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1、刍议初中化学新课程构建高效课堂的实施策略开题报告1.选题背景和研究意义面临着如火如荼的初中化学新课程改革，为了顺应素质教育的新要求，一线教师应积极主动地投身于教育实践、积极探索和研究，这是我们教师的责任和义务。在中学生这个特殊的年龄和发展阶段，关注学生的个性特征也是新课程的核心理念，新课程中强调教学过程是师生交往积极互动共同发展的过程，是一个相互之间学习的过程。如何在教学过程中凸显学生的主体地位，如何构建高效课堂是我们正在思考和研究的重要问题。本论文主要对化学课堂中有效教学策略进行研究，这对现在的化学教师在课堂中进行有效教学具有直接的参考价值，为提高化学课堂的教学质量提供参考。教学质量一直是各
2、个学校以及学生和家长最关心的问题，在课堂上如何做才能改进教学、提高教学质量、如何才能有利丁学生的发展，是现在的课堂教学所面临的一个巨大挑战。有效的课堂教学是学生增长知识和培养能力的前提条件；是学生情感、价值观健康发展的关键，是学生未来全面发展的现实保证。研究实现中化学课堂教学的高效性，高效教学理论不仅能丰富我们的教学理论，还能为我们的教学行为提供参考，对目前的化学教学改革有现实意义，对学生的素质发展更是具有深远意义，也体现出本文在新课程中所体现出的重要意义，所以提高中学化学课堂教学的有效性和高效性，是一线的化学教师的重点研究的方向和努力的目标。2.研究现状： 近年来，“高效课堂”“效率课堂”逐
3、渐被人们所重视，也出现了很多新型教学设计。这些教学模式的产生无疑都是为教学效果的提高和学生综合素质的培养所服务的。但是，这些教学模式的实施、手段的多样化产生的有效性尚不明确，而对于课堂教学有效性的评价标准也不具体，目前仅处于尝试阶段。很多的课堂教学理论有待于进一步的验证，或者说需进一步的实践和综合分析。而中学化学教学，有效性研究理论很少，很多研究集中在课堂改革、教学手段现代化、学生学习方式等方面。3.选题研究的内容： 一、 绪论（一）选题背景和研究意义（二）国内外研究现状（三）研究方法二、 高效课堂的涵义与特征分析（一）高效课堂的涵义（二）高效课堂的特征（三）案例分析杜郎口教学模式三、 高效课
4、堂在新课程改革中的作用（一）有利于教师专业成长（二）有利于学生个性完善（三）有利于师生感情交流四、 高效课堂的构建过程中的影响因素（一）传统教学思维的禁锢（二）社会环境的制约（三）教师业务能力水平的影响（四）学生个体之间存在差异五、 高效课堂的构建策略（一）改变教学模式（二）注重教学方法更新（三）完善评价体系（四）正视学生个体差异六、 结论与展望4.选题研究的技术路线、研究方法和要解决的主要问题：研究技术路线：首先，了解本论题的研究状况，形成文献综述和开题报告；其次，进一步搜集阅读资料并研读文本，做好相关的记录，形成论题提纲；第三，深入研究，写成初稿。最后，反复修改，完成定稿。研究方法：文献资
5、料法、案例分析法、数据统计法要解决的关键问题：通过分析当前高效课堂过程中所遇到的问题，讨论构建高效课堂的应对策略。5.研究与写作计划：2011年 12 月 3 日 12 月 30 日 确定选题、收集相关资料 2012年 1 月 5 日 1 月 20 日 撰写开题报告与开题2012年 2 月 15 日 3 月 12 日 收集资料，开展研究，形成写作提纲2012年 3 月 15 日 4 月 20 日 深入研究，形成论文初稿2012年 4 月 25 日 6 月 15 日 论文修改、定稿、打印、答辩6、参考文献：1 何香.达州市中学生化学学习方式现状调查与对策研究D.西南大学,2010. 2 姜佳佳.
6、化学学习情景对学生化学学习方式选择影响的个案研究D.东北师范大学,2007. 3 马兵.新课程下改进中学化学教学方式的策略研究J.安庆师范学院学报(自然科学版),2008,14(1):122-124. 4 叶峻,尹朝春,李娟等.中学化学学习方式及影响因素的调查与分析J.四川教育学院学报,2011,27(8):116-119.DOI:10.3969/j.issn.1000-5757.2011.08.116. 5 张轶姝.合理构建中学化学高效课堂方法研究D.辽宁师范大学,2011. 6 张明月.中学化学新课程高效率课堂练习的研究D.福建师范大学,2009. 7 潘仕情.新课程背景下中学化学课堂教学有效性研究D.福建师范大学,2008. 8 万雅静.中学化学课堂提问的研究与实践D.南京师范大学,2008. 9 郑斌.实施学教并重提高中学化学课堂教学效率的实践探索D.浙江师范大学,2006. 10 谭文庆.对构建化学高效课堂的几点体会J.新课程（教师版）,2011,(4):258.7.指导教师意见： 签名： 年 月 日8.开题审查小组意见： 教研室主任或组长签名： 年 月 日