超过1010分，就不能信任分，就不能信任MMPIMMPI的结果。的结果。四、相关知识四、相关知识第三十四页，讲稿共三十
30、八页哦三）三）MMPIMMPI的效度量表及其意义的效度量表及其意义3 3、诈病、诈病F F量表量表共共6464个题目，多为一些古怪荒唐的内容。个题目，多为一些古怪荒唐的内容。分数高表示被试者不认真、理解错误，或在分数高表示被试者不认真、理解错误，或在伪装疾病。伪装疾病。如果测验有效，如果测验有效，F F量表是精神病程度的良好指量表是精神病程度的良好指标，分数越高暗示精神疾病越严重。标，分数越高暗示精神疾病越严重。四、相关知识四、相关知识第三十五页，讲稿共三十八页哦三）三）MMPIMMPI的效度量表及其意义的效度量表及其意义4 4、校正、校正K K量表量表共共3030个题目，是对测验态度的一种衡
31、量个题目，是对测验态度的一种衡量目的两个：一是为了判别被试接受测验的态目的两个：一是为了判别被试接受测验的态度是不是隐瞒，或防卫；二是根据这个量表度是不是隐瞒，或防卫；二是根据这个量表修正临床量表得分，即在几个临床量表的得修正临床量表得分，即在几个临床量表的得分上分别加上一定比例的分上分别加上一定比例的K K分。分。四、相关知识四、相关知识第三十六页，讲稿共三十八页哦五、注意事项五、注意事项一）操作注意事项一）操作注意事项1、进行测验前，一定要让被试者知道这个测验的重要性以及对、进行测验前，一定要让被试者知道这个测验的重要性以及对他的好处，以便取得他的合作。他的好处，以便取得他的合作。2、应该
32、向被试者讲清楚，如果他遇到什么问题不能回答，、应该向被试者讲清楚，如果他遇到什么问题不能回答，可以空下来，但不要让空着的问题太多。可以空下来，但不要让空着的问题太多。3、如果被试者问到，有些想法以前有过，而现在没有了，、如果被试者问到，有些想法以前有过，而现在没有了，该如何回答，可以告诉他以目前的情况为准。该如何回答，可以告诉他以目前的情况为准。4、如果一个人焦虑或情绪不稳定，经常表现出对完成任务、如果一个人焦虑或情绪不稳定，经常表现出对完成任务的不耐烦，可将测验分几次完成。的不耐烦，可将测验分几次完成。5、在使用、在使用MMPI的临床量表时，最好用英文缩写字母，或者数的临床量表时，最好用英文
33、缩写字母，或者数字符号，而不要直接使用中文全译名称。因为，有些量表的名称字符号，而不要直接使用中文全译名称。因为，有些量表的名称与量表所测量的内容已经有较大的出入，容易导致误解、误判、与量表所测量的内容已经有较大的出入，容易导致误解、误判、误读。例如，使用误读。例如，使用“量表量表7”，或，或“Pt量表量表”，而不用，而不用“精神衰弱精神衰弱”量表。量表。第三十七页，讲稿共三十八页哦五、注意事项五、注意事项二）结果解释注意事项二）结果解释注意事项1、首先要考虑效度量表反映的情况，即测验情景对受测者测验、首先要考虑效度量表反映的情况，即测验情景对受测者测验态度和测验动机的影响。态度和测验动机的影
34、响。2、使用者不仅要掌握个别量表分数升高的意义，更要掌握同一类型量、使用者不仅要掌握个别量表分数升高的意义，更要掌握同一类型量表所形成的剖面图或编码的含义，以及不同类型量表之间的相互关联。表所形成的剖面图或编码的含义，以及不同类型量表之间的相互关联。3、在用两点编码法进行解释时，如各临床量表的高分点很多，应、在用两点编码法进行解释时，如各临床量表的高分点很多，应逐个配对解释，尤其要对最高点特别重视。同时，要注重考察图形逐个配对解释，尤其要对最高点特别重视。同时，要注重考察图形的整体模式，因为多个量表组成的编码和模式更具有临床的稳定性。的整体模式，因为多个量表组成的编码和模式更具有临床的稳定性。4、要重视对关键项目的分析。有时被试的两点编码及图形的整、要重视对关键项目的分析。有时被试的两点编码及图形的整体模式可能提示某种疾病诊断，但没有相应的关键项目得分，同体模式可能提示某种疾病诊断，但没有相应的关键项目得分，同样不具临床诊断价值。样不具临床诊断价值。5、MMPI在临床诊断上的意义，不能单纯依靠分数作出被试有无异在临床诊断上的意义，不能单纯依靠分数作出被试有无异常或属于何种异常的判断，应结合病史及其它有关信息，如结合关常或属于何种异常的判断，应结合病史及其它有关信息，如结合关键项目进行分析。键项目进行分析。第三十八页，讲稿共三十八页哦