《人教版语文六年级上册第四组第13课《只有一个地球》同步练习A卷.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版语文六年级上册第四组第13课《只有一个地球》同步练习A卷.doc（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、人教版语文六年级上册第四组第13课只有一个地球同步练习A卷人教版语文六年级上册第四组第13课只有一个地球同步练习A卷 姓名:班级:成绩:小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、 基础题 (共21题；共146分) 1.（8分）关联词语填空 地球的资源上帝的恩赐，经过漫长的地质变化才形成的。 这些设想能够实现，是遥远的事情。 地球被破坏了，我们会别无去处。 我们要好好保护地球，它是我们赖以生存的唯一的家园。 2.（6分）写出下列词语的反义词。 毁坏 容易 渺小精心 美丽 慷慨3.（16分）组词 傲遥蓝径遨摇篮经蔼其采睹竭甚彩绪4.（6分）读只有一个地球，根
2、据课文内容，填上合适的词语。 的球体 的资源的宇宙 地开采 地保护地破坏 5.（10分）比一比，再组词。 赌 薄 萤 滥 矿睹 簿 莹 槛 旷6.（8分）写反义词 破坏 遥远 渺小 枯竭慷慨 奉献随意 造福7.（6分）给划线的词换个意思相近的词语。 在天际遥望地球，这个水蓝色的晶莹球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错着。 如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。 人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。 8.（10分）比一比，再组词。 竭 遨 赐 慨 协歇 傲 惕 概 胁9.（8分）写近义词 遥望 适合 证明随意慷慨 贡献灾难节制10.（6分）给句子排序 他又说道：“我们中国
3、人一定要搞清楚自己的历史，搞文学的人不搞清我们的历史更不行” 相反，他几次问我各科学习成绩怎么样我说我连续几年获得优良奖章，文科理科学习成绩都还不错 我知道这是对我的批评，也是对我的希望 他说道：“这样好！爱好文学的人不要只读文科的书，一定要多读各科的书” 想来有趣，那一下午，叶老先生没谈我那篇获奖的作文，也没谈写作他没有向我传授什么文学创作的秘诀、要素或指南之类 他又让我背中国历史朝代，我没有背全，有的朝代顺序还背颠倒了 11.（1分）判断下列句子所运用的说明方法。 不错，科学家提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。12.（12分）填入恰当的字组成词语。 映入相互可亲 一叶提供
4、不加13.（5分）解释词语然后写句子。 慷慨 再生 14.（4分）写出下列词语的反义词。 毁坏 容易精心 美丽15.（5分）解释下列带下划线词语的意思并说一句话。 你是勇敢的蟋蟀，以一定能出来的。 它咬着牙不让自己失去知觉。 16.（5分）修改下列病句。 被捕的革命者十分顽固，誓死不说出党的秘密。 我们要继承和发扬革命前辈的革命事业。 17.（5分）缩句 承德的避暑山庄是景色秀丽的大公园。 奶奶笑得眼睛眯成了一条线。 鲜艳的红领巾是少先队员的标志。 18.（11分）内容梳理（课文回放） 只有一个地球一文以的形式，从的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“”的事实，呼吁人类应该。 课文从引
5、入，接着从、三个方面来说明的事实，最后告诉人们的重要性，提醒人们要。 19.（6分）重新排列段落。 下课铃响了，我把卷子交了，心里特别难过。 昨天晚上，听说电视节目要播放电影左罗，我想，明天考数学，我早起一会儿复习一下还不行吗？ 上课时，老师发下卷子，我一看就心慌了，哎呀，有两道大题我不会做。 今天早上我一睁眼，还差十分钟就要上课了，我急急忙忙跑到学校。 我真后悔，昨天晚上我不该光顾看电视，没复习功课。 我就一直坐在电视机前看到十点四十五分。 20.（6分）在横线上填适当的字组成词语。 映入 相互 可亲 一叶 不断 不加21.（2分）你认为课文只有一个地球中重点学了什么内容，请选择适合的答案（
6、 ） A .地球是一个晶莹透亮、美丽壮观的球体。 B .与宇宙相比，地球是渺小的，地球上拥有的自然资源是有限的。 C .地球是人类生命的摇篮，它所拥有的自然资源是有限的，我们要精心保护地球和地球的生态环境。 二、 阅读题 (共3题；共54分) 22.（13分）阅读只有一个地球，回答相关问题 人类生活所需要的、，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是，因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的。 （1）根据课文内容在括号里填上合适的词语。 （2）“再生”的意思是，“不能再生的”的原因是，“本来”强调了。 （3）读完这段
7、文字，你想到了什么？ 23.（24分）阅读下文，回答问题 人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难 ， 给人类生存带来了严重的威胁。 （1）给文中划线的字注音。 因为 灾难 生存 （2）结合句子理解划线字的意思。 再生：。 滥用：。 （3）短文提到的可再生资源有、。 （4）根据内容理解，完成下面填空。 从文中“”一词可以看出这段文字两句话之间是关系。 地球上自然资源遭到破坏的原因一是，二是。 文中的本来一词不能够去掉，因为。 （5）根据课内外的了解
8、，写出所知道的生态灾难的类型。 （6）根据这段文字提出的问题，设计两条保护和节约资源的广告语。 24.（17分）阅读下文，回答问题 在我住的这一栋楼的前边，是一片开阔的空地。这片向阳的地方，从早晨太阳一升起，地上便红地毯一般，铺满了霞光。中午，一直到傍晚，太阳被西边的高楼遮挡之前，空地上都是一片明媚的阳光。 多好的一块空地。花工们便将这里设计成一座小小的花园，四周栽种上一些秋季会抽出茸茸的花穗的纤草，拥围着一个圆圆的花坛。种些什么呢？见花工们细细地松软着花坛的湿土，人们猜测着。自然是蔷微了，花工们说。 不多日子，油黑的蔷微叶子便密密地遮蔽了黄土；似乎这期间，不过一阵、两阵小雨，人们一如既往匆匆
9、走过那花坛，忙各自的事情。突然一日，有人惊奇地喊了一声：“多好的玫瑰！” 人们好像一下子被那花惊醒了。红的、黄的、粉的，一时间各色玫瑰，竞相绽放开来，惹得人眼里一亮一亮。有一些美丽的花朵装点生活，日子平添了些色彩、滋味和乐趣。大人、孩子，过路时总会留住脚步，欣赏一番。大楼里常年不曾搭话的领居，此时也都能找到共同的话题。坚硬的生活，顿时变得柔软多了。 人们夸奖那些花朵、花工之后，便要说太阳明亮的照耀，才使花朵有了色彩。不过，谁也说不清是花朵选择了太阳，还是太阳选择了花朵。 可 是有一日，有孩子突然提醒大人们，到楼后去看看，说那里也有花。 楼后？怎么可能呢？那里的阳光，结结实实被这楼房遮掩着，而且
10、还有一些高大的槐树，枝丫互相勾扯着，地上是永远的潮湿和阴凉，甚至还有一些灰尘和垃圾被风卷到那里。春天，当所有的地面上都干干的、亮亮的，惟独楼后肮脏的残雪还迟迟不肯化开。那里怎么会有花呢？ 拗不过孩子的拉扯，就到楼后看看去吧！这时已是傍晚，朦朦胧胧的月光下，人们果然看到白花花的一些已绽放的花朵。粗粗的、长长的花朵，挺在硕大的绿叶上，倒像是插了满头玉簪、银簪的古代仕女。庄重里透着一些羞怯，没有人能叫出那花的名字，只是花开得雪白，单纯而圣洁，让人燥热的心头有被一股清凉清凉的水酒洗过一般舒坦。 第二天，赶快去问花工，回答说：“那是白玉簪，性喜阴凉潮湿，花开得高洁得很哩。” 于是，这栋楼美丽了。楼前，阳
11、光下 ， 姹紫嫣红；楼后，月光下，洁白如雪。随即，也就有人告诉自己的孩子：你看，生活的路多宽！有阳光，就去做玫瑰，开得热烈、大方些；没有阳光，也别怨天尤人，白花照样可爱。 对了！这才是生命的选择。生命的伟大也正在于这选择的正确。 （1）从文中找出两个能分别概括玫瑰花和白玉簪花色彩特点的词语，再说说这两种花各自是在怎样的环境中生长绽放的。 （2）请你根据第段划线句，从三个方面说说这栋楼“美丽”在哪里？ （3）体会作者的写作意图，请你说说白玉簪花美在哪里。 （4）对第段的理解不正确的一项是（ ） A .作者主要从色彩、形态、气质以及人们的感受这四个方面，对白玉簪花进行了生动的描写。 B .本段运用
12、了比喻、拟人的修辞手法，生动形象地描写出白玉簪花外在的形态美和内在的气质美。 C .白玉簪花不但能够美化环境，具有供人观赏的价值，而且能够消除天气燥热，具有清爽怡人的价值。 D .“粗粗”、“长长”、“硕大”突出了白玉簪花的健美；“羞怯”含畜地表现了白玉簪花的柔美。 参考答案 一、 基础题 (共21题；共146分) 1-1、 2-1、 3-1、 4-1、 5-1、 6-1、 7-1、 8-1、 9-1、 10-1、 11-1、 12-1、 13-1、 14-1、 15-1、 16-1、 17-1、 18-1、 19-1、 20-1、 21-1、 二、 阅读题 (共3题；共54分) 22-1、 22-2、 22-3、 23-1、 23-2、 23-3、 23-4、 23-5、 23-6、 24-1、 24-2、 24-3、 24-4、 第 7 页 共 7 页