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1、任务书题目我国城市社区教育发展思考以厦门市思明区为例姓名胡嘉琳学号13920122200248指导教师职称类型 R论文 设计写作语言R中文 其他_来源纵向项目 横向项目其它选题方式R导师指定 自选论文写作要求（对论文写作目标、思路、方法、进度安排等提出要求）首先对我国社区教育发展现状及存在的问题进行分析，然后结合我国的基本国情，借鉴国际先进成果经验，以厦门两个具体社区教育的开展分析为实例，提出有针对性和切实可行的社区教育的分析与提升的方法，并且可以将这一方法在我国具有相似社会资源的地区进行复制和推广。主要采用文献研究法、比较研究法和实证研究法进行课题研究进度安排如下：2015年10月25日-2
2、015年12月25日 完成文献检索2015年12月25日-2016年1月25日 拟定提纲2016年1月25日-2016年2月25日 社区访问及问卷调查2016年2月25日-2016年4月25日 论文初稿2016年4月25日-2016年5月25日 定稿答辩支持条件（可提供必要的资料和数据支持）厦门市思明区辖10个街道，共设居委会总数98个，居民总数为1097429人，根据2014年的统计结果，该年度该社区的居民接受社区教育人次为283012。厦门市思明区的社区教育是属于厦门市的示范社区，建立了以区级社区教育中心为核心，街道级社区学校和居委会教育点的三级社区教育网络。建立了总建筑面积为2000多平
3、米的社区教育中心，拥有各类师资近百人，每年组织近百场讲座，受众达到12000多人次。10个街道级社区学校和近百个教育点。区政府每年为社区教育拨款经费达到了889万余元。所涉及的社区教育类型包括：建设学习型组织,如学习型家庭，学习型街道和学习型居委会等，开设了面向不同人群的教育形式：面向青少年素质提升的教育，面向农民的技能培训，面向外来务工人员的技能培训，以及下岗再就业培训，和老年培训等多个方面。厦门市思明区的社区教育体现了我国社区教育发展的先进水平，同时也具备了我国当前社区教育的基本特征，所以针对其的开展具体的研究的对于分析厦门乃至全国当前社区的教育的现状和问题具有重要意义。文献阅读要求（可列
4、出推荐参考文献）1叶忠海,张永,马丽华,贾红彬. 新型城镇化与社区教育发展研究J. 开放教育研究,2014,04:100-110.2王国光,宋亦芳. 社区教育社会评价问题探析J. 教育发展研究,2014,Z1:44-49.3唐克,刘家刚. 城镇化进程中社区教育政策执行主体的偏差行为问题基于社区教育实践中的困境问题调研J. 远程教育杂志,2014,05:75-81.4钱冬明,孙梦,庄俭,杨平,余平. 社区教育网站评价指标体系研究以上海市社区教育网站为例J. 远程教育杂志,2014,06:49-55.5银红玉. 论社会管理创新视阈中社区思想政治教育人性化D.中南大学,2013.6龙雪津. 构建和谐
5、社区背景下的社区思想政治教育研究D.华中师范大学,2014.7李佳萍. 我国社区教育管理的问题与对策研究D.东北师范大学,2014.8朱鸿章. 社区教育政策与公民学习权保障的研究D.华东师范大学,2012.9陈乃林. 参与社区教育是电大教育发展的重要走向J. 中国远程教育,2007,02:15-20+79.10厉以贤. 终身学习视野中的社区教育J. 中国远程教育,2007,05:5-12+48.11蒋逸民. 社区教育课程开发研究J. 开放教育研究,2010,01:71-75.12陈云,陈国玲,王信芳. 国外社区教育对我国学习型社区建设的启示J. 南京广播电视大学学报,2010,01:1-5.1
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