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1、心理学第十一章需要动机第一页，讲稿共二十九页哦一、需要：一、需要：（一）定义；（一）定义；是由生理上或心理上的缺失或不足是由生理上或心理上的缺失或不足所引起的一种内部紧张状态；所引起的一种内部紧张状态；是机体自身或外部生活条件的要求是机体自身或外部生活条件的要求在头脑中的反映。在头脑中的反映。第二页，讲稿共二十九页哦（二）分类：（二）分类：、根据需要的产生和起源、根据需要的产生和起源（）生理性需要（）生理性需要（）社会性需要（）社会性需要、根据需要的对象、根据需要的对象（）物质需要（）物质需要（）精神需要（）精神需要第三页，讲稿共二十九页哦（三）马斯洛的需要层次理论（三）马斯洛的需要层次理论生
2、理需要生理需要安全需要安全需要归属与爱需要归属与爱需要尊重需要尊重需要自我实现自我实现第四页，讲稿共二十九页哦基本论点基本论点n五种需要是按一定次序逐级上升，当低级五种需要是按一定次序逐级上升，当低级需要得到基本满足后，追求高一级需要就需要得到基本满足后，追求高一级需要就成了驱动行为的动力。成了驱动行为的动力。n低级需要通过外部条件使其满足，高级需低级需要通过外部条件使其满足，高级需要是从内部得到满足的。要是从内部得到满足的。n大多数人的需要层次是一个固定的系列，大多数人的需要层次是一个固定的系列，但人与人之间有差异，故有例外情况。但人与人之间有差异，故有例外情况。第五页，讲稿共二十九页哦关于
3、需要的发展关于需要的发展1.1.需要由低级向高级逐级发展，而非需要由低级向高级逐级发展，而非 跳跃式的。跳跃式的。波浪式地推进波浪式地推进 2.2.当低一级需要当低一级需要基本基本满足后，其需要强满足后，其需要强度减弱，高一级需要强度增加。度减弱，高一级需要强度增加。3.3.各种需要的出现及其强度与个体身各种需要的出现及其强度与个体身 心发展的阶段密切相关。心发展的阶段密切相关。第六页，讲稿共二十九页哦第七页，讲稿共二十九页哦评价：评价：n贡献：反映了人的基本需要由低级向高级发展的趋势，贡献：反映了人的基本需要由低级向高级发展的趋势，反映了人的需要和行为之间的关系，为研究人类需要反映了人的需要
4、和行为之间的关系，为研究人类需要提供了有意义的线索，在管理科学和教育领域中有较提供了有意义的线索，在管理科学和教育领域中有较高的应用价值。高的应用价值。n局限：局限：带有一定的机械性；带有一定的机械性；n 缺乏实验依据和客观测量的指标；缺乏实验依据和客观测量的指标；n 脱离一定的社会历史条件，抽象谈人脱离一定的社会历史条件，抽象谈人 n 性和人性的自我实现。性和人性的自我实现。第八页，讲稿共二十九页哦对现代教育教学的启示：对现代教育教学的启示：n创设合适的学习环境：创设合适的学习环境：n 关心学生基本的生理需要；让学生在关心学生基本的生理需要；让学生在学习中有足够的安全感；热爱、关心学生。学习
5、中有足够的安全感；热爱、关心学生。n在教学中满足学生的归属与爱的需要在教学中满足学生的归属与爱的需要n在教学中满足学生尊重的需要在教学中满足学生尊重的需要n平等施教平等施教n 注意保护学生的自尊心注意保护学生的自尊心第九页，讲稿共二十九页哦n在教学中满足学生的求知需要在教学中满足学生的求知需要n精心选择教学内容精心选择教学内容n 巧妙组织教学内容巧妙组织教学内容n在教学中满足学生的成功需要在教学中满足学生的成功需要第十页，讲稿共二十九页哦二、动机二、动机（一）定义：（一）定义：是直接推动个体进行活动以达到一定是直接推动个体进行活动以达到一定目的的内部动力。目的的内部动力。只有当人的愿望或需要激
6、起人进行活动并维持这种活动时，需要才成为活动的动机。第十一页，讲稿共二十九页哦n（二）动机强度与工作效率：（二）动机强度与工作效率：n叶克斯多德森定律：随着任务难度的增加，动机最佳水平有逐渐下降趋势。最佳水平困难一般程度容易效率水平动机低高第十二页，讲稿共二十九页哦（三）动机与需要的关系：（三）动机与需要的关系：需要需要动机动机效价诱因期望第十三页，讲稿共二十九页哦（四）动机与目的的关系：（四）动机与目的的关系：（五）动机与效果的关系：（五）动机与效果的关系：动机动机行动行动组织目标组织目标个人目标个人目标个人目标个人目标“好心办坏事好心办坏事”“歪打正着歪打正着”第十四页，讲稿共二十九页哦（
7、六）动机的功能：（六）动机的功能：、激活功能、激活功能、指向功能、指向功能、维持功能、维持功能第十五页，讲稿共二十九页哦（七）动机的分类（七）动机的分类、根据需要的种类：、根据需要的种类：（）生理性动机（）生理性动机（）社会性动机（）社会性动机、根据动机内容的性质、根据动机内容的性质（）正确动机（）正确动机（）错误动机（）错误动机第十六页，讲稿共二十九页哦、根据动机的作用：、根据动机的作用：（）主导性动机（）主导性动机（）辅助性动机（）辅助性动机、根据动机持续作用的时间：、根据动机持续作用的时间：（）短暂性动机（）短暂性动机（）长远性动机（）长远性动机第十七页，讲稿共二十九页哦（八）学习动机的
8、培养与激发（八）学习动机的培养与激发、短暂性动机与长久性动机相结合、短暂性动机与长久性动机相结合、及时反馈与适当评价、及时反馈与适当评价、以正面表扬为主、以正面表扬为主、科学使用奖赏与惩罚、科学使用奖赏与惩罚、合理开展学习竞赛活动、合理开展学习竞赛活动6、对学业成败进行正确归因、对学业成败进行正确归因第十八页，讲稿共二十九页哦三、兴趣n（一）什么是兴趣兴趣是个体力求认识某种事物或从事某项活动的心理倾向。它总是伴着良好的心理体验。第十九页，讲稿共二十九页哦 3、按目标：直接兴趣和间接兴趣2、按内容：物质兴趣和精神兴趣（二）兴趣的分类1、按社会意义：高尚的兴趣和低级的兴趣第二十页，讲稿共二十九页哦
9、（三）兴趣的品质n1、兴趣的广度n2、兴趣的倾向性n3、兴趣的持久性n4、兴趣的效能第二十一页，讲稿共二十九页哦（四）增强学习兴趣的心理训练n1、明确学习活动的目的和意义n2、创设问题情境n3、利用巳有兴趣的迁移n4、培养良好的师生情感n5、假装对学习有兴趣第二十二页，讲稿共二十九页哦四、自我意识n(一)定义n自我意识是指人对自身以及对自己与客观世界关系的意识。n它与内部注意状态密切相关，也是人的心理区别于动物心理的一大特征。第二十三页，讲稿共二十九页哦(二)分类n1.从活动形式上划分n自我认识、自我体验、自我调节n2.从意识活动的内容上划分n生理的自我、社会的自我、心理的自我第二十四页，讲稿
10、共二十九页哦(三)自我意识的主要成分n1.自我概念与自我评价n现实自我、理想自我、镜中自我n2.自尊感n自尊心、尊重感n自尊=成就/追求n3.自我控制和自我教育第二十五页，讲稿共二十九页哦运用反馈时应注意：（）对学习成绩不理想的学生应多表扬（）随时让学生了解学习差距（）应使学生知道正确反应（）反馈内容包括课堂提问、作业、考试结果（）对学习结果及时反馈第二十六页，讲稿共二十九页哦运用评价时应注意的问题：（）使学生对评价特别是考试和考试分数持正确态度（）评价尽量做到客观、公正（）评价时应考虑学生的心理发展水平 和个体差异第二十七页，讲稿共二十九页哦表扬与批评时应注意：（）师生间融洽的关系以及相互尊重直接影响表扬的效果（）考虑学生受表扬的历史（）对学习成绩差而又自卑的学生表扬其特长（）多表扬少批评第二十八页，讲稿共二十九页哦竞赛应注意问题：（）竞赛活动要适量（）个体间竞赛必须按能力的高、中、低分组（）以团体间竞赛为主（）内容应多样化第二十九页，讲稿共二十九页哦