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1、浅谈初中语文创新教学摘要：随着我国社会的发展，创新是我国社会发展的必然要求。在教学中创新，也是新时代对教育的要求，语文是初中教学活动中的重要学科之一，也是初中教育的基础学科，内涵丰富，博大精深，而且语文的知识层面非常广博，形象具体生动，血肉饱满。初中语文的思想深厚，有利于陶冶学生的情操。因此，我们在初中语文的教学中必须要重视对学生的创新意识，让学生发表自己的意见和看法，增加学生的学习兴趣，提高学生的综合能力和综合实力。其实，实施创新教育，就是创新自由、开放、活跃的课堂气氛和学习氛围，目的是为了让学生在轻松的教学环境下接受知识，引导学生养成良好的学习习惯，引导学生探索知识，对知识进行创新，让学生
2、养成良好有效的学习策略。不要只是采取应试教育，也不能只是进行单纯的语文教学活动，而应该学习语言，学习科学知识，而是应该促进学生心智上的发育，培养学生的学习能力和各方面的能力。本文对初中语文教育进行了创新，希望能够达到语文创新教学的目的。关键词：初中语文；创新；教学一、 初中语文课堂的创新教学实践（一）创新教学中的师生互动心理学上认为初中生的学习思维是经验型的，而不是理论型的。传统的语文教学活动中，学生在进行抽象思维的学习时，需要有具体和直观的感性经验。而学生的感性认识和经验应该由学生来积极主动的学习，积极参与各种实践来得到的。因此，初中语文教学应该变得更加民主和平等，教师和学生之间的互动变得更
3、加平等。其中，教师要鼓励学生多多与老师进行学业上的交流和互动，促进多向交流，让学生在各种各样的思想和观点之下，碰撞出火花，激发学生的学习兴趣，培养学生的分析能力和学习能力。鼓励学生勇敢的评价他人和自己，发表不同的见解，发挥自己的主观能动性，发展独立自主的个性，提高学生的创新能力，提高学生的思维水平。 另外，在初中语文的实际教学活动中，教师可以采取不同的教学技巧，包括教学语言的使用策略等等，语文教师要在课堂上根据学生的实际情况，鼓励学生提出问题，教师也要启发学生提出自己的见解和问题，引导学生采取不同的学习思维方式，独辟蹊径。现代教学观念认为，衡量初中语文教学是否成功，需要考虑学生在课堂上的参与程
4、度和投入程度，一般学生越投入，参与程度越高，课堂教学成功可能性就越大。初中语文教学是一个动态互动的过程，教学过程也需要互动。（二）多媒体教学实践初中语文教学中，教师要采取多种多样的方法，活跃课堂上的气氛，激发学生的学习兴趣。教师还可以采取生动形象的教学手段，开发学生的智力，鼓励学生发展创造力。而随着多媒体的普及，多媒体技术把声光融为了一体，能够最大程度的吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，提升语文教学的娱乐性和趣味性。在多媒体教学实践中，教师把乏味的语言变成了有趣的动画，增强学生的感性体验。语文文字作品的美妙在字里行间，让学生体会到语文的美，形成正确的人生观和价值观。比如在桃花源记的实际教学活动中
5、，课文描绘了想象中的桃花源，教师就可以按照课堂的描述来描绘一幅美景。教师还可以引导学生朗读课文，并熟读成诵，让学生感受到桃花源记的美丽。二、 初中语文创新教学的措施（一） 创设新情景初中语文教师要善于在教学过程中，创设新情景，这样有利于激发学生的学习兴趣，采取角色转换的方式，提高学生的创新能力，比如在讲解皇帝的新装之后，教师可以引导学生考虑问题，让大家思考身边有没有皇帝和大臣这样的人存在。让学生勇敢发表自己的意见，有的同学说自己的朋友买回来衣服，总喜欢让别人评价一番，别人都说很漂亮，但是我觉得并不漂亮。有的说，去家长的朋友家聚会，别人总是夸赞自己长得漂亮或者是长得帅气，但是自己却不觉得自己有什
6、么变化。教师可以通过引导学生积极的思考，调动学生的学习积极性，激发学生的思维，使得课堂的气氛更加活跃起来。（二） 勇敢提出疑问初中语文教学创新教育要鼓励学生勇敢对教师提出疑问，只要学生开始质疑，那就代表着他们对教师的问题有了新的自己的思考和探索。在这个过程中，学生已经进行了一系列的创新思维活动。爱因斯坦说提出一个问题比解决一个问题更重要。在教学活动中，教师应该鼓励学生提出自己的疑问和困惑，大家一起探讨，培养学生敢于标新立异，敢于打破常规，敢于想象和猜测的能力，不要墨守成规，要敢于犯错误，不要把自己局限在小的范围内。教师也要引导学生换个角度看待问题，多问教师为什么，从各个方面和各个角度来探索和研
7、究知识。教师还要引导学生进行广泛的联想，培养学生的发散思维，帮助学生归纳和总结知识，提出新的问题。在学习滥竽充数的时候，引导学生从不同的角度进行思考，思考是什么原因造成了南郭先生的滥竽充数，这又能给我们哪些启示。我们要鼓励学生提出自己的见解，学生可以从南郭先生自身，齐宣王和社会等不同的角度去思考，得出不同的结论，还可以给学生布置滥竽充数的作业。激发学生的学习兴趣，提高学生的自信心，调动学生敢于质疑的精神。（三） 教师不断创新学生都会向教师学习和模仿，所以什么样的教师就会培养出来什么样的学生。有国外专家说过，教师的创造性是学生 的创造性的来源。教师的创造性水平，能够促进学生的思维能力的提高。所以
8、教师要不断的对自己进行充电，提高自己的综合素质和教学能力，提高自己的教学水平，改进自己的教学手段，多采用创造性思维来进行教学，培养学生的创新能力。教师要改变自己的教学观念，改变传统的教学模式，进行标新立异，在教孔乙己这一文中，教师可以让学生表演出来孔乙己的神态和动作，通过表演，让学生体会孔乙己的迂腐和清高，穷酸的性格特征，在课堂的最后几分钟里，给学生展示一些构思精巧的佳作，让学生自己进行想象，进行猜测和续写，这样可以活跃学生的思维能力，还能后培养学生的学习能力。教师还可以向学生推荐一些名著，让学生去阅读，再联系自己的读书心得，学习作者的优秀的写作方法。三、 结语总之，教师要抓住教学的本质，引导
9、学生认识生活中的真善美，通过对课文的学习，指导学生观察生活，学习生活，通过对生活实践的感悟，观察大自然，积累学习素材，挖掘深刻的思想内涵，选择身边的事物，认识平凡的生活，初中语文教师要挖掘现实生活中的教学资源，开展一系列丰富多样的教学活动，以学生为本，挖掘学生的创新潜能，改变和创新语文教学结构，改变教学方式，提高初中语文课堂的有趣性，让学生投入到课堂中。参考文献1 支英杰.初中语文教学提问设计创新研究J.课外语文（上）,2017,(4):100.2 柴华思.初中语文教学提问设计创新研究J.课程教育研究,2017,(12):209.3 刘子泽.初中语文课堂教学初探C.中国教育学会基础教育评价专业委员会,2016:107-108.4 呼文亮.初中语文课堂教学的点拨C.中国教育学会基础教育评价专业委员会,2016:164-164.