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1、南京航空航天大学毕业设计（论文）开题报告题 目论少儿钢琴培训的现状和发展前景学 院艺术学院专 业学生姓名学号指导教师职称毕设地点年 月 日1. 结合毕业设计（论文）课题任务情况，根据所查阅的文献资料，撰写15002000字左右的文献综述： 在新形势下钢琴培训教育研究中，孙冬梅认为钢琴培训作为艺术培训教育不可或缺的组成部分,以其独有的艺术魅力起到不可替代的教育功效。她说在社会主义文化大发展大繁荣及艺术培训成为城市文化产业兴奋点的新形势下,发展钢琴培训教育具有十分重要的现实意义。她认为钢琴培训行业存在不规范等问题（文化学刊，2012年03期）。 在“业余”琴童的“专业”钢琴教师中，杨文和邱敏认为在
2、中国,随着课余学习钢琴的琴童日益增多,从事钢琴教学的教师也与日俱增。琴童们需要钢琴教师,更需要具有科学弹奏方法和良好教学能力的专业钢琴教师。他们从钢琴教师对琴童教材的选择能力、示范钢琴曲的演奏能力、恰当地运用教育学和心理学原理的能力、培养琴童具有音乐综合素质的能力、准确的教学评价能力诸方面,研究琴童的专业钢琴教师应当具备的综合能力（美与时代(下)2012年05期）。 在浅谈少儿钢琴的启蒙教育中，苏晨琦认为作为乐器之首的钢琴已经步入了很多家庭,钢琴教育已经越来越趋向于儿童化发展。她从四个方面阐述了少儿钢琴启蒙教育的方法:一、少儿学琴的心态,学琴其实就是一种游戏。二、少儿学琴的兴趣,如何培养孩子的
3、学习兴趣是钢琴启蒙教育的关键。三、少儿启蒙钢琴的教学内容,对于少儿学琴教学内容一定要有针对性。四、沟通,一定要多方面的沟通,与孩子、教师与家长的沟通尤为重要（戏剧之家(上半月），2013年02期）。 在钢琴培训的思考中，邱雪茹认为钢琴培训是艺术馆面向社会需求的一项工作,但每年的考级引发的诸多难题,一直困惑着授课者、学生及其家长的心,到底考级该不该考，她认为学习钢琴是为了快乐，不是为了考证（黄河之声，2011年03期）。 在浅谈少儿钢琴启蒙教育中，罗娟娟认为随着我国素质教育的深入发展,社会、学校、家长越来越重视对少儿音乐的教育。她说钢琴是开发右半脑和儿童智力最有效地途径。学习钢琴不仅使儿童的脑眼
4、手脚耳全身心投入并协调配合,还能锻炼儿童的协调能力、组织能力、记忆能力、想象能力以及观察力等（吉林广播电视大学学报，2010）。 在怎样培养儿童学习钢琴的兴趣中，黄素一认为音乐是一扇通向人们创造思维和形象思维的窗口,孩子从小受到良好的教育,尤其是通过学习各种乐器,就会使他们较快地找到打开这扇窗户的钥匙。在文中，她提到手指的精密运动,会成为儿童智力发达的基础,尤其是在需要手指做出精密运动的钢琴演奏中，这也许是国外钢琴如此普及的重要原因之一（青年文学家，2009年20期）。 在钢琴培训应尽快制定“游戏规则”中，李克军认为深圳钢琴教学市场混乱的根本，是没有一个行之有效的监管体系和明晰的责任管理主体，
5、他说保姆都要上岗证和考级，都公布收费内容和标准，而钢琴的教育者却缺乏相应的规范。他认为从市场规范的角度入手，对应该由谁建立、如何建立等问题做了相关探讨（深圳特区报，2010）。 在谈儿童心理学在钢琴教学中的重要性中，蔡江宁认为做好钢琴培训工作,首先必须运用儿童心理学的原理。他说只有提高琴童对钢琴艺术的认识,才能培养他们学习钢琴的兴趣。他提出了让琴童对钢琴从好奇枯燥爱钢琴钻钢琴成为小钢琴迷的思路,认为只有这样琴童才能学出成效,巩固钢琴培训成果（中国校外教育，2013）。 在钢琴培训市场“热”得烫手中，何文琦和李佳佳认为随着钢琴普及的深入，在钢琴的培训市场出现了大量专业的钢琴教育培训机构。这块富有
6、前景的培训市场也吸引了众多钢琴名家，国内大师级钢琴教育家和演奏家但昭义、孔祥东、刘诗昆等开设了大规模的钢琴教学、培训基地，加入到钢琴培训这个产业中。他们认为钢琴培训市场“热”得烫手（深圳商报2006-07-10）。 在郑州市业余钢琴教育的现状与展望中，王含光认为随着经济的繁荣,人们对艺术的追求也越来越高,人们对钢琴产生了空前的兴趣,推动了钢琴教育培训机构的发展。他通过实地走访、调查、访谈等研究方法,对郑州市的业余钢琴教育机构、教学现状以及有关业余钢琴教育的相关活动进行了比较深入和全面的调查。他认为郑州市业余钢琴教育虽然有着快速的发展,但也存在着不足。在调查分析的基础上,他提出了如何优化业余钢琴
7、教育的对策及建议,其中包括加强对业余培训机构的监管力度、努力提高业余钢琴培训的教学质量,整合优化教育机构资源等内容（河南师范大学，2011）。 在儿童钢琴学习兴趣调查与研究以温州儿童钢琴教育现状为例中，王晓佳认为儿童钢琴教育的迅速普及顺应了社会素质教育的要求，同时也引发了一系列现实问题，比如儿童为什么学习钢琴后会出现痛恨钢琴学习的现象、无乐趣。他认为在培训儿童钢琴使，不能过于注重技能的训练，而应该更注重对学习兴趣的培养。她提出“儿童学习钢琴的目的，更多应以兴趣培养为主”（浙江师范大学 2009）。 在探究中国儿童钢琴启蒙教育中的快乐教学中，于红从中国目前的钢琴启蒙教育现状中探求使儿童不快乐的因
8、素,在国外先进教学体系中寻求快乐教学的方法,以巴斯蒂安钢琴教程为辅对快乐教学的具体实施展开论证说明,推广教学有法,但无定法的快乐教学理念（乐器，2012）2. 毕业设计任务要研究或解决的问题和拟采用的方法： 本次课题任务要研究解决的主要问题是通过了解少儿培训的现状，预测少儿钢琴培训的未来。在少儿培训的现状研究方面，主要解决以下问题：钢琴培训教育对少儿的影响以及钢琴培训对少儿的重要性，少儿钢琴培训中存现的问题，钢琴培训行业是否规范，是否需要建立一个合理地管理体系，钢琴培训老师培训少儿时的情况分析，家庭是如何引导少儿学习钢琴的兴趣分析等等。通过少儿培训的现状分析，从钢琴培训体系的建立、家庭引导等方
9、面提出解决钢琴培训问题的建议，并预测少儿钢琴培训的未来。 采用的方法主要有三种：文献综述法、问卷调查法、个案研究法和访谈法。 文献综述法：根据本次课题研究的题目，查阅相关文献，获取少儿培训方面的相关资料，希望能够全面、正确了解掌握少儿钢琴培训相关问题和相关理论。文献综述能够清晰介绍少儿钢琴培训的最新研究成果相关。通过文献能够提供查阅到一些基本理论和少儿钢琴培训的现状；另一方面文献综述将是本次论文写作的理论源泉，能够保证论文的基本思路的正确无误。 问卷调查法：问卷调查法将选取一百个有少儿的家庭，展开关于少儿钢琴培训方面的问题的调查。通过调查问卷能够给研究课题提供一些一手资料，比如在这一百户家庭中
10、儿童接受钢琴培训的比例是多少，有多少儿童钢琴培训是自发进行的，选择的培训机构什么样，少儿对钢琴的兴趣是怎么引导的等等。通过分析调查问卷的基本信息，能够清晰明确的得出少儿钢琴培训的现状，这是本次研究主要的数据支持。通过数据，能够帮助本次研究在分析现状和论证相关对策时提供依据。 访谈法：访谈法是调查问卷的辅助性方法，是和家长、培训老师面对面的进行交流，得到一些关于儿童钢琴培训的信息，这些信息是十分重要的，能够帮助本次研究课题理顺少儿钢琴培训的未来。家长是少儿钢琴培训的埋单人，能够决定少儿是否进行钢琴培训；培训老师是少儿培训的直接培训人员，他们的想法和观念能够左右少儿对于钢琴的认识。 个案研究法：为了使本次研究具有针对性，将从100户接受调查问卷的家庭中选择一户愿意进行研究的家庭作为个案。个案中的少儿，年龄需在6到10岁，应该接受钢琴的培训。通过个案研究，旨在能够掌握一般儿童学习钢琴的心理变化，兴趣变化等等，通过观察整个家庭对少儿学习钢琴的引导，提出一些钢琴培训中应该注意的问题。个案研究具有一定的针对性，是本次研究课题的亮点。指导教师意见（对课题的深度、广度及工作量的意见和对毕业设计（论文）结果的预测）：指导教师签字： 年 月 日系审查意见： 系主任签字： 年 月 日