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1、浅谈如何在物理教学中提高学生自主学习效率摘要：自主学习是当代教育改革的重要方面，它将为学生获得终身学习能力和发展能力打下基础。在教学过程中，要树立以学生为主体的教学观，创设宽松和谐的民主氛围，建立科学的评价机制，在教学模式和手段上下功夫。物理教学方面同样要加强学生自主学习的培养。物理自主学习的引入在很大程度上提高了物理教学的教学质量和教学效率，因此，加强培养学生物理自主学习对学生物理知识的培养至关重要。本文主要研究物理教学中学生自主学习策略，为物理教学中学生自主学习提供借鉴。例如：给学生充足的时间自主实践，养成自主学习的好习惯；充分发挥学生的主动性；激发兴趣，培养自主学习的意识；加强学生之间的
2、交流和合作；老师要教给学生自主学习的方法，培养学生自主学习的能力。关键词：物理教学；自主学习；效率新的物理课程标准，更注重了学生能力的培养。这一新的教学思想，力求创造一个有利于发挥学生主观能动性的环境，使学生真正成为学习的小主人，让学生在主动中发挥个性，在主动中提高文学素养。物理自主学习的引入在很大程度上提高了物理的教学质量和教学效率，因此，加强培养学生物理自主学习对学生物理知识的培养至关重要。同时，我们也要清醒地认识到，在实际教学过程中，要真正做到自主学习，需要老师和同学的共同努力。老师在平时的教学中要大胆探索，放开手脚，努力构建一种自主发展的教学环境。一、给学生充足时间自主实践，养成自主学
3、习的习惯在课堂上，物理教师一定要改变传统教学中以教为主的教学方式。如果教师一直在讲台上滔滔不绝的讲课，看似是将教材中的知识都在课堂上讲解了一遍，但是学生在听教师讲课时，注意力不可能一直处于高度集中状态，教师一味地讲课会使得学生学习的兴趣大为降低，走神、打瞌睡的现象也随着教师讲课时间的推移而渐渐浮现出来。因此，在物理课上，老师应当给学生充足的自主学习时间，让学生在学习实践中不断提高“自我导向、自我激励、自我控制”的能力，并逐步达到自动化学习。比如说在“力的相互作用”这一节课中，要让学生自己先自主学习，可以亲身体验力是怎样相互作用的，然后根据教学的要求让学生自己列出学习大纲和问题，并且通过自主学习
4、，将可以解决的问题先解决出来，不懂的物理知识就可以在课上通过老师的讲解自己细细推敲，自主完成学习任务。二、充分发挥学生的主动性物理课堂自主学习的根本目的就是要培养学生主动学习和主动思考的能力，从传统的教学方式中解脱出来，变被动接受为主动吸收。一方面，自主学习能增强学生学习的兴趣，学生只有喜欢学习，才能学得更好；另一方面，物理课堂自主学习能够培养学生发现问题和思考问题的能力，使得学生能够突破思维定势的限制，发散思维、创新思维。在物理课堂自主学习教学中，教师的作用主要在于引导，教师将问题以讲义的形式发放到学生手中，让学生自己主动去寻找答案，同时也为学生的预习指明了方向和重点，避免了学生在预习物理课
5、题时因没有方向而产生的厌学心理。例如在学习“磁场的感应”时，让学生自己准备磁石，充分调动学生的主动性和积极性，让学生自己主动研究磁场的感应现象是怎样形成的，又有怎样的效果等等。三、激发兴趣，培养自主学习的意识物理学习兴趣是学生物理自主学习的重要因素，只有在兴趣的前提下，学生物理自主学习才能顺利进行。因此，物理老师应当采取措施激发学生学习兴趣，培养学生自主学习的意识。首先，要为学生学习创设良好的学习环境。这里的学习环境包括硬件和软件两个因素，硬件因素指的是教室的布局、设施装备等，软件因素指的是师生之间，生生之间的和谐关系。其次，要利用物理课的学习内容。物理课本是物理学习的根本，老师在教学过程中应
6、注重对物理课学习内容的开发与利用，用物理之美震撼学生的心灵，激发学习的兴趣。再次，课堂教学方式要灵活多样。老师应用现代教学手段帮助学生理解语言文字，教学方式、方法根据学习内容确定，符合学习规律，学生自然具有学习的兴趣。最后，要通过对学生的鼓励激发学生自主学习兴趣。老师在物理教学当中，要不断为学生创设成功的机会，且学生一旦取得成功，就及时鼓励，因为让学生得到一个成功的喜悦要强于千百次说教。例如：在讲“静电感应”这节课时，让学生自己去发现身边发生静电感应的现象，让学生提升学习物理课程的兴趣，就能够在学习物理时积极主动地参与。四、加强学生之间的交流与合作物理课堂自主学习应当是在学生互帮互助的基础上完
7、成的，要加强学生思想上的交流。在具体教学中，教师可以将学生划分为几个学习小组，每个小组的成员在独立对自主学习所遇到的问题进行思考之后，小组内的成员相互交换意见和看法，就问题进行共同讨论，最终形成一个完整、统一的意见，由每个小组的组长起来发言，阐述本小组讨论的结果。小组讨论可以使学生在讨论中培养合作意识，有利于增强他们的团队精神，还能够提高教学效率。争取让每个同学都参与讨论，锻炼他们思考问题、分析问题以及表达问题的能力，切实发挥课堂自主学习的作用。例如：在进行“电流”这节课时，让学生自己准备电流实验的工具，主动在实验中发现问题、提出问题，然后通过交流和合作的方式，自主地解决问题，将电流实验做成功
8、，这就能够间接加强了学生之间的交流和合作，让学生体会到自主学习带来的成就感和自豪感。五、老师教给学生自主学习方法，培养自主学习的能力培养物理自主学习的能力，首先要让学生认同学习目标，增强目标意识，帮助学生认识所定教学目标的意义，促进学生的内在动机。其次，重视学习方法的获得，提高选择方法的能力。正确的学习方法能在不同的条件下有效地重复使用并能对学生的学习活动起指导作用。再次，要鼓励学生参与课堂管理，通过课堂管理提高物理学习过程中的自控能力。例如：在进行“重力加速度”时，先教给学生自主学习的方法，比如说仿照课文中伟人的研究方法，将两个苹果同时在十楼表演自由落体运动，培养学生自主学习的能力是非常必要
9、的，让学生无论在遇到什么问题时，都能够独立解决问题。结束语：随着新课改的不断深入和发展，物理学习模式也在不断的变化和创新，在物理教学中，如何让学生真正自主学习物理知识，真正让学生有兴趣学习物理，是当前物理教学所面临的重要问题。新课改之后，物理自主学习的引入在很大程度上提高了物理的教学质量和教学效率，因此，加强培养学生物理自主学习对学生物理知识的培养至关重要，在物理教学中提高学生自主学习的效率有很重要的现实意义和影响。参考文献：1 李亚宾 ,张林 ,孟庆尧;心红手巧记省自制教具展览会一等奖获得者孟庆芳J;安徽教育;2011,12（07）：123-124 2 季亚平;探求通向科学的阳关大道物理教学改革漫谈J;安徽教育;2009,16（05）：143-144 3 王学;初二物理课布置结合实验的家庭作业一例J;安徽教育;2008,18（03）：187-1894 高岭;悉心育桃李记景德镇市二中物理教师余普华J;江西教育;2010,19（04）：127-129 5 安奠华;物理学结构的辩证关系是物理教学的基本规律J;宁夏教育;2011,18（06）：102-1046 陆世光;如何讲解初中物理第五册中的“相关相承相反”J;天津师范大学学报(社会科学版);2010,12（06）：132-135